初中政治教學(xué)工作總結(jié)模板集合五篇

初中政治教學(xué)工作總結(jié)模板集合五篇

初中政治教學(xué)工作總結(jié)篇1

新課標(biāo)實(shí)施已經(jīng)幾年了，很多政治課教師變?yōu)榱怂计氛n教師，而新課標(biāo)的要求與我們的現(xiàn)實(shí)的考核存在沖突，讓很多人難以適從。但沖突不是普遍存在的嗎？好多事物不都是沖突的嗎？特殊是中考政治學(xué)科推行開卷考試，試題趨向開放性試題后，許多學(xué)生的熟悉中還存在不少誤區(qū)，如：開卷考試不復(fù)習(xí)；開卷考試不用記憶；翻翻書就可找到；試題簡單；試題要求高、難度大；開放試題答案不唯一，多抄幾段就行了；等等。由此產(chǎn)生的問題不容無視。在實(shí)施信的課程標(biāo)準(zhǔn)，在當(dāng)前課程改革和評價(jià)改革要求的新形勢下，師生都要轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，穩(wěn)中求新，沉著應(yīng)對來自各方面的挑戰(zhàn)。

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑的成分，對于促進(jìn)學(xué)習(xí)效果、智力進(jìn)展、力量培育及教學(xué)質(zhì)量的全面提高有著重要作用。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師，教師則是點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣的火炬?！庇辛伺d趣，才會主動積極，執(zhí)著地去探究，使學(xué)習(xí)獲得明顯的成效。從實(shí)際狀況看，學(xué)生對哪門課感興趣，便會對哪門課產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，并萌發(fā)積極的思維意識。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在肯定的情景中發(fā)生的，離開了肯定的情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成了無源之水，無本之木。然而，并不是全部的情景都能對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起鼓勵(lì)作用，只有那些帶有探究因素的問題性情景才具有強(qiáng)大的吸引力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比方，設(shè)置學(xué)習(xí)障礙，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中教師設(shè)置學(xué)習(xí)障礙干擾學(xué)生，即“布惑”，使學(xué)生處于真假難辨的情景之中，并以此激起學(xué)生探討問題的興趣，有了疑問，學(xué)生就會積極思索并去解決問題，并去享受解決問題的歡樂。如我們在講到“全面建立小康社會的意義”時(shí)，提到了“表達(dá)社會主義制度的優(yōu)越性”。此時(shí)可向?qū)W生“布惑”：“目前我國經(jīng)濟(jì)還落后于很多資本主義國家，為什么還說社會主義制度優(yōu)越呢?”針對這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生取查閱資料，運(yùn)用縱橫比擬的方法，即不但比現(xiàn)狀，還要比起點(diǎn)，比進(jìn)展歷史，從而比出兩種經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展速度，以此證明社會主義制度優(yōu)越性。通過動手、動腦讓學(xué)生比擬信服，也覺得豐富了只是，增長了見識，增加了興趣。又如，在課堂教學(xué)中，奇妙運(yùn)用那些內(nèi)容深刻、耐人尋味、詼諧幽默的趣味性語言，運(yùn)用錄像、表演、歌曲等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)情感等，必定使教學(xué)過程更輕松、更有樂趣，更有效。

教師在教學(xué)中無論實(shí)行何種方法，都應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感。只有這樣，才能讓學(xué)生積極主動地思索問題，把握學(xué)問，培育力量，提高覺悟。

二、穩(wěn)扎穩(wěn)打，穩(wěn)中求新，落實(shí)三維目標(biāo)的統(tǒng)一

目前初中思想品德課的現(xiàn)狀是新課標(biāo)、新教材、老考法。我們在積極探究新教法、活動方式的同時(shí)，更要把重點(diǎn)放在三維目標(biāo)的統(tǒng)一上。特殊是學(xué)問目標(biāo)肯定要適時(shí)落實(shí)到位。因此我們必需處理好這個(gè)沖突：新課標(biāo)把情感、態(tài)度價(jià)值觀放在第一位，力量其次，最終才是學(xué)問。而無論期末考試還是中考，都要考，而且是閉卷。情感怎么考？沒法考。目前，我們對教師教學(xué)成果的考核還是用學(xué)生的成績來衡量，所以從實(shí)際考試來看，還是落實(shí)到對課本學(xué)問的理解和運(yùn)用。只注意課堂改革，把課上的形式多樣，放手讓學(xué)生活動，聯(lián)系時(shí)事新聞、多媒體運(yùn)用等，這樣一來學(xué)生快樂了，但往往簡單無視對課本學(xué)問的把握?；蛘呖梢哉f沒有足夠時(shí)間去把握。而只注意學(xué)問目標(biāo)，我們的課會失去吸引力，學(xué)生丟失興趣。我們就肯定要把握好課堂思想性與有用性的統(tǒng)一。一方面要積極探究，適應(yīng)新課標(biāo)要求，一方面要落實(shí)學(xué)問目標(biāo)，應(yīng)對考試。

三、加強(qiáng)師生交往，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

目前，從考試分值的角度說，該門課程在無形之中定位了“小課”的地位，每周就2節(jié)課，按傳統(tǒng)方式精打細(xì)算安排時(shí)間，學(xué)新課的問題能解決，往往考試、考核的效果不是很抱負(fù)。因此，我們就必需豐富師生交往形式，重過程，以過程為主線，奇妙將討論性學(xué)習(xí)引入課堂，整合多媒體資源，從分發(fā)揮多向交往的成效。如：可以充分挖掘?qū)W生課前預(yù)備的作用，讓他們課前預(yù)習(xí)，學(xué)會收集資料等，創(chuàng)設(shè)情景，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生執(zhí)教。在這一過程中教師盡力為他們供應(yīng)便利，也可以加強(qiáng)交往，共同爭論。此時(shí)，他們覺得自己將可能會象教師那樣為同學(xué)們上課就會更仔細(xì)的做好預(yù)習(xí)、分析教材的工作。這些工作做細(xì)做好了，相應(yīng)的思想觀念也會留在腦海中，在潛移默化之中就可以影響他們的思想、行為，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)該門功課的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我們也可以適當(dāng)?shù)囊胄〗M學(xué)習(xí)，大組爭論，增加些活動課，也可把一些教學(xué)的任務(wù)安排到班會活動中。這樣，學(xué)生的興趣、愛好、態(tài)度和思維力量、推斷力、表現(xiàn)力、組織力量等都會得到肯定的增加，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也能擴(kuò)大學(xué)生的自主活動空間，增加師生交往的多維性。

總而言之，無論過去、現(xiàn)在還是將來，中學(xué)思想品德課的教學(xué)內(nèi)容始終是打算和表現(xiàn)人們的信念、信仰以及價(jià)值觀的核心。在全部學(xué)科中，中學(xué)思想品德課是學(xué)校德育的主陣地。而思想品德課要有效地發(fā)揮德育功能，關(guān)鍵在于變革創(chuàng)新。惟有這樣，思想品德課才能被給予更強(qiáng)的影響力和更廣泛的學(xué)科功能。但是，當(dāng)前的考核制度不做適當(dāng)調(diào)整，展現(xiàn)課很大程度上就成了表演課，心里必需想著下節(jié)課如何復(fù)習(xí)，或許也會影響到它在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的作用，漂亮就很難堅(jiān)持。對課改我們懷著極大的熱忱，但大家都過著柴米油鹽的日子，誰能不食人間煙火呢？我們都盼望師生都能在考核中取得較好的效果。而在現(xiàn)實(shí)生活中某些學(xué)生品德端正，學(xué)習(xí)特別刻苦，但一考試，就不抱負(fù)，思品也不例外，你說這樣的學(xué)生是好還是壞？簡潔甚至是唯一的考試方法，剝奪了大局部學(xué)生體驗(yàn)勝利的權(quán)利，“教師，我真的很努力了，可為什么還是這么差？”是他們發(fā)自心底的呼聲，我都不知該怎么答復(fù)他們。說心理話，眼看著某些學(xué)生一每天對學(xué)習(xí)失去信念，我們卻無能為力，再好的說教又有什么意義呢？

初中政治教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期教研組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，通過全組教師的共同努力下，圓滿地完成了任務(wù)，取得了肯定的成績。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）注意政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高教師的政治素養(yǎng)。

為適應(yīng)教改和素養(yǎng)教育對政治教師的”新要求，我組政治學(xué)習(xí)常?；?，自覺加強(qiáng)政治理論和教育理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟黨的路線、方針、政策，不斷提高自己的思想政治素養(yǎng)。本學(xué)期我組充分利用教研時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)一些新課改文章，更新教學(xué)理念。同時(shí)組織了“師德大爭論”活動，不斷提高思想道德水平。

（二）積極開展教學(xué)討論，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

1、目標(biāo)明確、規(guī)劃得當(dāng)、落實(shí)到位。

依據(jù)學(xué)校的要求，本學(xué)期期初我組準(zhǔn)時(shí)制訂出規(guī)劃，并落實(shí)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。如：本學(xué)期組織了全體教師仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了有關(guān)本學(xué)科教學(xué)的先進(jìn)閱歷和先進(jìn)教學(xué)模式的文章，開展專題研討，設(shè)立中心發(fā)言人，學(xué)習(xí)了有關(guān)全面推動素養(yǎng)教育，新課改文章，開展討論性學(xué)習(xí)，注意培育學(xué)生創(chuàng)新思維力量等理論和閱歷。

2、強(qiáng)化備課組功能，加大集體備課力度

我組備課組，在發(fā)揮教師個(gè)體優(yōu)勢根底上取長補(bǔ)短，做到課堂教學(xué)“大同小異”?！按笸奔唇虒W(xué)進(jìn)度一樣，教師之間認(rèn)可的教學(xué)方法和教學(xué)手段一樣，教學(xué)效果大致一樣；“小異”則強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)風(fēng)格與特色，這兩個(gè)方面相輔相成，相互促進(jìn)，共同提高。同時(shí)備課組要嚴(yán)把命題質(zhì)量，細(xì)心篩選試題，把握命題方向，強(qiáng)化應(yīng)試力量和心理訓(xùn)練。

3、狠抓教學(xué)根本功訓(xùn)練，增加教育教學(xué)力量

鼓舞教師積極撰寫教育、教學(xué)論文，本學(xué)期我組有相當(dāng)一局部教師積極發(fā)表論文，同時(shí)鼓舞教師積極參與各類競賽活動。我組教師組織學(xué)生參與晉江市中學(xué)生政治小論文競賽獲得佳績。

4、仔細(xì)組織了公開課，本學(xué)期我組組織開展了兩堂教學(xué)公開課，分別是陳嘵斌教師開的《效率與公正》和張奕玲開的《我和父母》，教學(xué)效果良好，起到了教學(xué)示范作用。

5、加強(qiáng)了對青年教師的培育，我組教師李均煒和張奕玲進(jìn)展了“一對一”的教師結(jié)對子活動在教學(xué)中取長補(bǔ)短，共同提高，使教研組整體素養(yǎng)得到提高。

6、積極參與學(xué)校第六屆科技文化藝術(shù)節(jié)活動，仔細(xì)開展了我校高、初中部政治小論文競賽，活動效果較好。

（三）、積極開展其次課堂和活動課

教師利用課外時(shí)間進(jìn)展了師生幫扶工作，對后進(jìn)生進(jìn)展轉(zhuǎn)化工作。然而在工作中也存在一些問題和缺乏，如工作落實(shí)還有待改良，教研內(nèi)容有待更新，教學(xué)方法有待加強(qiáng)，幫扶工作停留于形式，而缺乏必要的實(shí)際效果，結(jié)對子工作有待加強(qiáng)等等，這都將在今后的工作中去改良。

初中政治教學(xué)工作總結(jié)篇3

就本學(xué)期來講，七、八年級的教學(xué)時(shí)間還是比擬寬松的，講授完新課還有時(shí)間用來復(fù)習(xí)，這是讓人快樂的事。但九年級的時(shí)間卻有些緊，竟管本學(xué)期已經(jīng)增加了一節(jié)晚修，但在開學(xué)一段時(shí)間來，有些課用來做班級治理和學(xué)生的思想工作占用了，而且本學(xué)期還必需留出兩星期的時(shí)間來進(jìn)展期末復(fù)習(xí)（以前是沒有這樣安排的，由于期末的成績那時(shí)是不太在意的），所以在后面時(shí)段里有些趕課了，這就導(dǎo)致后面的一些作業(yè)及細(xì)節(jié)沒有處理好，還好的是后面課的學(xué)問性內(nèi)容不是很難。

七年級、八年級的教學(xué)比擬穩(wěn)定。不過，對學(xué)生的學(xué)問學(xué)習(xí)沒有進(jìn)展提高訓(xùn)練，學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的認(rèn)知還不夠，這是有多方面因素的。

九年級的狀況：竟管學(xué)生的總體考試成績不太抱負(fù)，每一次都有所提升。但學(xué)生狀態(tài)還是不錯(cuò)的，有局部學(xué)生的政治學(xué)習(xí)開頭入門了。本學(xué)期加大了在課堂上的根底學(xué)問的訓(xùn)練力度，和提問思索的力度，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更明顯。學(xué)生也熟悉到要中考了，應(yīng)當(dāng)努力點(diǎn)了，至少不應(yīng)當(dāng)在這一科落下來。盡管是努力了些，但只是根本上的努力，沒有努力到舍命的程度，所以總體在成績的表現(xiàn)上不夠拔抱負(fù)。

八年級的狀況：學(xué)生的狀態(tài)還可以，本學(xué)期的八年級政治教學(xué)內(nèi)容很簡潔，屬于那種學(xué)生看一看就可以明白的學(xué)問，但對學(xué)生的生活指導(dǎo)意義很大。本冊學(xué)問內(nèi)容是講關(guān)于交往的學(xué)問，要求學(xué)生自己體會與感悟的許多。學(xué)生在分?jǐn)?shù)上的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，只是高分不夠高，許多細(xì)節(jié)上的問題沒有留意到。

七年級的狀況：學(xué)生從不懂本科目到能根本適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但整體上還處于小學(xué)理解階段。對政治科目的熟悉還是不夠，這就增加了學(xué)習(xí)的難度。后半段時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文起到肯定的作用，學(xué)習(xí)成績有所提高，在理解方面不夠深入，還停留在學(xué)問外表上。大局部同學(xué)還缺乏答題的技巧，理解分析力量還是不夠的。

從本學(xué)期的教學(xué)工作看來，值得確定的是：（1）對資料的利用效率提高了，培育了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量。雖然還不夠劇烈，但卻使局部學(xué)生能自覺做些事情了；（2）利用筆寫代替局部看書熟記的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有事可做有事能做，既可讓學(xué)生沉下心來也能起到穩(wěn)固學(xué)習(xí)學(xué)問的效果，尤其是針對九年級的教學(xué)；（3）課前的預(yù)備工作做的比擬充分，尤其是思路理的比擬順當(dāng)。而且多采納多媒體授課的方式，讓課堂內(nèi)容豐富了起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升了很多。

學(xué)期工作完畢后得到的閱歷：

（1）本學(xué)期采納多媒體的時(shí)間比擬多，增加了課堂的內(nèi)容，豐富了課堂教學(xué)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在運(yùn)用多媒體與完善教學(xué)環(huán)節(jié)上的吻合不夠自然，這需要進(jìn)一步練習(xí)。

（2）對作業(yè)的完成與訂正應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)落實(shí)，不能僅是改閱，還需要對訂正后的作業(yè)跟蹤檢查；

（3）課堂效率要進(jìn)一步提高，對局部擾亂課堂教學(xué)秩序與無心學(xué)習(xí)的同學(xué)加強(qiáng)干預(yù)力度，進(jìn)展必要的溝通與懲罰；

（4）對期末考試時(shí)復(fù)習(xí)要進(jìn)一步完善，要講方法，不能單純以考、講、練為主，要與學(xué)生一起歸納思索；

（5）每一節(jié)課前增加一項(xiàng)，學(xué)生對前一課的學(xué)問進(jìn)展回憶整理，寫在固定的本子上面。

（6）讓學(xué)生多動手、多動口、多動腦，要進(jìn)一步增加課堂發(fā)言的人數(shù)與時(shí)間，這要求對課堂提問設(shè)計(jì)要豐富多樣與層次變化；

針對教學(xué)過程中消失的現(xiàn)象，自己反思總結(jié)，要進(jìn)一步端正心態(tài)，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平，需要加強(qiáng)根底學(xué)問的穩(wěn)固與提升充實(shí)，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)根本技能與教學(xué)理論學(xué)問。加強(qiáng)對教學(xué)思索的文字記載，自己多下功夫揣摩與練習(xí)，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展改正與提升，向有閱歷的教師學(xué)習(xí)與請教。

信任，只要我專心，并不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步就肯定能完成自己目標(biāo)！

初中政治教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事八年級（1）班、（2）班思想品德課程的教育教學(xué)工作，全學(xué)期教學(xué)工作在有規(guī)劃、有組織、有步驟中綻開，較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

首先作為科任教師，能仔細(xì)制定規(guī)劃，注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，積極參與科組活動和備課組活動，上好公開課和示范課，并能常?？锤鹘處煹恼n，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都能以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。根據(jù)《新課標(biāo)》要求進(jìn)展施教，讓學(xué)生把握好學(xué)科學(xué)問。特殊留意以德育為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心安康，依據(jù)學(xué)生的共性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，進(jìn)展“三三兩兩”交談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生;而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。在工作中，我主要作好了以下幾個(gè)方面：

一、仔細(xì)備課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩的教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)。

一堂預(yù)備充分的課，會令學(xué)生和教師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)內(nèi)疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

二次備課及教學(xué)反思。由于是兩個(gè)班上課，往往有時(shí)機(jī)先進(jìn)展一次試講，試講過程中假如發(fā)覺種種缺乏，準(zhǔn)時(shí)在課下彌補(bǔ);假如上課消失“靈光一閃”的意外，快速將其記錄在案，下次將這種意外收獲變成常規(guī)。堅(jiān)持寫教學(xué)反思，讓我的每節(jié)課都有更深層次的熟悉。

二、增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育學(xué)生多動口動手動腦的力量，著力在“互動式”教學(xué)模式上下功夫。

為提高每節(jié)課的進(jìn)展效果，教學(xué)質(zhì)量，我除注意討論教材，把握好根底、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還盡量采納多媒體教學(xué)，制作或收集高質(zhì)量的課件。通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性

對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的講評，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

由于我們初中思想品德課的學(xué)科特點(diǎn)，課內(nèi)內(nèi)容難度系數(shù)不高，作業(yè)量不大，因此盡量不會由于輔導(dǎo)而占用學(xué)生大量的時(shí)間。在課后，我只對不同層次的學(xué)生進(jìn)展針對性的輔導(dǎo)，加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、積極推動素養(yǎng)教育

積極推動素養(yǎng)教育。為此，我在教學(xué)工作中留意了力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有較的進(jìn)展和培育。

不過也應(yīng)當(dāng)糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之處。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較緊，去頭少尾，僅有十七、八周的授課時(shí)間，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)略顯倉促，同時(shí)覺察許多學(xué)生承受力量較差，自覺性不高，致使本學(xué)期教學(xué)成績?nèi)晕吹竭_(dá)本人抱負(fù)狀態(tài)。

俗話說：一份耕耘，一份收獲。平常扎實(shí)的工作作風(fēng)必定贏得良好的工作成績，而這一切將為我今后工作帶來更大的動力。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求更大地提高教學(xué)水平，在個(gè)別差生的輔導(dǎo)上下足功夫，爭取讓學(xué)生成績到達(dá)抱負(fù)之極。

初中政治教學(xué)工作總結(jié)篇5

這學(xué)期，本人在教育教學(xué)工作中始終堅(jiān)持黨的教育方針，面對全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培育學(xué)生主動進(jìn)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的共性進(jìn)展，重視激發(fā)學(xué)生的制造力量，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面進(jìn)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，廣泛獵取各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、政治思想方面：仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，準(zhǔn)時(shí)更新教育理念。積極參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。所以我不但注意集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。

2、仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。