部編版二年級語文下冊《21-青蛙賣泥塘》公開課教學課件(教學)【新版】

部編版二年級語文下冊《21青蛙賣泥塘》公開課課件(精品教學PPT)【新版】6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂共烤幇娑昙壵Z文下冊《21青蛙賣泥塘》公開課課件(精品教學PPT)【新版】部編版二年級語文下冊《21青蛙賣泥塘》公開課課件(精品教學PPT)【新版】6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯第1課時第2課時第1課時誰賣泥糖?)「賣泥塘在中學語文教學過程中，培養(yǎng)學生文學鑒賞能力的時候，要制定出合理的教學目標，并且對于文學作品要有一個深刻的認知，在教學過程中對于文學的鑒賞有個逐漸滲透的過程，從而更好地培養(yǎng)學生的鑒賞能力。一、中學語文教學中文學鑒賞能力培養(yǎng)的重要性就目前學生的實際學習情況來看，大多數(shù)學生的語文成績都較好[1]，但是文學鑒賞能力比較差，這就需要教學工作者引起重視。無論是散文、詩歌、戲劇，還是小說，這些類別的文學作品都是一個時代思想文化的結(jié)晶。教師引導學生對其深入學習，可以讓學生的思維能力得到提升，在情感上給學生美的熏陶，對于學生精神情感升華具有深遠的意義。優(yōu)秀的文學作品大多都運用了多樣的表現(xiàn)手法，在作品的結(jié)構(gòu)上也包括很多手法。結(jié)構(gòu)上包括倒敘和插敘，修辭手法上運用了比喻和擬人、排比等手法。學生對于這類修辭手法的運用和學習，不僅能夠更深刻地認識作品的大意，還能在自己今后的寫作中更好地借鑒，提升自身寫作的質(zhì)量。文學作品的內(nèi)容也涉及很多方面，學生可以通過對文學作品的鑒賞感受到世界各地的政治、經(jīng)濟、文化，感受到更多國家的地域文化以及風土人情，了解相關的歷史知識[2]，對于促進學生全面的認知水平具有重要意義。二、中學語文教學中文學鑒賞能力培養(yǎng)存在的問題初中時期面臨著升學的實際壓力，很多教師在實際的教學過程中忽略了對學生文學鑒賞能力的培養(yǎng)。教師在日常教學活動中，對于文學作品的講解，只是按照考試要求對文章做出一些基本的總結(jié)和歸納。這樣的教學模式會破壞文學作品的整體結(jié)構(gòu)，學生只能單方面地學習到解題技巧，其內(nèi)在的文學素養(yǎng)還是沒有從真正意義上得到提升。教師在教學過程中沒能從學生的實際出發(fā)，只選取枯燥無味的讀物，讓學生失去了學習的興趣。三、中學語文教學中文學鑒賞能力培養(yǎng)的方法1.文學作品朗讀訓練在日常語文教學過程中，朗讀訓練能夠讓學生更好地梳理文章的脈絡，提升對語言文字的情感，這也是語文教學中最常見的訓練方法。朗讀一些有故事情節(jié)的優(yōu)秀文學作品，可以讓學生從作品中感受到更多矛盾沖突；在朗讀散文和詩歌的時候，讓學生大聲地朗讀，旨在讓學生感受到更多語言上的韻律美。默讀和朗讀的過程和作用是有區(qū)別的，學生在朗讀的過程中可以更好地把握文章中的語調(diào)和情感，能夠從主觀意識上更深刻理解文學作品的內(nèi)涵。朗讀之前要對字、詞、句有一個清晰的發(fā)音，要對作品的情感有一個了解，而后再聲情并茂地進行朗讀。比如，在學習《天凈沙?秋思》時，如果沒有一個良好的朗讀過程，將很難感受到元曲的韻律，也不能更好地感知作者的創(chuàng)作心境及思想感情。通過朗讀，學生也能更好地理解文章，從語調(diào)中發(fā)現(xiàn)情感的變化，“昏鴉”“人家”，到之后的“瘦馬”，再到最后一句的“天涯”，會發(fā)現(xiàn)語調(diào)在不斷地加重，情感也在不斷地深化。學生在閱讀中就能更好地感受到作者的寫作視角，從遠到近，營造了一個荒涼的環(huán)境，從而讓人聯(lián)想到作者自身悲涼的命運。作者再將視角轉(zhuǎn)移到“古道”“西風”“瘦馬”，更襯托了一種凄苦的景象。最后一句“斷腸人在天涯”更是對前文的總結(jié)和烘托，讓所有的情感更有說服力。文章婉轉(zhuǎn)悠長，帶有一點難舍的凄美，最后的結(jié)尾悠遠綿長，愁悶之情傳蕩在人與自然之間[3]。2.全方位深入學習文學作品文學鑒賞從作品的創(chuàng)作風格、表達技巧、主旨、文章風格等方面來進行。每位作家的語言文字風格是不同的，可以引導學生對文學的語言進行分析，從而掌握更多的表達方式。在教學過程中教師要引導學生對作品中的文學形象進行分析。文學形象真實地反映了生活，為更好地表達情感去服務。在中學時期培養(yǎng)學生的鑒賞能力，可以從人物的外在特征入手，如神態(tài)表情、語言環(huán)境等，并根據(jù)內(nèi)容進行提問，引導學生進行分析。引導學生對文學作品的主題進行鑒賞。一篇文章的主題是思想最精華的部分，也是情感最關鍵的表達。作品主題的形成跟作者自身的生活經(jīng)歷以及所處的時代背景息息相關。想要更深刻地把握主題，就要更全面地了解作品所處的時代背景和作者自身的全部經(jīng)歷，從作品的意向出發(fā)。?之，在中學語文教學中，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力是必不可少的。培養(yǎng)學生的文字鑒賞能力，不僅能夠讓學生的語文學習效率不斷提升，還能讓學生的文學素養(yǎng)不斷提高，讓學生感受到中外文化作品的精髓，引導學生更好地分析文學作品的語言、形象以及主題，這對提高學生文學鑒賞能力有積極意義。1.引言微課是一種新型的網(wǎng)絡課程，因為微課時長較短、觀看方便所以被廣泛的應用在各種教學和教研之中。[1]將微課應用在化學之中，可以彌補化學課堂的許多不足，更好的滿足了學生學習化學的相關需求，也增加了學生學習化學的興趣。1.微課應用在初中化學中的意義首先化學習中有很多實驗，但是由于課堂時間有限，教師不能一一的將這些實驗展示給學生，而且有些實驗具有很大的危險性也不適合學生自己操作。但是學生沒有看到實驗的過程很難光憑想想去死記硬背實驗的器材和發(fā)生反應的現(xiàn)象。微課的出現(xiàn)彌補了這一空白，大量的實驗可以讓學生在課余時間觀看微課，通過微課了解到實驗的現(xiàn)象，從而在題目中運用。其次化學不像其他學科，學習的時間較短，在總復習的時候沒有充裕的時間進行復習。教師的經(jīng)歷有限，不能把每個學生欠缺的知識點再詳細的講解一遍，這時候就可以利用微課，讓學生把欠缺的知識點補充起來。最后微課還有助于學生形成良好的學習習慣，能夠幫助學生在課前預習和課后復習更有條理，鍛煉了學生自主學習的能力。2.微課在初中化學中的具體應用2.1更直觀的感受化學實驗?；瘜W作為一門科學學科，很多理論需要大量的實驗進行認證。[2]為了更好地讓學生理解化學實驗，在課堂上的需要盡可能為學生進行展示。但是由于課堂時間有限，不可能把所有實驗都為學生進行展示，而且有些實驗涉及到的器材很多還可能涉及到特殊的溫度環(huán)境。這些在教室之中都很難實現(xiàn)，甚至有的實驗還具有危險性。例如酸堿中和反應有可能會用到硫酸，硫酸具有強腐蝕性非常危險，如果要稀釋濃硫酸，也很可能因為在稀釋硫酸的操作不當使溶液飛濺給操作者帶來傷害。但是酸堿中和反應是化學實驗中非常重要的實驗，需要掌握的知識點有很多，讓學生死記硬背去掌握知識顯得十分困難，這時候就可以在課堂上播放酸堿中和反應的微課，介紹實驗的整個過程，使用的器材。既看到實驗過程，也不會發(fā)生危險。還有鐵和硫酸銅的置換反應，實驗現(xiàn)象很明顯，而且形成的生成物很漂亮，但是課堂上不具備做這個實驗的條件，利用微課讓學生感受化學的奇妙，通過對微課的學習還能夠增加學生學習化學的興趣，一舉多得。2.2構(gòu)建知識體系。初中化學在很多學校只有一年的學習時間，所以沒有太多的時間進行總復習。但是學生難免會對之前的知識點有所遺忘，或者在學習的時候就沒有充分的理解和掌握，他們需要再次的講解和鞏固。[3]但是教師的課堂教學針對的是大多數(shù)學生不可能把每個人沒掌握的知識點都講解一遍。這時候?qū)W生就可以利用微課把自己比較欠缺的知識點補充起來。所以微課能夠更好的滿足學生的學習需求。同時很多學生在學習的過程中缺乏科學的學習方法，通過微課不僅可以了解到自己欠缺的知識點，還能夠?qū)W習到一些優(yōu)秀的學習方法和解題思路這有助于學生提升化學成績，構(gòu)建完整的知識體系。例如化學試題中實驗占據(jù)很大一部分，實驗涉及到的知識點除了發(fā)生的反應和方程式之外還有實驗的器材，實驗中的一些規(guī)定，比如說在查看液體體積的時候要平視，給液體加熱時試管口不能朝向有人的地方等等，這些很瑣碎的知識，可以通過整理型的微課看看別人是怎么把它們總結(jié)歸類的，然后再變成自己的學習方法，構(gòu)建自己的知識體系。2.3形成良好的學習習慣。良好的學習習慣不單單是依靠課堂學習，還有課前預習和課后復習。雖然教師也會安排一些預習和復習的作業(yè)，但是因為學生回家之后在進行預習和復習的時候沒有人監(jiān)督和指導，在學習過程中遇到的問題也沒有人即使解答，所以慢慢的學生就會對預習和復習失去興趣，不愿意花時間在這些環(huán)節(jié)上。但是有了微課就變得不一樣了，例如化學方程式是學生剛剛接觸化學時一個比較難的知識點，如果學生在課前能夠進行預習，了解到化學方程式的基本構(gòu)成，一些反應的基本符號，嘗試著把已經(jīng)學過的簡單的反應自己寫成方程式，再對化學方程式的配平有所了解。那么再在課堂上教師講述的時候就會覺得豁然開朗，融會貫通了。微課不僅能夠讓學生形成良好的學習習慣，還能夠鍛煉學生的自主學習能力。讓學生自己制定學習計劃，不用再對老師和家過分的依賴，更好地學習化學。3.結(jié)束語微課作為一種新型的學習工具，已經(jīng)被應用到很多學科中，并且收到了很好的效果。將微課應用在化學中，能夠幫助學生形成好的學習習慣，在化學學習中更加游刃有余。還能夠讓學生更了解化學，感受化學的魅力，讓化學學習變得更加容易和有趣。第1課時第2課時第1課時誰賣泥糖?)「賣泥塘二年級語文下冊2青蛙賣泥塘青蛙賣泥塘蛙,賣注意:“賣”最后一筆是點不是捺。讀兒歌:有十它收錢,無十它付款,世人吃穿用,都靠它來辦。青蛙為什么賣泥塘?他是怎么賣的呢?初讀課文自由讀課文,思考青蛙為什么要賣泥塘?青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換一些錢搬到城里住。爛:差,不好。他想賣出去,是怎么做的呢?又有哪些動物過來買泥塘呢?于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子,⊥上面寫著“賣泥塘”三個字。央泥」“賣泥塘嘍,賣泥