小學(xué)教師心理健康培訓(xùn)心得體會1

小學(xué)教師心理健康培訓(xùn)心得體會小學(xué)教師心理安康培訓(xùn)心得體會（一）

百花洲小學(xué)王小蘇

任教以來，我始終明白心理安康教育的重要性及嚴(yán)峻性，而全方位、多角度、近距離地觸摸到心理安康輔導(dǎo)工作。這次培訓(xùn)既有專家講座，又有同行的互動溝通，讓我在觀念上、理論上都有很大地提升，可以說感受頗多。

現(xiàn)代社會紛紜簡單的社會現(xiàn)象，多元化的價(jià)值觀，帶來升學(xué)、就業(yè)、競爭等多方面的壓力，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升。我們的教師也時(shí)常埋怨，“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教“,從低效而勞神的教育工作中可以看出，心理安康教育已經(jīng)成了當(dāng)代學(xué)校教育面前的一個(gè)特別嚴(yán)峻的話題。在培訓(xùn)中，傾聽專家們列舉的真實(shí)而又撼人的當(dāng)今青少年中存在的心理安康疾病，我深深地意識到加強(qiáng)心理安康教育工作迫在眉睫，我們每一個(gè)教育工要身體力行，盡快地參加到這項(xiàng)工作中來。

第一次接觸心理安康活動課，我腦中不禁出現(xiàn)出這樣的疑問：心理安康活動課與思想品德課不是如出一轍嗎?通過培訓(xùn)，讓我走出了這個(gè)誤區(qū)，那就是心理安康教育課和思想品德有很大的不同，說教和輔導(dǎo)有很大的不同。我明白了心理安康課不同于傳統(tǒng)意義的學(xué)科課程，它是學(xué)生進(jìn)展自我探究的過程，熟悉自我、調(diào)整自我、完善（自我并解決自己成長中的各種問題，以互助和自助為機(jī)制，通過學(xué)生自己的體驗(yàn)和感悟，潛移默化地影響他們成長。

通過培訓(xùn)，我熟悉到學(xué)生自己是心理進(jìn)展的主體，教育的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我沖突運(yùn)動，才能起作用。因此，教師在心理活動課中，必需以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿意各類學(xué)生的心理需要，幫忙他們樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計(jì)活動時(shí)，要創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位;在組織互動時(shí)，要供應(yīng)舞臺讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生有話可說、有話能說、有話敢說，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄心情、發(fā)表觀點(diǎn);教師以引導(dǎo)著、幫助者的姿勢消失，這正如杜威說的：“教師是一個(gè)引導(dǎo)者，他掌著舵，學(xué)生用力把船劃向前方?！?/p>

學(xué)習(xí)了這些學(xué)問之后，我突然發(fā)覺自己在不經(jīng)意中自覺地應(yīng)用著現(xiàn)在所學(xué)的心理安康學(xué)問。雖然整個(gè)培訓(xùn)只有短短幾天，但我從中學(xué)到了心理安康學(xué)問和技巧，為以后的工作積存了一些閱歷，感到受益匪淺。它填充了學(xué)問的盲點(diǎn)，在將來的工作中，我肯定將學(xué)來的學(xué)問敏捷運(yùn)用到工作中，讓學(xué)生們能夠歡樂學(xué)習(xí)，歡樂成長!

小學(xué)教師心理安康培訓(xùn)心得體會（二）：心理安康教育是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)

百花洲小學(xué)余莉莉

今日，我有幸參與了教師心理安康教育培訓(xùn)，對我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對我今后的工作也有很大的幫忙。本次培訓(xùn)我仔細(xì)的心理安康心得體會聽了主任的心理安康心得體會講座，讓我受益匪淺，特殊是怎樣上好心理輔導(dǎo)活動課，讓我有了更明確的定位，也對今后的工作也有了足夠信念和力氣。也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求，心理安康教育是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何開展學(xué)生心理安康教育呢？我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。

（一）結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理進(jìn)展環(huán)境。一個(gè)學(xué)生要能與四周人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信念。()因此，身為一名教育工，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理進(jìn)展環(huán)境，應(yīng)當(dāng)把工作重點(diǎn)放在平常維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理安康成長環(huán)境，為孩子們建立和諧公平的集體，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在布滿關(guān)愛、暖和、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避開對于孩子們成長不利因素的消失。

（二）全面滲透，多渠道、全方位推動心理安康教育。為了更好地實(shí)現(xiàn)心理安康教育的目標(biāo)，要求將心理安康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，形成多渠道實(shí)施，如班主任工作團(tuán)隊(duì)工作等等，都要做過細(xì)的研討和分析，千方百計(jì)地做好每一次培訓(xùn)。今年要開展教育敘事討論。要求培訓(xùn)的學(xué)員，每人交一份作業(yè)或論文，主要是問題教師和問題學(xué)生的案例分析和教育策略。

在今后的工作中我可以通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動，讓學(xué)生獲得心理安康方面的有關(guān)學(xué)問，為學(xué)校心理詢問室的建立做好根底工作。將兩者融合在一起，才能把心理安康教育真正做到實(shí)處。使學(xué)生有良好的情感生活，利用學(xué)科學(xué)問加強(qiáng)情感教育。

（三）教師本身也要注意自己的心理安康教師心理不安康就不能正確理解學(xué)生的心理安康心得體會行為，更無法奇妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系