政治教學(xué)工作總結(jié)范文7篇

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政治教學(xué)工作總結(jié)范文篇1

本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)初二級(jí)六個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場(chǎng)，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)工作。

作為科任，能仔細(xì)制定計(jì)劃，著重討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，積極參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能常常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)。根據(jù)「中學(xué)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓同學(xué)掌控好科學(xué)知識(shí)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)同學(xué)的性格特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓同學(xué)樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

作為教初二政治課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除著重討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培育同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，援助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分同學(xué)接受技能較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人對(duì)教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成果未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

政治教學(xué)工作總結(jié)范文篇2

看完了《假如同學(xué)是烏鴉》之后，回顧自己一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，我感受良多。而讓我最難忘、感受最深的就是在科組內(nèi)進(jìn)行的那節(jié)公開(kāi)課。

那節(jié)公開(kāi)課的題目是《發(fā)覺(jué)自己的潛能》，咋一看，題目比較抽象，什么是潛能？同學(xué)可能會(huì)難以理解。于是課前我布置好前置問(wèn)題，讓同學(xué)有指引性地去預(yù)習(xí)課文，這樣不僅讓同學(xué)明確本課的教學(xué)內(nèi)容，而且充分發(fā)揮了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給同學(xué)，達(dá)到了先學(xué)后教的教育目的。也只有這樣，同學(xué)學(xué)到的知識(shí)才會(huì)印象深刻，難以忘卻。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，不但備教材，而且備同學(xué)、備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，所以，在本課教學(xué)前，我仔細(xì)鉆研教材，查閱相關(guān)資料，遇到不清晰的問(wèn)題，實(shí)時(shí)與同科組老師爭(zhēng)論。同時(shí)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，確立教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，擬定采納的教學(xué)方法及預(yù)防措施，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都做了具體的記錄。雖然花費(fèi)了不少時(shí)間，但事實(shí)證明是值得的。總的來(lái)說(shuō)，整節(jié)課收到了明顯的效果，小組爭(zhēng)論、上臺(tái)匯報(bào)等都是顯得積極而有序，同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究都得到了充分的表達(dá)。可見(jiàn)，備好課對(duì)教學(xué)非常重要。

前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課的全部環(huán)節(jié)，而在于依據(jù)當(dāng)時(shí)的詳細(xì)狀況，奇妙地在同學(xué)不知不覺(jué)之中作出相應(yīng)的調(diào)整和變動(dòng)?！斑@就是預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，我在教學(xué)本課時(shí)對(duì)這句話有了深深的體會(huì)。那一節(jié)課，教學(xué)過(guò)程根據(jù)我的預(yù)設(shè)順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行著，而進(jìn)行到“潛能大搜尋”這個(gè)活動(dòng)時(shí)卻發(fā)生了意外的一幕。原來(lái)這個(gè)活動(dòng)是為了讓同學(xué)能夠真正觸動(dòng)心靈、反思自我，認(rèn)識(shí)到自己的潛能，加強(qiáng)信心。但是就在前幾個(gè)同學(xué)激烈、精彩的發(fā)言之后，一位同學(xué)卻頓口無(wú)言，不知道自己有什么特長(zhǎng)。這時(shí)，同學(xué)們的目光齊刷刷地聚焦到了這位同學(xué)身上，很顯著，這是偏離預(yù)設(shè)主題的一個(gè)意外，幾秒鐘的功夫，教室里立刻鴉默雀靜，同學(xué)的目光也開(kāi)始在我身上聚焦。我為之一愣，怎么辦？當(dāng)時(shí)我想，需要讓他認(rèn)識(shí)到自己的潛能，需要讓課堂活躍起來(lái)。于是我想到了上一課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“我們可以通過(guò)哪些途徑來(lái)認(rèn)識(shí)自己呢？”聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題后，同學(xué)們紛紛爭(zhēng)相發(fā)言，有的說(shuō)可以通過(guò)自我觀測(cè)來(lái)認(rèn)識(shí)自己，有的說(shuō)可以通過(guò)他人來(lái)認(rèn)識(shí)自己，也有的說(shuō)可以通過(guò)集體來(lái)了解自己。接著，我因勢(shì)利導(dǎo)，既然我們可以通過(guò)他人、集體來(lái)認(rèn)識(shí)自己，那么請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)剛才這位同學(xué)有什么特長(zhǎng)呢？于是同學(xué)們紛紛踴躍發(fā)言，不僅讓這位同學(xué)認(rèn)識(shí)到了自己的潛能，而且也活躍了課堂氣氛?？梢?jiàn)，“意外”并不是壞事，只要我們敏捷處理好，課堂也可以因生成的“意外”而漂亮。

在本課的教學(xué)中，還有一點(diǎn)也是讓我感受很深的，那就是充分利用校本資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，讓同學(xué)充分認(rèn)識(shí)到自己是有潛能的，這樣既可以加強(qiáng)同學(xué)的自信心，又有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)而使同學(xué)動(dòng)起來(lái)，積極參加到課堂教學(xué)中去，從而也真正實(shí)現(xiàn)了把課堂交還給同學(xué)的教育理念。

以上是本人課堂教學(xué)方面的一些體會(huì)和反思，但由于本人的教學(xué)閱歷尚淺，而且是本學(xué)期才調(diào)到本校，因此在生本教學(xué)方面還存在著許多不足，盼望大家能多多指正。那么，在以后的教學(xué)中，我也將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)學(xué)習(xí)生本理論，并不斷的進(jìn)行總結(jié)和反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取課堂教學(xué)方面的創(chuàng)新及更大的進(jìn)步，真正實(shí)現(xiàn)課堂的變革。

政治教學(xué)工作總結(jié)范文篇3

20**～20**學(xué)年第一學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了必修1《經(jīng)濟(jì)生活》，本人擔(dān)負(fù)高一6、7、8、9、10共五個(gè)班級(jí)的政治科教學(xué)工作，一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將針對(duì)教學(xué)中我們遇到的問(wèn)題及解決方法，做本學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)如下。

一問(wèn)題

1、課本理論內(nèi)容

⑴教材具有滯后性。如有限責(zé)任公司的含義和個(gè)人所得稅起征點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，講課時(shí)應(yīng)實(shí)時(shí)訂正。

⑵有些內(nèi)容規(guī)律結(jié)構(gòu)不太合理。

⑶內(nèi)容過(guò)多，課時(shí)較少。

⑷課本理論應(yīng)掌控到何種程度才能迎戰(zhàn)高考？

2、關(guān)于探究活動(dòng)

課本設(shè)置了大量的探究活動(dòng)〔生活情景〕，意在使同學(xué)從自身的生活體驗(yàn)中探求和發(fā)覺(jué)知識(shí)，并運(yùn)用發(fā)覺(jué)的知識(shí)分析解決社會(huì)生活中的問(wèn)題。但是我們認(rèn)為有以下不足：

⑴有些探究活動(dòng)離同學(xué)的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，同學(xué)對(duì)其沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)。

⑵探究活動(dòng)的量太大

⑶有些探究活動(dòng)涉及到的已刪除的知識(shí)不知如何處理，假設(shè)講的透徹須花許多時(shí)間，課堂不允許。

〔4〕同學(xué)活動(dòng)太多簡(jiǎn)單沖淡對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的總體把握。

3、課標(biāo)要求，如有關(guān)通貨膨脹的論述，如何讓同學(xué)通俗易懂的理解很難處理。假設(shè)設(shè)計(jì)成討論性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)高一同學(xué)來(lái)講要求過(guò)高。

二解決措施

1、課前：進(jìn)可能集體備課，集思廣益，統(tǒng)一進(jìn)度。本備課組每周一周三是固定的集體備課時(shí)間。主要做以下工作：

首先備教材，在吃透教材基礎(chǔ)上，決斷每課時(shí)的重難點(diǎn)如何處理。理論內(nèi)容和探究活動(dòng)哪些由同學(xué)課前解決？哪些一般掌控？哪些該調(diào)整順次？哪些該補(bǔ)充？該查找哪些與同學(xué)生活體驗(yàn)接近的當(dāng)?shù)厥吕驀?guó)際國(guó)內(nèi)重大熱點(diǎn)問(wèn)題并以此為背景設(shè)置與教材理論相關(guān)的問(wèn)題在課前和課堂上應(yīng)用。確定好教學(xué)思路。

其次，分工協(xié)作，每單元設(shè)計(jì)一份導(dǎo)學(xué)提綱。是本框知識(shí)的梳理，要求同學(xué)在完成課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把握知識(shí)線索。導(dǎo)學(xué)提綱提前發(fā)給同學(xué)，能有效培育同學(xué)自學(xué)技能。

2、課堂教學(xué)：充分利用書(shū)中部分探究活動(dòng)，同時(shí)增加更具時(shí)效性的情景，設(shè)置一些問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)合作溝通綜合探究，得出知識(shí)。我們每個(gè)教室最近都安裝了終端，用多媒體上課比較方便。最末一單元我們組幾乎都是用課件上課，效果不錯(cuò)，同學(xué)也感愛(ài)好。另外，課堂中應(yīng)點(diǎn)出本框重點(diǎn)和課標(biāo)要求，及課本知識(shí)結(jié)構(gòu)。這一環(huán)節(jié)必不可少，否那么課堂活動(dòng)很簡(jiǎn)單沖淡同學(xué)對(duì)理論知識(shí)的宏觀把握技能。并留意做好隨堂練習(xí)題及小結(jié)。

3、課后作業(yè)作業(yè)特別重要，只有做作業(yè)才能驗(yàn)證和鞏固同學(xué)獲得的理論知識(shí)。課后運(yùn)用新教材新學(xué)案拓展練習(xí)，并針對(duì)習(xí)題中涌現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)展?fàn)幷?，該增的增，該刪的刪。作業(yè)都盡可能全批全改，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，并讓同學(xué)整理錯(cuò)題集，以防再犯類似錯(cuò)誤。

4、利用好單元階段性考試。我們細(xì)心出題，仔細(xì)評(píng)講，讓同學(xué)鞏固所學(xué)。

以上反思小結(jié)后我們也還面臨著迷惑與無(wú)法解決的問(wèn)題如：

1、所學(xué)知識(shí)多與學(xué)期短的沖突。

2、僅靠課堂同學(xué)理論掌控不牢，但考試依舊著重理論知識(shí)的考察，這一沖突如何解決？當(dāng)然針對(duì)高中同學(xué)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，我們也力求突出同學(xué)的主體地位，以同學(xué)的進(jìn)展為本，讓同學(xué)在探究中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)。

政治教學(xué)工作總結(jié)范文篇4

時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間，又一學(xué)年將要結(jié)束?；厥走@一學(xué)年的工作，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。這一年我擔(dān)負(fù)畢業(yè)班2班、3班、5班、6班的政治老師，這四個(gè)班是我從初一一貫帶上來(lái)的，對(duì)各個(gè)班級(jí)的同學(xué)特點(diǎn)頗為了解，在備課適時(shí)調(diào)整。經(jīng)過(guò)初三這一個(gè)學(xué)年的實(shí)踐，我獵取了許多珍貴的工作閱歷。以下是我在本學(xué)年的工作狀況總結(jié)：

一、思想方面

我能夠積極參與政治學(xué)習(xí)，關(guān)懷國(guó)家大事，遵守學(xué)校對(duì)老師的各項(xiàng)規(guī)章制度；尊敬前輩老老師，熱心援助同事，團(tuán)結(jié)同事；在教學(xué)上教育目的明確，立場(chǎng)端正，鉆研教材，勤奮刻苦；關(guān)懷同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)，為人師表，與同學(xué)亦師亦友。喜愛(ài)自己的事業(yè)，積極的投身到工作之中去。積極的參與了教科室組織的學(xué)習(xí)工作，并多向殷詩(shī)龍等老老師虛心學(xué)習(xí)，使自己在熟識(shí)教育科研、教育理論的基礎(chǔ)上有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。

二、教學(xué)方面

1．仔細(xì)鉆研教材，為備課做預(yù)備。我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采納的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)寫(xiě)出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。但在起初每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何查找備課的思路。實(shí)習(xí)的時(shí)候針對(duì)的是高中，每堂課的知識(shí)點(diǎn)許多，可是初一的每一框可講的知識(shí)點(diǎn)很少，不知道如何下手去組織教學(xué)。這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，仔細(xì)鉆研教材和教法，依據(jù)少量的知識(shí)點(diǎn)多設(shè)活動(dòng)，同時(shí)，我還常常請(qǐng)教有閱歷的老師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了預(yù)備課本上要求的內(nèi)容外，還收集了很多有助于課堂學(xué)習(xí)的資料和有利于吸引同學(xué)留意力、加深印象的故事，在教學(xué)中依據(jù)不同班級(jí)的特點(diǎn)著重同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使同學(xué)樂(lè)學(xué)，好學(xué)。充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到輕松地教和歡樂(lè)地學(xué)的效果。

2努力規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。作為一名青年老師，在課堂教學(xué)中，我能做到講解知識(shí)點(diǎn)的清楚化、條理化；課堂語(yǔ)言力求精確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線索清楚、層次分明。依據(jù)不同班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，同一課程用不同的教學(xué)模式，在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，同學(xué)活動(dòng)盡量多些，使同學(xué)做到知行統(tǒng)一；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高，努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與同學(xué)實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決同學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)教學(xué)培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感和正義感。讓同學(xué)能在日常行為、思想素養(yǎng)等方面有所轉(zhuǎn)變。

當(dāng)然，也會(huì)有一些課堂突發(fā)事項(xiàng)。我非常清晰九班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，面對(duì)升學(xué)壓力，好的同學(xué)越學(xué)越有愛(ài)好，差的同學(xué)干脆自暴自棄，兩極分化嚴(yán)峻。因此，對(duì)于一些違反課堂紀(jì)律的同學(xué)，我從不在課堂上輕易發(fā)脾氣當(dāng)眾批判他們，而是實(shí)時(shí)指正提示，課后耐煩做好思想工作。我從不怕突發(fā)事故，作為思想品德老師，我能很好地把課堂突發(fā)事故當(dāng)做一種思想品德教育的素材，變被動(dòng)為主動(dòng)，使違反紀(jì)律的同學(xué)自己感到不好意思，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，使其他同學(xué)又能得到一次思想教育。

同時(shí)實(shí)時(shí)總結(jié)自己在授課過(guò)程中的收獲和不足，寫(xiě)好教學(xué)反思。這是老師成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)覺(jué)不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學(xué)閱歷這在自己的教同學(xué)涯中不容忽視。

3加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此，對(duì)成果較差的同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的詳細(xì)狀況，我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，利用晚修前四非常鐘，對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們常常進(jìn)行鼓舞，清除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單回答的問(wèn)題，加強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。從贊美著手，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)予以確定。全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，在與同學(xué)交談時(shí)，我對(duì)他們的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師角色，使自己成為同學(xué)的知心伙伴，讓他們敢說(shuō)話，說(shuō)真話。讓同學(xué)感到我與他們是同等的，使他們能很好的去接受我的觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，轉(zhuǎn)變自己的行為，端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)。真正達(dá)到教育教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

三、自身方面

政治老師就要與時(shí)俱進(jìn)。我會(huì)利用周末到書(shū)店去看看書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。充分利用海南省的好研博客平臺(tái)，關(guān)注各學(xué)校中學(xué)校思想政治的活動(dòng)，閱覽他們的網(wǎng)頁(yè)，讓自己知識(shí)水平不斷的提高。

總之，在我的刻苦努力下，在全體同事的援助下，在全體同學(xué)的共同協(xié)作下，我在教育教學(xué)工作中取得了肯定的進(jìn)步，收到了很好的效果。但還存在很多不足之處，我相信，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的能量。

政治教學(xué)工作總結(jié)范文篇5

由于多方面緣由，我?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴(yán)峻滯后，歷年來(lái)到我校就讀的生源素養(yǎng)都較差，可我們政治科組在上級(jí)教研室和學(xué)校教育處的徑直指導(dǎo)下，依靠全體科組成員，深挖潛力，努力拼搏，不斷創(chuàng)新，卻在教育教學(xué)方面取得了顯著的成果：20**、20**連續(xù)兩年中考，平均分、及格率均居全區(qū)首位，各項(xiàng)綜合排名位于全區(qū)26間學(xué)校第一、二名，榮獲區(qū)中考教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，政治科組也因此連續(xù)兩年被評(píng)為區(qū)先進(jìn)教研組。

一貫來(lái)，我們始終認(rèn)為我校是一間薄弱學(xué)校，不僅基礎(chǔ)設(shè)施差，生源素養(yǎng)也差，但我們卻能夠和其他科組老師一道，親密協(xié)作，不斷努力，共同開(kāi)創(chuàng)了二中連續(xù)四年來(lái)中考不敗的歷史。法寶何在呢？下面就此談?wù)勎倚Ｕ慰圃谄匠＝虒W(xué)中的一些做法及體會(huì)。

一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

連續(xù)兩年中考我校政治科取得如此輝煌的成果，是和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和熱心指導(dǎo)分不開(kāi)的。區(qū)教研室在韋武揚(yáng)主任的帶領(lǐng)下多次到我校進(jìn)行教學(xué)工作視導(dǎo)，特別是政治教研員伍福慶老師非常關(guān)懷我校的政治科組的建設(shè)，常利用一切機(jī)會(huì)深入到我們的老師當(dāng)中進(jìn)行指導(dǎo)，為我們提供了很多先進(jìn)的教學(xué)方法。此外，學(xué)校對(duì)我們的教學(xué)工作也非常關(guān)懷和支持，校長(zhǎng)楊偉明常說(shuō)，只要是有利于教學(xué)上的事就大膽地去做，學(xué)校絕不會(huì)說(shuō)“不”。尤其令我們感動(dòng)的是，當(dāng)我們?nèi)〉贸晒臅r(shí)候，學(xué)校絕不會(huì)忘卻我們，當(dāng)我們失利的時(shí)候，學(xué)校也絕不會(huì)指責(zé)我們。記得在去年中考備考過(guò)程中，我們政治科連續(xù)幾次模擬成果都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他兄弟學(xué)校，我們都很著急，壓力也很大，但是學(xué)校卻沒(méi)有半言指責(zé)我們的意思，甚至楊校長(zhǎng)親自下到科組來(lái)勸慰我們，幫我們查找緣由，共同探討路子。現(xiàn)在回想起來(lái)，學(xué)校那時(shí)的寬容與支持，的確給我們以無(wú)窮的能量。由是，幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我們深深地感受到：領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)限信任和支持是取得優(yōu)異成果的能量和源泉。

二、重視教學(xué)科研。

在平常的教學(xué)實(shí)踐中，我們也和其他兄弟學(xué)校一樣，非常重視教學(xué)科研工作，通過(guò)教學(xué)科研來(lái)提高我們的教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量。我們的遵循的原那么是“學(xué)習(xí)洋思，搞活課堂，創(chuàng)新求變”，我們的做法是“三定一編”，依據(jù)《大圩二中教學(xué)科研工作實(shí)施方案》的有關(guān)要求，我們政治科組每學(xué)期都細(xì)心組織和開(kāi)展了教研活動(dòng)。1每期一開(kāi)學(xué)，即組織科組人員討論確定本期的一兩個(gè)討論課題。課題不在多，而在精，要有針對(duì)性，有時(shí)代感，有創(chuàng)新意義。2依據(jù)課題確定中心人員，中心人員的任務(wù)是示范、帶頭。3確定教研活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，圍繞中心人員的問(wèn)題，開(kāi)展科組活動(dòng)。同時(shí)，我們還要求科組人員依據(jù)本校同學(xué)的實(shí)際狀況，充分搜集有關(guān)信息和利用學(xué)校資源庫(kù)自編一套試題，抓好測(cè)試和分析，并把遇到的問(wèn)題拿到科組活動(dòng)上來(lái)共同探討。幾年來(lái)的實(shí)踐，我們科組的老師都形成了這樣的共識(shí)：集體的聰慧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的能量無(wú)窮大的。因此我們都情愿把自己的心得和體會(huì)拿到科組上來(lái)共同共享、共同促進(jìn)、共同提高。

三、留意搜集信息。

大家都知道，20**年中考不考政治，受到了社會(huì)上的很多質(zhì)疑，后來(lái)有段時(shí)間，很多學(xué)校都把政治當(dāng)作“閑科”來(lái)對(duì)待，甚至有的政治老師干脆“轉(zhuǎn)行”了。但是我們卻綜合了各方面的信息，敏銳地感受到中考不考政治絕不是長(zhǎng)期的事，于是我們從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)對(duì)政治科的教學(xué)，后來(lái)進(jìn)展最終證明我們的判斷是正確的。

四、抓好同學(xué)非智力因素的遷移，激發(fā)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

在平常教學(xué)中，好同學(xué)當(dāng)然令老師喜歡，但后進(jìn)生更需要我們老師去關(guān)懷他們的情感與立場(chǎng)。有句話說(shuō)得好：沒(méi)有教不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師。在日常教學(xué)中，我們覺(jué)得，同學(xué)差并非是智力差，而是他們的非智力因素的影響。由是在日常教學(xué)中，我們絕不放棄每一個(gè)同學(xué)，而是從同學(xué)的非智力因素入手，充分利用他們活躍的非智力因素，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

五、以課改為契機(jī)，改革教法，指導(dǎo)學(xué)法，提高實(shí)效。

一貫來(lái)，重知識(shí)傳授，輕技能培育；重教材灌輸，輕學(xué)法指導(dǎo)；重理論知識(shí)，輕實(shí)踐環(huán)節(jié)；同學(xué)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，課堂教學(xué)效率不高，是當(dāng)前思想政治課教學(xué)普遍存在的問(wèn)題。如何轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，是我們?nèi)w政治科組一貫思索的問(wèn)題。后來(lái)在新一輪課改春風(fēng)的吹拂下，我們茅塞頓開(kāi)，通過(guò)對(duì)比借鑒，決斷從優(yōu)化課堂教學(xué)入手，從改革教學(xué)方法上突破，從指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法上下功夫。幾年的教學(xué)實(shí)踐，我們覺(jué)得我們的課堂教學(xué)充斥了活力，同學(xué)的知識(shí)、技能、覺(jué)悟都得到了很大的提高，中考也取得了顯著的成效。

詳細(xì)說(shuō)來(lái)，我們主要是從課堂教學(xué)的“讀、議、講、練”幾方面入手。

1、“讀”是在老師的指導(dǎo)下依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)通讀課文，以達(dá)到對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的初步的整體性的了解。做法和要求是：

1展示導(dǎo)讀目標(biāo)，激發(fā)求知愛(ài)好、把同學(xué)引入讀書(shū)情景；

2在閱讀中進(jìn)行動(dòng)筆訓(xùn)練。如：做符號(hào)：在邊讀邊思索的同時(shí)讓同學(xué)畫(huà)概念、觀點(diǎn)、重點(diǎn)段、關(guān)鍵詞；加標(biāo)記：在字里行間或左右空檔標(biāo)上留意問(wèn)題；做筆記：邊讀邊列出知識(shí)要點(diǎn)或疑難問(wèn)題。

3閱讀時(shí)提出統(tǒng)一的時(shí)間要求，在有限的時(shí)間內(nèi)集中閱讀、進(jìn)行思索逐步提高閱讀速度，加強(qiáng)同學(xué)獵取知識(shí)的技能；

4在閱讀中思索，把淺層的知識(shí)在讀中自行消化，即把不用跳就能摘到的桃子先摘下來(lái)。“讀”的目的是大體了解課文內(nèi)容，建立初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。課堂閱讀的最大特點(diǎn)是能實(shí)時(shí)引起同學(xué)對(duì)問(wèn)題的思索，為下步的課堂爭(zhēng)論奠定了基礎(chǔ)。

2、“議”是在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)以小組為單位，圍繞教材的重要問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，相互講座而獵取知識(shí)或運(yùn)用知識(shí)的一種方法。葉圣陶說(shuō)：“上課，就是在老師指導(dǎo)下的爭(zhēng)論?！崩蠋煱颜J(rèn)識(shí)中的沖突和困難交給同學(xué)，讓他們?nèi)L試解決，這就是把同學(xué)置于學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的主體地位。通過(guò)激烈爭(zhēng)論，使同學(xué)在閱讀自學(xué)階段獲得的正確認(rèn)識(shí)能夠得到鞏固和深化，原來(lái)不夠清晰掌控不夠精確的認(rèn)識(shí)得到實(shí)時(shí)訂正。發(fā)揮了同學(xué)主體思維的共振效應(yīng)。我們認(rèn)為，課堂爭(zhēng)論這種集體思維的動(dòng)態(tài)過(guò)程，是真正有利于全部同學(xué)進(jìn)展思維、有助于豐富同學(xué)知識(shí)、信念、情感的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、“講”是在同學(xué)“讀、議”的基礎(chǔ)上，老師依據(jù)教材內(nèi)容與同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性地對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛、對(duì)癥下藥的講解，使同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)完整的精確的理解和掌控，從而提高授課的針對(duì)性和實(shí)效性。而不是老師把現(xiàn)成的答案告知同學(xué)，只是創(chuàng)設(shè)一種“情景”去充分啟迪同學(xué)的思維，激發(fā)同學(xué)去探究，在同學(xué)思考而不得要領(lǐng)或感到迷惘時(shí)實(shí)時(shí)引導(dǎo)或點(diǎn)撥、援助，以進(jìn)一步誘發(fā)激勵(lì)同學(xué)自己去探究新知識(shí)。

4、“練”是圍繞教學(xué)

課堂教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)和掌控知識(shí)的主陣地，我們常說(shuō)“向四十五分鐘要質(zhì)量”，但如何要法，這的確是一個(gè)大課題?，F(xiàn)代同學(xué)的思想和覺(jué)悟改變特別大，假如我們?cè)诮虒W(xué)中死抱閱歷，墨守陳規(guī)，一成不變，是適應(yīng)不了現(xiàn)代同學(xué)進(jìn)展要求的。

問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我們深深地感受到：政治科要打破味同嚼蠟的理論，提高教育教學(xué)質(zhì)量，老師就需要要更新觀念，勇于創(chuàng)新，不折不扣地走課堂教學(xué)改革之路，唯有改革與創(chuàng)新，同學(xué)才能感受到政治科的魅力，才能讓思想政治更好地服務(wù)于社會(huì)。

政治教學(xué)工作總結(jié)范文篇6

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，做為一個(gè)老師本人深深體會(huì)到了教學(xué)的樂(lè)趣和辛酸，以及課改的對(duì)我們教學(xué)上的要求。在教學(xué)上，本人取得了很大的進(jìn)步，但同時(shí)本人仍有許多地方需要改進(jìn)：

一、在教學(xué)基本功上，本人還需改進(jìn)。

在教學(xué)基本功上，如本人上課的語(yǔ)速，在本人的所教的三個(gè)教學(xué)班中均有不少同學(xué)反應(yīng)本人的語(yǔ)速過(guò)快。在板書(shū)的書(shū)寫(xiě)和設(shè)計(jì)上，本人也存在板書(shū)過(guò)于潦草，同學(xué)上課做筆記存在肯定的困難，在板書(shū)的設(shè)計(jì)上，本人也存在肯定的不足等。這些教學(xué)基本功的不足，使得本人在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步改進(jìn)。

二、在教學(xué)質(zhì)量上還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。

在備課上，本人也做得不過(guò)充分，主要表現(xiàn)在在對(duì)一些理論性比較強(qiáng)的知識(shí)上，本人不能夠很好的結(jié)合同學(xué)的實(shí)際進(jìn)行講解，致使一部分的同學(xué)不能很好的理解那部分的知識(shí)。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，本人也比較呆板，雖然本人努力設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法，但是仍舊有部分的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性無(wú)法調(diào)動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)內(nèi)容的處理上，仍有部分的內(nèi)容沒(méi)有處理好，以至于同學(xué)的理解上比較困難。這些