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兒童繪本閱讀分享兒童繪本閱讀分享兒童繪本閱讀分享L童繪本閱讀分享讓童年溫潤絢麗色彩天府新區(qū)合江小學(xué)冷紅珍N房線柁婆婆黑兔和白兔那些美麗的繪本桃花源的故事好餓的毛毛蟲猜猜活了1樹真好我有多愛佛隨著農(nóng)遠(yuǎn)工程工作的進(jìn)一步開展，農(nóng)遠(yuǎn)教育資源在我們的日常教育教學(xué)工作中得到愈來愈多的使用，作為一名一線農(nóng)遠(yuǎn)教育資源管理者，我感覺受益匪淺。雖然我們很早就接觸了互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)上的教育資源也對我們的教育教學(xué)工作起到了很大的促進(jìn)作用。但在使用過程中，真正適用的資源并不太多，而且要花費(fèi)很多的精力去搜集整理。農(nóng)遠(yuǎn)工程開發(fā)了很多好用有效的教育資源，包括教學(xué)設(shè)計、課件、多媒體、動畫等，而且大多屬于積件性質(zhì)，我們可以很方便地進(jìn)行二次加工，更有效的運(yùn)用于教學(xué)。實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的根本目的，就是要運(yùn)用信息化的手段和方式，把優(yōu)質(zhì)的教育資源、先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法、先進(jìn)的文化輸送到邊遠(yuǎn)的山區(qū)和貧困地區(qū)，并為實現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享提供了可能。從個人運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)資源的角度出發(fā)，簡單談?wù)勛约旱膬牲c(diǎn)膚淺認(rèn)識。感受只有兩點(diǎn)：一，農(nóng)遠(yuǎn)工程讓教學(xué)變得簡單；二，農(nóng)遠(yuǎn)工程讓教學(xué)變得更加困難。一、農(nóng)遠(yuǎn)工程讓教學(xué)變得簡單1.我們可以用豐富的遠(yuǎn)教資源進(jìn)行備課。我們語文知識樹的梳理完全可以借鑒名師對教材的把握和理解。以前備課時只有教材、教參等參考資料，現(xiàn)在有了遠(yuǎn)程教育工程，網(wǎng)上教育教學(xué)資源非常豐富，為我們的教學(xué)設(shè)計提供了很多可以借鑒的資料。比如在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，我們可以進(jìn)入資源主頁選擇"教案示例"，看一看優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計，從設(shè)計中學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的設(shè)計理念，然后結(jié)合自己的課堂教學(xué)選取合適的教學(xué)環(huán)節(jié)。我們還可以找“媒體展示”中的“擴(kuò)展資料”“典型例題”“習(xí)題精選”“探究活動”中的有關(guān)內(nèi)容來充實自己的教學(xué)。2.上課"媒體展示"中的大量的課件可以用來直接教學(xué)。這些優(yōu)秀的課件是許多優(yōu)秀的教師經(jīng)過精心設(shè)計的，有很強(qiáng)的借鑒性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，我們可以采取拿來主義的方法直接使用。但要注意的是，我們應(yīng)該提前對資源有一個詳細(xì)的了解，要注意克服犯"拿來主義"思想的錯誤，不能照搬照抄，應(yīng)將資源提取，利用遠(yuǎn)程教育資源的直觀性，激發(fā)學(xué)生興趣。遠(yuǎn)程教育資源集聲、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變了教師一支粉筆、一張嘴的滿堂灌式的教學(xué)方式，它以聲音、色彩、光線、動畫、圖形運(yùn)動相結(jié)合的方式，就能把高度抽象的知識直觀顯示出來，把學(xué)生帶入特定教學(xué)生活情境中，讓學(xué)生憑借電教媒體所展示的具體形象去感受、體驗抽象的概念，有效地提高教學(xué)效果。二、農(nóng)遠(yuǎn)工程讓教學(xué)變得更加困難1.語文農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)源于傳統(tǒng)教學(xué)，而高于傳統(tǒng)教學(xué)要學(xué)會選擇性使用。有些網(wǎng)上提供的資源，是作者根據(jù)他自己的思維創(chuàng)作出來的，并不一定完全符合我們的教學(xué)需要。這樣，我就根據(jù)我們的教學(xué)需要，選擇其中的一部分或幾部分來使用，進(jìn)行深層次整合，這是使用網(wǎng)上資源的最高境界，也是我們追求的最高目標(biāo)。2.農(nóng)遠(yuǎn)資源的內(nèi)容安排應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容多而全面。計算機(jī)技術(shù)難度高的作品并不一定是好課件，而那些設(shè)計簡而優(yōu)、少而精，具有準(zhǔn)確、簡潔和恰到好處的教學(xué)實用性的課件才能真正獲得大家的青睞?，F(xiàn)實教學(xué)中，多媒體課件的設(shè)計普遍趨向?qū)⒑唵螁栴}復(fù)雜化，對復(fù)雜問題則絞盡腦汁，花樣迭出，力圖能吸引學(xué)生的眼球，可是課后學(xué)生卻幾無所獲，稀里糊涂。有些甚至將傳統(tǒng)教學(xué)中逐句分段分析課文的方式照搬到多媒體課件設(shè)計中，根本未能顯示多媒體教學(xué)真正的優(yōu)越性。作為語文多媒體課件的設(shè)計者必須明白，教學(xué)的過程并非肢解課文文本的過程，而是利用多媒體手段將課文的各知識點(diǎn)巧妙地串聯(lián)起來，尤其是在分析課文結(jié)構(gòu)、層層深入理解作品所要表達(dá)的中心思想等方面起著重要作用。為達(dá)到良好的教學(xué)效果，體現(xiàn)授課靈活多變的方法和特點(diǎn)，我們可以利用PowerPoint具有功能強(qiáng)大、簡單易用、修改方便等特點(diǎn)對農(nóng)遠(yuǎn)資源的很多組件進(jìn)行了重新組合。在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實際需要出發(fā)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇合適的組件，力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡明扼要，使學(xué)生一目了然。把一些學(xué)生感興趣的多媒體音像資料應(yīng)用到教學(xué)中，拓展學(xué)生的知識面，這樣做可以突破課堂教學(xué)的局限性。最后，以一句話來小結(jié)今天的發(fā)言：農(nóng)遠(yuǎn)資源技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，我們只有堅持“實踐――認(rèn)識――再實踐――再認(rèn)識……”認(rèn)識規(guī)律，才能在這條路上走得更快、更好。創(chuàng)新是語文教學(xué)的生命?！睹嫦?1世紀(jì)教育振興行動計劃》明確指出，要整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力。自啟動基礎(chǔ)教育課程改革以來，國家教育部修訂了原來的《語文教學(xué)大綱》，制定了新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，對新形勢下的創(chuàng)新教學(xué)提出了具體要求。語文是人們學(xué)習(xí)和掌握各門知識的基礎(chǔ)學(xué)科，所以語文教學(xué)的創(chuàng)新尤其重要。那么，語文教學(xué)應(yīng)該怎樣創(chuàng)新呢？一、創(chuàng)新思維下的教學(xué)觀語文教學(xué)要創(chuàng)新，首先要更新觀念。沒有創(chuàng)新的意識，沒有新的教學(xué)觀念，創(chuàng)新只是空話而已。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才，首先教師必須有創(chuàng)新意識，不墨守成規(guī)，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。課型要創(chuàng)新，設(shè)計要創(chuàng)新，課堂組織形式要創(chuàng)新，教學(xué)方法、教學(xué)手段等也要有創(chuàng)新。語文教育只有在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力上有所突破，才能實現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新教學(xué)。語文教育工作者必須樹立全新的教學(xué)觀念。在授知的同時，注重促進(jìn)智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，并針對語文教材的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡、心理特征，選擇最能調(diào)動學(xué)生積極性、主動性的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的求知欲中學(xué)習(xí)，在主動探索中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時，還要樹立新的學(xué)生觀。要摒棄單純重視“教”的觀念，把視點(diǎn)轉(zhuǎn)向“學(xué)”，真正使學(xué)生通過“學(xué)”來最大限度地發(fā)掘自己的潛力，即課堂教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)向以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)生動活潑、民主協(xié)商、主動探索和大膽質(zhì)疑的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、自己作文、自己領(lǐng)悟，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識有意義的新知識、新思想、新方法。二、創(chuàng)新觀念下的課堂教學(xué)現(xiàn)今的課堂教學(xué)不應(yīng)再是封閉的、僵化的、缺乏活力的，而應(yīng)是一個直面生命、煥發(fā)學(xué)生生命活力的神圣殿堂。長期的教學(xué)實踐已經(jīng)證實，建立平等和諧的新型師生關(guān)系是語文課堂創(chuàng)新的首要因素。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就要最大限度地發(fā)揮民主教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供較多的“心理安全”和“心理自由”。在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)立的見解，不迷信老師和課本，敢于向老師、向課本質(zhì)疑，做一個開放型的學(xué)生。要充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，使他們不迷信書本，不盲從教師，能獨(dú)立鉆研，富有批判精神，勇于探新求異。在課堂上，教師盡量站在與學(xué)生平等的位置上，用熱情、真誠和友善的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流。要設(shè)法挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，為學(xué)生稟賦和潛能的充分開發(fā)營造一種寬松和諧、心理相容的良好氣氛。教法要因人、因課、因時、因地而多變，反對“滿堂灌”“傳送帶”式的教法，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性與主動性。要給學(xué)生盡量多的自由時間去激發(fā)和運(yùn)用他們的想象力、創(chuàng)造力。課堂提問要多一些開放性的、沒有單一答案的問題，題目和答案均不必完全局限于教材，但必須以學(xué)生的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)。問題要有多樣化的類型，除常用的陳述型以外，可多采用列舉型、比較型、組合型、想象型、類推型等。要由易及難逐層提問，并要對學(xué)生不完整的答案作進(jìn)一步探討。問題提出后應(yīng)允許學(xué)生有時間思考，不要害怕沉默，必要時可提供一些激發(fā)性情境，誘發(fā)他們的創(chuàng)造力。教學(xué)中要善于借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新。適時、適宜、適度地運(yùn)用投影儀、電腦等輔助教學(xué)手段，對活躍課堂、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、幫助教師突破教學(xué)難點(diǎn)、提高課堂教學(xué)效果能起到不可或缺的作用。如在《美麗的小興安嶺》教學(xué)中，可將小興安嶺的四季風(fēng)景圖片輸入電腦，然后配上優(yōu)美的解說詞、輕音樂和錄像。課堂上，學(xué)生目睹熒屏上浩瀚的綠色森林，首段“幾百里連成一片”“樹?！钡缺憔唧w、形象地呈現(xiàn)出來。錄像中嘩嘩流淌的雪水，樹木“抽”出新枝、“長”出嫩葉，頑皮的小鹿在欣賞水里的影子，行進(jìn)在水中的木排乘風(fēng)破浪……這會讓學(xué)生對文章有更深入的體會。此時，教師稍加點(diǎn)撥，學(xué)生便能明白整篇文章的主旨?，F(xiàn)代化的的教學(xué)手段營造了輕松愉快的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠借助生動形象的畫面較快地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。三、作文教學(xué)中的創(chuàng)新思維作文是思維成果的展示，作文創(chuàng)新首先是思維要創(chuàng)新。作文思維創(chuàng)新，能使文章思想獨(dú)到、新穎而深刻。培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新思維，在教學(xué)中要重點(diǎn)從命題及思路上著手。命題要創(chuàng)新。作文的成功，首先取決于命題者的指導(dǎo)思想與教學(xué)觀念的更新，取決于作文命題的開拓與創(chuàng)新。命題創(chuàng)新首先要啟迪學(xué)生的思維。為此，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會以語言為工具進(jìn)行思維，并把思維的結(jié)果用語言表達(dá)出來，從而掌握人類這一最基本、最重要的思維方式和表達(dá)方式。其次，命題創(chuàng)新還可以從發(fā)展學(xué)生個性方面著手。由于學(xué)生成長的家庭及社會環(huán)境不同，以及學(xué)生個人性格、愛好等方面的不同，在作文教學(xué)中，我們就應(yīng)看到學(xué)生在興趣愛好、思想認(rèn)識、情感情趣等方面的差別，并且正視這些差別，為每個學(xué)生提供成長和展示他們的個性機(jī)會，從而讓每個學(xué)生的個性都能得到發(fā)展。思路要求新。突破思維定勢，對同一問題探求不同的甚至是奇異答案的思維方法，對于開拓學(xué)生思路、培養(yǎng)創(chuàng)造能力具有十分重要的意義。教學(xué)中常有這樣的情況，學(xué)生看到一個作文題，往往囿于習(xí)慣性思維方式，寫出的文章缺少個性，缺少新意。這時教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞文題多角度、多側(cè)面地思考，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，寫出有創(chuàng)見性的文章。比如，以“說冰”為話題，讓學(xué)生寫一篇借題發(fā)揮、借物寓意的文章。一般學(xué)生可能就冰說冰，說冰清玉潔，說冰涼冰冷。此時，就可以引導(dǎo)學(xué)生拓展思路：從“冰，水為之，而寒于水”，引發(fā)出學(xué)生勝過教師的觀點(diǎn)；從冰由水結(jié)成后體積增大，引伸出人在不同環(huán)境中可能被塑為不同形象的道理等。此外，在同一個命題之下，也可以引導(dǎo)學(xué)生采用多種體裁來寫作文。比如，采用寓言體裁、書信體裁、日記體裁等，在形式上不斷創(chuàng)新，這樣也可給人耳目一新的感覺。四、創(chuàng)新教育下的作業(yè)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力是現(xiàn)代教育的目的。把學(xué)生從堆山積嶺的作業(yè)中解放出來，給學(xué)生以思維的時間和空間，是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的首要條件。突出重點(diǎn)，形式多樣。題不在多，但求精彩，更在于作業(yè)的質(zhì)量。有目標(biāo)、有重點(diǎn)的訓(xùn)練是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)效率的重要一環(huán)。教師要針對各年段的要求，對課文所承擔(dān)的訓(xùn)練重點(diǎn)要有明確的認(rèn)識，設(shè)計作業(yè)時不要面面俱到，要圍繞目標(biāo)，根據(jù)課文特點(diǎn)和重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計，力求突出重點(diǎn)。教師在設(shè)計作業(yè)時，要注意突破單一形式，注重靈活多變，激發(fā)學(xué)生興趣。要根據(jù)教材提供的語言訓(xùn)練因素，緊密聯(lián)系學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征，勇于拓寬訓(xùn)練形式，將學(xué)生喜聞樂見的形式和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段引進(jìn)作業(yè)中。啟迪思維，注重運(yùn)用。要結(jié)合教材，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)水平設(shè)計訓(xùn)練，讓學(xué)生“跳一跳”就能“摘到桃子”，產(chǎn)生“我真行”的愉快體驗。要點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，讓學(xué)生學(xué)會綜合、學(xué)會遷移、學(xué)會開拓。生活中處處可以學(xué)語文、用語文。課堂上教師可充分利用各種電教手段，千方百計地把現(xiàn)實生活引進(jìn)課堂，為學(xué)生創(chuàng)造情境。課外讓學(xué)生走出課堂，走向社會，走進(jìn)生活，參與實踐。如讓學(xué)生在實踐生活中作文，有意識地布置學(xué)生聽廣播、看新聞、看動畫片，然后說出或?qū)懗鲋饕獌?nèi)容，或者寫觀察日記、游記等，通過各種形式，讓學(xué)生在實踐中練習(xí)，在實踐中運(yùn)用。L童繪本閱讀分享讓童年溫潤絢麗色彩天府新區(qū)合江小學(xué)冷紅珍N房線柁婆婆黑兔和白兔那些美麗的繪本桃花源的故事好餓的毛毛蟲猜猜活了1樹真好我有多愛佛溫潤童年走進(jìn)閱謨計么是閱讀?閱讀是一個人依靠頭腦中的原有知識,積極主動獲取信息。從圖畫和文宇中建構(gòu)意義的過程。驫。學(xué)食覲M低段兒童憑借變化的色彩、圖像、文字或成人形象的讀、講來理解讀物的活動過程。對于他們來講,只要是與鬩讀活動有關(guān)的行為都可讀。溫潤童年走進(jìn)繪本什么是繪本英文為「picturebooks」,在日本譯為「繪的書籍繪本不等于是圖+文,而是囹*文本書只有一個故事。圖文互補(bǔ)、圖文相乘是最重要的圖畫當(dāng)理劍們也就是圖文各說故事,又互為補(bǔ)充。在注重文字的同時又注重圖畫的★1658年捷克教育家夸美紐斯所編寫的《世界圖解》為第一本兒童繪本★2000年,四川少兒出版社引進(jìn)科普繪本《神奇校車》國外繪本正式走入大陸溫潤童年點(diǎn)亮人生繪本的特點(diǎn)從文學(xué)的從美術(shù)的從結(jié)構(gòu)的角度來說角度來說角度來說文學(xué)性生活性教育性情趣性溫潤童年繪本的特點(diǎn)從文學(xué)的從美術(shù)的從結(jié)構(gòu)的角度來說角度來說角度來說文學(xué)性有美術(shù)表達(dá)形生活性式的多樣性