會展項目策劃與管理課件

會展項目策劃與管理會展項目策劃與管理會展項目策劃與管理會展項目策劃與管理第一章導論■第一節(jié)會展的基本概念與內涵第二節(jié)會展的木質與特點■第三節(jié)會展的類型■第四節(jié)會展的作用一、堅守語文知識傳統(tǒng)，全面提高語文素質堅守語文傳統(tǒng)可以從兩方面去理解，在初中語文課程的的文學知識系統(tǒng)方面，初中語文課程的教學目標，就是讓學生了解和掌握中國傳統(tǒng)文學，中國古典詩歌，中國古典文學精華，要求學生熟讀和背誦相應的經典詩篇和作品片斷，初步了解古文常識，能正確閱讀和理解一些簡短的古典文學作品片段。在讓學生初步了解中國古代文學精華的同時，也要讓學習和了解中國文學的演變過程，了解和掌握中國近現(xiàn)代文學精華，熟讀和背誦一些近現(xiàn)代詩歌和精彩文學作品片段。讓學生對中國初步了解中國文學常識，掌握相應的文學知識，了解和掌握相應的經典文學作品。在運用語文的能力方面，初中語文課程要求學生不但會學語文，還要讓學生會運用語文，培養(yǎng)學生運用語文知識解決實際問題的能力。在初中語文課程教學中，教師要全面系統(tǒng)地講解語文知識，讓學生明確語文課程的語言交際功能，通過語文課程教學，全面提升學生掌握語言，運用語言的能力，通過有趣的口語表達和演講訓練，逐步提升學生的口語表達能力，通過各種新穎的作文訓練，逐步培養(yǎng)學生的書面表達能力。全面提升學生的語文素質，全面提高語文課程的教學質量。初中語文課程中的文學知識系統(tǒng)，語文技能技巧，這兩方面是初中語文課程教學的根本目標所在，是語文必要堅守的目標，不能本末倒置，偏離了語文課程教學的這個根本目標。二、采取各種有效方法，充分激發(fā)學習興趣人們常說，興趣是最好的老師，在初中語文課程教學中，教師必須堅守的理念，就是想方設法提升語文學科的趣味性和吸引力，采取各種有效手段，豐富語文學科的趣味，讓語文學科充滿無窮的魅力，讓學生樂于學習語文課程，勤于學習語文課程。只有豐富了語文學科的趣味性，提升了語文學科的吸引力，才能激發(fā)學生的學習興趣，才能有效地調動學生學習語文的積極性，才能讓學生快樂學習語文，輕松學習語文，才能讓學生在語文學科的學習中取得良好的成績。為了激發(fā)學生學習語文的興趣，教師可以從兩個方面著手，首先是讓學生明確學習和掌握語文課程的重要性，讓學生理解語文課程包含的豐富文學知識，中國文學傳統(tǒng)源遠流長，充滿著無窮的魅力，了解和掌握中國經典文學，能開闊學生的文學視野，好提升學生的人文素養(yǎng)，豐富學生的文學知識。其次是讓學生明確學習語文，能有效地提升學生的語言交際能力，能有效地提升學生的口語表達能力，書面表達能力，從而提升學生的社會交際能力，社會活動能力，為未來步入社會尋求進一步發(fā)展打下良好的基礎。三、跟隨時代的發(fā)展，不斷更新教學觀念在初中語文課程教學過程中，教師既要堅守語文知識傳統(tǒng)，也要不斷創(chuàng)新教學模式。哲學家說，人不能兩次踏進同一條河流。時移則事異。初中語文教師所擔任的語文課程教學工作，每年都在發(fā)生著變化，教材在變化，學生在變化，在科學技術飛速發(fā)展的今天，社會觀念日新月異。因此在語文課程教學中，教師要胸有成竹，明確方向，緊緊跟隨時代發(fā)展的進程，不斷調整教學策略，針對不同的學生，采取不同的方法，不斷減輕教學負擔，不斷提升教學質量和效益。在初中語文課程教學實踐中，教師要不斷更新觀念，逐漸轉變教師的角度定位，要明確語文教學的根本目標，不是以教師為中心，不是看教師在課堂上有多高超的演講才能，教學才能，而是要以學生為中心，讓學生從被動學習轉變到主動學習，明確學生主動學習的角色定位，充分調動學生自主學習積極性，不斷提高學生自主探究的能力，充分激發(fā)學生學習語文課程的興趣，讓學生主動學習，主動探究，通過快樂輕松的訓練，不斷提升學生的語文綜合素養(yǎng)，豐富他們的文學知識，提升學生的口語表達能力，書面表達能力，社會交際能力。四、利用信息技術手段，不斷創(chuàng)新教學方法在初中語文課程教學中既要堅守傳統(tǒng)，又要不斷創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的語文課程教學中，長期以來都是采取死記硬背，反復練習的方式，讓學生逐步掌握文學知識，逐步提升語言表達能力。這樣單一的教學方法，雖然對教師的教學技能要求不高，但是顯得枯燥乏味，很難取得很好的教學成效，這樣的教師顯然很承擔當下的初中語文課程教學工作。因此現(xiàn)在的初中語文教師，應該密切跟蹤不斷推進的科技發(fā)展前沿，樹立終身學習的觀念，不斷掌握新知識和新技能，具有超前意識，不斷創(chuàng)新初中語文的教學方法，比學生先走一步，比學生多走一步，熟練運用現(xiàn)代信息技術，熟練運用多媒體技術，利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的技術，讓初中語文課程教學生動起來，鮮活起來，在教學技能技巧上下功夫，讓教師教得輕松，讓學生學得快樂，讓學生全面掌握語文知識，讓學生全面提升運用語文的能力，讓初中語文學科的教學成績不斷得到提升。在語文課程教學資源不斷豐富的今天，教師在初中語文課程教學中，還可以充分利用各種語文課程教學資源，把外界各種獨特新穎的教學資源引進課堂，轉變語文課程教學模式，豐富語文課程教學內容，開闊學生視野，激發(fā)興趣，提升語文課程教學質量。現(xiàn)在初中語文課程的慕課和微課資源日益豐富，教師在初中語文課程教學中，可以向學生介紹許多初中語文課程的慕課和微課資源，可以讓學生自主地觀看和欣賞，從而達到讓學生自主學習初中語文課程，不斷提升語文課程教學質量的目標。0.引言“啟發(fā)式”是近些來教學中的一種新型教學方法，它在物理教學發(fā)展中具有一定程度上考驗學生的邏輯能力。而隨著現(xiàn)在課程的改革，物理新課程要求將“被動”轉化為“主動”，而啟發(fā)式教學更是應隨了這一點。因此，在高中的物理教學中，怎樣實行啟發(fā)式教學是一個值得深思的問題。1.目前高中物理教學中存在的問題第一，教師理念還處于過去傳統(tǒng)的教學模式中，教學方法過于單調，使得學生只能通過單一的渠道來進行物理學習；第二，當老師在備課的時候，只重視教科書上的內容，并且在課堂教學中，都保持著老師“講”，學生“聽”的一種常見教學模式。從而忽視了在教學過程中學生所接受知識的能力程度；第三，教學評析處于“表面化”，并且評價方式傳統(tǒng)單調，過度地在乎結果，致使學生僅此只是為了考試而去學習，并沒有真正發(fā)自內心對物理產生熱情，這不僅讓學生沒有去真正“懂”物理，也使得學生物理成績難以提升，并極其地影響了學生的綜合素質提高[1]。2.高中物理啟發(fā)式教學模式眼前的高中物理新課程主張在教學中積極引領學生“調查、研究”等相關條件在老師的啟發(fā)下進行具有個性的學習。在這個過程中，必須要求物理教學是一個“交流、互動”的過程?！皢l(fā)式教學”它直接揭穿了教育教學的“客觀規(guī)律”，要求“以人為主體”的本質，它能有效的調動學生對物理學習的主動性，善于激發(fā)學生愿意去思考，自覺實踐，孰能生巧地掌握物理學相關知識與技能，達到培養(yǎng)學生“獨立思考”及“創(chuàng)新能力”的目的。啟發(fā)式教學完全地展現(xiàn)了新課程的思維方式。高中物理教學要想通過實行“啟發(fā)式教學”取得有效的成績，應按照以下原則進行：第一，自覺性原則。這個原則就是一定要突出學生的“主動參與”，教師要善于引導學生進入具有濃厚“好奇心”的狀態(tài)，讓他們自己愿意去發(fā)現(xiàn)、挖掘，使他們能夠成為知識形成的“參與者”與“發(fā)現(xiàn)者”；第二，合理原則。進行“啟發(fā)式”教學，一定要讓教師發(fā)揮出“引領”作用，抓住知識的核心，在重點內容上加以強調，合理地指導學生，使其能夠獲取顯著的啟發(fā)效果，但需要注意的是，盡量去避免“超前”啟發(fā)和“滯后”啟發(fā)；第三，獨立思索原則。通過啟發(fā)式教學，老師要讓學生學會自己獨立去思考問題，發(fā)散自己的思維，從而去“發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題”等相關步驟，讓學生能夠有屬于自己的成就感，激發(fā)他們學習物理興趣，誘導他們豐富的內動力[2]。3.高中物理啟發(fā)式教學的應用首先，直觀的實驗啟迪。接觸過物理實驗的人都知道，其具有“真實、形象”等相關特征，助力學生深刻地認識物理現(xiàn)象及探索規(guī)律，培養(yǎng)學生樂于觀察、自主動手及處理信息、數(shù)據(jù)等相關能力，在潛移默化中培養(yǎng)了學生的學習態(tài)度及克服難題的可嘉精神，比如在做物理電流相關方面實驗的時候，通過多次反復接觸電流，才知道怎樣更容易通電。其次，情境啟迪?！皠?chuàng)造情境”是情境啟發(fā)的有效基礎，它不僅僅是一種“構思模式”，更是一種注重“參與”的過程。它需要老師進行相關的“點撥、指導”[3]。在物理課堂教學活動中，創(chuàng)建情境的常見為“影片、錄像、文字”等多種方式來創(chuàng)建物理情境，另外，老師可以根據(jù)現(xiàn)實生活中的自然現(xiàn)象或者利用學生的資源構建物理情境，這也是最直接簡單的一種。事實上，老師還可以按照新課程要求的“研究性”學習，自主創(chuàng)造“實踐”情境；比如說，老師可以通過在學校課堂上帶領學生們怎樣去研究“推力、拉力、阻力”的具體應用。第三，進行歸納、演繹啟迪。所謂的“歸納”啟迪，就是讓老師去知道學生開展歸納性的活動，通過學生自主歸納得出結果。老師必須要引領學生進行相關問題分析，獲取形成“正?_歸納”的條件?！把堇[”推理啟發(fā)是針對教學中所接觸到的演繹推理，在整個教學過程中，并不是老師來完成，而是由學生自己進行推理；第四，形象的比喻啟迪?！氨扔鲉⒌稀笔菃l(fā)式教學中普遍被應用的一種教學方式，教師根據(jù)物理教學內容的實際情況，靈活運用“形象生動、易于理解、貼近生活”的合理巧妙比喻，比如人坐在公交車上，為什么要兩腳挪開，并且人在吊著車上把手的過程中使受到了什么力的作用等等都可以通過物理現(xiàn)象解釋出來。這樣可以使得所要表達的教學內容呈現(xiàn)出更“直觀、鮮明”及抽象的知識具體化，復雜知識簡單化，從而達到助力學生遇到困難不退縮，鼓勵學生善于積極思索，開動腦筋、發(fā)散他們的思維，最終實現(xiàn)啟發(fā)式教學的實效性。4.結束語總而言之，本文針對目前高中物理教學中存在的一定缺陷進行了說明，并且合理地出了給出了高中物理啟發(fā)式教學的一些原則及體現(xiàn)價值。我們知道，實行“啟發(fā)式教學”是一個要求全面及持續(xù)的工程，并不是一蹴而就的，它需要“教材、教案、課程設置”等相關環(huán)節(jié)的支持，更不可缺少的是老師的“智慧”及“勇氣”，老師一定要以學生為主體，積極地開展學生為主的師生互動及課堂教學活動，善于啟發(fā)引領學生的學習興趣，激發(fā)學生的熱情，充分地調動并培養(yǎng)學生學習的“積極性”和“主動性”，來提升我國高中物理教學工作的整體水準。會展項目策劃與管理第一章導論■第一節(jié)會展的基本概念與內涵第二節(jié)會展的木質與特點■第三節(jié)會展的類型■第四節(jié)會展的作用第一節(jié)會展的基本概念與內涵2010年上海世博會基礎資料時間地點主題副主題目標吉祥會徽組織協(xié)管構架|方20上海市城市,城市多元吸引國際展2010年10中心黃年浦江兩讓生合城市經國家和覽局,上海世英文簡博會組大活更的繁榮國際組月|和產油美好|城市科技|織參展mC°稱為BE織委員cmw政府性|會、執(zhí)大橋之的創(chuàng)新城7000萬質的國行委員間的濱市社區(qū)的人次的際展覽會、事至10/江地區(qū)重塑城市和鄉(xiāng)村的參觀者構物協(xié)調局等。5.28月|mABC31DE五區(qū)第一節(jié)會展的基本概念與內涵會展的基本概念會展:是指在一定的地域空間,由多個人聚集在一起形成得集體性的物質和文化交流活動?，F(xiàn)代會展的組成:會議、展覽、節(jié)事、獎勵旅游第一節(jié)會展的基本概念與內涵、會展得內涵■會展是會議和展覽的統(tǒng)稱展覽:同時包括展示和觀看的活動展覽的三要素:展商、展品、觀眾■展覽活動參與者:組展者、參展者、觀眾、展覽服務商展覽業(yè):會展中心、組展公司、展覽服務公司■會展業(yè)歸屬于服務貿易領域,屬職業(yè)服務范疇第二節(jié)會展的本質與特點會展的本質會展為參展商和觀眾提供一個理想的溝通和交流的平臺,通過展覽將參展商的信息傳遞給觀眾是展覽會的本質所在。信息的特點:可擴充性、可壓縮性、可替代性、可傳播性、可分享性第二節(jié)會展的本質與特點會展的特點1、創(chuàng)新性2、集中性3、綜合性4、發(fā)展持續(xù)性5、技術性和藝術性6、時間均衡性7、區(qū)域差異性8、影響廣泛性第三節(jié)會展的類型根據(jù)參展商(或觀眾)的來源根據(jù)會展的性質三、根據(jù)會展的內容(展品所屬行業(yè)或者類別)四、根據(jù)舉辦會展的場地五、根據(jù)會展間隔時間和舉辦時間的長短第四節(jié)會展的作用、會展的經濟作用1、產生巨大的經濟效益2、能優(yōu)化產業(yè)結構3、促進經貿合作4、能反映經濟的發(fā)展趨勢、會展的社會文化作用1、提高會展舉辦地的知名度2、促進信息交流和科技的傳播三、會展的環(huán)境作用第二章會展的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢■第一節(jié)世界