探究性實驗題的解法專題講座

探究性實驗題的解法專題講座第1頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月

2013年《考試大綱》中把能力要求的具體內(nèi)容歸納為四個方面。其中一個就是實驗與探究能力。

縱觀近年來的新課改省分高考試題，主要以考察探究性實驗和物質(zhì)制備實驗為主。探究性試題具有條件的不完全性，結(jié)論的不確定性，知識的綜合性等特點，學生必須從多角度多層次運用多種模式去解決問題。這類試題對學生的發(fā)散思維能力，分析問題的能力提出了較高要求?？茖W家的研究過程往往是發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，設(shè)計實驗探究，分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論?；瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，探究性實驗試題正起源于此。高考命題趨勢第2頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月所以在備戰(zhàn)高考的復習過程中，要充分分析探究性實驗試題的特點，把握命題趨勢，制訂相應(yīng)的復習策略。探究性實驗題以其創(chuàng)新、靈活的特點也正在取代陳舊的命題套路，成為高考命題的熱點題型。第3頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月

同時應(yīng)特別注意：實驗問題設(shè)計一般是以課本基本實驗為依托，考查化學實驗方案的設(shè)計、改進與評價以及化學基本理論與基礎(chǔ)知識等。因此，可以預(yù)測，2013年的高考化學實驗命題，將是課本某些實驗的巧妙組合，問題設(shè)計難度可能有所加強，考查學生實驗探究能力有所加大。因此，在平時的實驗復習中，一定要重視課本實驗的復習，不要脫離了課本，同時要重視實驗探究能力的培養(yǎng)與訓練。實驗裝置設(shè)計要關(guān)注對常規(guī)儀器設(shè)置非常規(guī)實驗裝置與非常規(guī)儀器設(shè)置常規(guī)實驗裝置相結(jié)合的典型實驗的研究與訓練。

第4頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月探究性實驗題的分析與解法

第5頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月提出問題（即探究目的）實驗設(shè)計（實驗探究）提出假設(shè)預(yù)測現(xiàn)象、得出結(jié)論一、實驗探究題的結(jié)構(gòu)第6頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月二、探究實驗題的解法明確實驗?zāi)康膶W會合理假設(shè)設(shè)計實驗方案規(guī)范答題格式第7頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）明確實驗?zāi)康年P(guān)注題頭，抓住實驗?zāi)康?。在題頭中創(chuàng)設(shè)情境，說明探究的課題（目的）總結(jié)：看清題目，去偽存真抓住關(guān)鍵，聯(lián)系書本第8頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）學會合理假設(shè)

依據(jù)題目的提示和限制，對原理、材料、變量、結(jié)果進行分析，提出合理的假設(shè)。第一種模式：假設(shè)1：只有A成立；假設(shè)2：只在B成立；假設(shè)3：A和B都成立。第二種模式：假設(shè)1：只有A成立；假設(shè)2：只在B成立；假設(shè)3：A和B都不成立。第9頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）實驗方案的設(shè)計

（1）原理要具有科學性，不能憑空捏造；（4）必須消除各請況之間可能存在的相互干擾。（3）所涉及的儀器和藥品必須和題目提供的一致（2）實驗操作必須簡易、安全可行；“限選”中有思路！試劑選擇是關(guān)鍵（5）探究實驗方案設(shè)計的答題模式A、取適量的

物質(zhì)（藥品）進行

實驗（操作）如果有

(現(xiàn)象)，則得出

（結(jié)論）。B、（對另一種情況設(shè)計判斷）另取等量的

物質(zhì)（藥品）進行

對照實驗（操作）如果有（現(xiàn)象），則得出

（結(jié)論）。“限選”中有思路！試劑選擇是關(guān)鍵第10頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月

（四）規(guī)范答題格式

1.語言要規(guī)范

2.現(xiàn)象與結(jié)論的描述要全面，準確4.實驗步驟：

取樣品于

(儀器)中,加入

(試劑)。當樣品是固體時，一般先取少量試樣。根據(jù)物質(zhì)的溶解性，可以加溶解，也可以加溶解，還可以是加溶解。配成溶液蒸餾水酸堿3.物質(zhì)檢驗4步曲：結(jié)論取樣加試劑現(xiàn)象→→→5.取樣品時要注意什么：第11頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月試劑的用量和濃度本質(zhì)上決定于操作的目的1~2滴少量過量/足量加指示劑、要觀察褪色的一般的檢驗除雜、分離、酸化6.加入試劑要注意什么？是否限選？第12頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月檢驗的離子所加試劑H+、OH-（溶液酸堿性）I2Fe2+Fe3+酸堿指示劑淀粉酸性KMnO4溶液KSCN溶液或苯酚（1-2滴）7.加完試劑如何操作？混合操作：

分離操作：

充分振蕩靜置，取上層清液；或過濾，取濾液或濾渣）第13頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月8、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論格式（開放性探究實驗，不是驗證性的，寫兩方面）

則假設(shè)

成立;則假設(shè)

成立;結(jié)合步驟

中的

,（1）若有（現(xiàn)象）,（2）若沒有（現(xiàn)象）,則假設(shè)

成立。第14頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月【“假設(shè)推理實驗題”完成實驗步驟答題模版（表述方法）】：實驗步驟預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論步驟I：取少許固體樣品于試管中，加水溶解，再加入╳╳溶液（微熱/振蕩）

或取少許固體樣品于試管中，加╳╳溶液，（微熱/振蕩）或取╳╳╳溶液少許于試管中，加入加╳╳溶液，（微熱/振蕩）或把樣品（溶于水后）分為兩等份，一份加╳╳╳，另一份加入╳╳若...........,則假設(shè).......................成立若...........,則假設(shè).......................成立步驟II：取步驟1試管內(nèi)上層清夜少許與另一試管，再加╳╳╳試劑（微熱/振蕩）或取步驟1的濾液少許與另一試管，再加╳╳╳試劑（微熱/振蕩）向步驟1的試管內(nèi)加入╳╳╳溶液（微熱/振蕩）若...........,結(jié)合步驟I中╳╳，則假設(shè).......................成立若...........,結(jié)合步驟I中╳╳,則假設(shè).......................成立第15頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月探究實驗題的分類及例析探究化學反應(yīng)機理（或條件、現(xiàn)象等）探究物質(zhì)的組成探究物質(zhì)的性質(zhì)探究化學實驗方案探究對化學物質(zhì)的制備探究化學規(guī)律第16頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月【例1】（09年安徽28，13分）Fenton法常用于處理含難降解有機物的工業(yè)廢水，通常是在調(diào)節(jié)好pH和Fe2+濃度的廢水中加入H2O2，所產(chǎn)生的羥基自由基能氧化降解污染物。現(xiàn)運用該方法降解有機污染物p-CP為例，探究有關(guān)因素對該降解反應(yīng)速率的影響。[實驗設(shè)計]控制p-CP的初始濃度相同，恒定實驗溫度在298K或313K（其余實驗條件見下表），設(shè)計如下對比試驗。

以處理工業(yè)廢水創(chuàng)設(shè)情境，給出探究的課題（目的）。一、探究化學反應(yīng)機理（或條件、現(xiàn)象等）第17頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月編號實驗?zāi)康腡/KpHc/10-3mol·L-1H2O2Fe2+①為以下實驗作參考29836.00.30②探究溫度對降解反應(yīng)速率的影響③298106.00.30探究溶液PH值對降解反應(yīng)速率的影響313

3

6.00.30（1）請完成以下實驗設(shè)計表（表中不要留空格）。第18頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月[數(shù)據(jù)處理]實驗測得p-CP的濃度隨時間變化的關(guān)系如右上圖。第19頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）請根據(jù)右上圖實驗①曲線，計算降解反應(yīng)在50~150s內(nèi)的反應(yīng)速率：（p-CP）=

mol·L-1·s-1[解釋與結(jié)論]（3）實驗①、②表明溫度升高，降解反應(yīng)速率增大。但溫度過高時反而導致降解反應(yīng)速率減小，請從Fenton法所用試劑H2O2的角度分析原因

。（4）實驗③得出的結(jié)論是：PH等于10時

（5）實驗時需在不同時間從反應(yīng)器中取樣，并使所取樣品中的反應(yīng)立即停止下來。根據(jù)上圖中的信息，給出一種迅速停止反應(yīng)的方法：

[思考與交流]第20頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）8.0×10-6(3)過氧化氫在溫度過高時迅速分解。（4）反應(yīng)速率趨向于零（或該降解反應(yīng)趨于停止）（5）將所取樣品迅速加入到一定量的NaOH溶液中，使pH約為10（或?qū)⑺悠敷E冷等其他合理答案均可）第21頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月【例2】（11年安徽28，13分）地下水中硝酸鹽造成的氮污染已成為一個世界性的環(huán)境問題。文獻報道某課題組模擬地下水脫氮過程，利用Fe粉和KNO3溶液反應(yīng)，探究脫氮原理及相關(guān)因素對脫氮速率的影響以模擬地下水脫氮創(chuàng)設(shè)情境，給出探究的課題（目的）第22頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）右圖表示足量Fe粉還原上述KNO3溶液過程中，測出的溶液中相關(guān)離子濃度、pH隨時間的變化關(guān)系（部分副反應(yīng)產(chǎn)物曲線略去）。請根據(jù)圖中信息寫出t1時刻前該反應(yīng)的離子方程式

。

t1時刻后，該反應(yīng)仍在進行，溶液中NH4＋的濃度在增大，F(xiàn)e2+的濃度卻沒有增大，可能的原因是

。4Fe＋NO3-＋10H＋＝4Fe2+＋NH4+＋3H2O

生成的Fe2+的水解（或和溶液中的OH－結(jié)合）

第23頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）該課題組對影響脫氮速率的因素提出了如下假設(shè)，請你完成假設(shè)二和假設(shè)三：假設(shè)一：溶液的pH；假設(shè)二：

；假設(shè)三：

；……溫度

鐵粉顆粒大小

鐵粉用量，KNO3溶液的濃度，合適催化劑第24頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月

（4）請你設(shè)計實驗驗證上述假設(shè)一：溶液的pH；寫出實驗步驟及結(jié)論。(已知：溶液中的NO3-濃度可用離子色譜儀測定)實驗步驟及結(jié)論：分別取等體積、等濃度的KNO3溶液于不同的試管中；調(diào)節(jié)溶液呈酸性且pH各不相同，并通入N2；分別向上述溶液中加入足量等質(zhì)量的同種Fe粉；用離子色譜儀測定相同反應(yīng)時間時各溶液中NO3-的濃度。第25頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月【例1】（2010廣東卷）某科研小組用MnO2和濃鹽酸制備Cl2時，利用剛吸收過少量SO2的NaOH溶液對其尾氣進行吸收處理。（3）吸收尾氣一段時間后，吸收液（強堿性）中肯定存在Cl-、OH-和SO42-．請設(shè)計實驗，探究該吸收液中可能存在的其他陰離子（不考慮空氣的CO2的影響）．

提出合理假設(shè)

假設(shè)1：只存在SO32-；

假設(shè)2：既不存在SO32-也不存在ClO-；

假設(shè)3：_____________．只存在ClO-二、探究物質(zhì)的組成第26頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月①設(shè)計實驗方案，進行實驗。請在答題卡上寫出實驗步驟以及預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論。限選實驗試劑：3

mol·L－1H2SO4、1

molL－1NaOH、0.01mol·L－1KMnO4、淀粉－KI溶液、紫色石蕊試液。實驗步驟預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論步驟1：取少量吸收液于試管中，滴加3molL－1H2SO4至溶液呈酸性，然后將所得溶液分置于A、B試管中。步驟2：

步驟3：

第27頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月(3)①SO32-、ClO-都存在②實驗步驟預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論步驟1：取少量吸收液于試管中，滴加3moLL-1H2SO4至溶液呈酸性，然后將所得溶液分置于A、B試管中步驟2：在A試管中滴加紫色石蕊試液若先變紅后退色，證明有ClO-，否則無步驟3：在B試管中滴加0.01molL-1KMnO4溶液若紫紅色退去，證明有SO32-，否則無第28頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月【例1】（2008廣東卷）已知某混合金屬粉末，除鋁外還含有鐵、銅中的一種或兩種，所含金屬的量都在5%以上。請設(shè)計合理實驗探究該混合金屬粉末中鐵、銅元素的存在。僅限選擇的儀器和試劑：燒杯、試管、玻璃棒、量筒、容量瓶、滴管、藥匙；1mol/L硫酸、2mol/L硝酸、2mol/LNaOH溶液、20%KSCN溶液。完成以下實驗探究過程：(1)提出假設(shè)：假設(shè)1：該混合金屬粉末中除鋁外還含有_________元素；假設(shè)2：該混合金屬粉末中除鋁外還含有_________元素；假設(shè)3：該混合金屬粉末中除鋁外還含有Fe、Cu元素；(2)設(shè)計實驗方案：基于假設(shè)3，設(shè)計出實驗方案(不需要作答)。(3)實驗過程，根據(jù)(2)的實驗方案，敘述實驗操作、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論。實驗操作預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論第29頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月答案用藥匙取少許樣品，加入試管A中，再用滴管取過量2mol·L-1NaOH溶液并滴加到試管A中，充分反應(yīng)后，靜置，棄去上層清液，剩余固體備用。樣品部分溶解，并有氣體放出。往試管A的剩余固體中加過量1mol·L-1硫酸，充分反應(yīng)后，靜置。取上層清液于試管B中，剩余固體備用固體部分溶解，并有氣體放出，溶液呈淺綠色，可能含鐵。

第30頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月往試管B中加入少許2mol·L-1稀硝酸，再滴加20%KSCN溶液溶液先變黃色，加KSCN后顯血紅色，結(jié)合②可知，一定含鐵。往②剩余固體中加入2mol·L-1稀硝酸，再滴加2mol·L-1NaOH溶液固體溶解，有無色刺激性氣體產(chǎn)生并很快變成紅棕色，溶液顯藍色，加NaOH溶液后有藍色沉淀產(chǎn)生，一定含銅。第31頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月1、常見物質(zhì)分離提純方法：結(jié)晶法、蒸餾法、過濾法、升華法、萃取、滲析法等

2、常見氣體的制備、凈化、干燥、收集方法。

3、熟悉重點操作：（1）氣密性檢查（2）量氣操作（3）防倒吸、防污染操作(4)蒸發(fā)、灼燒操作……雖然探究性實驗主要考察學生的探究能力，但在問題的設(shè)置上常常包含了對實驗基礎(chǔ)知識的考察，如：通過化學反應(yīng)原理猜測可能生成哪些物質(zhì)，對這些物質(zhì)一一的檢驗來推測出究竟含有哪些物質(zhì)。

[反思.心得]對未知產(chǎn)物的探究第32頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月

[例1]某學生按圖示方向?qū)裝置與下面所示裝置相連，設(shè)計如下實驗，請幫助完成實驗報告。三、物質(zhì)性質(zhì)的探究（一）實驗?zāi)康模貉芯胯F與濃硫酸的反應(yīng)（二）實驗藥品：鐵釘、濃硫酸、酸性高錳酸鉀溶液、品紅溶液、氧化銅、硫酸銅溶液（三）實驗步驟：第33頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月實驗內(nèi)容和步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論①連接好裝置并檢查氣密性②將鐵釘加入到燒瓶中，在向其中滴加濃硫酸未見明顯現(xiàn)象③先點燃A再點燃G處酒精燈片刻后燒瓶中溶液有顏色變化，并有氣泡產(chǎn)生鐵遇冷的濃硫酸發(fā)生鈍化鐵表面的氧化物被破壞并發(fā)生反應(yīng)，溶液有Fe3+生成，并伴隨有SO2氣體產(chǎn)生。第34頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）問題探究：該學生在實驗過程中，觀察到D裝置中溶液顏色逐漸變淺，E裝置中溶液顏色未見明顯變化，再過一段時間后，G裝置中氧化銅粉末由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色，氣球H逐漸鼓起，此時E裝置中溶液顏色仍未明顯變化。⑴G裝置中氧化銅由黑變紅，請結(jié)合化學方程式說明原因是_____________。第35頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月⑵為證明鐵釘與濃硫酸在不加熱時是否發(fā)生反應(yīng)，可采用的方法是______________。取兩根無銹鐵釘，一根放置在冷的濃硫酸浸泡一段時間后，一根不做任何處理；然后將兩根鐵釘分別置于等濃度的硫酸銅溶液中，觀察鐵釘表面是否有紅色物質(zhì)析出：若在冷的濃硫酸中浸泡過的鐵釘上沒有紅色物質(zhì)析出，則表明在不加熱時，鐵釘與濃硫酸發(fā)生反應(yīng)，否則鐵釘與濃硫酸不發(fā)生反應(yīng)。對比實驗：第36頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月[例1]過氧化氫是重要的氧化劑、還原劑，它的水溶液又稱為雙氧水，常用作消毒、殺菌、漂白等。某化學興趣小組取一定量的過氧化氫溶液，準確測定了過氧化氫的含量，并探究了過氧化氫的性質(zhì)。

Ⅰ.測定過氧化氫的含量Ⅱ.探究過氧化氫的性質(zhì)該化學興趣小組根據(jù)所提供的實驗條件設(shè)計了兩個實驗，分別證明了過氧化氫的氧化性和不穩(wěn)定性。（實驗條件：試劑只有過氧化氫溶液、氯水、碘化鉀淀粉溶液、飽和硫化氫溶液，實驗儀器及用品可自選。）第37頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月請將他們的實驗方法和實驗現(xiàn)象填入下表：實驗內(nèi)容實驗方法實驗現(xiàn)象驗證氧化性

驗證不穩(wěn)定性

第38頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月實驗內(nèi)容

實驗方法

實驗現(xiàn)象驗證氧化性適量飽和硫化氫溶液于試管中，滴入過氧化氫溶液（取適量碘化鉀淀粉溶液于試管中，加入過氧化氫溶液）產(chǎn)生淡黃色沉淀或溶液變渾濁（溶液變藍色）

驗證不穩(wěn)定性取適量過氧化氫溶液于試管中，加熱，用帶火星的木條檢驗（取適量過氧化氫溶液于試管中，加熱，用導氣管將得到的氣體通入到裝有飽和硫化氫溶液的試管中）產(chǎn)生氣泡，木條復燃（溶液變渾濁或有淺黃色沉淀產(chǎn)生）第39頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月2、無論是無機物、還是有機物性質(zhì)的探究，都必須在牢牢掌握元素化合物知識的基礎(chǔ)上，大膽猜想，細心論證，脫離了元素化合物知識孤立的看實驗問題是不科學的。只有靈活運用已有的元素化合物知識，就能變探究性實驗為驗證性實驗，使復雜問題簡單化。1、在探究過程中往往可以通過對比實驗，即設(shè)置幾組平行實驗來對照，比較，從而研究和揭示某種規(guī)律，解釋某種現(xiàn)象形成的原因或證明某種反應(yīng)機理。

[反思.心得]第40頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月

可見，重大的發(fā)現(xiàn)可能就來自于平時的生活中，只要你勤于發(fā)現(xiàn)，勇于探究；在對所研究事物或現(xiàn)象的原因未知情況下，根據(jù)已有的認識，在觀察和實驗的基礎(chǔ)上，通過對化學事實和現(xiàn)象的歸納、類比，作出判斷性解釋或說明，這就是化學中的假說；事實上，在化學發(fā)展史上，化學理論的形成和發(fā)展就是化學假說不斷被提出、證實和證偽的過程。

[反思.心得]第41頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月四、對實驗方案的探究例、Na2CO3溶液和CuSO4溶液混合后，產(chǎn)生藍色沉淀，請你推測可能有哪些產(chǎn)物？并設(shè)計試驗來驗證。[提示]

經(jīng)查資料得知：CuCO3和Cu(OH)2均不帶結(jié)晶水。假設(shè)一：__________________________假設(shè)二：__________________________假設(shè)三:

___________________________Na2CO3溶液和CuSO4溶液混合后直接發(fā)生沉淀反應(yīng)，生成CuCO3沉淀。Na2CO3溶液和CuSO4溶液混合后發(fā)生雙水解反應(yīng)，生成Cu(OH)2沉淀。Na2CO3溶液和CuSO4溶液混合后既發(fā)生沉淀反應(yīng)，又發(fā)生雙水解反應(yīng)，生成CuCO3和Cu(OH)2兩種沉淀的混合物。2023/7/23第42頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月方案一：向洗滌干凈并低溫烘干的沉淀中加入鹽酸，證明生成物中含CuCO3，另取沉淀加熱灼燒，檢驗生成的水，證明生成物中含Cu(OH)2。澄清Ca(OH)2粘有無水CuSO4的棉球第43頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月方案二：將洗滌干凈并低溫烘干的沉淀直接加熱灼燒，將生成的氣體依次通過無水硫酸銅、澄清石灰水，檢驗生成的水或二氧化碳，證明生成物中含Cu(OH)2或CuCO3或兩者兼有。

裝置B、C能否調(diào)換位置？第44頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月對實驗方案的探究，首先要明確實驗?zāi)康暮鸵?，然后結(jié)合問題運用有關(guān)化學知識和實驗技能對實驗的儀器、步驟、方法進行逐步的分析研究。其中，有關(guān)方案的設(shè)計要特別明確：首先原理要具有科學性，不能憑空捏造。最后實驗裝置要簡易，操作必須安全可行，效果要明顯。

[反思.心得]第45頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月例題：已知硝酸銅溶液顏色為藍色。某?；瘜W課外小組同學們在做銅與濃硝酸反應(yīng)的實驗中，發(fā)現(xiàn)銅和濃硝酸反應(yīng)后溶液為綠色且有紅棕色的氣體產(chǎn)生。為此他們進行了實驗探究【實驗】在一支試管中放入一小塊銅片，加入濃HNO3(14mol.L-1)，立即用蘸有NaOH的棉花封住試管口。充分反應(yīng)后銅無剩余。（1）Cu與濃HNO3反應(yīng)的離子方程式_________________________________(2)用蘸有NaOH的棉花封住試管口的原因_____________

已知NO2與NaOH溶液反應(yīng)中，其中NO2的還原產(chǎn)物是亞硝酸鹽（NO2-）寫出反應(yīng)的化學反應(yīng)式（1）Cu+4H++2NO3-=Cu2++2NO2↑+2H2O

防止生成的氣體污染大氣2NO2+2NaOH==NaNO3+NaNO2

+H2O第46頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月【提出假設(shè)】假設(shè)一、因為溶液中硝酸銅的質(zhì)量分數(shù)較高所致假設(shè)二、溶液呈綠色是因為是該溶液中溶解了生成的氣體的緣故【設(shè)計實驗方案，驗證假設(shè)】（3）同學們設(shè)計幾個實驗方案驗證，請幫他們完成下表中內(nèi)容實驗方案預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論方案①取銅與濃硝酸反應(yīng)所得的綠色溶液于試管中，多次振蕩、靜置方案②_______________________方案③________________________

……溶液顏色由綠色轉(zhuǎn)變?yōu)樯钏{色，證明假設(shè)二成立。___________________________________

……加熱該綠色溶液，觀察顏色變化向該綠色溶液中通入N2，觀察顏色變化

第47頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月【分析推理】（4）銅和稀硝酸反應(yīng)后溶液為藍色的原理______________________________________________

Cu與稀HNO3反應(yīng)后生成無色NO氣體，故溶液為藍色

第48頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月1、細心審題是關(guān)鍵：目的、原理要畫出。2、認真分析是核心：①原理分析②材料分析③變量分析④結(jié)果分析

3、正確表達是保障：大多數(shù)學生有實驗思路，就是拿不到分，因此我們在表達過程中一定要按格式答題，同時要體現(xiàn)出科學、等量、單一變量與對照性等原則，提高實驗的得分率。

探究實驗題的解答注意點第49頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月綜上所述，在解決探究性試題的過程中，首先要明確實驗?zāi)康暮鸵螅缓蠼Y(jié)合問題運用有關(guān)化學知識和實驗技能對實驗的儀器、步驟、方法進行逐步的分析研究。其中，有關(guān)方案的設(shè)計要特別明確：首先原理要具有科學性，不能憑空捏造。其次要有對照性，往往為了更能夠說明問題，一定要有正反兩個方面的實驗，考慮到各種因素可能對實驗有影響所以要控制變量，只能有一個因素是變量，其余幾個是一樣的。最后實驗裝置要簡易，操作必須安全可行，效果要明顯。第50頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月應(yīng)對策略1.重視化學基本概念和理論的復習。探究性實驗試題涉及化學知識的范圍廣泛，有關(guān)于化學基本概念原理方面內(nèi)容的，也有關(guān)于元素化合物知識或有機官能團的性質(zhì)及反應(yīng)的。2.重視復習課本實驗基本操作。對于每一個實驗都弄清原理、相關(guān)的儀器裝置，注重操作細節(jié)，對于每個實驗，都要做到：（1）怎么做？（2）為什么要這樣做？（3）如果不這樣做，會引起什么后果？（4）還能怎么做？對實驗中所涉及到的重要化學方程式和重要實驗現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練理解和掌握。

第51頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月3.在對于實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象的分析、處理過程中，注重思維的有序性和條理性的訓練，對于有關(guān)結(jié)論的概括，要用規(guī)范的語言來表達。

4.注重發(fā)散性思維的訓練。化學實驗中的一個實驗多種現(xiàn)象，一個實驗現(xiàn)象多種原因，一種儀器多種用途，一種用途多種裝置，一種儀器多種用法，一種物質(zhì)多種制法，一組物質(zhì)多種鑒別方法等問題，都是培養(yǎng)發(fā)散性思維能力的好素材。第52頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月鞏固練習第53頁，課件共58頁，創(chuàng)作于2023年2月[高考真題]

:（2007天津）在一次學生實驗中，學生用鋁片分別跟稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)鋁片跟稀鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象非常明顯，而跟稀硫酸幾乎不反應(yīng)。這和課本上的內(nèi)容“鋁能跟稀鹽酸或稀硫酸起反應(yīng)生成氫氣”不一致。是什么原因呢？是試劑出了問題嗎？為了尋找原因，某學生在教師指導下重新用分析純濃鹽酸和濃硫酸配制了一定濃度的溶液，然后加入0.1×10×25mm、純度