專題12自由組合定律教學(xué)課件

漢水丑生群大型活動之二歷年高考題PT版分類匯編漢水丑生的生物同行”超級群出品專題12自由組合定律漢水丑生群大型活動之二歷年高考題PT版分類匯編漢水丑生的生物同行”超級群出品制作團(tuán)隊(duì):【新】漢水丑生:侯偉,新疆烏魯木齊新世紀(jì)外國語學(xué)校川】余萬喜:余萬喜,四川南充市閬中市老觀中學(xué)【豫】天勤86:楊書偉,河南三門峽盧氏縣第一高級中學(xué)【滇】樹袋大熊:田孟學(xué),云南曲靖市富源縣第四中學(xué)【粵】次生壁:黎靜,廣東信宜信宜中學(xué)【渝】足教:王永洪,重慶市大足中學(xué)【滇】二十多年:蔣和生,云南保山保山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)漢水丑生的生物同行”超級群出品制作團(tuán)隊(duì)【魯】冷水泡茶:李鳳艷,山東省臨沐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)【魯】掌上的沙:袁慶軍,山東鄆城二中【魯】暖風(fēng):王文芳,山東省陽谷第三中學(xué)【陜】一哲:楊明輝,陜西寶雞市天王高中川】游神:王強(qiáng),四川省宜賓市三中【豫】方寸光:衛(wèi)樂濤【皖】慎獨(dú):房杰,安徽滁州定遠(yuǎn)縣第二中學(xué)【鄂】鵬:肖鵬,湖北孝感孝感高級中學(xué)【粵】handsome:賀海生,廣東汕尾陸豐龍山中學(xué)漢水丑生的生物同行”超級群出品根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于評選第八屆自治區(qū)小學(xué)教學(xué)能手的通知》的有關(guān)要求，在個(gè)人申報(bào)的基礎(chǔ)上，經(jīng)自下而上逐級推薦、評審、公示，并經(jīng)自治區(qū)教學(xué)能手評審委員會對全區(qū)154名候選人在師德表現(xiàn)、教育教學(xué)業(yè)績、課堂教學(xué)水平、現(xiàn)場撰寫教學(xué)論文和課后答辯的認(rèn)真考核評審，共評選出124名小學(xué)教學(xué)能手，其中優(yōu)秀教學(xué)能手14名?，F(xiàn)予以公布。內(nèi)蒙古自治區(qū)教研室呼和浩特市優(yōu)秀教學(xué)能手張丹語文呼和浩特市新城區(qū)青山小學(xué)王瑤英語呼和浩特市賽罕區(qū)教研室李靜音樂呼和浩特市新城區(qū)呼哈路小學(xué)教學(xué)能手郭素清語文呼和浩特市賽罕區(qū)東風(fēng)路小學(xué)扈佳語文呼和浩特市回民區(qū)鐵路第六小學(xué)林中榕語文呼和浩特市回民區(qū)鐵路第三小學(xué)云霞語文呼和浩特市第四中學(xué)小學(xué)部冀芳語文呼和浩特市第十七中學(xué)小學(xué)部龐娜數(shù)學(xué)呼和浩特市賽罕區(qū)南門外小學(xué)白榮數(shù)學(xué)呼和浩特市新城區(qū)新華小學(xué)劉海英數(shù)學(xué)呼和浩特市回民區(qū)教研室馬惠云美術(shù)呼和浩特市玉泉區(qū)清泉街小學(xué)任瑋美術(shù)呼和浩特市賽罕區(qū)呼倫南路小學(xué)張斌體育呼和浩特市玉泉區(qū)清泉街小學(xué)麥拉蘇蒙語文呼和浩特市蒙古族學(xué)校包頭市優(yōu)秀教學(xué)能手郝麗娜數(shù)學(xué)包頭市青山區(qū)趙家營小學(xué)教學(xué)能手馬麗娜語文包頭市東河區(qū)康復(fù)路小學(xué)丁翠玲語文包頭市九原區(qū)沙河第一小學(xué)張麗霞語文包頭市九原區(qū)沙河第二小學(xué)周春梅數(shù)學(xué)包頭市昆區(qū)青年路第二小學(xué)李燕數(shù)學(xué)包頭市東河區(qū)教研室烏云格日樂數(shù)學(xué)包頭市蒙古族學(xué)校劉霞數(shù)學(xué)包頭市東河區(qū)工業(yè)路第一小學(xué)樊曉寧品德包頭市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)席建兵音樂包頭市包鋼第二十小學(xué)華凌音樂包頭市青山區(qū)一機(jī)第七小學(xué)張智美術(shù)包頭市達(dá)茂旗百靈廟第一小學(xué)額格日樂數(shù)學(xué)包頭市達(dá)茂旗蒙古族學(xué)校呼倫貝爾市優(yōu)秀教學(xué)能手李海彥數(shù)學(xué)呼倫貝爾市鄂倫春自治旗吉文林業(yè)小學(xué)王靜飛品德呼倫貝爾市海拉爾區(qū)正陽小學(xué)娜日蘇蒙語文呼倫貝爾市鄂溫克旗第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)包紅英漢語文呼倫貝爾市陳巴爾虎旗民族小學(xué)教學(xué)能手鄂悅欽語文呼倫貝爾扎蘭屯市民族小學(xué)姜日莉數(shù)學(xué)呼倫貝爾扎蘭屯市文化小學(xué)金艷玲數(shù)學(xué)呼倫貝爾牙克石市第七小學(xué)聶曉蘭數(shù)學(xué)呼倫貝爾市阿榮旗霍爾奇小學(xué)劉慧梅品德呼倫貝爾市阿榮旗王杰小學(xué)桑懷翔美術(shù)呼倫貝爾根河市第二小學(xué)玉榮蒙語文呼倫貝爾市海拉爾區(qū)呼倫小學(xué)韓玉蓮漢語文呼倫貝爾市新巴爾虎左旗阿木古郎第一小學(xué)李秀青漢語文呼倫貝爾市新巴爾虎右旗第一小學(xué)興安盟教學(xué)能手楊光語文興安盟烏蘭浩特市興安第一小學(xué)劉婧華語文興安盟烏蘭浩特市五一小學(xué)來慶娜語文興安盟烏蘭浩特市勝利第一小學(xué)王冠群語文興安盟突泉縣三街小學(xué)吳玉林語文興安盟烏蘭浩特市教研室王紅巖語文興安盟烏蘭浩特市興安第二小學(xué)新榮音樂興安盟烏蘭浩特市和平第一小學(xué)包八月數(shù)學(xué)興安盟烏蘭浩特市蒙古族小學(xué)白秀芳漢語文興安盟烏蘭浩特市蒙古族小學(xué)包福祥漢語文興安盟烏蘭浩特市葛根廟小學(xué)吉木斯音樂興安盟烏蘭浩特市蒙古族小學(xué)通遼市優(yōu)秀教學(xué)能手習(xí)云麗語文通遼市科左中旗教研室教學(xué)能手宋穎語文通遼市科爾沁區(qū)明仁小學(xué)齊廣平數(shù)學(xué)通遼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)崔璀璀數(shù)學(xué)通遼市第一中學(xué)北校區(qū)小學(xué)部張曉秋數(shù)學(xué)通遼市扎魯特旗魯北第二小學(xué)劉紅艷數(shù)學(xué)通遼市科爾沁區(qū)明仁小學(xué)郝鳳娟英語通遼市扎魯特旗魯北第六小學(xué)袁明英語通遼市科爾沁區(qū)鐵路第二學(xué)校李卓品德通遼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)從曉梅科學(xué)通遼市奈曼旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉娜娜音樂通遼市科爾沁區(qū)科爾沁小學(xué)王玉榮蒙語文通遼市蒙古族學(xué)校烏仁薩娜數(shù)學(xué)通遼市科左中旗腰林毛都中心校陳高娃漢語文通遼市科左后旗阿古拉中心校赤峰市優(yōu)秀教學(xué)能手竇曉娟語文赤峰市紅山區(qū)第一小學(xué)董建偉數(shù)學(xué)赤峰市紅山區(qū)第九小學(xué)教學(xué)能手孫晶語文赤峰市紅山區(qū)昭烏達(dá)小學(xué)于艷輝語文赤峰市松山區(qū)蒙古族小學(xué)張巖語文赤峰市紅山區(qū)昭烏達(dá)小學(xué)王秀艷語文赤峰市敖漢旗新惠第二小學(xué)王會歆語文赤峰市紅山區(qū)第三小學(xué)張明哲語文赤峰市蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)張殊楠數(shù)學(xué)赤峰市翁牛特旗烏丹第三小學(xué)王舒數(shù)學(xué)赤峰市松山區(qū)第八小學(xué)李善文數(shù)學(xué)赤峰市敖漢旗新惠第六小學(xué)劉麗麗數(shù)學(xué)赤峰市紅山區(qū)第三小學(xué)慕春茹數(shù)學(xué)赤峰市蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊麗娜數(shù)學(xué)赤峰市巴林左旗林東實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉艷華英語赤峰市敖漢旗新惠實(shí)驗(yàn)小學(xué)何晶英語赤峰市紅山區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫紅艷英語赤峰市紅山區(qū)第三小學(xué)苗吉鳳綜合實(shí)踐赤峰市松山區(qū)第四小學(xué)謝琳琳音樂赤峰市翁牛特旗烏丹第二小學(xué)王蕾音樂赤峰市紅山區(qū)昭烏達(dá)小學(xué)王珊珊美術(shù)赤峰市紅山區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)張瑞東體育赤峰市紅山區(qū)第六小學(xué)薩日娜蒙語文赤峰市左旗查干哈達(dá)總校海玉蒙語文赤峰市阿旗天山蒙古族小學(xué)娜日蘇數(shù)學(xué)赤峰市阿旗罕烏拉小學(xué)海蘭英語赤峰市翁牛特旗烏丹蒙古族小學(xué)白云菲語文赤峰市紅山區(qū)第三小學(xué)車旭慧數(shù)學(xué)赤峰市松山區(qū)第一小學(xué)錫林郭勒盟優(yōu)秀教學(xué)能手薩如拉數(shù)學(xué)錫林郭勒盟錫林浩特市蒙古族小學(xué)教學(xué)能手斯琴高娃數(shù)學(xué)錫林郭勒盟錫林浩特市蒙古族第二小學(xué)蘇德其其格品德錫林郭勒盟鑲黃旗第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)烏蘭察布市教學(xué)能手崔霞語文烏蘭察布市集寧區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉海榮語文烏蘭察布市集寧區(qū)懷遠(yuǎn)路小學(xué)王旭果數(shù)學(xué)烏蘭察布市集寧區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王瑞芳語文烏蘭察布市卓資縣逸夫?qū)W校鄂爾多斯市教學(xué)能手蔡成瑞語文鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第一小學(xué)石愛珍數(shù)學(xué)鄂爾多斯市伊金霍洛旗第一小學(xué)祁海榮英語鄂爾多斯市達(dá)旗教研信息培訓(xùn)中心張小紅品德鄂爾多斯市東勝區(qū)第三小學(xué)楊薩日娜蒙語文鄂爾多斯市鄂托克旗蒙古族小學(xué)薩仁滿都拉數(shù)學(xué)鄂爾多斯市蒙古族小學(xué)巴吉仁其其格數(shù)學(xué)鄂爾多斯市杭錦旗蒙古族小學(xué)巴彥淖爾市教學(xué)能手呂桂萍語文巴彥淖爾市臨河區(qū)第二小學(xué)苗寶霞語文巴彥淖爾市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張燕語文巴彥淖爾市烏拉特前旗第四小學(xué)李靜數(shù)學(xué)巴彥淖爾市臨河區(qū)第八中學(xué)小學(xué)部王靜英語巴彥淖爾市臨河區(qū)第九小學(xué)梅古鵬體育巴彥淖爾市實(shí)驗(yàn)小學(xué)包領(lǐng)春數(shù)學(xué)巴彥淖爾市中旗蒙古族學(xué)校烏海市教學(xué)能手李朝霞語文烏海市海勃灣區(qū)第五小學(xué)云雅莉數(shù)學(xué)烏海市海勃灣區(qū)教研室史美娟英語烏海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張艷美術(shù)烏海市海南區(qū)教研室阿拉善盟教學(xué)能手楊美清語文阿拉善盟阿左旗第五小學(xué)田虹英語阿拉善盟阿左旗第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)滿洲里市優(yōu)秀教學(xué)能手劉芳姝語文滿洲里市教研培訓(xùn)中心張穎美術(shù)滿洲里市教研培訓(xùn)中心二連浩特市教學(xué)能手梁麗娟語文二連浩特市第一小學(xué)OntheInheritanceandInnovationtotheTraditionalEducationofInnovationEducationYuBaimin【Abstract】Theinnovationeducationistheeducationwhosebasicvalueorientationistocultivatestudents'innovationspiritandinnovationability.Itcomesalongwiththedevelopmentoftimes,butitdoesn'texistisolatedly.Ittakesthetradi-tionaleducationasthefoundation――itinheritsthecreamofthetraditionaleducationtheoryandpracticewhichhasahistoryofthousandsyears.Itisalsooppositetothetraditionaleducation――itsublatestheoutmoded,singleandfixedconceptinthetraditionaleducation.Itdevelopsandsetsuptheneweducationmodelaswhileasinheritingandsublatingthetraditionaleducationinordertosuitthespeedydevelopmentoftheeconomictimes.一、創(chuàng)新教育對傳統(tǒng)教育的繼承數(shù)千年來,特別是近幾百年來,傳統(tǒng)教育對人類社會的發(fā)展,無疑發(fā)揮了巨大作用。雖然傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能滿足迅猛發(fā)展的社會要求而需要由創(chuàng)新教育逐步取代它。然而,創(chuàng)新教育必須也只能在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展。(一)繼承傳統(tǒng)教育中符合育人規(guī)律的合理成分。1.重系統(tǒng)知識的傳授,用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ箤W(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,形成技能技巧。創(chuàng)新教育,不僅不能削弱對基本知識的傳授,而且更應(yīng)該用比傳統(tǒng)教育更短的時(shí)間、更科學(xué)的方法,使學(xué)生更靈活地掌握更多的基本知識,為創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展,打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)問題上,創(chuàng)新教育比傳統(tǒng)教育只能更有效、更發(fā)展、更完善,決不能舍此而求它。否則,學(xué)生的創(chuàng)新能力就成了無源之水,創(chuàng)新教育也就成了空中樓閣。2.組織形式上的課堂教學(xué)和課外活動相結(jié)合。在較長的一段時(shí)間內(nèi),課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合仍將是學(xué)校教育活動的主要組織形式,新建立的創(chuàng)新教育,也必須繼承傳統(tǒng)教育的這種組織形式。創(chuàng)新教育要繼承的是傳統(tǒng)教育的這種組織形式,而對于課堂教學(xué)的活動如何展開,課外活動的內(nèi)容、方法等等,就不能不加分析地全盤繼承,應(yīng)該進(jìn)行改革,使之真正為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo)服務(wù),在課堂教學(xué)和課外活動中創(chuàng)造自己的內(nèi)容、方法和藝術(shù)。3.保證正常的教學(xué)秩序,堅(jiān)持以教學(xué)為主。只有進(jìn)行嚴(yán)格而科學(xué)的管理,堅(jiān)持以教學(xué)為主,保證正常的教學(xué)秩序,才是使學(xué)生更好地掌握文化科學(xué)知識,提高教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。因而,除了極少數(shù)不正常的時(shí)期外,傳統(tǒng)教育始終堅(jiān)持以教學(xué)為主,盡可能保證正常的教學(xué)秩序;創(chuàng)新教育并不是不要教學(xué),而是更要堅(jiān)持以教學(xué)為主。4.教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主動性相結(jié)合。教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主動性、積極性相結(jié)合,是從傳統(tǒng)教育的實(shí)踐中總結(jié)出來的帶有規(guī)律性的基本原理。傳統(tǒng)教育遵循這條規(guī)律,不斷得到發(fā)展和提高。(二)吸收傳統(tǒng)教育中蘊(yùn)藏的創(chuàng)新教育的思想因素。1.廢止注入式,提倡啟發(fā)式。傳統(tǒng)教育經(jīng)歷了由古代教育向現(xiàn)代教育的過渡,又經(jīng)歷了幾百年的現(xiàn)代教育的不斷改革。近幾十年來,教學(xué)上日趨強(qiáng)調(diào)廢止注入式,提倡啟發(fā)式。對于在教學(xué)上如何進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,誘發(fā)學(xué)生的“疑”和“問”,為創(chuàng)新教育如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提供了可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。2.學(xué)思結(jié)合。只有獨(dú)立思考的學(xué)習(xí),才能使學(xué)習(xí)者受益匪淺。就教學(xué)而言,只有注重訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣,才能培養(yǎng)出具有獨(dú)創(chuàng)性的“創(chuàng)新型”人才。3.知行統(tǒng)一。經(jīng)過近百年來的不斷改造和發(fā)展,傳統(tǒng)教育中的教學(xué),已不再是過去人們所強(qiáng)調(diào)的“書本中心”了,無論是教學(xué)還是思想品德教育,都注重知行統(tǒng)一,強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高認(rèn)識與實(shí)際鍛煉相結(jié)合。這些也正是創(chuàng)新教育必須繼承和進(jìn)一步發(fā)展、完善的。4.因材施教。創(chuàng)新能力,人皆有之,只是各人創(chuàng)新力的方向、水平有所不同。創(chuàng)新教育必須接過傳統(tǒng)教育中的“因材施教”,切實(shí)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新能力的不同特點(diǎn),采取不同的方法,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。二、創(chuàng)新教育對傳統(tǒng)教育的革新創(chuàng)新教育對傳統(tǒng)教育不僅僅需要繼承,更重要的是革新。只有革新,創(chuàng)新教育才能成其為創(chuàng)新教育。(一)在否定中革新。1.關(guān)于人才觀、好學(xué)生觀的問題。創(chuàng)新教育培養(yǎng)的是對未來社會具有應(yīng)變能力的各級各類的創(chuàng)新型、開拓型人才。他們必須具有獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,并不求全責(zé)備,對于只在某些方面或只在一個(gè)方面有才華的學(xué)生,以瑕不掩瑜的態(tài)度來對待,因人制宜地加以培養(yǎng)。不光要求學(xué)生只有勤奮和聰穎,更重要的要有創(chuàng)新力。事實(shí)證明,有些學(xué)生在傳統(tǒng)教育中是一名差生,而在創(chuàng)新教育中,可能就是大有發(fā)展前途的好學(xué)生。2.關(guān)于教學(xué)目的的問題。創(chuàng)新教育對于傳統(tǒng)教育在教學(xué)目的上的否定、革新主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)傳統(tǒng)教育的教學(xué)是以積累知識為目的,而創(chuàng)新教育注重的是知識與創(chuàng)造知識的欲望和才能,旨在開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力。每個(gè)人都有一定的知識圈,傳統(tǒng)教育無論怎樣,都不可能使學(xué)生突破這個(gè)知識圈。而創(chuàng)新教育力圖開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新力與解決問題的能力,使學(xué)生的思維活動盡可能超出已有的知識圈,從而創(chuàng)造新的知識或進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)新。(2)傳統(tǒng)教育的教學(xué)以解決精確領(lǐng)域的問題,訓(xùn)練學(xué)生模仿性地解決問題的能力;而創(chuàng)新教育則以解決模糊領(lǐng)域的問題,訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新性地解決問題的能力。(3)傳統(tǒng)教育的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生解決同類問題,要求模仿,千古不變;而創(chuàng)新教育則激勵(lì)學(xué)生搞創(chuàng)新探索,要求獨(dú)創(chuàng),結(jié)出奇花異果。(4)傳統(tǒng)教育的教學(xué)所追求的目標(biāo)是前人的思維成果和把學(xué)生培養(yǎng)成一本本的“大百科全書”;創(chuàng)新教育徹底否定傳統(tǒng)教育的這種“倉庫理論”,重在使學(xué)生了解解決問題的思維過程,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。(二)在改造中革新。任何一種教育的建立,都要對前一種教育中的許多因素予以繼承、改造和發(fā)展,改造前種教育中不夠合理、不夠完善的地方,使其在新教育中不斷完善。因此,創(chuàng)新教育也必須對傳統(tǒng)教育中的許多因素進(jìn)行改造和革新。如在德育的問題上。傳統(tǒng)教育在理論上都是很重視對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的,但在實(shí)踐中卻總存在著時(shí)緊時(shí)松,忽左忽右的現(xiàn)象。不是搞空頭的思想政治教育,就是忽視思想品德教育。雖然一直提倡“五育”的人的全面發(fā)展,但總是擺不正“五育”之間的關(guān)系,也沒有真正實(shí)現(xiàn)過“五育”的全面發(fā)展。另外,總是以聽話、老實(shí)為德育的目標(biāo)。創(chuàng)新教育要糾正這種局面。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時(shí),必須保證培養(yǎng)學(xué)生對民族、社會、人類的責(zé)任感,必須始終注意培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定正確的政治方向,對學(xué)生的思想品德教育,以開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性為目標(biāo)。在課堂教學(xué)上。創(chuàng)新教育不像傳統(tǒng)教育那樣僅僅是傳授知識和只讓學(xué)生積累知識,而是在傳授知識的同時(shí),十分注重促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的思維活動,變“知識傳授型”為“思維激勵(lì)型”。使學(xué)生既儲存、積累盡可能多的高質(zhì)量的信息,更重要的是又能具有提取、加工信息的能力。創(chuàng)新教育要通過對傳統(tǒng)教育改革,把這兩者緊密結(jié)合起來。關(guān)于考試的問題。傳統(tǒng)教育的考試是重筆試,輕口試;重期考,輕平時(shí);重理論,輕實(shí)踐。創(chuàng)新教育力圖改變學(xué)生目前這種“高分低能”的現(xiàn)象,必須否定傳統(tǒng)教育的考試方法,減少純記憶性的內(nèi)容,增加綜合性、分析性、靈活性的試題;考試形式,既要有筆試,還要有口試,也要有實(shí)驗(yàn)操作,變“記憶力的考試”為“記憶力與創(chuàng)新相結(jié)合的考試”。對有發(fā)明創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)實(shí)行免試入學(xué)的辦法。(三)在獨(dú)創(chuàng)中革新。創(chuàng)新教育只有突破固有的習(xí)慣勢力、傳統(tǒng)觀念的束縛,才有可能脫穎而出,才會具有強(qiáng)大的生命力。在選拔人才上,傳統(tǒng)教育在古代是選“書蟲”、“應(yīng)聲蟲”,發(fā)展到現(xiàn)代,卻是在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的借口下,對被選者求全責(zé)備,升學(xué)、招工、提干,都必須是若干課程的低水平的全面推進(jìn)。而那些有一技之長,在某一方面很突出,有突破的,具有較高創(chuàng)新潛能的人,則拒之門外,不被錄取、錄用。在這個(gè)問題上,創(chuàng)新教育必須發(fā)揮自己的創(chuàng)新性而獨(dú)樹一幟,必須注意發(fā)現(xiàn)和挑選那些在某一方面或在幾方面有所突破、具有創(chuàng)新潛能的人才。在課程設(shè)置上,創(chuàng)新教育必須重新安排傳統(tǒng)的課程,開設(shè)對學(xué)生的創(chuàng)新性進(jìn)行培養(yǎng)和熏陶的課程。開設(shè)思維訓(xùn)練課,以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維;開設(shè)創(chuàng)新技法課,傳授創(chuàng)新發(fā)明的技能和技巧,把創(chuàng)新的武器交給學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;開設(shè)科技史課,以激勵(lì)學(xué)生對于創(chuàng)新性勞動的自豪感、歷史責(zé)任感和使命感;真正開設(shè)好體、音、美等藝術(shù)教育課,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新才能的發(fā)展;開設(shè)未來學(xué)方面的課程,使學(xué)生明確肩負(fù)的重任,以培養(yǎng)學(xué)生立志創(chuàng)新,造福于人類,為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的美好理想而獻(xiàn)身的崇高精神和情操。制作團(tuán)隊(duì):【新】漢水丑生:侯偉,新疆烏魯木齊新世紀(jì)外國語學(xué)校川】余萬喜:余萬喜,四川南充市閬中市老觀中學(xué)【豫】天勤86:楊書偉,河南三門峽盧氏縣第一高級中學(xué)【滇】樹袋大熊:田孟學(xué),云南曲靖市富源縣第四中學(xué)【粵】次生壁:黎靜,廣東信宜信宜中學(xué)【渝】足教:王永洪,重慶市大足中學(xué)【滇】二十多年:蔣和生,云南保山保山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)漢水丑生的生物同行”超級群出品制作團(tuán)隊(duì)【魯】冷水泡茶:李鳳艷,山東省臨沐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)【魯】掌上的沙:袁慶軍,山東鄆城二中【魯】暖風(fēng):王文芳,山東省陽谷第三中學(xué)【陜】一哲:楊明輝,陜西寶雞市天王高中川】游神:王強(qiáng),四川省宜賓市三中【豫】方寸光:衛(wèi)樂濤【皖】慎獨(dú):房杰,安徽滁州定遠(yuǎn)縣第二中學(xué)【鄂】鵬:肖鵬,湖北孝感孝感高級中學(xué)【粵】handsome:賀海生,廣東汕尾陸豐龍山中學(xué)漢水丑生的生物同行”超級群出品此套資料,依據(jù)天利38套2012高考真題單元專題訓(xùn)練整理而成天利行黑標(biāo)383全國各省市高考真題單元專題訓(xùn)練2012天利88專題生物正圖書清認(rèn)專用仍卡漢水丑生的生物同行”超級群出品專題12遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)及在實(shí)踐中的應(yīng)用(二)漢水丑生的生物同行”超級群出品選擇題1.(2008上海6)下列表示純合體的基因型是(C)A.AaXH