小學(xué)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃八篇(匯總)

第頁(yè)共頁(yè)最新初中學(xué)校教學(xué)方案小學(xué)學(xué)校教學(xué)方案八篇(匯總)初中學(xué)校教學(xué)方案小學(xué)學(xué)校教學(xué)方案篇一要加強(qiáng)對(duì)xxxx版新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的研究。各教研組繼續(xù)組織各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《市課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見(jiàn)》學(xué)習(xí)。認(rèn)真總結(jié)反思課改實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)歷和出現(xiàn)的問(wèn)題，把課改的重點(diǎn)放到進(jìn)步課堂教學(xué)效率上來(lái)。同時(shí)，結(jié)合遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)成果，開(kāi)展新課標(biāo)學(xué)習(xí)專題展示課活動(dòng)，促進(jìn)新課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中的施行。進(jìn)步課堂教學(xué)效率的瓶頸，以構(gòu)建有效課堂的詳細(xì)環(huán)節(jié)和操作細(xì)節(jié)為切入點(diǎn)，解決如課堂導(dǎo)入、打破重難點(diǎn)、作業(yè)分層布置等過(guò)程中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題。以校內(nèi)交流課和"家長(zhǎng)開(kāi)放日"為平臺(tái)，展示課堂教學(xué)研究效果。以學(xué)科為依托，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力與進(jìn)步課堂教學(xué)效益結(jié)合起來(lái)，做到師生的共同成長(zhǎng)。繼續(xù)以學(xué)科為主陣地，開(kāi)展形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，以此豐富學(xué)生的體驗(yàn)和理論生活，激發(fā)他們的開(kāi)拓創(chuàng)新的潛能，進(jìn)步其綜合素質(zhì)，滿足不同學(xué)生的不同需求。語(yǔ)文組主要特色活動(dòng)：閱讀和書(shū)法活動(dòng)；數(shù)學(xué)組主要特色活動(dòng)：作業(yè)評(píng)比；綜合組主要活動(dòng)：冬季三跳比賽、"元旦"慶賀會(huì)。各組教研組長(zhǎng)擬定詳細(xì)方案，按照方案開(kāi)展各項(xiàng)特色活動(dòng)。1、繼續(xù)注重學(xué)科老師專業(yè)才能的提升，積極參加教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。2、引領(lǐng)骨干老師追請(qǐng)教學(xué)風(fēng)格。老師要從教學(xué)整體著眼，把研究、教學(xué)、讀書(shū)、寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，自覺(jué)以先進(jìn)的教育理論或教學(xué)思想為指導(dǎo)，教學(xué)中注意結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)或教學(xué)需求選擇打破口重點(diǎn)攻關(guān)。在教學(xué)理論中不斷積累，并對(duì)個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)展總結(jié)歸納、抽象升華，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。本學(xué)期進(jìn)展教育教學(xué)論文評(píng)比一次。初中學(xué)校教學(xué)方案小學(xué)學(xué)校教學(xué)方案篇二一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步深化貫徹上級(jí)關(guān)于家庭教育的指示精神，實(shí)在加強(qiáng)和改善對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和管理，通過(guò)舉辦多種活動(dòng)，普及家庭教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、成長(zhǎng)觀和教育思想，掌握科學(xué)的教育方法，利用家長(zhǎng)開(kāi)放日、家訪、家校聯(lián)絡(luò)卡等形式同學(xué)生家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)絡(luò)，使家長(zhǎng)學(xué)校工作不斷登上新臺(tái)階。為確保各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，特制訂本學(xué)期工作方案如下二、工作目的1.使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，增強(qiáng)其學(xué)員意識(shí)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，感受特殊教育方式方法。2.以多種方式加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)家庭教育的進(jìn)步。3.使家庭教育與學(xué)校教育同步開(kāi)展，到達(dá)家校攜手，共同育人的目的。三、工作措施〔一〕創(chuàng)特色——為家長(zhǎng)學(xué)校工作注入活力。1.施行培訓(xùn)策略：〔1〕“專業(yè)化”班主任培訓(xùn)——引領(lǐng)家庭教育走向現(xiàn)代化。在班主任工作中，家長(zhǎng)是最好的合作伙伴，許多工作分開(kāi)了家長(zhǎng)的支持與幫助，幾乎難以進(jìn)展。本學(xué)期，我校將對(duì)“專業(yè)化”班主任進(jìn)展培訓(xùn)，并撰寫(xiě)“我的家訪故事”進(jìn)展交流。〔2〕“成長(zhǎng)型”家長(zhǎng)培訓(xùn)——提升家長(zhǎng)自身素質(zhì)。我校將以活動(dòng)為載體，寓教于活動(dòng)中，進(jìn)展多方面、多角度的家長(zhǎng)培訓(xùn)，不斷更新和轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教子觀念，進(jìn)步家長(zhǎng)的家教程度和綜合素質(zhì)。2.提供親子交流平臺(tái)——讓家充滿濃濃的愛(ài)“親其師，信其道”。同樣，在家庭教育中也是這樣，只有建立起和諧融洽的家庭關(guān)系，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育才有效果。為此，本學(xué)期的親子活動(dòng)，將營(yíng)造出濃重的親子氣氛，使家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)。〔二〕抓常規(guī)——讓家長(zhǎng)學(xué)校工作穩(wěn)步開(kāi)展。1.家長(zhǎng)委員會(huì)管理扎實(shí)有效。本學(xué)期，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們的聯(lián)絡(luò)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，研究當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好家長(zhǎng)學(xué)校的措施和方案，及時(shí)反應(yīng)家教信息，搜集并反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見(jiàn)，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一步進(jìn)步管理的實(shí)效。2.家庭教育講座按需舉辦。以轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)家教觀念，進(jìn)步家長(zhǎng)家庭教育的才能和智慧為出發(fā)點(diǎn)，倡導(dǎo)合理、多層、多角度、全方位的家庭教育指導(dǎo)形式。希望少年兒童“爭(zhēng)當(dāng)熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大的好少年;爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年;爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好少年;爭(zhēng)當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開(kāi)朗的好少年?！睅椭议L(zhǎng)更新教育觀念，樹(shù)立正確的育人觀。學(xué)校認(rèn)真做好調(diào)研工作，下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)問(wèn)卷，確定家庭教育講座內(nèi)容，做到有方案、有層次開(kāi)展家庭教育講座，努力實(shí)現(xiàn)按需舉辦講座。每次講座后，均安排班主任、任課老師與家長(zhǎng)見(jiàn)面，交流教育子女的信息，使學(xué)校教育與家庭教育同步協(xié)調(diào)。3.保證家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員的參與率。每次上課前一周以內(nèi)，由校方發(fā)出書(shū)面通知，并及時(shí)信息反應(yīng)，家長(zhǎng)可提早請(qǐng)假或調(diào)休，保證出勤率，并加強(qiáng)點(diǎn)名制度。為進(jìn)一步推進(jìn)家校聯(lián)絡(luò)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，學(xué)校還將下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，來(lái)理解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的評(píng)價(jià)與建議。4.加強(qiáng)常規(guī)管理，豐富“家長(zhǎng)學(xué)校”的活動(dòng)。〔1〕根據(jù)學(xué)校工作安排及工作的連續(xù)性，周密制定好家長(zhǎng)學(xué)校工作方案、課程方案、工作條例，做到有序施行，務(wù)務(wù)實(shí)效?！?〕按方案認(rèn)真施行。注重理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，通過(guò)多種方式來(lái)加強(qiáng)調(diào)查研究，進(jìn)展客觀分析^p，并將改良措施落實(shí)到以后的工作中去?！?〕開(kāi)展咨詢效勞，對(duì)家長(zhǎng)提出的在家庭教育中遇到的疑難問(wèn)題給予較好的解決或號(hào)召大家共同研討，進(jìn)步研究程度。〔4〕通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，加強(qiáng)家校的聯(lián)絡(luò)，讓家長(zhǎng)明白家庭教育的重要性，進(jìn)步家長(zhǎng)的家教程度?！?〕開(kāi)展“明星家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)有豐富家教經(jīng)歷的家長(zhǎng)來(lái)校介紹自己的經(jīng)歷，使家長(zhǎng)明確自己的職責(zé)，重視教育。〔6〕對(duì)家庭教育指導(dǎo)工作進(jìn)展動(dòng)態(tài)化的管理，做好經(jīng)歷的總結(jié)、資料的積累、歸檔工作。初中學(xué)校教學(xué)方案小學(xué)學(xué)校教學(xué)方案篇三海南師范大學(xué)外語(yǔ)系以效勞少數(shù)民族和貧困地區(qū)為宗旨，在當(dāng)?shù)亟逃值慕y(tǒng)一部署與安排下，重組我系英語(yǔ)學(xué)科老師教育資與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論資，與瓊中縣基地學(xué)校共同建立起為期一年的周末流動(dòng)師資培訓(xùn)學(xué)院，方案在瓊中縣培養(yǎng)10-12名研究型初中英語(yǔ)骨干老師，幫助他們更有效地更新教育教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)，進(jìn)步學(xué)科教育理論修養(yǎng)和教學(xué)研究才能，并以他們?yōu)榉N子隊(duì)員，推動(dòng)老師所在學(xué)校的“校本老師培訓(xùn)”與反思性理論活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)瓊中縣初中英語(yǔ)老師隊(duì)伍的專業(yè)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)瓊中縣英語(yǔ)學(xué)科課程改革和海師大外語(yǔ)系英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)研究的雙贏目的。研究型骨干老師應(yīng)該具有較強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)才能和愿意對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)展反思性理論研究的積極態(tài)度與根本技能，包括：1、可以清楚地描繪自己教學(xué)的目的、詳細(xì)過(guò)程、結(jié)果和存在的教學(xué)問(wèn)題；2、對(duì)個(gè)人教學(xué)有自我監(jiān)控的意識(shí)與才能〔包括可以有效觀察課堂、記錄、反思和講述自己的教學(xué)決策思路〕；3、可以對(duì)教學(xué)進(jìn)展質(zhì)量評(píng)價(jià)、分析^p和診斷，并可以處理自己的教學(xué)問(wèn)題；4、可以對(duì)老師的課堂教學(xué)行為進(jìn)展內(nèi)容分析^p、學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)展比擬與歸納；5、可以用有關(guān)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、教學(xué)等相關(guān)的外語(yǔ)教學(xué)理論對(duì)老師教學(xué)行為背后的原因進(jìn)展推理和解釋；6、習(xí)慣于與其他同伴老師進(jìn)展反思性交流與合作；7、對(duì)自己的教學(xué)問(wèn)題或某種課堂現(xiàn)象可以采用正確方式進(jìn)展調(diào)查；8、可以對(duì)自己的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)展處理和對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)展討論，并能將自己的調(diào)查過(guò)程與結(jié)論撰寫(xiě)成行動(dòng)研究報(bào)告。海師大周末流動(dòng)師資培訓(xùn)學(xué)院英語(yǔ)學(xué)科從0x年12月開(kāi)場(chǎng)至07年12月完畢，在瓊中縣進(jìn)展為期兩個(gè)學(xué)期的周末培訓(xùn)活動(dòng)。本培訓(xùn)著眼于進(jìn)步老師個(gè)人對(duì)外語(yǔ)“教”與“學(xué)”的個(gè)人理解，開(kāi)展老師自身的專業(yè)開(kāi)展意識(shí)與對(duì)個(gè)人教學(xué)行為與思維過(guò)程進(jìn)展研究的意識(shí)。為此，老師將以所在學(xué)校教研小組為單位學(xué)會(huì)開(kāi)展經(jīng)常性的教學(xué)反思與交流活動(dòng)，以進(jìn)步其自我專業(yè)開(kāi)展的技術(shù)和才能，特別是進(jìn)展教學(xué)行動(dòng)研究所需要的各種方法、手段與技巧，并通過(guò)這種互助性的〔peer-support〕小組研究活動(dòng)，在交互性的學(xué)習(xí)與研究中學(xué)會(huì)總結(jié)和擴(kuò)展自己的教學(xué)理論知識(shí)，為老師專業(yè)的終生開(kāi)展打好堅(jiān)實(shí)的基矗第一學(xué)期〔xx-12-16至xx-7-21〕集中培訓(xùn)14個(gè)周末，培訓(xùn)內(nèi)容主要為〔1〕英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與交流；〔2〕英語(yǔ)課堂教學(xué)的分析^p與評(píng)估；〔3〕英語(yǔ)教學(xué)反思與交流等三局部，包括訓(xùn)練營(yíng)學(xué)科教學(xué)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)4×14學(xué)時(shí)，案例分析^p為主的課堂教學(xué)研究4×14學(xué)時(shí)，校本互助型教學(xué)反思與研究，并輔之以網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)研究指導(dǎo)共7個(gè)月，每周一次，約2×28學(xué)時(shí)，共計(jì)168學(xué)時(shí)〔詳見(jiàn)上學(xué)期培訓(xùn)安排〕，學(xué)校工作方案《英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校工作方案》。第二學(xué)期〔xx-8-1至xx-12-15〕集中培訓(xùn)5個(gè)周末，培訓(xùn)內(nèi)容主要為〔1〕英語(yǔ)教學(xué)根本理論的應(yīng)用；〔2〕英語(yǔ)教學(xué)的研究方法；〔3〕英語(yǔ)老師的行動(dòng)研究等三局部，包括訓(xùn)練營(yíng)的英語(yǔ)教學(xué)理論講座與教學(xué)研究方法講座共4×5學(xué)時(shí)，行動(dòng)研究案例分析^p4×5學(xué)時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展的教學(xué)研究指導(dǎo)5個(gè)月，每周一次，約2×20學(xué)時(shí)，共計(jì)80學(xué)時(shí)。1、主題性集中培訓(xùn)每次集中培訓(xùn)都以一個(gè)教學(xué)主題為中心進(jìn)展課堂教學(xué)分析^p與研討活動(dòng)，邀請(qǐng)本縣全體初中英語(yǔ)老師共同參與，一方面有利于促進(jìn)全縣初中英語(yǔ)老師專業(yè)化的整體進(jìn)程，同時(shí)為研究型骨干老師的專業(yè)開(kāi)展提供良好的老師教育氣氛與同伴老師之間互相支持和交流合作的人文環(huán)境。凡積極、認(rèn)真參加每次主題培訓(xùn)活動(dòng)、并能大膽發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的老師均可獲5學(xué)分。2、自主性記錄培訓(xùn)每位研究型骨干老師必須填寫(xiě)專業(yè)自查表，包括：〔1〕本校英語(yǔ)教育的程度、條件和問(wèn)題；〔2〕本人從教英語(yǔ)的歷史及特長(zhǎng)；〔3〕本人參加培訓(xùn)的需求與打算；每次訓(xùn)練后都要撰寫(xiě)訓(xùn)練筆記，總結(jié)收獲體會(huì)；每次校本的小組反思后都要寫(xiě)教學(xué)反思日志；培訓(xùn)期間還要通過(guò)電子郵箱和寫(xiě)博客的方式與指導(dǎo)老師和其他學(xué)員進(jìn)展交流，每周至少一次。凡認(rèn)真完成以上學(xué)習(xí)與反思記錄工作的老師均可獲5學(xué)分。3、任務(wù)性檢測(cè)培訓(xùn)：每位研究型骨干老師必須完成以下“專業(yè)知識(shí)與技能”、“課堂教學(xué)研究”和“教學(xué)行動(dòng)研究”三項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，以便進(jìn)展培訓(xùn)目的的全面檢測(cè)，凡達(dá)標(biāo)者可獲10學(xué)分，執(zhí)行細(xì)節(jié)如下：〔1〕專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)的任務(wù)與檢測(cè)：每位研究型骨干老師必須在基地學(xué)校或所在學(xué)校演示1-2節(jié)公開(kāi)課，清楚描繪自己的教學(xué)目的、過(guò)程、結(jié)果和所存在的教學(xué)問(wèn)題，承受其他老師的評(píng)價(jià)與建議，并寫(xiě)出自己公開(kāi)課的反思報(bào)告。完成公開(kāi)課任務(wù)的老師可獲1學(xué)分，優(yōu)質(zhì)課可加0.5學(xué)分，可以在反思報(bào)告中清楚描繪和分析^p自己的教學(xué)行為、思想過(guò)程的老師可再加1學(xué)分〔共2.5學(xué)分〕。〔2〕課堂教學(xué)研究培訓(xùn)的任務(wù)與檢測(cè)：每位研究型骨干老師至少要將自己的1-2節(jié)課進(jìn)展錄音，轉(zhuǎn)錄成課堂話語(yǔ)文本資料，以便對(duì)自己的課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)展歸納性分析^p，并在指定時(shí)間與地點(diǎn)向其他老師報(bào)告自己的分析^p結(jié)論。完成分析^p文本的老師可獲1學(xué)分，在分析^p報(bào)告中能正確歸納自己教學(xué)行為要點(diǎn)的老師可加1學(xué)分，可以在互助組內(nèi)推廣該課堂教學(xué)分析^p方法的老師可再加0.5學(xué)分，〔共2.5學(xué)分〕?！?〕教學(xué)行動(dòng)研究的培訓(xùn)任務(wù)與檢測(cè)：每位研究型骨干老師必須結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際提出至少1個(gè)教學(xué)行動(dòng)調(diào)研方案，并寫(xiě)出相關(guān)的調(diào)查報(bào)告和行動(dòng)研究報(bào)告，完成該任務(wù)的老師可獲1學(xué)分，在研究報(bào)告中能正確運(yùn)用研究方法和手段調(diào)查問(wèn)題、處理數(shù)據(jù)、進(jìn)展調(diào)查結(jié)果討論的老師可加1學(xué)分，可以根據(jù)自己的研究結(jié)論進(jìn)一步進(jìn)展后續(xù)研究、并在互助組內(nèi)推廣該研究方法的老師可再加0.5學(xué)分，〔共2.5學(xué)分〕。老師在培訓(xùn)期間所撰寫(xiě)的其他教育教學(xué)改革論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或相關(guān)論文、教學(xué)理論指導(dǎo)報(bào)告等都可分別獲1、2或2.5學(xué)分。以上各項(xiàng)培訓(xùn)的最高學(xué)分為20。凡獲18學(xué)分以上〔含18學(xué)分〕的老師，評(píng)估總成績(jī)?yōu)椤皟?yōu)秀”、凡獲得17-15分的老師為“合格”，獲15分以下的老師為“不合格”。評(píng)價(jià)考核工作由培訓(xùn)導(dǎo)師，研討小組，及老師本人共同完成。流動(dòng)學(xué)院英語(yǔ)學(xué)科工作站將為每位老師統(tǒng)一建立“研究型骨干老師專業(yè)開(kāi)展”個(gè)人檔案〔包括紙質(zhì)與電子兩種文本〕。評(píng)價(jià)以量化記分和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以利于老師的繼續(xù)開(kāi)展與本流動(dòng)學(xué)院對(duì)我省貧困地區(qū)外語(yǔ)老師教育現(xiàn)狀的深化調(diào)查和研究。凡檢測(cè)合格的老師將獲得海南師范大學(xué)流動(dòng)學(xué)院所頒發(fā)的相關(guān)證書(shū)，優(yōu)秀的骨干老師將獲得海南師范大學(xué)外語(yǔ)系師范生“英語(yǔ)教育理論導(dǎo)師”的榮譽(yù)稱號(hào)，他們還可以參與流動(dòng)學(xué)院對(duì)其他縣的輪訓(xùn)效勞工作或師范生的教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。瓊中縣教育局、瓊中縣老師培訓(xùn)中心、瓊中縣中基地學(xué)校與海南師范大學(xué)外語(yǔ)系共同組建“海南師范大學(xué)周末流動(dòng)師資培訓(xùn)學(xué)院英語(yǔ)學(xué)科工作站”，負(fù)責(zé)以上專業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)與行政管理工作，主要由基地學(xué)校和海南師范學(xué)院外語(yǔ)系詳細(xì)施行訓(xùn)練方案，包括指導(dǎo)老師的聘用與管理、各種訓(xùn)練活動(dòng)的組織、博客網(wǎng)站的建立、學(xué)員學(xué)分確實(shí)認(rèn)、以及學(xué)員專業(yè)檔案的建立等。初中學(xué)校教學(xué)方案小學(xué)學(xué)校教學(xué)方案篇四一、指導(dǎo)思想以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以課本為本，圍繞學(xué)校提出的工作目的，依托全校老師，以課程改革為重點(diǎn)，以課題研究為載體，堅(jiān)持科研管理科學(xué)化、科研組織網(wǎng)絡(luò)化、科研資料信息化、課題管理標(biāo)準(zhǔn)化、科研隊(duì)伍層次化等方面開(kāi)展好學(xué)校的與科研工作。積極開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，使教科研工作有新的開(kāi)展，新的打破，新的高度。二、工作重點(diǎn)1、完善各項(xiàng)管理制度，標(biāo)準(zhǔn)教科研活動(dòng);2、著眼老師專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)教科研骨干;3、依托校園教研網(wǎng)絡(luò)，提升教科研層次;4、抓實(shí)課題施行過(guò)程，物化教科研成果。三、詳細(xì)措施(一)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，構(gòu)建高效的運(yùn)行機(jī)制。1、更新觀念，營(yíng)造氣氛。進(jìn)步老師的科研素養(yǎng)是課程改革的需要，也是學(xué)?？缭介_(kāi)展的必由之路。倡導(dǎo)“學(xué)校即研究中心、教室即研究室、老師即研究者”的思路。每位老師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學(xué)理論中遇到的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。學(xué)校為老師之間進(jìn)展信息交流、經(jīng)歷分享和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄袣夥铡?、完善機(jī)制，明確職責(zé)。建立以校為本的教研制度，強(qiáng)化教研組長(zhǎng)職能，促進(jìn)學(xué)校的開(kāi)展，促進(jìn)老師的開(kāi)展，努力把學(xué)校建立成為學(xué)習(xí)化組織。各教研組長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人要率先垂范，青年老師要努力成為教育科研的中堅(jiān)力量，只有這樣才能形成教科研工作的合力。完善直接效勞于老師開(kāi)展的、開(kāi)放的學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，為老師、教研人員和研究者獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)絡(luò)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，使老師的困惑能及時(shí)得到解決，老師的經(jīng)歷能及時(shí)得到關(guān)注和分享。3、嚴(yán)格考核，激發(fā)活力。努力探究并制定合適學(xué)校特點(diǎn)的教科研鼓勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步修訂和完善校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)、課題研究、教科研工作的相關(guān)制度。根據(jù)實(shí)際情況，嚴(yán)格考核，獎(jiǎng)勵(lì)教科研成果，激發(fā)老師的教科研熱情，提升學(xué)校教科研的實(shí)力。(二)搭建開(kāi)展平臺(tái)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。1、倡導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)，建立學(xué)習(xí)型校園。我們倡導(dǎo)老師閱讀教育理論專著，掌握根本的教科研方法，結(jié)實(shí)樹(shù)立以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)開(kāi)展的思想，并把理論內(nèi)化為理念，用理念指導(dǎo)課題研究和教學(xué)理論。倡導(dǎo)老師自己訂購(gòu)閱讀一些優(yōu)秀的教研報(bào)刊。選派老師外出學(xué)習(xí)觀摩，加強(qiáng)校際交流，互通信息，博采眾長(zhǎng)。⒉加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)“科研興教”、“科研興?！币庾R(shí)。全體老師要解放思想，更新觀念，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“科研興教”、“科研興?！币庾R(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到教育科研是進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，是進(jìn)步老師素質(zhì)的重要途徑;教科室將認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，開(kāi)展專題討論，實(shí)在轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以人為本的思想。3.認(rèn)真組織好“暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，借助遠(yuǎn)程平臺(tái)，開(kāi)闊老師們的眼界，進(jìn)步老師們的認(rèn)識(shí)程度和教育教學(xué)才能。(三)深化研究討論，確保課題研究成果。1、加強(qiáng)教研和科研的整合力度。堅(jiān)持以課題帶動(dòng)課改，以課題提升課改的工作思路，發(fā)揮教育科研對(duì)課程改革的促進(jìn)作用，為日常教育教學(xué)效勞。“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果。”每位老師都要樹(shù)立“老師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念，通過(guò)行動(dòng)研究，改良教學(xué)行為，豐富行動(dòng)策略，進(jìn)步自己的專業(yè)程度。2、扎實(shí)開(kāi)展課題研究活動(dòng)。實(shí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各課題組進(jìn)一步明確分工，及時(shí)修訂研究方案，明確階段目的，落實(shí)活動(dòng)安排，不斷改良課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)展。課題組對(duì)課題研究要有布置、有落實(shí)、有檢查，對(duì)課題活動(dòng)要做到前有方案，中有記錄，后有總結(jié)與評(píng)價(jià)，使研究過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。學(xué)期完畢，要求每位老師能上好一節(jié)研究課，撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，一篇心得，一那么教案，一那么轉(zhuǎn)化案例。(四)工作安排:1、三月份①、制定我?？蒲泄ぷ鞣桨福诘谝淮慰蒲欣龝?huì)上布置工作。②、老師繼續(xù)完成課題研究工作。2、四月份①、青年老師、骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。②、骨干老師示范課交流研討活動(dòng)。③、開(kāi)展“讀教育名著，做智慧型老師”讀書(shū)交流活動(dòng)。2、五月份①、對(duì)小課題研究的`相關(guān)工作進(jìn)展檢查督導(dǎo)。②、認(rèn)真抓好老師的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。③、對(duì)《教育隨想錄》的撰寫(xiě)情況進(jìn)展檢查通報(bào)。3、六月份①、召開(kāi)科研組例會(huì)。②、整理老師的教學(xué)后記、反思(簡(jiǎn)短、一事一議)。③、圍繞學(xué)校中心工作和實(shí)際，進(jìn)展課題的總結(jié)工作。4、七月份①、對(duì)本學(xué)期老師教科研情況進(jìn)展評(píng)估。②、對(duì)學(xué)校教科室工作進(jìn)展總結(jié)。初中學(xué)校教學(xué)方案小學(xué)學(xué)校教學(xué)方案篇五一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建立假設(shè)干意見(jiàn)》和《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)綱要》、《教育局20ｘｘ-20ｘｘ學(xué)年第二學(xué)期家庭教育工作補(bǔ)充方案》精神，以創(chuàng)立書(shū)香家庭為重點(diǎn)，努力探究新形勢(shì)下家庭教育指導(dǎo)的新途徑、新方式，實(shí)在進(jìn)步家庭教育指導(dǎo)程度，推進(jìn)未成年人思想道德建立工作，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定ｘｘ小學(xué)本學(xué)期家庭教育工作方案。二、工作重點(diǎn)1、發(fā)揮級(jí)部管理特色，開(kāi)展家庭教育活動(dòng)。2、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展創(chuàng)立“書(shū)香家庭”活動(dòng)，提升家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)。3、發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，進(jìn)步學(xué)校的現(xiàn)代化管理程度。三、詳細(xì)工作措施〔一〕發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加大宣傳力度。利用學(xué)校網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)絡(luò)家庭教育微信公眾平臺(tái)、家庭教育qq群和“油城花蕊”?？榷喾N形式宣傳普及家庭教育知識(shí)，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹校園動(dòng)態(tài)和教子一得。擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)我校家長(zhǎng)在家庭教育方面好的做法和成功經(jīng)歷，在?？托@網(wǎng)站上發(fā)表，做到資共享，促進(jìn)共同進(jìn)步?！捕忱^續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)展家教指導(dǎo)的有效途徑，要做到時(shí)間、內(nèi)容、形式、人員四落實(shí)。要貫徹家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與孩子互相作用、共同成長(zhǎng)的互動(dòng)教育思想；貫徹以人為本、貼近學(xué)生生活實(shí)際的教育思想，開(kāi)展豐富多彩的家長(zhǎng)教育活動(dòng)，以家長(zhǎng)為主體，將指導(dǎo)效勞家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的自我教育、自我進(jìn)步相結(jié)合。1、多形式、多途徑，促進(jìn)家校溝通。加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的在校表現(xiàn)，通過(guò)召開(kāi)校級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的形式和內(nèi)容，開(kāi)展創(chuàng)立“書(shū)香家庭”評(píng)選等活動(dòng)，促進(jìn)親子溝通，形成親子共讀的濃重的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)步家長(zhǎng)的家庭教育程度。召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校家長(zhǎng)開(kāi)放周、家庭教育進(jìn)社區(qū)等多種途徑，開(kāi)展家庭教育講座、家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)、家長(zhǎng)教子經(jīng)歷交流等活動(dòng)，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)力度，努力進(jìn)步家長(zhǎng)的家庭教育程度。2、開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì)。重視開(kāi)學(xué)的第一次家長(zhǎng)會(huì)，做好家庭教育理念和ｘｘ教育的宣傳工作，通過(guò)家校溝通，讓家長(zhǎng)理解、知道，達(dá)成教育共識(shí)，減少家校矛盾的產(chǎn)生。3、注重傳統(tǒng)文化培訓(xùn)。定期參加和組織傳統(tǒng)文化系列家長(zhǎng)學(xué)校講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精華，并注重言傳身教，通過(guò)學(xué)習(xí)分享，進(jìn)步家長(zhǎng)利用傳統(tǒng)文化開(kāi)展家庭教育的才能。與德育處配合，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，與“書(shū)香校園”活動(dòng)相結(jié)合，與“我們的節(jié)日”、“道德講堂”相結(jié)合，引領(lǐng)家長(zhǎng)、老師和學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，懂得孝親尊師，身體力行，做孩子的表率，創(chuàng)設(shè)和諧的育人氣氛。4、繼續(xù)開(kāi)展“書(shū)香家庭”創(chuàng)立活動(dòng)積極探究各種生動(dòng)活潑、行之有效的創(chuàng)立“書(shū)香家庭”的指導(dǎo)載體，努力形成我校創(chuàng)立“書(shū)香家庭”的特色?！?〕低年級(jí)以親子活動(dòng)為載體開(kāi)展創(chuàng)立活動(dòng)。指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中開(kāi)展豐富多彩的親子讀書(shū)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的求知欲和創(chuàng)造才能；同時(shí)開(kāi)展父母和孩子共讀一本書(shū)的活動(dòng)，利用家長(zhǎng)學(xué)校和家教小報(bào)進(jìn)展交流?！?〕中高年級(jí)以家庭讀書(shū)活動(dòng)為載體開(kāi)展創(chuàng)立活動(dòng)。各班班主任要認(rèn)真做好推薦閱讀書(shū)目的工作，在父母和孩子中開(kāi)展“我最喜歡的一本書(shū)”的評(píng)選活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭讀書(shū)活動(dòng)，并開(kāi)展征文活動(dòng)?！?〕每個(gè)班級(jí)要選取不同類(lèi)型的家庭開(kāi)展創(chuàng)立指導(dǎo)，如學(xué)習(xí)困難家庭、外來(lái)民工子弟家庭、單親家庭、隔代教養(yǎng)家庭等等，促進(jìn)不同家庭在原有層次上的進(jìn)步?！踩忱谩凹彝ソ逃麄魅铡蓖貙捫麄髑缽?0ｘｘ年5月開(kāi)場(chǎng)，自治區(qū)教育廳將每年的“母親節(jié)”定為“家庭教育宣傳日”，學(xué)校充分利用宣傳海報(bào)、?？烷_(kāi)展親子活動(dòng)、家長(zhǎng)教子征文、家訪等多種形式開(kāi)展行之有效的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，〔四〕發(fā)揮家委會(huì)的作用認(rèn)真落實(shí)市教育局下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步完善中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的施行意見(jiàn)》，每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議、校務(wù)管理委員會(huì)會(huì)議，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校大型活動(dòng)、學(xué)校開(kāi)放周，讓家長(zhǎng)理解學(xué)校教育、教學(xué)狀況，使家長(zhǎng)在理解中熟悉學(xué)習(xí)學(xué)校的教育改革，理解孩子在校學(xué)習(xí)生活，促使家庭教育和學(xué)校教育同步協(xié)調(diào)，互相促進(jìn)，促進(jìn)家校和諧開(kāi)展。〔五〕開(kāi)展家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍按照市家庭教育指導(dǎo)中心和區(qū)教育局安排，開(kāi)展、培養(yǎng)家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍，通過(guò)學(xué)校講座、社區(qū)交流等形式，讓家長(zhǎng)用自己的真實(shí)經(jīng)歷、實(shí)在感受去感染、感動(dòng)更多的家長(zhǎng)，鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)重視、學(xué)習(xí)和分享家庭教育，提升家長(zhǎng)的科學(xué)育子程度，進(jìn)一步促進(jìn)家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的家庭教育構(gòu)建形式。〔六〕做好個(gè)案跟蹤轉(zhuǎn)化指導(dǎo)工作親密關(guān)注單親家庭、特困家庭和流動(dòng)人口子女的家庭教育，做好個(gè)案跟蹤、指導(dǎo)和效勞工作，發(fā)揮家庭教育指導(dǎo)的真正意義和程度。初中學(xué)校教學(xué)方案小學(xué)學(xué)校教學(xué)方案篇六學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高于低，與該校老師的專業(yè)素養(yǎng)是親密相關(guān)的。可以說(shuō)，老師的專業(yè)程度假如得到有效快速的提升，就會(huì)為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升進(jìn)步不斷的動(dòng)力?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，本學(xué)期，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視師資的培訓(xùn)，想盡一切方法，投入大量資金，拓寬各種渠道，為老師的專業(yè)培訓(xùn)鋪設(shè)一條綠色的通道。〔一〕積極利用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法為老師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)?！?〕“走出去”本學(xué)期，我們非常珍惜外出學(xué)習(xí)的一切時(shí)機(jī)，先后到外校參加培訓(xùn)觀摩學(xué)習(xí)138多人次，使用培訓(xùn)資金達(dá)5萬(wàn)多元，其中在在3月13、14日派出譚儉芳等6人參加佛山市第第二屆海峽兩岸兒童文學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)；在3月16日派葉翠芬參加“20xx年廣東省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”觀摩活動(dòng)，在3月20日派白煥明到南京參加為期一周的全國(guó)語(yǔ)文名師課堂活動(dòng)；在5月8日，同時(shí)派出曾健儀等兩位副校長(zhǎng)到廣東教育學(xué)院參加為期一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。另外派出數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和語(yǔ)文三科的老師們先后參加在佛山市禪城區(qū)舉辦的全國(guó)名師現(xiàn)場(chǎng)作課的觀摩活動(dòng)和兄弟學(xué)校的教研活動(dòng)就舉不勝舉了?！白叱鋈ァ背擞^摩學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我們更注重參加外校連片式的教研活動(dòng)，把自己的老師送到外區(qū)外校作課，提升培訓(xùn)的級(jí)別。例如在5月20、21日兩天，我校郭潤(rùn)紅等10人到深圳南山區(qū)蛇口學(xué)校參加“三地七校協(xié)作共同體的有效教學(xué)管理研討會(huì)”，在研討會(huì)期間，郭潤(rùn)紅主任作了有效教學(xué)管理的經(jīng)歷交流，白翠青老師與深圳的信息老師同課異上，白老師克制了經(jīng)歷少，教材不同、學(xué)生新、場(chǎng)面大等諸多困難，他精彩的作課贏得了與會(huì)者的一致好評(píng)。每個(gè)學(xué)期，我們都積極參與“三地七?！暗穆?lián)校教研活動(dòng)，并以此為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，把握時(shí)機(jī)，讓老師在專家和外校名師的引領(lǐng)下深化開(kāi)展課堂行動(dòng)研究，在研討、考慮、合作中豐厚理論素養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，深化探究課堂教學(xué)規(guī)律，實(shí)在解決學(xué)習(xí)和工作存在的實(shí)際問(wèn)題，努力進(jìn)步教育教學(xué)程度。〔2〕“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”本學(xué)期學(xué)校先后邀請(qǐng)南海區(qū)教研室的黨朝亮、姚達(dá)文、辜凡、陳茂賢和許漢等有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)專家到學(xué)校親臨一線，面診課堂，并作專題講座。其中在4月16日，學(xué)校特邀廣州語(yǔ)文教學(xué)專家許漢到我校指導(dǎo)閱讀和古詩(shī)教學(xué)，專家先聽(tīng)了五年級(jí)的閱讀課和四年級(jí)的古詩(shī)課，然后為全校語(yǔ)文老師作了畫(huà)龍點(diǎn)睛式的精辟點(diǎn)評(píng)和精彩獨(dú)特的語(yǔ)文閱讀和古詩(shī)教學(xué)的講座，讓全校語(yǔ)文老師茅塞頓開(kāi)，領(lǐng)會(huì)到當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)路該往哪兒走?！捕忱蠋熃逃虒W(xué)理論學(xué)習(xí)制度化。教誨處根據(jù)學(xué)期初制定的老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)方案和教研方案，組織老師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，推薦老師閱讀《有效教學(xué)》系列叢書(shū)，認(rèn)真完成《老師有效研修記錄本》，研修內(nèi)容涵蓋個(gè)人開(kāi)展規(guī)劃、讀教育專著的筆記、教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例與反思、試題、教育教學(xué)個(gè)案、教學(xué)工作小結(jié)、培訓(xùn)記錄表以及獲獎(jiǎng)情況記錄表。同時(shí)各科組屢次組織老師觀看課改光盤(pán)與名師錄像課與講座，并組織老師學(xué)習(xí)名校的先進(jìn)經(jīng)歷，如：楊思中學(xué)的先學(xué)后教，杜郎口的兵教兵等。這樣，通過(guò)執(zhí)行學(xué)習(xí)制度，調(diào)動(dòng)了老師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)步了老師自主研修的實(shí)效性?！踩臣訌?qiáng)名師與青藍(lán)工程建立。青年老師是學(xué)校開(kāi)展的后續(xù)力量，是教育教學(xué)的主力軍，他們的開(kāi)展進(jìn)步直接關(guān)系到學(xué)校的開(kāi)展，而名師的引領(lǐng)和骨干作用假如得以充分發(fā)揮，那么會(huì)為學(xué)校帶來(lái)無(wú)限的活力。本學(xué)年，我校評(píng)出了20位校級(jí)骨干老師和3位鎮(zhèn)級(jí)骨干老師，我們通過(guò)開(kāi)展“老師結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)”的系列活動(dòng)以及開(kāi)展“獅山中心小學(xué)第二屆青年老師大比武”活動(dòng)，為骨干老師和青年老師的培訓(xùn)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)一舉多得的平臺(tái)?！袄蠋熃Y(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)”施行結(jié)對(duì)幫扶形式，全校老師都有自己的最正確拍檔，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課、研究教學(xué)問(wèn)題，到達(dá)共同進(jìn)步。在3月25日開(kāi)場(chǎng)，我校舉辦了第二屆青年老師大比武比賽，比賽內(nèi)容有說(shuō)課、作課、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、課件制作比賽、粉筆字比賽和鋼筆字比賽，青年老師在結(jié)對(duì)子老師的輔導(dǎo)指導(dǎo)下參加了一系列的比賽活動(dòng)。歷時(shí)一個(gè)多月活動(dòng)，全體青年老師傾情演繹，骨干老師積極參與，涌現(xiàn)出白翠青、梁燕華等教壇新秀與林樹(shù)清、嚴(yán)翠平等優(yōu)秀指導(dǎo)老師。一系列的教學(xué)根本功的比賽活動(dòng)，全面地磨礪了青年老師的教學(xué)根本功，也充分發(fā)揮了骨干老師的引領(lǐng)作用，可謂一石二鳥(niǎo)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，“質(zhì)量立校，常規(guī)立教”是學(xué)校教學(xué)工作的根本守那么。有效的常規(guī)管理是提升教學(xué)質(zhì)量最有力的保證，而檢查反思是管理是否有效的根本所在。本學(xué)期，我校在管理中能依法治教，注重細(xì)節(jié)，有效地落實(shí)上課、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控等根本教學(xué)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)每一個(gè)老師精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課?！惨弧骋婪ㄖ谓蹋_(kāi)足課程。本學(xué)期，我?？梢試?yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，按照《廣東省九年義務(wù)教育課程表》安排所有課程，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，制定實(shí)在可行的學(xué)科方案。我們通過(guò)多種方法標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)的執(zhí)行力。例如1、盡量安排學(xué)科專職老師任課；2、規(guī)定美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)、信息等學(xué)科必須到功能室上課；3、學(xué)期末對(duì)美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)、信息、體育、品社等學(xué)科進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量抽樣分析^p檢查。通過(guò)這些方法，促使每一個(gè)科目的任課老師平時(shí)上好每一節(jié)課，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)得到有力保障。為了加大學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，我們學(xué)校還開(kāi)設(shè)了籃球、樂(lè)器、舞蹈、書(shū)法、美術(shù)和科技等20多個(gè)興趣小組，興趣小組的學(xué)生代表學(xué)校參加各級(jí)各類(lèi)的比賽，成績(jī)一年比一年上一個(gè)臺(tái)階。例如在今年的全國(guó)小學(xué)生五年級(jí)奧林匹克英語(yǔ)知識(shí)中，我校獲得了13個(gè)一等獎(jiǎng)、2個(gè)二等獎(jiǎng)的佳績(jī)，位列全區(qū)第一名；又例如，在南海區(qū)舉辦的青少年信息技術(shù)比賽中，我校以總分排名第4的成績(jī)被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)校”。〔二〕以查夯實(shí)常規(guī)。課堂是教學(xué)工作的主陣地。我們能充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量。本學(xué)期，我們的課堂教學(xué)以追求快樂(lè)課堂，高效課堂為核心，我們要求老師認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教案，對(duì)每課的教學(xué)及時(shí)進(jìn)展反思，寫(xiě)教后記。課后認(rèn)真設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，及時(shí)進(jìn)展反應(yīng)，穩(wěn)固教學(xué)成果。本學(xué)期，我校對(duì)老師備課、上課、修改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生等常規(guī)管理加大了督察力度。本學(xué)期進(jìn)展三次教學(xué)常規(guī)檢查，做到有分工，有記載，有反應(yīng)，有整改，有復(fù)查。強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，運(yùn)用定期和不定期，全體和抽樣的靈敏方式檢查，采用開(kāi)掘老師閃光點(diǎn)的方式公示檢查結(jié)果，讓個(gè)別優(yōu)秀老師介紹經(jīng)歷；個(gè)別問(wèn)題嚴(yán)重的領(lǐng)導(dǎo)談心的方式進(jìn)展。為加強(qiáng)老師和學(xué)生課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)工作，我們繼續(xù)用值日行政巡視課堂記錄的督查方式。在6月3日，我校舉辦了大型、全方位的以“快樂(lè)課堂，高效課堂”為主題的教學(xué)開(kāi)放日暨獅山鎮(zhèn)教育組對(duì)我校進(jìn)展視導(dǎo)活動(dòng)，同時(shí)圍繞活動(dòng)主題別出心裁舉辦家長(zhǎng)參與的三方論壇活動(dòng)，我們想借此全面檢查學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作。結(jié)果，我們的課堂教學(xué)和常規(guī)工作得到家長(zhǎng)的高度贊譽(yù)，以及與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師充分肯定?！踩骋员O(jiān)控促質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線，本學(xué)期，我們?cè)谀汶x進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量上狠下功夫，加大了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三科調(diào)研和抽樣分析^p的力度，建立單元測(cè)驗(yàn)檢測(cè)制度，備課組統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)時(shí)間，2天內(nèi)完成修改任務(wù)，由備課組長(zhǎng)總結(jié)本備課組測(cè)驗(yàn)情況，及時(shí)反應(yīng)，教誨處根據(jù)測(cè)驗(yàn)情況做好教學(xué)需求調(diào)整。重點(diǎn)關(guān)注局部與平衡成績(jī)有較大差距的班級(jí)，全面提升我校在社會(huì)上的聲譽(yù)和在家長(zhǎng)心目中的地位，全面促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步?！菜摹臣訌?qiáng)科組和備課組建立，深化教研活動(dòng)的展開(kāi)?？平M是課堂教學(xué)研討的主要單位，也是學(xué)科學(xué)習(xí)效率進(jìn)步與否的重要組織，本學(xué)期我們繼續(xù)貫徹落實(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制原那么，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)科組和備課組活動(dòng)管理。抓好備課組和科組活動(dòng)。1、教研組。各科組組能認(rèn)真研究學(xué)校及教誨處工作方案，實(shí)在制訂符合學(xué)科特點(diǎn)的活動(dòng)方案，保證了活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展。各教研組認(rèn)真做到了：時(shí)間明確：根據(jù)組內(nèi)成員課程安排，科學(xué)選擇時(shí)間，并加以固定化。內(nèi)容詳細(xì)：以學(xué)科專題研討和組織老師聽(tīng)課、評(píng)課為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)課例的研討。準(zhǔn)備充分：每次活動(dòng)，組長(zhǎng)和組內(nèi)成員作好了充分的準(zhǔn)備。系列完好：教研組活動(dòng)從學(xué)習(xí)、講座到討論、交流?？平M每次活動(dòng)都可以有翔實(shí)的記錄，形成資料的完好積累。每個(gè)科組在科組長(zhǎng)的帶著下，積極開(kāi)展工作，其中由于數(shù)學(xué)科進(jìn)步大，英語(yǔ)科組成績(jī)驕人同時(shí)被評(píng)為鎮(zhèn)的先進(jìn)科組。2、備課組。本學(xué)期，我們繼續(xù)改革備課組集體備課的形式，采用“三周一循環(huán)”的形式，即第一周集體備課，第二周上研討課和評(píng)課，第三周進(jìn)展單元質(zhì)量分析^p。通過(guò)這樣，讓老師認(rèn)真落實(shí)如何備課、如何上課、如何評(píng)課。把備、教、研融為一體，提升了老師專業(yè)程度，從而也進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)4篇〔一〕探究“獅山中心小學(xué)有效教學(xué)形式”。傳承是根底，但只有創(chuàng)新才有開(kāi)展。路是人走出來(lái)的，為了追求高效課堂，我們必須探究合適本校學(xué)情的課堂教學(xué)形式。本學(xué)期，我們繼續(xù)分科組分備課組，落實(shí)探究各課各類(lèi)課的“有效教學(xué)形式”，數(shù)學(xué)科根本探究出“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式。學(xué)期末，我們組織了科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)對(duì)這個(gè)學(xué)期的探究進(jìn)展歸納總結(jié)，“獅山中心小學(xué)有效教學(xué)形式”將在下個(gè)學(xué)期出籠，我們將繼續(xù)探究論證，希望通過(guò)教學(xué)形式的探究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的快速持續(xù)進(jìn)步。〔二〕開(kāi)展“問(wèn)題”型小課題研究。本學(xué)期，全校緊緊圍繞“有效教學(xué)”這個(gè)核心，開(kāi)展一切教學(xué)教研活動(dòng)，老師以科組、備課組或者結(jié)對(duì)子為單位，積極開(kāi)展“問(wèn)題”型的小課題實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，凸顯課題來(lái)于實(shí)際需要、課題最終為解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題而生存的理念，促老師向研究型老師方向開(kāi)展。要求老師撰寫(xiě)的教學(xué)反思、教學(xué)論文都要結(jié)合自己研究的課題成果進(jìn)展撰寫(xiě)。由于立足實(shí)際，解決實(shí)際，老師的科研才能得到快速的提升。在本學(xué)期，我校老師在參加佛山市教學(xué)論文評(píng)比中喜獲佳績(jī)，成傳才、鄧國(guó)桓的論文喜獲一等獎(jiǎng)，李桂鳳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)獲一等獎(jiǎng)，還有4位老師的教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)獲得三等獎(jiǎng)。〔三〕按照研究方案做好我校各級(jí)已經(jīng)立項(xiàng)的課題的研究工作。1、本學(xué)期，我們務(wù)實(shí)開(kāi)展省級(jí)課題《經(jīng)典育人，圣賢導(dǎo)行》的研究工作，在做好學(xué)校常規(guī)活動(dòng)的同時(shí)結(jié)合課題組的活動(dòng)要求開(kāi)展讀愛(ài)國(guó)英雄書(shū)，參加征文比賽活動(dòng)。在6月23日，我校課題組主要成員到桂城第二小學(xué)參加了課題中期檢查活動(dòng)，郭主任做了精彩的實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)專家對(duì)我校的課題研究工作給予了充分的肯定。2、區(qū)級(jí)課題《先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練》我們可以做好各項(xiàng)資料的積累和歸檔，以專家引領(lǐng)和同伴互助的方式務(wù)實(shí)開(kāi)展研究實(shí)驗(yàn)工作，在4月17日，南海區(qū)教育開(kāi)展研究中心的余飚主任，教研室的黨朝亮主任以及教研員盧惠儀以及鎮(zhèn)教研員董大明等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題進(jìn)展了中期檢查的，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校認(rèn)真務(wù)實(shí)的實(shí)驗(yàn)工作表示贊賞，同時(shí)也為課題組今后的實(shí)驗(yàn)工作提出了珍貴的意見(jiàn)?！跋硎軙?shū)香，追求卓越”是我校打造教學(xué)特色的口號(hào)。千古年來(lái)年來(lái)，人們都期望通過(guò)讀書(shū)來(lái)改變自己的命運(yùn)，這是中華優(yōu)良的傳統(tǒng)。獅山中心小學(xué)正是在這樣的理念中不斷追求，讓學(xué)生在書(shū)香的熏陶下快樂(lè)第學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我校繼續(xù)利用中午午讀時(shí)間誦讀經(jīng)典；在2月12日，在校園舉行了第三屆書(shū)市，在4月23日舉辦了第4屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。讀書(shū)節(jié)還特別開(kāi)展了讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，書(shū)寫(xiě)比賽、講故事比賽、英文朗讀比賽、古詩(shī)配畫(huà)比賽、讀書(shū)游園會(huì)、班級(jí)讀書(shū)會(huì)等一系列的讀書(shū)活動(dòng)，同時(shí)表彰了一批“讀書(shū)小狀元”和“書(shū)香之家”，通過(guò)這樣的活動(dòng)，大大促進(jìn)了學(xué)生和家長(zhǎng)讀書(shū)的興趣與積極性。一學(xué)期來(lái)，全體師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。教學(xué)質(zhì)量比上學(xué)期又上了一個(gè)新的臺(tái)階。在參加各級(jí)各類(lèi)的學(xué)科競(jìng)賽，我們獲得了許多成績(jī)，獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)人次，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)人次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)人次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)人次，鎮(zhèn)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)人次。其中老師鄧國(guó)桓老師在參加南海區(qū)語(yǔ)文青年老師優(yōu)質(zhì)課比賽獲得鎮(zhèn)級(jí)一等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。成傳才、鄧國(guó)桓的論文分別喜獲一等獎(jiǎng)，李桂鳳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)獲一等獎(jiǎng)，還有4位老師的教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)獲得三等獎(jiǎng)。在今年的全國(guó)小學(xué)生五年級(jí)奧林匹克英語(yǔ)知識(shí)中，我校獲得了13個(gè)一等獎(jiǎng)、2個(gè)二等獎(jiǎng)的佳績(jī)，位列全區(qū)第一名；又例如，在南海區(qū)舉辦的青少年信息技術(shù)比賽中，我校以總分排名第4的成績(jī)被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)校”。林樹(shù)清和白翠青獲得了優(yōu)秀輔導(dǎo)老師稱號(hào)。我校文藝節(jié)目在參加站、鎮(zhèn)文藝比賽中喜獲兩金、一銅?？傊?，過(guò)去的一學(xué)期全體老師真抓實(shí)干成績(jī)斐然，我們?cè)谛老驳耐瑫r(shí)，也清醒地認(rèn)識(shí)到我們的缺乏。我們還需要認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，以便更好地開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，為促進(jìn)我校老師專業(yè)開(kāi)展，進(jìn)步學(xué)校的辦學(xué)效益，不斷努力。我們堅(jiān)信，老師素質(zhì)的進(jìn)步是提升全校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的老師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，面對(duì)將來(lái)我們充滿信心，沒(méi)有最好，只有更好，我們將繼續(xù)立足本校實(shí)際，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力走出有英才特色的教學(xué)之路！初中學(xué)校教學(xué)方案小學(xué)學(xué)校教學(xué)方案篇七1、對(duì)老師課堂教學(xué)的檢查已經(jīng)全面施行。督導(dǎo)組的每個(gè)成員都檢查了老師的備課、上課、修改作業(yè)、輔導(dǎo)等情況。通過(guò)在課堂上聽(tīng)、看、檢查和指導(dǎo)。2、在這一時(shí)期的開(kāi)場(chǎng)、中期和完畢時(shí)進(jìn)展了分階段的教學(xué)檢查。在初期教學(xué)中，對(duì)師資選擇、教材、教學(xué)大綱到位、資準(zhǔn)備、正常教學(xué)秩序進(jìn)展了檢查，以上條件均正常；從期中考試的教案執(zhí)行情況和教學(xué)進(jìn)度來(lái)看，老師授課認(rèn)真，作業(yè)修改到位，學(xué)生對(duì)老師評(píng)價(jià)良好；期末考試時(shí)，所有老師按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生考試培訓(xùn)正常，技能競(jìng)賽周順利完成，整個(gè)教學(xué)過(guò)程正常，學(xué)生民主測(cè)評(píng)情況良好。3、進(jìn)展了常規(guī)工作檢查。施行人員貫穿整個(gè)學(xué)期，每天檢查老師的日常工作如下:是否提早到校、是否遲到、早退、接手機(jī)、隨機(jī)調(diào)整停課等。并公布各專業(yè)課的出勤情況，以此來(lái)監(jiān)視老師和學(xué)生。4、檢查實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等理論教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)情況，檢查實(shí)驗(yàn)課的師生是否到位，教學(xué)內(nèi)容是否有針對(duì)性，才能培養(yǎng)是否表達(dá)適用性。從考察來(lái)看，老師盡職盡責(zé)，實(shí)驗(yàn)率很高，學(xué)生理論反映良好，課程設(shè)計(jì)根本合理。有的學(xué)科提出調(diào)整教學(xué)科目，有的教材陳舊落后。5、考過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)和作業(yè)。特別是從選題、過(guò)程指導(dǎo)、辯論、評(píng)估等環(huán)節(jié)，防止工程老頭，設(shè)計(jì)(運(yùn)營(yíng))內(nèi)容雷同，辯論評(píng)估走過(guò)場(chǎng)，完成質(zhì)量不高。保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合才能的進(jìn)步。1、加強(qiáng)師資培訓(xùn)。新老師的崗前培訓(xùn)是通過(guò)將老老師引入新的專題講座和短期培訓(xùn)課程來(lái)進(jìn)展的。2、加快我校重點(diǎn)專業(yè)和師資隊(duì)伍建立。如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)、為重點(diǎn)專業(yè)設(shè)置專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干等。3、加強(qiáng)“一體化教學(xué)形式”的研究和推廣，建議學(xué)校裝備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備。4、讓老師“走出去”，在兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)交流。5、各科各組老師認(rèn)真研讀教材，更換或調(diào)整過(guò)時(shí)落后的教材。教學(xué)督導(dǎo)獲得了一些成績(jī)，但也存在一些缺乏。主要原因是教學(xué)督導(dǎo)人員對(duì)職業(yè)教育管理和督導(dǎo)的理論和理論缺乏理解和認(rèn)識(shí)，沒(méi)有做好督導(dǎo)工作。希望今后加強(qiáng)與各方的學(xué)習(xí)和溝通，不斷進(jìn)步監(jiān)理工作的專業(yè)程度。初中學(xué)校教學(xué)方案