計算機文化基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識課件

計算機文化基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。計算機文化基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識計算機文化基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。分計算機文化基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識模塊描述本模塊是對計算機技術(shù)的導(dǎo)論,根據(jù)計算機基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)共分為五個任務(wù)。通過對本模塊的學(xué)習(xí)你將熟悉以下內(nèi)容:計算機歷史、現(xiàn)狀及分類;進(jìn)制數(shù)的概念和計算機內(nèi)部信息表示的方法;計算機系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及工作原理;與計算機軟件相關(guān)的基礎(chǔ)知識;應(yīng)用軟件的類型及應(yīng)用領(lǐng)域;多媒體計算機的基本概念;計算機文化和計算機安全的基本知識。合作學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的挑戰(zhàn)與改革，同時也是基礎(chǔ)教育獲得發(fā)展的必然要求，更是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要途徑。小組合作學(xué)習(xí)模式以“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”為基本組織形式，以小組成績?yōu)楠剟钜罁?jù)，意在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力，從整體上提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)水平，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。一、采用“異質(zhì)分組、多元組合”的分組方式有些教師在組織合作學(xué)習(xí)時，大都根據(jù)學(xué)生的成績優(yōu)劣進(jìn)行分組，一般由成績較好的學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)和小組長，這種做法在一定程度上忽視了學(xué)生的個性特征，應(yīng)充分兼顧每一位學(xué)生的性別、性格、興趣、愛好、特長、情感、能力等諸多方面。例如，在一次信息技術(shù)教研活動中，有位教師將班級學(xué)生簡單地分成了若干小組，在參與討論的過程中，有一組學(xué)生明顯不夠活躍，其討論氣氛也不如其他小組，這是因為這組的成員大都性格內(nèi)向、不善言辭所致。由此可見，在分組時，一定要兼顧學(xué)生的各種非智力因素，采用“異質(zhì)分組、多元組合”的分組原則，保證每個小組水平基本一致。還可采用混雜分組、興趣分組、自由搭配、同質(zhì)分組等分組方式。二、精心選擇教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)方法盡管合作學(xué)習(xí)法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的合作能力，拓展學(xué)生的思維深度，但是從客觀上講并不是所有課程都適合這一方法。作為信息技術(shù)教師，首先要明白怎樣的教學(xué)內(nèi)容比較適合小組合作學(xué)習(xí)方式。由于信息技術(shù)學(xué)科注重學(xué)生的實踐操作能力，所以在合作學(xué)習(xí)時切忌生搬硬套，而是要權(quán)衡利弊靈活安排教學(xué)內(nèi)容。如果知識層次較淺，可采用自主學(xué)習(xí)的方式；如果難度較大，應(yīng)由教師深入講解；只有難度適中的內(nèi)容，才適合采用合作學(xué)習(xí)的方式。這就要求教師一定要深入研究教材，熟悉教材的內(nèi)容與編排，盡量優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，促使學(xué)生主動參與合作學(xué)習(xí)，以順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在教學(xué)《從因特網(wǎng)獲取信息》這一節(jié)時，可以采用“小組競賽”的方式，要求每組學(xué)生分別利用不同的搜索引擎查找資料，如“世界瀕危動物――華南虎的數(shù)量”等，讓學(xué)生開展小組競爭，對能夠快速、準(zhǔn)確地找到答案的小組，應(yīng)給予肯定和獎勵，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與興趣。三、合理分工協(xié)作，提高合作效率小組成員在合作學(xué)習(xí)之前，一定要明確分工，將學(xué)習(xí)任務(wù)具體到個人，只有合理分工協(xié)作，才能調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，提高小組合作的效率。實踐證明，如果缺乏明確分工，容易導(dǎo)致一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生流于活動邊緣，不能完全融入合作學(xué)習(xí)活動。例如，教師在分組時，可以安排一名組長，然后由組長和小組成員協(xié)商分配每個人的角色與任務(wù)，如，組長負(fù)責(zé)什么，副組長負(fù)責(zé)什么，哪位學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，哪位學(xué)生負(fù)責(zé)搜集資料，哪位學(xué)生負(fù)責(zé)整理，哪位學(xué)生負(fù)責(zé)回報等。這樣可以充分調(diào)動每一位成員的參與興趣，避免成員自由發(fā)揮、互不協(xié)助，還可以讓小組內(nèi)成員的角色定期輪換，讓每個成員都有機會參與不同角色的體驗，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使他們在不同的角色體驗中得到鍛煉與提高。此外，教師要不定期地重新分組，不要讓小組成員固定不變，而要讓學(xué)生在流動的小組中發(fā)揮特長、展示自我、取長補短、共同提高，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。四、明確合作要求，培養(yǎng)學(xué)生合作能力作為信息技術(shù)教師，在小組合作學(xué)習(xí)過程中要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，科學(xué)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確提出合作要求，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，力求做到監(jiān)管到位、合理調(diào)控、加強關(guān)注，尊重每一個小組及其成員的想法與做法，關(guān)注每一位成員的活動狀態(tài)，保證小組合作活動的順利進(jìn)行。這就需要教師加強與學(xué)生之間的溝通與交流，幫助學(xué)生建立檔案袋，記錄學(xué)生的成長情況，作為全面評價學(xué)生的重要依據(jù)。每次活動之后，都要采用多元化評價方式，如，學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價等方式，不但要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和活動結(jié)果，還要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與情感態(tài)度?？傊?，小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的教學(xué)方式，教師要充分調(diào)動學(xué)生的參與興趣，真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生在快樂中獲得知識，在進(jìn)步中獲得成長。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)“教學(xué)建議”中有這樣的一段話：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！憋@然，重視課外閱讀是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的一個根本性導(dǎo)向。根據(jù)課題組問卷調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村的很多小學(xué)生沒有寫讀書筆記的習(xí)慣，作文缺乏真實具體的寫作素材，沒有真情實感，語言生硬無味。那么，教師應(yīng)如何改變這種現(xiàn)狀，提高小學(xué)生的寫作能力呢？一、把作文教學(xué)與課外閱讀結(jié)合起來人所共知，作文教學(xué)對于提高學(xué)生寫作水平是至關(guān)重要的，它是正確引導(dǎo)小學(xué)生由“啟蒙性作文”向“創(chuàng)新性作文”過渡的重要途徑。但是，倘若一味地、教條地進(jìn)行作文教學(xué)，忽略了它的縱向結(jié)合，則未必能達(dá)到理想的教學(xué)目的。因此，只有把作文教學(xué)同課外閱讀結(jié)合起來，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。1.時間落實。對于三年級以上的班級，教師要把課外閱讀納入到語文課程之中，利用每周一、三、五下午第二節(jié)課的時間，以班為單位，安排學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，組織學(xué)生集體借閱圖書。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生利用課余時間和節(jié)假日自覺閱讀。2.讀物落實。除了在班級訂閱一些小報雜志外，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和閱讀興趣，訂購適合兒童閱讀的書籍，并進(jìn)行分類編碼上架，其中應(yīng)包括童話寓言類;革命先烈、勞動模范類;語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)有關(guān)知識類;科普、科幻類;國防軍事類;名家名著類。待到學(xué)生閱讀時，便會信手拈來。3.輔導(dǎo)落實。為了使學(xué)生的課外閱讀活動有序開展，科任教師必須對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行輔導(dǎo)，具體做法是：（1）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。首先，要保證學(xué)生有選擇讀物的自主權(quán)，不能硬性規(guī)定學(xué)生讀什么書。其次，要根據(jù)學(xué)生天真、好奇、上進(jìn)心強的特點，組織故事會、詩歌朗誦會、中華經(jīng)典誦讀會。（2）教給學(xué)生閱讀的方法。在閱讀中，讓學(xué)生學(xué)會并掌握精讀、泛讀、瀏覽三種閱讀方法。所謂“精讀法”就是精心、精細(xì)、精確地讀。所謂“泛讀法”即粗泛地讀。所謂“瀏覽法”就是“看書看皮，看報看題”。（3）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。閱讀的習(xí)慣主要包括注意力、自我控制力和閱讀技巧方面的一些常規(guī)性習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，教師要提倡學(xué)生邊讀邊想，細(xì)讀精思，讀思結(jié)合的習(xí)慣。二、把作文教學(xué)與讀書筆記結(jié)合起來課內(nèi)的作文教學(xué)是指課本中每一個“語文天地”訓(xùn)練中的習(xí)作練習(xí)，每學(xué)期只有8次。如果僅憑這8次命題作文的練習(xí)，就想讓學(xué)生寫出內(nèi)容豐富、構(gòu)思巧妙、具有真情實感的習(xí)作是不可能的。教師能做的，除了繼續(xù)改革命題作文外，還要向?qū)W生提出靠寫讀書筆記為命題作文“供氧輸血”的思路。1.摘抄型。在平時的閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生摘抄下看到的名言警句、優(yōu)美句段和自然科學(xué)知識等。這些內(nèi)容雖不算作文，但能為學(xué)生積累大量的語言材料和寫作素材，具有豐富知識、開闊視野、啟迪心智的作用，能為今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。2.感想型。即讀后感，就是讓學(xué)生讀完某篇文章后，寫出自己的感受，其間有敘有議。讀后感要通過聯(lián)想這條渠道，使閱讀材料和自己的思想在某些方面發(fā)生共鳴，產(chǎn)生聯(lián)想，它是記敘文向議論文過渡的橋梁，兼有形象思維和邏輯思維交插使用的特點，便于學(xué)生寫出有血有肉、生動感人的文章。3.提綱型。在語文教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生寫出文章的要點或故事梗概，因為它能運用到分析與綜合思維能力，對提高學(xué)生布局謀篇的能力起到很大的幫助。4.評價型。就是根據(jù)閱讀文章中提供的人和事，要求學(xué)生評論其好與壞、善與惡、美與丑。這樣做大大提高了學(xué)生分析事物、明辨是非及善于表達(dá)情感、敢于發(fā)表見解、闡明觀點等能力?！岸嘧x胸中有本，勤寫筆下生花。”教師把作文教學(xué)同課外閱讀與讀書筆記有機地結(jié)合起來，不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，還提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。只有這種教學(xué)方式，才能使學(xué)生寫出選材新穎、主題深刻、語言豐富、情景并茂的好文章來。（本文系甘肅省2014年度“十二五”規(guī)劃課題《新課改下農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)模式創(chuàng)新的研究》階段成果之四，課題編號：GS?z2014?{GHB0128）分計算機文化基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識模塊描述本模塊是對計算機技術(shù)的導(dǎo)論,根據(jù)計算機基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)共分為五個任務(wù)。通過對本模塊的學(xué)習(xí)你將熟悉以下內(nèi)容:計算機歷史、現(xiàn)狀及分類;進(jìn)制數(shù)的概念和計算機內(nèi)部信息表示的方法;計算機系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及工作原理;與計算機軟件相關(guān)的基礎(chǔ)知識;應(yīng)用軟件的類型及應(yīng)用領(lǐng)域;多媒體計算機的基本概念;計算機文化和計算機安全的基本知識。基礎(chǔ)知識罩握徵機的握{(diào)機的了解計算機蒼儒數(shù)據(jù)的表硬件結(jié)料法規(guī)與安全主板操作系十算化與道德具軟件結(jié)構(gòu)的內(nèi)存設(shè)備驅(qū)動程序軟件知識產(chǎn)權(quán)的發(fā)展CPU編程語計算機犯罪十算機的用與分類外存應(yīng)用軟件計算機安技術(shù)與設(shè)音本模塊任務(wù)和涉及的操作技能任務(wù)1.1了解計算機的基本概念任務(wù)要求什么是計算機?現(xiàn)代計算機是如何產(chǎn)生的?我們身邊經(jīng)常接觸到哪些種類的計算機?本任務(wù)我們將回顧電子計算機的發(fā)明過程,幫助你建立對計算機的基本認(rèn)識,了解現(xiàn)代計算機的結(jié)構(gòu),懂得何謂“程序控制”和“五大部件”。通過對計算機發(fā)展階段和分類的介紹,使你了解計算機的歷史和各類計算機的應(yīng)用范圍。任務(wù)1.1了解計算機的基本概1.1.1計算機的概念和誕生“計算機是接收、處理和提供數(shù)據(jù)的一種裝置《高級漢語大詞典》數(shù)據(jù)輸入計算機數(shù)據(jù)輸出這是否是現(xiàn)代計算機的準(zhǔn)確定義?任務(wù)1.1了解計算機的基本概1.1.1計算機的概念和誕生早期的計算機>早期計算機已包含有運算器和控制器,能夠?qū)崿F(xiàn)自動或半自動計算。具備運算器和控制器,能夠自動完成運算的設(shè)備就菜布尼發(fā)明的法計算機是現(xiàn)代計算機嗎?任務(wù)1.1了解計算機的基本概1.1.1計算機的概念和誕生2.可編程的計算機程序J數(shù)據(jù)輸入計算機數(shù)據(jù)輸出現(xiàn)代計算機是一個智力的工具,其核心是可編程使用相同的程序,不同的數(shù)據(jù)就會有不同的運算結(jié)果。同樣,人們可以根據(jù)需要編寫各種不同的程序來解決各種問題。任務(wù)1.1了解計算機的基本概近相關(guān)知識點●程序(progran)program”是為實現(xiàn)特定目標(biāo)或解決特定問題而用計算機語言編寫的命令序列的集在港臺則翻譯為“程式”任務(wù)1.1了解計算機的基本概1.1.1計算機的概念和誕生3.智能化與邏輯運算計算機的智能表現(xiàn)在哪里?>智能的基本表現(xiàn)為具備邏輯判斷和處理能力。計算機被稱為電腦更重要的特點是具備邏輯判斷阿蘭圖靈和處理的能力。任務(wù)1.1了解計算機的基本概1.1.1計算機的概念和誕生4ENIAC>1946美國陸軍和賓西法尼亞大學(xué)聯(lián)合向世界宣布ENAC的誕生。ENCA是歷史上第一臺通用的、完全電子化的計