深化社區(qū)衛(wèi)生綜合服務(wù)功能研討會(huì)(張)教學(xué)課件

21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。深化社區(qū)衛(wèi)生綜合服務(wù)功能研討會(huì)（PPTX頁(yè)）深化社區(qū)衛(wèi)生綜合服務(wù)功能研討會(huì)（PPTX頁(yè)）21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。深化社區(qū)衛(wèi)生綜合服務(wù)功能研討會(huì)（PPTX頁(yè)）深化社區(qū)衛(wèi)蘭綜合服。務(wù)功能研討會(huì)上海市選摘衛(wèi)生部、市衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)在“上海市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)何持續(xù)發(fā)展管理論壇”會(huì)議上發(fā)言的部分內(nèi)容,供大家參考。站在小學(xué)生思維發(fā)展的角度而言，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處在思維能力形成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們必須要充分考慮到小學(xué)生的年齡特征，從農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)目標(biāo)，采取科學(xué)的教學(xué)措施，促進(jìn)其數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。一、合理設(shè)置課堂問(wèn)題情境數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)都是從問(wèn)題開(kāi)始的，在問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到思維活動(dòng)中來(lái)，從而在潛移默化中促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維的形成。在農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)合理創(chuàng)設(shè)課堂問(wèn)題情境，借助于設(shè)置懸念來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[1]。如教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的過(guò)程中，為了讓學(xué)生更深入的掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，通過(guò)談話方式設(shè)置問(wèn)題情境：夏天到了割稻子的季節(jié)，咱村收割機(jī)前天割了2/9公頃，昨天割了2/9公頃，今天也割了2/9公頃，請(qǐng)思考這三天共割了多少公頃？這一情境屬于農(nóng)村學(xué)生非常熟悉的話題，比課本中的情境更加貼近農(nóng)村學(xué)生的生活，也更能夠激發(fā)他們的思考欲望。問(wèn)題提出之后，班內(nèi)學(xué)生紛紛開(kāi)始了思考和討論，課堂氛圍很好，有效激發(fā)出了學(xué)生的熟悉思維。通過(guò)利用學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生們都愿意主動(dòng)思考，注意力也更加集中，整堂?n的學(xué)習(xí)都能夠保持積極主動(dòng)的思維狀態(tài)。二、結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)我們?cè)趯?duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，必須要強(qiáng)調(diào)熟悉知識(shí)和學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系與融合，把抽象難懂的數(shù)學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為更加直觀和形象的內(nèi)容，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)就在我們的實(shí)際生活中，同時(shí)促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維能力的形成與發(fā)展。如循環(huán)小數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生首先觀看一年四季自然交替的視頻，從而引導(dǎo)他們對(duì)“循環(huán)”這一概念有基本了解，隨后再次提出問(wèn)題：大家還可以舉出生活中類似這樣循環(huán)的例子嗎？于是學(xué)生們暢所欲言，有學(xué)生說(shuō)每天我們可以看到太陽(yáng)東升西落，還有學(xué)生說(shuō)每周都是從星期一到星期天這樣循環(huán)……聽(tīng)到學(xué)生的回答后我們?cè)俅紊钊胍龑?dǎo)：大說(shuō)說(shuō)得非常好，而在我們的數(shù)學(xué)中，也存在這樣的現(xiàn)象，下面請(qǐng)大家計(jì)算以下幾道題：1÷3，2÷7。通過(guò)這樣的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，學(xué)生在計(jì)算和討論之后更加深刻的理解了無(wú)限循環(huán)小數(shù)的含義，這樣結(jié)合實(shí)際生活的教學(xué)策略，有效拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，有效的調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升。三、幫助學(xué)生理順解題思路解決問(wèn)題屬于小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)于大部分農(nóng)村小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來(lái)存在一定難度，因此教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生理順解題思路，對(duì)經(jīng)典例題予以更加詳細(xì)的講解，讓學(xué)生借助于閱讀、審題來(lái)厘清數(shù)量關(guān)系[2]。如對(duì)于以下題目：某制衣廠接了570劍衣服的訂單，前4.5天平均每天制作82件衣服，但合同要求需要在8天完成這批訂單，請(qǐng)問(wèn)剩下的衣服必須每天制作多少件才能夠完成？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀題干，從中找出主要信息：總訂單為670件，已經(jīng)花費(fèi)的時(shí)間是4.5天，82件是前4.5天每天的制作數(shù)量，規(guī)定的制作天數(shù)是8天。得到了已知數(shù)量條件可以幫助我們推理得到，已經(jīng)制作的衣服數(shù)量是4.5×82=369件，要計(jì)算該題的結(jié)果，需要先計(jì)算出剩余天數(shù)：8-4.5=3.5天，而剩余需要制作的衣服數(shù)量為670-369=301件，此時(shí)我們就可以直接計(jì)算出結(jié)果，工作效率=工作量÷工作時(shí)間，即301÷3.5=86件。這樣讓學(xué)生厘清解題思路，掌握題干中的數(shù)量關(guān)系，從而促進(jìn)其思維能力的提升。四、教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法小學(xué)高年級(jí)學(xué)生初步具備了一定的推理總結(jié)能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也基本掌握了一些學(xué)習(xí)方法，在持續(xù)的學(xué)習(xí)摸索中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生找到最符合自己情況的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)時(shí)了解數(shù)學(xué)知識(shí)背后所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想。因此，我們必須要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維能力的提升。如在教學(xué)平行四邊形面積計(jì)算公式的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平行四邊形進(jìn)行拼接轉(zhuǎn)化，從新的圖形轉(zhuǎn)化為已知公式的圖形。學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生能力依靠類比的方法，借助于觀察比較，結(jié)合空間想象和數(shù)理推導(dǎo)，把具體思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，同時(shí)在持續(xù)的驗(yàn)證活動(dòng)中進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力的形成。五、結(jié)語(yǔ)綜上所述，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，這不但和學(xué)生的年齡相關(guān)，也和教師的教學(xué)方法相關(guān)。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，必須要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)研究教材內(nèi)容，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方法，從而有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是幫助學(xué)生奠定英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，也能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，從而提高他們的英語(yǔ)能力。在農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)力度還不夠，從而影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。一、培養(yǎng)和提升英語(yǔ)聽(tīng)力農(nóng)村小學(xué)生聽(tīng)力能力的提高和良好習(xí)慣的養(yǎng)成必須循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和接受能力來(lái)選擇和確定聽(tīng)力材料，并在課堂上為學(xué)生播放英語(yǔ)磁帶，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程深化理解。在聽(tīng)第一遍的時(shí)候，教師要告訴學(xué)生進(jìn)行泛聽(tīng)，同時(shí)要放松自己的心態(tài)，不能要求自己聽(tīng)一遍就能夠理解全篇內(nèi)容，在聽(tīng)的過(guò)程中有很多內(nèi)容不理解是很正常的。在這樣的情境下，學(xué)生會(huì)逐步放松自己的心態(tài)，認(rèn)真地投入聆聽(tīng)單詞和每一個(gè)句子；在第二遍的時(shí)候就要精聽(tīng)，要主動(dòng)地關(guān)注句子之間的聯(lián)系，理解每一個(gè)英語(yǔ)句子的含義，理解英語(yǔ)短文所要表達(dá)的意思；在第三遍的時(shí)候教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照原文來(lái)聽(tīng)，在這個(gè)時(shí)候?qū)W生可以邊聽(tīng)邊模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，理解重點(diǎn)的單詞和句子，掌握全文的節(jié)奏。在循序漸進(jìn)聽(tīng)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生不會(huì)再覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是困難的，只有一步步的分解學(xué)習(xí)，每一位學(xué)生都能夠掌握方法。例如，教師可以讓學(xué)生聽(tīng)一段簡(jiǎn)單并且學(xué)生感興趣的英語(yǔ)故事：Therearemanykindsofanimalsintheworld.Peopledon'tknowtheexactnumbers.Inthezoo，peoplecanseemanykindsofanimals.Forexample，lions，tigers，theyarescary.Monkey，foxesareintelligent.Peopleusuallythinkpandas；koalabearsaresocuteandsmart.Someanimalsliveinthewater.suchasdolphins.Theyneedalotofwaterfortheirhome.Andelephantswithlongnoseareverystrange.Theycansinganddance.Thegiraffesarequitetallbecauseoftheirlongnecks.Sotheycanreachthetopofthetrees.這是可以為學(xué)生播放3遍，在下面完成之后問(wèn)學(xué)生：在這篇短文里你們總共聽(tīng)到了多少種動(dòng)物？分別是什么動(dòng)物？它們各自有什么特點(diǎn)？用這樣的方式能夠極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽(tīng)力水平，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。二、鍛煉英語(yǔ)交流能力在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，大量的英語(yǔ)交流能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生交流習(xí)慣的時(shí)候，教師要注重激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)交流興趣。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生表演的方式，激發(fā)起學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的熱情。教師可以在課堂開(kāi)始的十分鐘里，給予學(xué)生交流英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓同桌自己設(shè)定情境表演英語(yǔ)對(duì)話，以此來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：A：Howareyou？B：Iamfine.andyou？A：Iamverywelltoo.B：wheredidyougoinlastyear？A：IgotoQingdao.ThereiSverynice！B：Wow?。willalsogothereinthewinter！A：Haveagoodtime！這樣的方式不僅僅鍛煉了學(xué)生的膽量，還能夠讓學(xué)生將自己的所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際交流過(guò)程中。教師還可以充分地運(yùn)用學(xué)校內(nèi)的資源為學(xué)生組織豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，也幫助學(xué)生克服對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼心理，為英語(yǔ)能力的提高奠定基礎(chǔ)。例如，教師可以定期組織英語(yǔ)演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在比賽過(guò)程中與其他的學(xué)生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師還可以用話題英語(yǔ)的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生，用英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)描述自己身邊發(fā)生的故事，自己喜歡的事物或者是曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)的小故事。另外，農(nóng)村的教育條件已經(jīng)得到了很好的改善，教師可以充分利用多媒體設(shè)備輔助英語(yǔ)教學(xué)，用多媒體設(shè)備制作一些圖片和動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解給圖片配對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在活動(dòng)的最后教師要給予學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)，同時(shí)也要給予他們更多的鼓勵(lì)，讓他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，在改正之后形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、家庭中培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)教育不應(yīng)該僅僅局限于教師的英語(yǔ)教學(xué)，還應(yīng)該將其擴(kuò)展到家庭教育中。父母也是孩子的老師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，父母要和老師積極配合，在家庭中給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立創(chuàng)造有利條件。首先，父母要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在家認(rèn)真聽(tīng)英語(yǔ)磁帶。需要注意的是，父母選取的聽(tīng)力材料要保證真實(shí)性，學(xué)生聽(tīng)到的聽(tīng)力的內(nèi)容與他們的真實(shí)生活緊密相關(guān)，也是實(shí)際生活中可能會(huì)遇到的情境。例如：談?wù)撎鞖狻⑸虉?chǎng)購(gòu)物、飯店就餐、醫(yī)院就診、談?wù)摷彝ァ⒃儐?wèn)愛(ài)好等。聽(tīng)這樣的學(xué)習(xí)材料會(huì)對(duì)學(xué)生今后的英語(yǔ)交流有很大的幫助。在聽(tīng)的過(guò)程中，父母也可以監(jiān)督他們邊聽(tīng)邊模仿，同時(shí)也可以根據(jù)材料內(nèi)容為他們提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題幫助他們學(xué)習(xí)知識(shí)。父母還可以讓學(xué)生看一些英語(yǔ)節(jié)目，讓他們更多地接觸到英語(yǔ)環(huán)境，并且要持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。其次，在學(xué)生回到家之后，家長(zhǎng)可以詢問(wèn)一下他們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出來(lái)，這樣也能幫助他們鞏固知識(shí)。最后，家長(zhǎng)要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要全神貫注，專時(shí)專用，通過(guò)日常的鍛煉和有意識(shí)的培養(yǎng)，使每一位學(xué)生都能形成良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。在農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)教育中，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣的建立對(duì)于學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，提高英語(yǔ)交流能力尤為重要。因此在實(shí)際教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。在家庭當(dāng)中，每一位家長(zhǎng)也要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)行培養(yǎng)，幫助他們形成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。深化社區(qū)衛(wèi)蘭綜合服。務(wù)功能研討會(huì)上海市選摘衛(wèi)生部、市衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)在“上海市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)何持續(xù)發(fā)展管理論壇”會(huì)議上發(fā)言的部分內(nèi)容,供大家參考。抓住機(jī)遇全面推進(jìn)城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)在上海社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)可持續(xù)發(fā)展管理論壇的發(fā)言衛(wèi)生部婦幼保健與社區(qū)衛(wèi)生司社區(qū)衛(wèi)生處金生國(guó)2004年10月14日內(nèi)容認(rèn)清機(jī)遇,增強(qiáng)工作主動(dòng)性實(shí)事求是,正視面臨的挑戰(zhàn)●三、以人為本,采取措施全面推進(jìn)認(rèn)清機(jī)遇,增強(qiáng)工作主動(dòng)性1、群眾對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的潛在需要十分巨大2、群眾對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的有效需求日趨增長(zhǎng)3、其他有關(guān)工作日益需要社區(qū)衛(wèi)生予以配合4、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)取得初步成效引起社會(huì)關(guān)注5、中央決策建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)實(shí)事求是,正視所面臨的挑戰(zhàn)1、資源保障得到改善但仍極為短缺2、社會(huì)認(rèn)識(shí)得到提高但仍重視不夠3、服務(wù)能力得到增強(qiáng)但仍差距不小管理工作得到加強(qiáng)但仍十分薄弱三、以人為本,采取措施全面推進(jìn)爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo),取得支持2、完善政策,健全制度3、加強(qiáng)督查,狠抓落實(shí)4、加強(qiáng)基礎(chǔ)工作,增強(qiáng)發(fā)展后勁衛(wèi)生部在天津會(huì)議提出2010年發(fā)展目標(biāo)的要求●以街道為單位,CHS中心覆蓋95%以上;90%以上居民步行10-15分鐘可到達(dá)CHS中心(站)?！衿骄咳f(wàn)城市居民至少擁有2名全科醫(yī)師●針對(duì)主要危險(xiǎn)因素,有計(jì)劃地實(shí)施社區(qū)干預(yù),建設(shè)健康社區(qū),疾病防制和人群保健達(dá)到國(guó)家規(guī)定的要求居民對(duì)知曉率、服務(wù)利用比例和服務(wù)滿意率到2010年分別達(dá)到80%、40%和80%東部地級(jí)以上城市和中西部有條件的地級(jí)以上城市,力爭(zhēng)用三年左右率先實(shí)現(xiàn)。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)搞得好不好,看什么/?●多數(shù)“小病”患者是否向社區(qū)分流了●社區(qū)可預(yù)防控制的主要