旅游地理高考題資料講解課件

旅游地理高考題資料講解11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！寺糜蔚乩砀呖碱}資料講解旅游地理高考題資料講解11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！?.(2017年北京卷)博物館是一個城市乃至一個國家的文化符號,承載了豐富的文化內(nèi)涵,聯(lián)合國規(guī)定每年的5月18日是國際博物館日。北京故宮博物院是在明清兩代皇宮及其收藏的基礎(chǔ)上建立起來的綜合性博物館,建筑藝術(shù)精湛,是中國最大的古代文化藝術(shù)博物館。聞述北京故宮博物院的主要旅游價值,列舉故宮博物院在對公眾開放游覽方面應(yīng)采取的環(huán)境保護措施【參考答案】旅游價值:北京故宮博物院作為皇家宮殿,本身具有歷史文化價值;建筑藝術(shù)精湛,具有美學(xué)價值;博物院通過門票、廣告收入等實現(xiàn)了經(jīng)濟價值。保護措施:合理規(guī)劃旅游路線;制定合理的游客數(shù)量;通過廣播等多種手段宣傳環(huán)境保護的有關(guān)規(guī)定及法律法規(guī);設(shè)置廢棄物回收箱,方便垃圾回收等?！?.螺髻山位于四川省西昌市以南30公里處,跨西昌市、普格縣、德昌縣一市兩縣,主要景區(qū)面積1083平方公里,最高峰海拔4359米。2006年,螺髻山與邛海-瀘山獲得國家4A級旅游景區(qū)殊榮。螺髻山具有中外罕見的古冰川遺跡,第四紀冰川地貌類型保存十分完整。眾多國內(nèi)外專家學(xué)者建議在螺髻山建立我國第一個古冰川公園·說出該地古冰川旅游資源的主要價值,并對其開發(fā)提出合理化建議。i理課程資源既包括教材、教具、儀器設(shè)備等有形物質(zhì)資源，也包括學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗、家長的支持態(tài)度和能力等無形的資源。課程資源是決定課程目標能否有效達成的重要因素。充分利用先進的課程資源積極開發(fā)新的課程，是深化課程改革提高教學(xué)效益的重要途徑。普通高中的學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，學(xué)校也沒有完整實驗室，絕大多數(shù)學(xué)生家庭沒有電腦，因此對一些課程資源的利用和網(wǎng)上資料與信息的收集比較困難。作為生物教師，應(yīng)挖掘一些隱性的課程資源，引導(dǎo)和幫助學(xué)生走出教科書，充分利用農(nóng)村特有的課程資源，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有目的地創(chuàng)設(shè)一定的情境，將抽象的、微觀的生物學(xué)知識形象化、細胞膜直觀化。一、細胞膜與糖醋蒜宿羊山鎮(zhèn)是大蒜生產(chǎn)基地，生產(chǎn)的大蒜名揚全省各地。在講到細胞膜的功能時，課前教師找到一名宿羊山鎮(zhèn)的同學(xué)了解糖醋蒜的制作過程，并讓其作為小老師在班上講述：將蒜曬一下使其失去一些水分后放入醋酸和蔗糖的混合液中，過10天左右辣辣的蒜就變成酸酸甜甜的糖醋蒜。這時教師可以提問蒜的味道為何改變，學(xué)生自然想到是醋酸和蔗糖進入蒜的細胞。教師馬上反問醋酸和蔗糖都是細胞不需要的，為什么能進去？學(xué)生展開激烈的討論并和小老師進行討論、交流和咨詢，結(jié)果一致認為混合液的濃度大于細胞液濃度，細胞失水死亡，細胞膜失去選擇透過性，醋酸和蔗糖進入細胞而成。這樣，讓部分學(xué)生先學(xué)，帶動另一部分學(xué)生，更容易貼近學(xué)生的思維，而非將教師的思維強加于學(xué)生，能使學(xué)生間有更多的相互交流、合作、創(chuàng)造和諧發(fā)展的環(huán)境。通過這樣的活動與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實踐相結(jié)合，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓生物走向生活，使學(xué)生學(xué)以致用。二、呼吸作用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呼吸作用一直是考試的重難點，學(xué)生對其原理及應(yīng)用不易掌握。因此，教師要充分利用農(nóng)村資源，從具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐來具體分析。在學(xué)習(xí)本章之前先布置下列問題：（1）秋天收玉米之前，很多農(nóng)民為什么要摘除一些變黃的老葉？（2）水稻的種植過程中為何要定期排水？（3）水果和蔬菜有哪些儲存方法？（4）糧食的儲存方法和原理是否與水果蔬菜相同？讓學(xué)生帶著問題回家咨詢、走訪，回校分組討論。在講析呼吸作用的原理與應(yīng)用時，教師讓學(xué)生呈現(xiàn)各組討論的結(jié)果。這樣，根據(jù)農(nóng)村日常生活的事例，充分利用學(xué)生掌握的知識再次挖掘?qū)W習(xí)潛力，誘發(fā)內(nèi)在動力，調(diào)動學(xué)生主體參與、合作學(xué)習(xí)，能促使學(xué)生以最佳的情緒狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，不僅達到了事半功倍的效果，而且實現(xiàn)了由“樂學(xué)”到“會學(xué)”的有機統(tǒng)一。三、光合作用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在學(xué)習(xí)光合作用時，根據(jù)教學(xué)要求和教師的建議，把各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的同學(xué)分在一組，在雙休日回到家里進行實地調(diào)查分析影響光合作用的因素。主要調(diào)查內(nèi)容：本地主要栽培的農(nóng)作物、大棚蔬菜的種類等。目的是讓學(xué)生了解農(nóng)作物栽培的技術(shù)和措施。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)：本地栽培的農(nóng)作物有水稻、小麥、油菜、黃豆、蠶豆等；大棚中主要種植的是一些反季節(jié)蔬菜等。通過訪談、觀察，我們了解了農(nóng)作物栽培上的很多技術(shù)和措施。與提高農(nóng)作物光合作用強度相關(guān)的措施有：（1）保持一定株距和行距，保持通風(fēng)。（2）大棚二氧化碳發(fā)生器或多施農(nóng)家肥。（3）合理灌溉。（4）使用復(fù)合肥。通過分析多種措施的原理和本次調(diào)查的驗證，讓學(xué)生意識到平常的生活和生產(chǎn)實際中蘊含著很多的科學(xué)道理，要善于從熟悉的事物中學(xué)習(xí)。四、頂端優(yōu)勢與水杉、銀杏港上鎮(zhèn)是銀杏之鄉(xiāng)，因“天下銀杏第一鎮(zhèn)”而遠近聞名。在學(xué)習(xí)植物激素時，當(dāng)教師講到頂端優(yōu)勢時，可以讓此鎮(zhèn)的學(xué)生介紹銀杏的形狀及果實采摘的情況，其他同學(xué)討論其頂端優(yōu)勢是保留還是破除，然后再肯定是破除。邳縣——蒼山是一條水杉路，素有“天下水杉第一路”之稱，可以說是馳名中外。教師可讓學(xué)生根據(jù)水杉的形狀以及作用和保護措施，知道要保留頂端優(yōu)勢。這樣，通過實物與部分學(xué)生具備的原有的知識、其他學(xué)生渴望了解的基礎(chǔ)上，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生交流合作的能力。五、腐乳與發(fā)酵技術(shù)《新課程標準》要求從生活的生物技術(shù)入手，讓學(xué)生在分析的過程中實現(xiàn)學(xué)習(xí)的自我構(gòu)建到自我生成，進而讓學(xué)生了解生物技術(shù)離我們很近，就在我們生活中。在選修1的發(fā)酵食品加工的基本方法中有腐乳的制作。八義集鎮(zhèn)的腐乳可以說是“臭名遠揚”。為此，教師找了幾個八義集鎮(zhèn)的同學(xué)，向他們了解腐乳的制作過程，并結(jié)合教材進行了整理。在學(xué)習(xí)時，教師先買幾塊普通的豆腐和腐乳，課堂上讓其中一位同學(xué)講述腐乳的制作過程：讓豆腐塊長出毛霉——加鹽腌制——加入鹵湯裝瓶——密封。學(xué)生提問：本地有兩種豆腐，是用老豆腐還是嫩豆腐？加鹽多少有要求嗎？通過討論得出答案：用含水量少的老豆腐，水分過多腐乳不易形成；豆腐和鹽的比例為5∶1，要分層加鹽，隨著層的增加而增加鹽量。最后，學(xué)生再根據(jù)教材討論鹵湯的配制。教學(xué)資源的開發(fā)與利用對于改變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的生活和經(jīng)驗進入教學(xué)課程，使教學(xué)活起來；另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變成知識的共同構(gòu)建者，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。詩詞教學(xué)在高中語文教學(xué)中占據(jù)很大的比例。意象是詩詞的靈魂，學(xué)生在學(xué)習(xí)詩詞的過程中，只有領(lǐng)悟了詩詞中的意象，才能夠很好地明白作者想要表達的含義，更好地提升詩詞的學(xué)習(xí)效率。但是，許多學(xué)生無法理解詩詞的含義，在理解作者表達意境時出現(xiàn)偏差。意象教學(xué)作為高中語文教學(xué)的重難點，一直為教師所重視，教師要在教學(xué)過程中讓學(xué)生通過意象來感悟詩詞意境，領(lǐng)悟詩詞中的深層含義，本文通過高中語文中詩詞教學(xué)的具體例子進行分析。一、利用情境教學(xué)法讓學(xué)生領(lǐng)悟詩詞意象情境教學(xué)法是教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生主動融入課堂當(dāng)中。而詩詞教學(xué)的重點一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，另一方面是為了讓學(xué)生理解詩詞中的意境以及作者想要表達的中心思想，從而更好地掌握詩詞主旨。利用情境教學(xué)法就能夠很好地讓學(xué)生直觀地感受作者表達的思想感情。例如，在教學(xué)蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時有》時，詞中表達的明月皎潔與作者的思鄉(xiāng)之情，如果讓學(xué)生直接進行閱讀，學(xué)生很難理解作者表達的含義。教師可以利用多媒體，播放根據(jù)《水調(diào)歌頭?明月幾時有》改編的歌曲，讓學(xué)生通過視頻的觀看、背景音樂的帶入感受詞中的思鄉(xiāng)之情。而且《水調(diào)歌頭?明月幾時有》這首歌曲也在各大晚會中演唱過，部分學(xué)生從小就聽過這首歌曲，但是不知道是蘇軾寫的詞。教師通過多媒體播放的方式，讓學(xué)生感知到這首耳熟能詳?shù)母枨磉_的含義，讓學(xué)生主動融入課堂當(dāng)中，為歌曲所感動。例如，在教學(xué)《沁園春?長沙》時，教師可以利用多媒體讓學(xué)生觀看毛澤東年輕時候與友人一同暢游橘子洲的視頻，在電視劇《恰同學(xué)少年》中對這一段就有詳細的視頻描寫，通過電視劇的帶入，學(xué)生一下子增強了對詩詞的興趣，也能夠通過視頻的引入直觀地感受毛澤東在當(dāng)時作這首詞表達的中心思想。利用多媒體營造情境教學(xué)的方式，學(xué)生能夠直觀地感受作者表達的含義，更好地理解詩詞中的意象。二、通過優(yōu)美的詩句來感受詩詞中的意象詩詞中簡練的句子往往體現(xiàn)了作者或憂愁，或高興，或含蓄的感情，學(xué)生只有細細品味詩詞中優(yōu)美的句子，才能夠在腦中勾勒出詩中描繪的場景。例如學(xué)習(xí)秦觀的《鵲橋仙》，當(dāng)我們讀到“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的句子時，腦中不自覺地就涌現(xiàn)出牛郎與織女一年才能夠相見一次的悲苦，也為他們對感情的態(tài)度所感動。而在學(xué)習(xí)王維的《山居秋暝》時，作者通過對明月、松林、清泉等景物描寫，寥寥幾筆就勾勒出了秋天雨后一個寂靜深幽的美景，學(xué)生在閱讀時感受這些詞句表達的景物，仿佛置身于秋雨后一片安詳美好的景色中。教師在引導(dǎo)學(xué)生進行詩句閱讀時，首先要讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法，如一些斷句、詞語的解釋以及作者是在哪種意境下寫出了這篇詩詞。帶著作者想要表達的思想感情來閱讀詩詞，才能夠更好地進入到作者描繪的意境當(dāng)中。例如李煜的《虞美人?春花秋月何時了》，是他在自身亡國時寫出的詞，帶有自己亡國的悲切與自身命運的凄慘，學(xué)生在閱讀時不能用高昂的語調(diào)進行閱讀，應(yīng)低沉緩慢，進入到詞中那孤寂悲涼的景象中。其次，在閱讀詩詞時，要讓學(xué)生掌握一定的詩詞鑒賞技巧，通過自身的鑒賞，更好地理解詩中的意象。例如在古詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)的“柳”代表著送別之情，出現(xiàn)的月亮一般是思念故鄉(xiāng)或是親人，而菊花、梅花則表達作者的風(fēng)骨不與世俗同流合污等。在古詩詞中常見的一些詞匯，教師可以讓學(xué)生進行了解，這樣在學(xué)習(xí)新的詩詞時也能夠更好地通過對詞匯的理解了解詩詞中的意象。三、利用分層教學(xué)的方式讓學(xué)生理解詩詞中的意象學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力不同，對詩詞的理解也有不同的見解，教師在教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生的不同特點，因材施教，讓每一位學(xué)生都能夠掌握詩詞中作者表達的思想感情。可以將學(xué)生進行分層教學(xué)，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以讓他們注重詩詞的韻律與節(jié)奏，通過對難題的攻破來更好地提升自己詩詞的鑒賞能力；對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，可以讓他們重視詞匯的積累，通過筆記的方式將一些常用的詞匯以及作者容易表達的思想感情記錄下來，在積累的同時不斷累積自己的知識，以獲得大幅度的提升；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以加強學(xué)生對詩詞的閱讀，通過多次的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞的中心思想，還可以通過背誦的方式加強訓(xùn)練，將學(xué)生的基礎(chǔ)打牢。例如在教學(xué)李清照的《聲聲慢》時，教師可以采用分層教學(xué)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生通過自主閱讀翻譯詩中每一句話表達的意思，闡述作者通過這首詞想表達的意境。讓基礎(chǔ)一般的學(xué)生對詞中的“梧桐”“黃花”等詞匯進行積累賞析，通過詞匯的理解了解詞中的意境。讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生通讀課文，通過多次的閱讀明白這首詞的斷句，以及不同的問句表達的是作者一次次感情的升華，從而被詩詞吸引，進入到作者描繪的世界當(dāng)中。四、通過表演詩詞內(nèi)容創(chuàng)新理解詩詞意象新課改提倡創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師作為引導(dǎo)者更好地進行課程教學(xué)。在進行詩詞的意象教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過對詩詞的表演來自我感受詩詞的意象。這種新穎的方式讓學(xué)生在上課時充滿興趣，對枯燥的詩詞教學(xué)也充滿熱情，通過學(xué)生自己的理解與表演，更好地展示學(xué)生對這首詩詞的理解。例如，在學(xué)習(xí)白居易的《琵琶行》時，教師可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組進行表演，讓學(xué)生通過表演表達出這首詩詞的意象。學(xué)生對表演會有極大的熱情，在進行自主閱讀時也能夠主動查閱相關(guān)資料，讓自己的表演更加生動，將觀眾帶入情境當(dāng)中。在表演過后，教師還可以讓表演者說出自己的感想，以及對這首詞的理解。進行表演的學(xué)生，一定能夠更好地理解作者想要表達的思想感情，對詩詞中的意象也有更好的理解。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅能夠培?B學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力，還能通過學(xué)習(xí)小組的分配讓學(xué)生學(xué)會團隊合作，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師還可以鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)詩詞的過程中發(fā)揮想象力，以更好地理解詩詞。例如在學(xué)習(xí)陶淵明的《飲酒》時，教師可以利用多媒體音樂作為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀想象詩中美好的人間仙境，這種教學(xué)方式不僅能促進師生互動，也能讓栩栩如生的圖畫浮現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。總之，意象是詩詞的靈魂，教師在進行詩詞教學(xué)中要重視意象教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生對詩詞充滿興趣，主動參與到課堂當(dāng)中來，提升自己的思維能力與創(chuàng)新能力。同時，教師也應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，將學(xué)生作為課堂的主體，根據(jù)不同學(xué)生的特點制定出切實有效的詩詞學(xué)習(xí)方法，讓每一位學(xué)生都能夠通過教師的引導(dǎo)，對詩詞有更深層次的理解，品味詩詞中美好的意象?！?.(2017年北京卷)博物館是一個城市乃至一個國家的文化符號,承載了豐富的文化內(nèi)涵,聯(lián)合國規(guī)定每年的5月18日是國際博物館日。北京故宮博物院是在明清兩代皇宮及其收藏的基礎(chǔ)上建立起來的綜合性博物館,建筑藝術(shù)精湛,是中國最大的古代文化藝術(shù)博物館。聞述北京故宮博物院的主要旅游價值,列舉故宮博物院在對公眾開放游覽方面應(yīng)采取的環(huán)境保護措施【參考答案】旅游價值:北京故宮博物院作為皇家宮殿,本身具有歷史文化價值;建筑藝術(shù)精湛,具有美學(xué)價值;博物院通過門票、廣告收入等實現(xiàn)了經(jīng)濟價值。保護措施:合理規(guī)劃旅游路線;制定合理的游客數(shù)量;通過廣播等多種手段宣傳環(huán)境保護的有關(guān)規(guī)定及法律法規(guī);設(shè)置廢棄物回收箱,方便垃圾回收等?！?.螺髻山位于四川省西昌市以南30公里處,跨西昌市、普格縣、德昌縣一市兩縣,主要景區(qū)面積1083平方公里,最高峰海拔4359米。2006年,螺髻山與邛海-瀘山獲得國家4A級旅游景區(qū)殊榮。螺髻山具有中外罕見的古冰川遺跡,第四紀冰川地貌類型保存十分完整。眾多國內(nèi)外專家學(xué)者建議在螺髻山建立我國第一個古冰川公園·說出該地古冰川旅游資源的主要價值,并對其開發(fā)提出合理化建議。i理·答案:開發(fā)價值:美學(xué)價值、科學(xué)價值。建議:自然景觀與人文景觀開發(fā)并重,增加對游客的吸引力加強周邊地區(qū)景區(qū)建設(shè),避免重復(fù)建設(shè);改善地域組合條件;加強交通建設(shè);加強景區(qū)附近中心城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè);加強景區(qū)的安全措施;增加市場營銷手段,提高市場競爭力;資源開發(fā)的同時,注意環(huán)境的保護等?！灸０鏄?gòu)建】旅游資源的價值包括美學(xué)價值、科學(xué)價值、文化價值和經(jīng)濟價值。自然景觀具有美學(xué)和科學(xué)價值,人文景觀具有文化價值,所有旅游景觀均具有經(jīng)濟價值。但對不同的旅游資源要結(jié)合其特性具體分析,如民俗文化可從價值高低、價值類型(觀賞、體驗、購物、農(nóng)家樂)等方面分析作答·3.珠穆朗瑪國家公園是世界上海拔最高的國家公園,位于我國西藏自治區(qū)西南與尼泊爾交界處,地跨青藏髙原和喜馬拉雅山地兩大自然地理區(qū)域,又處在幾個不同自然地理區(qū)域的交錯地帶。這里珍稀瀕危生物物種十分豐富。·說出該國家公園具有獨特性的旅游資源。云端地理答案:獨特性:高山冰川,高原溫泉,少數(shù)民族風(fēng)情,原始森林,珍稀瀕危生物物種解析:本題考查珠穆朗瑪國家公園的獨特性以及到該地旅游應(yīng)攜帶的物品。由材料可知珠穆朗瑪國家公園是世界上海拔最高的國家公園,所以有高山冰川,該地位于我國西藏自治區(qū)西南與尼泊爾交界處有少數(shù)民族風(fēng)情,該地跨青藏高原和喜馬拉雅山兩大自然地理區(qū)域,又處在幾個不同自然地理區(qū)域的交錯地帶,這里珍稀瀕危生物物種十分豐富,有廣闊的原始森林喜馬拉雅山為亞歐板塊和印度洋板塊的交界處,地殼活躍,多地?zé)崮?有高原溫泉·4.雪鄉(xiāng)位于黑龍江省牡丹江市轄下海林市(長汀鎮(zhèn))大海林林業(yè)局雙峰林場,這里雪期長、降雪頻繁,積雪期長達7個月,從每年的10月至次年5月積雪連綿,年平均積雪厚度達2米,素有“中國雪鄉(xiāng)”的美譽圖A鄉(xiāng)是圖B雪鄉(xiāng)要三世些說明雪鄉(xiāng)旅游資源的獨特性及在雪鄉(xiāng)旅游應(yīng)注意的事項答案:獨特性:積雪厚,積雪期長,雪質(zhì)好,雪量大,【模版構(gòu)建】獨特性:即區(qū)別于其他旅游資源的特點如華山以險著稱,而黃山則號稱天下第一奇山,以“四絕”名冠于世。只有那些在同類中具有超凡脫俗的地理事物和現(xiàn)象的才能吸引旅游者。注意旅游資源的獨特性和獨特的旅游資源的不同。2017年全國新課標卷Ⅲ)負地形是指從地面向下發(fā)育的地形發(fā)育稈度越高,高差越大,重床武陵地處烏江下游,其喀斯特景觀以員地形(峽谷、溶洞、盛井等)高度發(fā)育著稱,2年被聯(lián)合國教科文組織列入世界自然遺產(chǎn)名錄。請指出武陵喀斯特景觀特點對旅游活動的不響,并提出應(yīng)對施【參考答案】不利影響:負地形發(fā)育,旅游線路高差大;交通不便,安全增加安全防鏝;擭安叁佘牌車安蔬毒賞設(shè)備模版構(gòu)建】該類試題包括旅游對區(qū)域環(huán)境的影響和區(qū)域環(huán)境某要素及其變化對旅游業(yè)的影響。·現(xiàn)代旅游對區(qū)域發(fā)展的意義,有利影響:1.可從拉動經(jīng)濟發(fā)展(包括發(fā)展國際旅游,增加國家外匯收入;發(fā)展國內(nèi)旅游回籠貨幣、穩(wěn)定市場;帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展;促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展等)·2.促進社會文化繁榮(包括促進國民素質(zhì)和生活質(zhì)量的提高;提進文化交流、滿足精神文化需求、促進對傳統(tǒng)文化的保護供就業(yè)機會等3.影響區(qū)域環(huán)境(包括保護旅游資源;修復(fù)文物古跡;保護自然資源;加強立法和規(guī)劃等)等方面作答·不利影響:產(chǎn)生了環(huán)境問題,對自然環(huán)境和社會環(huán)境造成了破壞,結(jié)合材料呈現(xiàn)的問題,可從以下方面組織答案,即·1環(huán)境污染、環(huán)境破壞(對生物的危害、地表環(huán)境和自然資源的破壞)2旅游資源的破壞(對視覺效果的破壞、對傳統(tǒng)社區(qū)文化的破壞、對文物古跡的破壞);3對社會秩序的沖擊(如旅游熱點地區(qū)過度城市化帶來的問題)。區(qū)域環(huán)境中某要素對旅游業(yè)的影響,可從該要素與旅游業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系入手尋求答案。如“武陵喀斯特景觀特點對旅游活動的不利影響從材料“重慶武陵喀斯特景觀以負地形(峽谷、溶洞豎井等)高度發(fā)育著稱”可知,負地形使得旅游線路高差大,交通線路不便,坡陡、彎急,輸送游客困難,安全隱患多。·1.(2017年全國新課標卷Ⅱ)茶馬古道是以茶、馬為主要商品,以馬幫為主要運輸方式的古