廣告策略思維與鑒賞實(shí)操課件

房地產(chǎn)廣告策略思維與鑒賞實(shí)操F孟點(diǎn)ES保利地產(chǎn)代理廣告策略思維與鑒賞實(shí)操房地產(chǎn)廣告策略思維與鑒賞實(shí)操F孟點(diǎn)ES保利地產(chǎn)代理S保利地產(chǎn)代理【序】代理公司PK廣告公司代理公司不是廣告公司,但更勝于廣告公司告公司需要理解策略但他們的出品,更主要的是廣告創(chuàng)意和廣告畫面組代理公司需要保證策略本身的正確性·以及策略在畫環(huán)市東又一傳奇面和文字上的有效執(zhí)行,進(jìn)而保證銷售進(jìn)程的順利代理公司廣告建議的兩個(gè)層次1.確保策略的正確性中環(huán)廣場體驗(yàn)中心盛大開放WP登記可獲額外98折2.確保策略的有效執(zhí)行S保利地產(chǎn)代理目錄【策略思維】1.兩個(gè)經(jīng)典理論2.一個(gè)三角模型品味別樣生活。品鑒尊雅人生【鑒賞實(shí)操】3.廣告建議示例4.廣告案例欣賞由于初中教師對(duì)于學(xué)生寫字教學(xué)常常采取忽略的態(tài)度，導(dǎo)致初中學(xué)生漢字書寫潦草、雜亂。初中教師對(duì)于學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)需要給予高度重視，要以學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，應(yīng)用有效措施將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生自覺地投入寫字教學(xué)中，從而促進(jìn)學(xué)生書寫能力的提升。我們要深入了解初中寫字教學(xué)中存在的問題，從根源處對(duì)其進(jìn)行改善，提升寫字的教學(xué)成效，促進(jìn)初中學(xué)生健康、全面地發(fā)展。所以，對(duì)初中寫字教學(xué)的有效策略進(jìn)行深入分析具有現(xiàn)實(shí)意義，下面就對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。一、初中寫字教學(xué)中存在的問題很多初中教師經(jīng)常存在這樣的困擾，在對(duì)部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批閱時(shí)，由于一些初中學(xué)生字跡過于潦草，而且雜亂無章，教師需要猜測學(xué)生寫的是什么。學(xué)生的作業(yè)在教師眼中就如同是天書，教師反而成為“另類文盲”。通過對(duì)某市近幾年學(xué)業(yè)水平考試語文試卷答題情況看，學(xué)生在答卷中普遍存在的現(xiàn)象是書寫問題，書寫問題不僅存在于作文中，而且在其他主觀性試題中也普遍存在。導(dǎo)致初中學(xué)生寫字能力較差的原因主要包括以下幾個(gè)方面：學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念的影響，學(xué)生面臨巨大的升學(xué)壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)非常沉重。學(xué)生為了快速完成作業(yè)，字寫得越來越快，但同時(shí)寫得越來越差。很多教師只是看重學(xué)生在考試中所取得的成績，對(duì)于學(xué)生的書寫能力并沒有給予過多關(guān)注。初中老師認(rèn)為，學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)是小學(xué)教師的責(zé)任。雖有一些初中教師對(duì)于學(xué)生書寫能力培養(yǎng)較為重視，但只是對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范的重要性，并沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧性的指導(dǎo)。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，智能手機(jī)得到了初中生的熱烈歡迎，學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)代化社會(huì)中很少有人繼續(xù)用筆寫字，書寫能力對(duì)于自身發(fā)展也不會(huì)造成不良影響，利用鍵盤敲打漢字既省時(shí)又省力。二、初中寫字教學(xué)的有效策略1.端正學(xué)生對(duì)寫字教學(xué)的態(tài)度漢字是中華民族文化的代表，對(duì)初中生進(jìn)行寫字教學(xué)也是在對(duì)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳播。以往初中學(xué)生對(duì)于寫字教學(xué)的重要性認(rèn)知程度較差，沒有認(rèn)識(shí)到寫一手好字是學(xué)習(xí)語文知識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)提升自身的閱讀能力和寫作能力有著積極影響。從人的寫字能力可以看出這個(gè)人的語文素養(yǎng)，正如那句“字如其人”。寫字是人的一項(xiàng)基本技能，它會(huì)伴隨著人的一生，對(duì)于學(xué)生未來事業(yè)的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。初中教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生明確寫字教學(xué)的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，從而為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。2.激發(fā)學(xué)生的寫字興趣興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的工具。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要應(yīng)用有效措施激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，使學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)寫字教學(xué)有效性的提升。教師需要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，例如，教師可以利用故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在寫字教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師可以對(duì)學(xué)生講述關(guān)于書法家的人生經(jīng)歷，從而豐富寫字教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。教師需要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，看到學(xué)生的進(jìn)步。例如，在教學(xué)中學(xué)生漢字書寫能力得到了顯著提升，學(xué)生對(duì)于寫字有了認(rèn)真的態(tài)度，教師不能吝嗇自身的贊美語言，甚至可以給予學(xué)生一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。教師還可以讓學(xué)生自己搜尋有關(guān)寫字教學(xué)的故事，并將自己收集的信息內(nèi)容在小組中進(jìn)行分享，讓學(xué)生感到寫字教學(xué)的魅力所在。3.創(chuàng)建豐富多彩的寫字課外活動(dòng)教師可以讓學(xué)生利用出板報(bào)、手抄報(bào)等形式提升學(xué)生的書寫能力，要求學(xué)生以小組為單位輪流書寫。初中語文教師需要為學(xué)生提供更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，例如，定期組織學(xué)生出板報(bào)、開展書法競賽，使學(xué)生感受寫字的樂趣；教師還可以組織多種形式的寫字競賽，以班級(jí)為單位每周舉辦一次展覽，由教師和學(xué)生一同評(píng)選出進(jìn)步最大和最優(yōu)秀的學(xué)生，設(shè)置流動(dòng)紅旗，利用初中學(xué)生強(qiáng)烈的競爭心理促進(jìn)學(xué)生書寫能力的提升。在學(xué)生中適時(shí)開展“一幫一”的寫字活動(dòng)，同學(xué)間互提優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。每學(xué)期評(píng)比“書寫達(dá)人”，評(píng)選漢字書寫小教師等。4.開發(fā)書法校本課程學(xué)?？梢越Y(jié)合實(shí)際，開發(fā)書法校本課程，保證學(xué)生每周至少一節(jié)書法課，書法課老師要從本校書法水平高的老師中選拔，還可以多渠道邀請(qǐng)社會(huì)名家和學(xué)生家長來校授課。同時(shí)，把校本課程納入教師考核，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。初中教育人員需要明確寫字教學(xué)的重要意義，提升對(duì)寫字教學(xué)的重視程度。針對(duì)以往初中學(xué)生寫字教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入分析，應(yīng)用有效的措施進(jìn)行改善。引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度對(duì)待寫字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫字的興趣，組織多種課外活動(dòng)，開發(fā)校本課程，從而促進(jìn)學(xué)生寫字能力的提升，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?！?012年最新小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的口語交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國語文。早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，孔子就認(rèn)為“一言可以興邦，一言可以喪邦?！薄翱谡Z交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?！笨谡Z交際與識(shí)字寫字、閱讀、寫作并列成為語文四大教學(xué)內(nèi)容之一。但是，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文口語交際教學(xué)仍然存在重讀寫輕聽說，重課堂輕生活，重獨(dú)白輕交流，重訓(xùn)練輕體驗(yàn)的不良傾向。從小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力已勢在必行。一、創(chuàng)設(shè)情境，生成體驗(yàn)教師為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提供有利條件，豐富學(xué)生的想象力，充分地引導(dǎo)學(xué)生深入文本，研讀文本，促成學(xué)生閱讀體驗(yàn)的生成，有利于學(xué)生口語表達(dá)能力的提高。以情境為手段，體驗(yàn)為目的，讓情境與體驗(yàn)生成互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的想象能力，激發(fā)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我表達(dá)的欲望和交際欲望。如，在教學(xué)蘇教版語文一年級(jí)上冊《人有兩個(gè)寶》時(shí)，可以這樣創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：“小朋友，大家猜猜看，世界上水的本領(lǐng)最大？”小朋友們爭先恐后地猜一猜，接下來，教師播放一段（商店里琳瑯滿目的商品，高樓大廈，各種汽車、飛機(jī)、輪船等）的多媒體課件。問：“這些東西是怎么來的？”“是人的勞動(dòng)創(chuàng)造的！”“人怎么會(huì)有這么大的本領(lǐng)？”揭示：“人有兩個(gè)寶”。指名看圖讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)”。出示教學(xué)掛圖，看圖說圖，啟發(fā)學(xué)生說話：雙手是人的一個(gè)寶，大腦也是人的一個(gè)寶。在教學(xué)《升國旗》第二課時(shí)結(jié)束前，出示教學(xué)掛圖，啟發(fā)學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生表達(dá)?！奥牭叫蹓燕诹恋母杪?，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥也向著國旗飛來了，你知道他們在想什么，會(huì)說些什么嗎？”好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的口語交際的興趣。在教學(xué)蘇教版語文一年級(jí)上冊《識(shí)字1》時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友，今天老師帶領(lǐng)大家去一個(gè)幽靜美麗的地方（出示有小山村的掛圖），你能猜猜這是什么地方嗎？”（小山村），“你們喜歡嗎，你們都看到了哪些美麗的景色呢？”學(xué)生自由回答。二、指導(dǎo)示范，引領(lǐng)體驗(yàn)適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察、傾聽、表達(dá)等交際方法，引領(lǐng)學(xué)生的體驗(yàn)多維度發(fā)展，從而規(guī)范學(xué)生語言，提高學(xué)生的口語交際能力。1.有序觀察，按序交際學(xué)會(huì)觀察，特別是學(xué)會(huì)有序觀察是學(xué)生順利交際的一個(gè)基本方法，例如《看連環(huán)畫，講故事》一課，教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生觀察每幅圖，看懂每幅圖，然后按照故事發(fā)展的先后順序講故事。讓學(xué)生想象每一幅圖畫中的小動(dòng)物的語言、動(dòng)作，心理活動(dòng)等，并在小組中交流，讓學(xué)生養(yǎng)成有序觀察，按序交際的好習(xí)慣。2.認(rèn)真傾聽，清楚表達(dá)傾聽是學(xué)生順利進(jìn)行交際的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生交際能力時(shí)，應(yīng)不忘引導(dǎo)學(xué)生聽別人說話要認(rèn)真、專注，聽清楚別人表達(dá)的意思，以便能對(duì)別人的話做出及時(shí)反應(yīng)，靈動(dòng)交際。在交際的過程中培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣、發(fā)展交際語言。三、自主交際，表達(dá)體驗(yàn)自主交際，表達(dá)體驗(yàn)，創(chuàng)造師生之間、生生之間等雙向互動(dòng)的環(huán)境，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主交際，表達(dá)體驗(yàn)，擴(kuò)大互動(dòng)，鞏固語言。在教學(xué)蘇教版語文一年級(jí)上冊《練習(xí)1》口語交際“自我介紹”時(shí)，教師先自我介紹，然后小朋友模仿老師的介紹，同桌相互之間自我介紹，小組同學(xué)再相互介紹，增強(qiáng)體驗(yàn)性，提高學(xué)生口語交際的興趣和能力。四、即時(shí)評(píng)價(jià)，深化體驗(yàn)對(duì)口語交際的評(píng)價(jià)采用隨堂評(píng)價(jià)的方式，在活動(dòng)中即時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)交際信心，讓學(xué)生享受到表達(dá)的快樂，成功的喜悅?？谡Z交際教師的評(píng)價(jià)應(yīng)以肯定和表揚(yáng)為主，以自己寬大的胸懷去呵護(hù)學(xué)生在交際中的細(xì)微進(jìn)步，使學(xué)生感受到被賞識(shí)，看到自身在交際中的價(jià)值，增強(qiáng)交際的信心。古人說得好：“水不激不躍，人不激不奮”。在口語交際過程中多用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)是我們永恒的追求。教師要耐心地聽取學(xué)生發(fā)言，不輕易打斷學(xué)生的思路；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步并及時(shí)給予肯定，要多表揚(yáng)少批評(píng)，多激勵(lì)少指責(zé)，促進(jìn)學(xué)生更樂于口語交際。五、拓展創(chuàng)新，延伸“體驗(yàn)”引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式，有針對(duì)性的組織有價(jià)值的活動(dòng)，增加交際實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生的情感體驗(yàn)獲得延伸。在教學(xué)小學(xué)語文口語交際課《我喜歡的小動(dòng)物》時(shí)，教師可以這樣拓展創(chuàng)新，延伸“體驗(yàn)”：“聽了小燕子的介紹，你們愿意和它交朋友嗎？你能學(xué)著它的樣子介紹一下喜歡的小動(dòng)物嗎？小朋友，你們喜歡的小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？請(qǐng)你們張開想象的翅膀，編一編吧！運(yùn)用具有發(fā)展性、創(chuàng)新性、變化性的各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)“開放互動(dòng)、和諧自然”口語交際情景，構(gòu)建出農(nóng)村小學(xué)語文體驗(yàn)性口語交際課堂教學(xué)模式，為新課程小學(xué)語文教學(xué)中口語訓(xùn)練實(shí)施服務(wù)，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最好的口語能力的發(fā)展，達(dá)到師與生、教與學(xué)并駕齊驅(qū)的效果，切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)語文體驗(yàn)性口語交際的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生口語交際能力的發(fā)展。S保利地產(chǎn)代理【序】代理公司PK廣告公司代理公司不是廣告公司,但更勝于廣告公司告公司需要理解策略但他們的出品,更主要的是廣告創(chuàng)意和廣告畫面組代理公司需要保證策略本身的正確性·以及策略在畫環(huán)市東又一傳奇面和文字上的有效執(zhí)行,進(jìn)而保證銷售進(jìn)程的順利代理公司廣告建議的兩個(gè)層次1.確保策略的正確性中環(huán)廣場體驗(yàn)中心盛大開放WP登記可獲額外98折2.確保策略的有效執(zhí)行S保利地產(chǎn)代理目錄【策略思維】1.兩個(gè)經(jīng)典理論2.一個(gè)三角模型品味別樣生活。品鑒尊雅人生【鑒賞實(shí)操】3.廣告建議示例4.廣告案例欣賞S保利地產(chǎn)代理兩個(gè)經(jīng)典理論S保利地產(chǎn)代理兩個(gè)基本理論1.IMC:One-voicespeaking個(gè)聲音說話2.USP(uniquesellingpoint獨(dú)特銷售主張1.1一個(gè)聲音說話S保利地產(chǎn)代理在房地產(chǎn)廣告中的應(yīng)用提煉最核心的賣點(diǎn)個(gè)聲音說話要求代理公司在制定策略時(shí)·找出最具打動(dòng)力的賣點(diǎn)·提煉出項(xiàng)目最核心的賣點(diǎn)分清線上與線下全方位的銷售信息,可以在銷售現(xiàn)場傳遞給客戶·還可以在廣告的附帶銷售信息中加以翔實(shí)·然而線上主力傳播的核心’最好只有一個(gè)1.1一個(gè)聲音說話S保利地產(chǎn)代理保利葉上海一座美麗的公2004海再現(xiàn)公料保利葉上海:一座美麗的公園城邦·以“公園住宅”為傳播核心·大規(guī)模軟文硬做·用公園蠃得上海市場的寵愛經(jīng)典之所以成為經(jīng)典,在于其高度統(tǒng)一的傳播力1.1一個(gè)聲音說話ST保利地產(chǎn)代理“2009只愛環(huán)市東中環(huán)廣場:只愛環(huán)市東地段之外,不乏亮點(diǎn)地段之外,中環(huán)廣場仍有許多亮點(diǎn)。都市綜合體稀缺教育資源,無一不是強(qiáng)勢賣點(diǎn)保利·中環(huán)廣場全新北區(qū)回林大宅3月發(fā)售現(xiàn)正接受優(yōu)登i用一個(gè)聲音說:“只愛環(huán)市東·然而其最核心的價(jià)值仍在于環(huán)市東地段價(jià)值本身于是綜合體物業(yè)丶教育資源·園林配套全部成為支撐性價(jià)值點(diǎn)·“只愛環(huán)市東成為統(tǒng)領(lǐng)項(xiàng)目傳播的核心所在環(huán)市東的雍容,從此只能仰望以地段為核心,傳播項(xiàng)目的稀缺性,并延