同步發(fā)電機的突然短路與振蕩教學(xué)課件

同步發(fā)電機的突然短路與振蕩聰明出于勤奮，天才在于積累同步發(fā)電機的突然短路與振蕩同步發(fā)電機的突然短路與振蕩聰明出于勤奮，天才在于積累第15章同步電機的突然短路與振蕩突然短路的物理過程(掌握)瞬態(tài)電抗和超瞬態(tài)電抗(掌握)三相突然短路分析不對稱突然短路的概念(了解)同步電機振蕩的物理概念(了解)突然短路的物理過程主要原因短路瞬間,假設(shè)轉(zhuǎn)速仍為同步速。定子突然磁場與轉(zhuǎn)子繞組間無相對運動。定短路的過按一定時間定子電流突然變化(由于短路)定子穩(wěn)定短路。磁場幅值突變,在轉(zhuǎn)子繞組中產(chǎn)生變壓器作用突然短路時,電樞(定子)電流和相應(yīng)的電樞磁場幅值發(fā)生突然變化,定、轉(zhuǎn)子繞組間產(chǎn)生變壓器感應(yīng)關(guān)系,在轉(zhuǎn)子繞組中感應(yīng)電勢和電流,反過來又影響定子繞組的電流。初中音樂課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力是課程教學(xué)的重點，音樂鑒賞主要是對藝術(shù)作品進(jìn)行分析，以讓學(xué)生了解作品中的藝術(shù)表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。一、初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的重要性1.促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展臨床研究表明，健康的音樂可促進(jìn)人體分泌健康激素，起到調(diào)節(jié)血量與興奮精神細(xì)胞的作用，增強人體的抵抗力。在初中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，可增加學(xué)生音樂鑒賞興趣，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。2.陶冶學(xué)生的思想情操音樂作品中，常常借助美妙的旋律來表達(dá)各種各樣的情感，比如悲傷的、歡樂的、愉悅的情感。人們在聆聽音樂的時候，學(xué)生可以達(dá)到精神及心靈上的共鳴，以抒發(fā)學(xué)生特定情懷及感情。比如教學(xué)初中音樂課程《黃河大合唱》第四樂章黃水謠這一音樂內(nèi)容的時候，該樂章運用民歌的體裁形式，運用平等及生動的旋律描寫了黃河兩岸的景色與敵后入侵的凄涼景象，樂章表達(dá)出人們對自己家鄉(xiāng)的熱愛及敵人的仇人心情。在具體的音樂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品進(jìn)行鑒賞，可以讓學(xué)生體會到作品中的思想內(nèi)涵，以達(dá)到陶冶學(xué)生思想情操的目的。3.提高學(xué)生創(chuàng)新思維及想象能力音樂課程對培養(yǎng)學(xué)生的想象力有重要作用，通過音樂鑒賞教學(xué)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及想象能力，繼而提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。二、初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的策略1.通過豐富的音樂鑒賞活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力在初中音樂教學(xué)中，教師需要將提升審美品味及建立情感認(rèn)知作為教學(xué)目的，借助豐富多樣的教學(xué)手段以提升音樂課程教學(xué)成果。在實際教學(xué)中，教師可通過對音樂課程進(jìn)行深入了解及賞析，以增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化及藝術(shù)的熱愛，這不但可為學(xué)生的道德觀念進(jìn)行正確指導(dǎo)，還可幫助學(xué)生開發(fā)自主思維能力與創(chuàng)新能力。在具體音樂鑒賞教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的積極性及主動性，需要教師針對學(xué)生個體發(fā)展及成長特點，制定出科學(xué)性與合理性的教育方案。具體進(jìn)行作品賞析的時候，教師可以開展種類豐富的鑒賞活動，以讓學(xué)生樹立獨立思考的習(xí)慣。音樂鑒賞過程，教師可以選擇一些貼合學(xué)生情感世界和引發(fā)學(xué)生情感共鳴的曲目，以提升音樂鑒賞活動對學(xué)生的教育引導(dǎo)作用。2.設(shè)計探究性的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力在初中音樂教學(xué)中，教師需結(jié)合音樂鑒賞課程內(nèi)容及特點，設(shè)計出探究性的教學(xué)方案。實際教學(xué)中，教師可以借助設(shè)問、分析及解答過程來為學(xué)生提供更多創(chuàng)新思考空間，以激發(fā)學(xué)生思維的積極性。在初中音樂教學(xué)中，教師讓學(xué)生欣賞音樂作品的時候，可以運用不同思維方式以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解樂曲中的情感內(nèi)涵，比如欣賞樂曲中的音樂節(jié)奏、曲譜、色彩及繪畫等。此外，在音樂教學(xué)中，教師還可以舉辦填詞活動、改編故事等教學(xué)實踐，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新，以讓學(xué)生從被動知識接受者轉(zhuǎn)為主動活動參與者。此外，教學(xué)過程教師還需結(jié)合教學(xué)實際，采取情境創(chuàng)設(shè)的方式來加深學(xué)生對問題的理解，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生聽覺與視覺感官，讓學(xué)生進(jìn)到音樂情境環(huán)境中。具體教學(xué)中，教師可采取角色扮演的形式，讓學(xué)生按照不同角色進(jìn)行音樂演唱表演，以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解音樂作品并賦予作品的情感。3.對學(xué)生進(jìn)行因勢利導(dǎo)，將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)為探究欲望在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多元化發(fā)展背景下，學(xué)生可接觸更多音樂類型。如當(dāng)前的流行音樂，很多取材于民歌素材，在歌壇中的樂手常會采取一些通俗唱腔來演繹民歌，以實現(xiàn)音樂領(lǐng)域的多元化發(fā)展。為此，在進(jìn)行音樂鑒賞的過程中，教師就可根據(jù)學(xué)生喜歡的樂曲，對學(xué)生進(jìn)行因勢利導(dǎo)，將鑒賞活動作品緊密聯(lián)系起來，以讓學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)為探知欲。實際的課程教學(xué)中，教師可運用專業(yè)樂理知識以提升學(xué)生音樂審美水平，以加強學(xué)生對流行樂曲的感性及理性認(rèn)識，進(jìn)一步提升學(xué)生對不同類型樂曲的辨別與鑒賞能力。4.構(gòu)建和諧的音樂課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能為了培養(yǎng)學(xué)生良好樂感及鑒賞能力，需要教師營造舒適愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。在實際教學(xué)中，教師可以將教室布置得具有藝術(shù)感，如座位安排及樂器擺放上要盡量富有詩意，以激發(fā)學(xué)生良好興趣愛好。此外，教師還可以借助校園廣播來營造校內(nèi)音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，如在課間可借助廣播來播放一些有助于培養(yǎng)學(xué)生樂感的音樂，提升學(xué)生自身樂感。此外，在初中音樂教學(xué)中，教師還可在教學(xué)過程中抓住學(xué)生的音樂閃光點，促進(jìn)學(xué)生自身潛能的全面發(fā)展。如音樂教師可以運用音樂歷史來增強學(xué)生的音樂鑒賞能力，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂樂感?；A(chǔ)音樂內(nèi)容的訓(xùn)練上，在教學(xué)初期教師還可以依據(jù)學(xué)生自身特點，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，以讓學(xué)生在無形中提高自己的演唱經(jīng)驗。三、結(jié)語在初中音樂教學(xué)中，音樂鑒賞是課程教學(xué)的重要內(nèi)容。在實際的音樂課程教學(xué)中，教師需要積極轉(zhuǎn)變自己原有的教學(xué)理念，采取形式多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生對音樂作品進(jìn)行合理的分析與解讀，培養(yǎng)及開發(fā)學(xué)生自主思維能力與創(chuàng)新意識，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂審美能力。英語是一門語言性、時間性和記憶性很強的學(xué)科，是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、獲取世界各種信息進(jìn)行語言交際的重要工具，在教學(xué)中要根據(jù)英語的特點，運用生動活潑的教學(xué)方法和圖片、實物、多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開拓學(xué)生的知識視野、提高學(xué)生的閱讀能力、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生成為教學(xué)的主體、課堂的中心、學(xué)習(xí)的主人、具有自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的能力，在改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。一、創(chuàng)造教學(xué)氛圍，發(fā)展創(chuàng)新能力在英語教學(xué)中，輕松愉快的教學(xué)氣氛能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要在課堂教學(xué)中，營造生動活潑的教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與英語學(xué)習(xí)，及時了解學(xué)生的心理和要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,將英語課堂變成陶冶情操、發(fā)展特長的新天地,鼓勵學(xué)生針對同一問題發(fā)表不同見解，敢于異想天開，在學(xué)習(xí)中形成新思維，樹立新觀點，增強提出問題和解決問題的能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要滿腔熱情地幫助他們增強自信心，排除心理障礙，鼓勵他們積極參與課堂教學(xué)活動。對學(xué)生的任何微小的進(jìn)步加以肯定及時進(jìn)行表揚，借助手勢、表情和動作進(jìn)行英語教學(xué)，以真誠的熱情關(guān)愛每一個學(xué)生的進(jìn)步，相信每一個學(xué)生都能講出一口流利的英語。我在講述英語單詞時，用實物和圖片進(jìn)行對照教學(xué)，組織學(xué)生參加英語角和課外興趣小組，把學(xué)過的單詞進(jìn)行分類集中記憶，把單詞放在具體語言環(huán)境中記憶，使學(xué)生在好奇心的吸引下，熟練掌握單詞的讀音和意義。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)創(chuàng)新能力在英語教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景為學(xué)習(xí)架起知識的橋梁。學(xué)生通過看景、聽音和會意，將語言、動作和情感融為一體，在優(yōu)美的教學(xué)情境中學(xué)寫英語。教師要圍繞知識內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言交際活動，使學(xué)生深刻理解語言的意義，掌握運用語言技能，在真實的語言交際活動中使用英語，把英語課當(dāng)作聽力訓(xùn)練和口語聯(lián)系的主陣地，用英語組織課堂教學(xué)，用英語進(jìn)行知識訓(xùn)練和講解，我在講課文時，運用惰景和角色表演，鍛煉了學(xué)生的口語能力，發(fā)揮了學(xué)生的表演特長。如：有一次課堂上根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置了一個問路的教學(xué)情境，讓三個學(xué)生結(jié)成一組，分角色表演外來游客、人民警察和小學(xué)生，進(jìn)行對話表演。用生動形象的話語表現(xiàn)出了外來游客問路時的急切心情，人民警察主動熱情服務(wù)的良好形象和中學(xué)生助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。同學(xué)們積極參與，認(rèn)真設(shè)計對話內(nèi)容，創(chuàng)造性地運用動作和表情表達(dá)當(dāng)時的場景，個個興趣盎然、心情愉快，課堂氣氛異常活躍，學(xué)生在形象的情景表演中學(xué)到了新的知識。三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素，是推動學(xué)習(xí)進(jìn)步的強大內(nèi)在動力，學(xué)生有了強烈的學(xué)習(xí)興趣，不僅對學(xué)習(xí)能夠全神貫注，積極主動，而且能夠達(dá)到廢寢忘食的境界。在教學(xué)中，要根據(jù)英語的特點充分運用生動活潑的教學(xué)方法,大力采用多媒體教學(xué)手段使教學(xué)過程直觀形象,對學(xué)生充滿吸引力。對學(xué)生取得的成績要及時表揚，因勢利導(dǎo)，用真誠的情感影響學(xué)生。教師一句表揚的話語、一個鼓勵的眼神、一次恰當(dāng)?shù)脑u語，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的影響。因此，教師要以表揚鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中認(rèn)真開展英語閱讀競賽和聽寫練習(xí)，聽寫是一種很好的綜合性練習(xí)形式，能練習(xí)聽又能練習(xí)寫，能夠鞏固語言知識和拼寫知識，通過眼看、耳聽、手寫多種形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)中把課文內(nèi)容編成聽力測驗題，讓學(xué)生模仿錄音聽寫，第一遍只聽不寫，第二遍邊聽邊寫，第三遍對照改正，通過聽寫訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的語感。學(xué)生在語言境界中認(rèn)識了句中詞與詞之間的關(guān)系，提高了聽寫英語的能力，培養(yǎng)了分析判斷和快速反應(yīng)的能力。四、引發(fā)課堂活力，提高創(chuàng)新能力^課堂教學(xué)是提高學(xué)生聽說讀寫能力的主陣地，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道。在課堂上要突出教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，面向全體學(xué)生開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生獨立觀察思考，動手動口質(zhì)疑問難,積極主動地獲取知識，教師要能夠說一口流利的英語，在課堂上為學(xué)生樹立起學(xué)英語的榜樣，用淵博的知識和良好的品質(zhì)影響學(xué)生，引起學(xué)生思想上的共鳴，激勵學(xué)生勤奮進(jìn)取，開拓創(chuàng)新,上課精神更加振奮，注意力更加集中，學(xué)習(xí)信心更加堅定，在英語教學(xué)中，要實現(xiàn)創(chuàng)新教育必須提高課堂教學(xué)，運用先進(jìn)的教學(xué)手段和靈活多樣的教學(xué)方法調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)英語教材圖文并茂、交際性強的特點，發(fā)揮英語教學(xué)的直觀性和形象性作用，展現(xiàn)出英語語言藝術(shù)的魅力。教師在教學(xué)中要進(jìn)一步提高教學(xué)雙邊活動，開拓學(xué)生的思路，激活學(xué)生的創(chuàng)新能力，使創(chuàng)新教育在英語教學(xué)中發(fā)揮出輝煌燦爛的作用。第15章同步電機的突然短路與振蕩突然短路的物理過程(掌握)瞬態(tài)電抗和超瞬態(tài)電抗(掌握)三相突然短路分析不對稱突然短路的概念(了解)同步電機振蕩的物理概念(了解)突然短路的物理過程主要原因短路瞬間,假設(shè)轉(zhuǎn)速仍為同步速。定子突然磁場與轉(zhuǎn)子繞組間無相對運動。定短路的過按一定時間定子電流突然變化(由于短路)定子穩(wěn)定短路。磁場幅值突變,在轉(zhuǎn)子繞組中產(chǎn)生變壓器作用突然短路時,電樞(定子)電流和相應(yīng)的電樞磁場幅值發(fā)生突然變化,定、轉(zhuǎn)子繞組間產(chǎn)生變壓器感應(yīng)關(guān)系,在轉(zhuǎn)子繞組中感應(yīng)電勢和電流,反過來又影響定子繞組的電流。1.1超導(dǎo)體閉合回路磁鏈不變原則·合上開關(guān),濾定子統(tǒng)組1短路,有Lr+不計電阻r1,則型=0設(shè)t=0時磁鏈為0,則p=p.在沒有電阻的閉合回路中,磁鏈將保持不變磁鏈不能突變在突然短路瞬間,認(rèn)為磁鏈保持不變(類似超導(dǎo)體情分析時的假設(shè)(1)不考慮機械過渡過程在過渡過程期間,電機的轉(zhuǎn)速保持為同步速不變(2)利用疊加原理電機的磁路不飽和;(3)突然短路前為空載運行,突然短路發(fā)生在發(fā)電機的出線端(4)不考慮強勵的情況發(fā)生短路后,勵磁系統(tǒng)的勵磁電流l始終保持不變1.2三相突然短路時的磁鏈空載時,轉(zhuǎn)子旋轉(zhuǎn)磁場在定子繞組中形成磁鏈t=0時,發(fā)電機端點發(fā)生三相突然短路,磁鏈分別為0A、YOB、平0C根據(jù)磁鏈不變原則,各繞組磁鏈將保持而不隨時間變化(忽略電阻的作用)t>0時的磁鏈?zhǔn)睾戕D(zhuǎn)子繼續(xù)以同步轉(zhuǎn)速旋轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)子磁場對定子繞組形成的磁鏈屮fA屮fB和屮fC始終按正弦規(guī)律變化。需由已閉合的定子繞組中產(chǎn)生感應(yīng)電流,由該電流分別在各相繞組中建立磁鏈屮AA、屮BB和屮CC以克服磁鏈的變化。WAA=y.+y1、/-mFAA=平A+中13定子電流的分量交流分量在定子各相繞組中產(chǎn)生磁鏈屮fA、屮佀B和屮fC,以抵消轉(zhuǎn)子磁場的作用,使定子繞組的磁鏈為零直流分量lA-、lB-、lc-產(chǎn)生不變的磁鏈(保持磁鏈?zhǔn)睾?14轉(zhuǎn)子電流的分量由于定子電流產(chǎn)生的旋轉(zhuǎn)磁場和直流磁場的出現(xiàn),轉(zhuǎn)子磁鏈?zhǔn)睾銓⒈黄茐?轉(zhuǎn)子電路中必將引起感應(yīng)電流以建立恰能抵消上述磁場對轉(zhuǎn)子繞組形成的磁鏈●定子繞組交流分量產(chǎn)生的合成磁場屮~,同步旋轉(zhuǎn)與轉(zhuǎn)子相對靜止,轉(zhuǎn)子有需直流分量懺f-,以抵消磁鏈ψ~定子電流直流分量產(chǎn)生磁場(靜止)與轉(zhuǎn)子相對轉(zhuǎn)速為同步速,在轉(zhuǎn)子中磁鏈屮-感應(yīng)工頻交流電勢,需交流電流分量|f~,以抵消屮-。y=yr+ys+yf1.5考慮繞組電阻后的影響●實際情況下,定子、轉(zhuǎn)子回路均有電阻存在,所以各瞬態(tài)電流分量均將按一定時間常數(shù)衰減,并最后消失。這時定子電流將是穩(wěn)態(tài)短路電流,轉(zhuǎn)子回路將是正常外施的激磁電流。如三相穩(wěn)定短路時電流只有0.535,比額定電流都小瞬態(tài)電抗和超瞬態(tài)電抗●任一線圈產(chǎn)生一定數(shù)量磁通所需的電流大小將因磁通所走的路徑不同而大不相同。為產(chǎn)生同樣的磁通,如磁阻