第八講語文教學設計

第八講

語文教學設計教學目標1.了解教學設計的重要性2.熟悉教學設計的三大工作：1)文本解讀2)設計教學目標與教學內容3)安排教學方法和教學過程3.能獨立完成教學設計教學設計的重要性提高閱讀的實效性，要抓住三個關鍵的環(huán)節(jié)：一是準確深入的文本解讀，二是獨具匠心的教學設計，三是靈活機動的教學實施。（崔巒）可以直接拿作品的賞析材料做教案嗎？可以把他人的優(yōu)秀教案直接拿來用嗎？寫教學設計的意義搜集資料促進教師進一步理解文本促進教師進一步思考學生整理教學思路，落實教學細節(jié)使教學更清晰明確，備忘使課堂教學效果最優(yōu)化語文教學設計之一：文本解讀上好語文課，解讀文本是第一步（孫雙金）對廣大語文教師來說，回歸語文，練好內

功，盡可能正確、到位地理解和把握文本，這是一道“鐵門檻”（方智范）文本解讀不深入的原因1.教師對文本或某一類文本沒有興趣2.參考了大量別人的理解，一知半解無法突破3.備課第一件事，就是仔細斟酌教參，然后把課本空白處記得水泄不通，惟恐疏漏了哪怕一點知識而耽誤了學生的考試，因此上課往往很被動文本解讀的要求一、讀懂。能與作者對話，懂得字里行間的意義，懂得內蘊的意義。二、讀透。能有自己的閱讀體驗，能挖掘

到教材的精髓，能估計到學生的閱讀體驗，能準確地把握所教文本在教材中的作用、

在教學體系中的位置。三、讀寬。能牽連出相關的閱讀材料，形成主題閱讀鏈。舉例《天凈沙·秋思》散曲《秋思》解讀1.題目2.斷腸人的處境①從哪來②在哪里③往哪去④所見⑤所思3.多個意象組成意象群①簡練？②獨特？③試與“感時花濺淚，恨別鳥驚心”比較4.斷腸人形象：面目蒼老、形容枯槁、表情迷惘而陰沉心情：枯寂、沉郁、陰暗語文教學設計之二：目標與內容一、教學目標的地位與作用1.地位：語文教學目標是語文教學的出發(fā)點和歸宿，是語文教學的靈魂與核心。2.作用：語文教學目標在教學活動中具有定向的作用。它直接制約著教學內容、教學策略、教學媒體、教學組織形式、教學評價等方面，起著綱舉目張的作用。二、制定教學目標的誤區(qū)1.無目標型鈴聲一響，走進課堂，要講什么，由我來想2.目標籠統(tǒng)型如：通過對課文的學習，培養(yǎng)學生熱愛生活、關心他人的品質；提高同學們的閱讀能力、寫作能力；學習本文優(yōu)美的語言……比較《扁鵲見蔡桓公》教學目標1.了解本文富有特點的記敘和描寫2.教育學生懂得一些做人的道理1.學生能領會本文以時間為順序，以蔡桓公病情的發(fā)展逐層深入進行記敘的特點以及簡潔、傳神的描寫；2.學生能以蔡桓公為鑒，聯(lián)系自己學習和生活中的錯誤，明白慎重對待他人批評幫助的道理。3.目標偏執(zhí)型《守財奴》教學目標①箍桶匠葛朗臺是靠多少錢起家的？②他留給女兒“暫時保管”的財產有多少？③女仆拿儂在他家干了35年，共得了多少報酬？《鄒忌諷齊王納諫》教學目標通讀文本，了解古代的妻妾制度《胡同文化》教學目標通過播放京韻大鼓《故鄉(xiāng)北京》、展示學生搜集到的有關北京胡同的圖片、音像資料等了解北京特殊的“胡同文化”內涵。三、確定教學目標的依據(jù)1.以課標要求為基本方向2.根據(jù)課文的形式確定教學目標3.根據(jù)課文的特點確定教學目標4.根據(jù)學生的實際水平和需要確定教學目標根據(jù)課文的形式確定教學目標文學作品：感受形象、品味語言、領悟作品的豐富內涵、體會其藝術表現(xiàn)力；注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。文言文：了解文言文的閱讀方法；掌握一定數(shù)量的文言實詞和文言虛詞，熟悉常見文言句式；背誦一定數(shù)量的優(yōu)秀篇章；體會其中蘊含的民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎。論述類文本：理解觀點和材料的聯(lián)系，體會思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。實用類文本：如新聞，應注意材料的來源

和真實性、事實和觀點的關系、基本事件

和典型細節(jié)、文本的價值取向和實用效果；如應用文，借助文本了解其功能和基本格

式?！逗商猎律方虒W目標設計1.體會作者運用多種修辭手法的表達效果，并結合語境理解語句，揣摩散文典雅清麗、準確生動、富有韻味的語言，學習作者運

用語言的技巧。2.圍繞“淡淡的憂愁和淡淡的喜悅”理清文本的感情線索，理解作者在現(xiàn)實世界與夢的世界之間力求超脫的努力?！豆篡`滅吳》教學目標設計1.借助注釋和工具書疏通文意：掌握文中出現(xiàn)的

10個通假字；掌握文中的詞類活用現(xiàn)象（使動用法、名稱作動詞、名稱作狀語）；指認文中出現(xiàn)

的特殊句式（介賓結構后置、賓語前置、判斷句、省略句）。2.引導學生整體感悟，揣摩人物語言，體會《國語》“詳于記言”的特點。3.學習勾踐在困境中不氣餒不沉淪、臥薪嘗膽、勵精圖治的精神。從課文的特點出發(fā)確定教學目標《再別康橋》教學目標設計：1.通過誦讀，體會詩歌和諧柔美的音韻美；2.在康橋畫面的再現(xiàn)中，感知和揣摩詩歌中極富繪畫美的意象，體味詩歌的意境；3.感受和品味詩人細膩真切的情感美，理解詩人運用獨具特色的意象表情達意的妙處。從學生的實際需要出發(fā)確定教學目標所謂“備課”，主要是“備學生”（當然

“備教材”也是很重要的一個方面。）魏書生老師的教學經驗（“掃〇”作文）案例：《背影》教學目標①學習有感情地誦讀，在誦讀中體會父子深情，培養(yǎng)愛家庭、愛親人的感情②品味文中的細節(jié)描寫，體會作者新穎獨特的描寫角度和樸素感人的語言《鴻門宴》片段教學沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關中，使子嬰為相，珍寶盡有之?！表椨鸫笈唬骸暗┤震嬍孔洌瑸閾羝婆婀?！”請模擬面對高中、初中、小學5年級學生設計教學目標。四、教學內容的設計1.教學內容與教材內容的關系–教學內容是教學層面的概念，從教的方面說，主要指教師為達到教育目標而在教學的實踐

中呈現(xiàn)的種種材料。它既包括在教學中對現(xiàn)

成教材內容的沿用，也包括教師對教材內容

的“重構”——處理、加工、改編乃至增刪、更換；既包括對課程內容的執(zhí)行，也包括在

課程實施中教師對課程內容的創(chuàng)生–

第四講 語文課程的內容語文教學內容2.教學內容舉例《散步》文本內容：親情，生命的流逝、愛的傳承，對生命、愛的珍視，中年人的責任……教材內容：文前提示：一家人一起散步是很平常的事情，然而這平常的小事，也能體現(xiàn)濃濃的親情。這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事課后作業(yè)：“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好象我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！闭f說你對這段話的理解，并與同學交流。教學內容：親情案例：《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》教學內容設計1.錄音范讀，字音校正，結合注釋，疏通文句，理解文意。2.多媒體展示孔子及《論語》背景資料，幫助分析課文，理解主旨；引導學生概括文段，分組討論四名弟子的性格特征和孔子的為師之道，了解《論語》的藝術特色和孔子的教育思想、政治主張和處世藝術。語文教學設計之三：選擇教學方法，設計教學過程相關鏈接第六講 語文教學過程上海育才中學八字教學法錢夢龍三主四式教學法黎世法六課型單元教學法魏書生課堂教學六步法第七講

閱讀教學的過程與方法感知 理解 應用講讀類教學法談話類教學法教學過程中的其他設計要素導入設計問題設計板書設計重點落實方法難點突破方法案例：《背影》教學過程設計1.片段一：共鳴障礙，沒啥感動。請同學們自由朗讀文中描寫父親“背影”的文字，拿起手中的筆劃出最感動的詞句，談談體會。2.片段二：師生對話，一聲嘆息。以父親買橘子的鏡頭為例，通過討論體會作者為何落淚，理解父親的不易。3.片段三：情景渲染，潸然淚下。配樂范讀買橘一段，升華感情，體會父子深情。買橘——細節(jié)中悟父愛父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。改寫，比較原文，談談最打動自己的細節(jié)父親是一個胖子，走過去要費事些。我要去，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著帽子，穿著褂子和棉袍，走到鐵道邊，探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上月臺，就不容易了。他用手攀著上面，腳向上縮；他身子微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚流下來了。教案的要素教學目標教學重點、難點教學方法教學課時教具選擇教學內容及過程、步驟（包括導入語、問題設計、教學活動、過渡語、結束語等的設計）板書設計作業(yè)安排教學設計舉例·致橡樹（王瑩）【教學目標】詩歌鑒賞：品讀詩歌，揣摩意境，獲得語感知識、能力積淀1.讀2.品3.誦情感的體驗1.對愛情的認識2.體會含蓄中的熱情與坦誠【教學過程】1.引入話題2.讀詩歌，揣摩意境1）老師范讀，學生傾聽，初步感知2）學生自讀，品詞鍛句，深