【課件】黃瓜高產(chǎn)栽培技術(shù)

【PPT課件】黃瓜高產(chǎn)栽培技術(shù)服從真理，就能征服一切事物【PPT課件】黃瓜高產(chǎn)栽培技術(shù)【PPT課件】黃瓜高產(chǎn)栽培技術(shù)服從真理，就能征服一切事物黃瓜高產(chǎn)栽培技術(shù)第一節(jié)生長(zhǎng)發(fā)育特性黃瓜是喜溫暖、喜濕潤(rùn)、短日照作物。從播種到收獲結(jié)束,大致分為發(fā)芽期、幼苗期、初花期、結(jié)果期。幼苗期中花芽分化期最重要,這一時(shí)期要重點(diǎn)對(duì)營(yíng)養(yǎng)、水分、光照及溫度進(jìn)行管理一、教學(xué)資源運(yùn)用存在的主要問(wèn)題（一）教學(xué)參考與教材運(yùn)用中出現(xiàn)的主要問(wèn)題1.把教師用書(shū)、教材上的資源照搬照抄，研究不深，只注重表層知識(shí)，教學(xué)結(jié)果與課程目標(biāo)差距太大。2.忠于教材上練習(xí)，不假思索機(jī)械重復(fù)；雖注重與生活的聯(lián)系，但缺少科學(xué)性。3.脫離教材完全自主選取題材，忽略了知識(shí)的整體性、學(xué)科性和科學(xué)性，以及面向?qū)W生的全體性。（二）媒體資源選擇運(yùn)用中出現(xiàn)的主要問(wèn)題1.為了突出體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將各類(lèi)文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、影視等一股腦兒地加進(jìn)去，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容主次不分，教學(xué)目標(biāo)不明確。2.忽略學(xué)科特點(diǎn)，只是花大力氣把工作重點(diǎn)放在課件的制作上，而放棄了深入研究教材，結(jié)果偏離了教材內(nèi)容，偏離了培養(yǎng)的目標(biāo)。3.利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)忽略“思考――發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程性層面，導(dǎo)致結(jié)果空心化。（三）校本資源選擇運(yùn)用中出現(xiàn)的主要問(wèn)題1.運(yùn)用校本資源來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)而忽略了數(shù)學(xué)學(xué)科特性，即忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和數(shù)學(xué)思想的提煉。2.引入社會(huì)性實(shí)踐時(shí)，流于活動(dòng)形式，教師引導(dǎo)、分析不到位導(dǎo)致活動(dòng)質(zhì)量低下。二、出現(xiàn)問(wèn)題的原因及策略（一）教材要求與學(xué)校實(shí)際情況之間的差距，以及教師專(zhuān)業(yè)能力的欠缺是最大攔路虎對(duì)策：一方面讓在運(yùn)用教材方面具有豐富經(jīng)驗(yàn)的骨干教師幫助新教師分析教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難點(diǎn)、教材的把握方式和教材中難以挖掘的知識(shí)聯(lián)系點(diǎn)，整體提升教師駕馭教材的能力。另一方面可以一個(gè)區(qū)域成立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的研究分析小組，然后共同分析本區(qū)域存在的教學(xué)問(wèn)題，以此為基礎(chǔ)采用送教下鄉(xiāng)和送教返城的方式進(jìn)行。（二）農(nóng)村學(xué)校師資力量緊缺和同年級(jí)教師單兵作戰(zhàn)是客觀原因?qū)Σ撸涸谂嘤?xùn)方式上，采取組團(tuán)培訓(xùn)方式送培訓(xùn)到鄉(xiāng)村，把大的集中培訓(xùn)和分校培訓(xùn)相結(jié)合，把定時(shí)培訓(xùn)與日常學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合；到農(nóng)村學(xué)校去，強(qiáng)化針對(duì)學(xué)校和教師特點(diǎn)進(jìn)行的個(gè)別化、面對(duì)面的校本培訓(xùn)，同時(shí)根據(jù)掌握的應(yīng)用情況，組織再培訓(xùn)和提高培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，逐步將重心轉(zhuǎn)到校本資源與課程教學(xué)的整合上來(lái)；對(duì)學(xué)科教師的培訓(xùn)不僅要重視技術(shù)技能，還要用現(xiàn)代教育思想、教育理論武裝教師的頭腦，并轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)在的積極性和生動(dòng)活潑的教學(xué)實(shí)踐，達(dá)到全面提高教師的教育教學(xué)水平的目的。建立適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際需求的彈性編制管理。針對(duì)農(nóng)村區(qū)域廣、生源分散、教學(xué)點(diǎn)多的特點(diǎn)，較大比例地提高農(nóng)村教師附加編制，通過(guò)附加編制的調(diào)控來(lái)解決農(nóng)村教育對(duì)教師的需求；建立城鄉(xiāng)教師、校長(zhǎng)雙向流動(dòng)制度，“校對(duì)?！苯⒎绞?，組織特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師巡回下鄉(xiāng)送課、送教，或以走教、聯(lián)聘的形式，指導(dǎo)農(nóng)村教師開(kāi)展課堂教學(xué)、教研教改和教學(xué)管理。（三）教師信息技術(shù)水平不高，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂的整合研究不深，認(rèn)識(shí)不到位對(duì)策：一方面，大力推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高農(nóng)村教師的素質(zhì)，尤其是提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，打破農(nóng)村學(xué)校教學(xué)“一根粉筆、一塊黑板、一本教材”的單一模式。另一方面，各級(jí)教研人員、學(xué)校教導(dǎo)處、年級(jí)組長(zhǎng)等，在活動(dòng)中都應(yīng)以教師的課堂為主陣地，到課堂中去談?wù)n改理念、到課堂中去講資源運(yùn)用，到課堂中傳授教學(xué)方式變革的理論。單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素之一，在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，單詞學(xué)習(xí)的任務(wù)是最繁重的。單詞掌握多少和熟練程度直接影響運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想的準(zhǔn)確性,單詞量的多少也直接影響著學(xué)生各方面的能力。從某個(gè)角度上看，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中掉隊(duì)，往往是從記不住單詞開(kāi)始的，單詞的重要性就不言而喻了。因此，是否能夠巧妙地記憶英語(yǔ)單詞成為一個(gè)人能否快捷突破英語(yǔ)的關(guān)鍵。那么，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)教給學(xué)生一些記憶單詞的方法，以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們理解、運(yùn)用單詞的能力。筆者從以下兩個(gè)方面作了嘗試，效果較為理想。一、創(chuàng)設(shè)最佳心理狀態(tài)要激起強(qiáng)烈的記憶欲望。首先要明確記憶目標(biāo)，在自己想要記住某些單詞之前，最好懷著強(qiáng)烈的記憶欲望，并賦予那些單詞特殊的意義和價(jià)值。我曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)水平相當(dāng)?shù)陌嗬锿瑯右髮W(xué)生用15分鐘識(shí)記50個(gè)同樣單詞，但只對(duì)其中一個(gè)班說(shuō)15分鐘之后要進(jìn)行測(cè)試，選拔前10名在學(xué)校期中總結(jié)大會(huì)上表彰，并拍照放在學(xué)校櫥窗里宣傳，希望同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：事先說(shuō)過(guò)測(cè)試的班級(jí)，15分鐘后能記住86%，3小時(shí)仍能記住60%；而另一個(gè)班效果卻不佳，15分鐘后只能記住50%，3小時(shí)僅能記住22%，兩班成績(jī)差距顯著。其次，要促成穩(wěn)定的愉悅心情。如上述實(shí)驗(yàn)中，作實(shí)驗(yàn)的那個(gè)班，當(dāng)我宣布他們英語(yǔ)測(cè)試成績(jī)比對(duì)比班高出16分而獲勝時(shí)全體同學(xué)歡呼雀躍，緊接著我又公布了前10名獲獎(jiǎng)名單，并激情洋溢地進(jìn)行了表彰，使課堂氣氛走向高潮。臨下課，我對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容進(jìn)行了測(cè)試，80分以上的占80%，是有史以來(lái)最好的課堂效果之一。二、最適合農(nóng)村學(xué)生的記詞方法1、課文中溫習(xí)法。即在完成新單詞的呈現(xiàn)教學(xué)后，可將溫習(xí)的任務(wù)放在課文中。讓學(xué)生分角色扮演，重現(xiàn)對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生反復(fù)朗讀語(yǔ)句，以加深其對(duì)新單詞的理解和記憶。教師亦可根據(jù)具體的情況，稍作拓展，以再次溫習(xí)新學(xué)單詞。一詞多義是英語(yǔ)單詞的最大特點(diǎn)之一，單詞在不同的語(yǔ)境中擁有不一樣的意義當(dāng)屬司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。如time，在havenotimetodosomething中，它的意思是“時(shí)間”，在sev-eraltimes中它是“次數(shù)”，在Thetimesaredifferent中它是“時(shí)代”，在tentimes中它是“倍數(shù)”。學(xué)生若要徹底理解和記憶一個(gè)單詞，了解單詞常用的多種意思是關(guān)鍵。教師可利用習(xí)題拓展教學(xué)層面，以展示單詞的多面意思。2、讀音規(guī)則記憶法。英語(yǔ)是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系。比如：bike，bus，bag等詞中的字母b都發(fā)/b/這個(gè)音；cow，how，now等詞中的字母組合ow都發(fā)/au/這個(gè)音；cake，these，five，note，tube等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱(chēng)音等。因此，教師必須幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)會(huì)音標(biāo)知識(shí)，讓學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3、卡片式記憶法。為了充分利用組塊原理擴(kuò)大短時(shí)記憶容量，讓學(xué)生自制詞匯卡片，寫(xiě)上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配和例句等，每次看其中一部分，嘗試記憶另一部分。隨身攜帶，隨時(shí)隨地進(jìn)行詞匯記憶。雖然有人認(rèn)為此法有點(diǎn)過(guò)時(shí)，但是，確實(shí)有很多學(xué)生用它迅速有效地掌握了大量生詞，并形成長(zhǎng)時(shí)記憶。4、及時(shí)有效的復(fù)習(xí)和測(cè)試只有通過(guò)反復(fù)不斷地復(fù)習(xí)，才能抵抗遺忘，實(shí)現(xiàn)單詞的長(zhǎng)效記憶。復(fù)習(xí)應(yīng)把握頻率和方法。對(duì)于頻率，首先要求在首次記憶后的24小時(shí)以內(nèi)開(kāi)始復(fù)習(xí)，而且要復(fù)習(xí)全部的所記內(nèi)容；其次，要循環(huán)多次復(fù)習(xí)。每一個(gè)生詞都要經(jīng)過(guò)有間隔的多次記憶(起碼4-6次，可以借鑒楊鵬17天記憶單詞法，此法詳情不在此概述)。對(duì)于方法，單詞記憶最重要的是要堅(jiān)持“細(xì)水長(zhǎng)流”，每天哪怕只讀幾遍，也要天天堅(jiān)持，同時(shí)還可根據(jù)不同的單詞運(yùn)用不同的記憶方法，如聯(lián)想記憶法、諧音記憶法、分類(lèi)記憶法、順口溜記憶法、詞性記憶法等。不斷地運(yùn)用單詞，是行之有效的單詞后期加固記憶法。運(yùn)用的形式是多樣的，可以減少乏味的感覺(jué)，讓學(xué)生在無(wú)形中加固了對(duì)單詞的記憶。如在學(xué)習(xí)一個(gè)單元的知識(shí)后，教師可組織學(xué)生自主成組，要求學(xué)生根據(jù)該單元的內(nèi)容自編自導(dǎo)一個(gè)節(jié)目，可以是歌曲，也可以是小品，還可以是一篇文章，要求盡量多地運(yùn)用該單元所學(xué)單詞。然后各組間交換作品，進(jìn)行相互修改和整理，最后表演給全班同學(xué)欣賞?？傊?，記憶英語(yǔ)單詞是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生更好地記憶單詞仍然是英語(yǔ)教育工作者面臨的重要課題，需要我們不斷地摸索前進(jìn)。黃瓜高產(chǎn)栽培技術(shù)第一節(jié)生長(zhǎng)發(fā)育特性黃瓜是喜溫暖、喜濕潤(rùn)、短日照作物。從播種到收獲結(jié)束,大致分為發(fā)芽期、幼苗期、初花期、結(jié)果期。幼苗期中花芽分化期最重要,這一時(shí)期要重點(diǎn)對(duì)營(yíng)養(yǎng)、水分、光照及溫度進(jìn)行管理3第二節(jié)生長(zhǎng)期管理(一)嫁接育苗接穗及砧木的播種及播后管理(1)浸種催芽:黃瓜種子和黑籽南瓜種子加入嘉美金點(diǎn)浸泡68小時(shí)。(2)播種:未種過(guò)瓜類(lèi)的熟土十有機(jī)肥+惡霉靈十磷酸二銨配成育苗土澆透水。播種→上面覆蓋一層1cm厚的營(yíng)養(yǎng)土紅利。發(fā)芽最適宜溫度是2530℃,地溫25℃左右空氣相對(duì)濕度為70-85%?！び酌缙?從真葉到5-6片葉是黃瓜的花芽分化期,應(yīng)多分化雌花?；ㄑ糠只谶m宜日溫25℃左右,夜溫1316℃,地溫18~20℃,雌花形成早而多。土壤濕潤(rùn)有利于形成雌花,而干旱利于形成雄花。氮磷鉀配合適當(dāng),多施磷肥可降低雌花節(jié)位,多形成雌花;而鉀能促進(jìn)形成雄花,花芽期應(yīng)適量施用鉀肥。2、嫁接及嫁接后的管理(1)嫁接方法:①插接法②靠接法(2)嫁接苗的管理:前三天不通風(fēng),溫度保持白天在25-30℃,夜間17-20℃,相對(duì)濕度在85%以上(即小拱棚膜上有小水滴)。以后6-7天白天控制在23-25℃,相對(duì)濕度在70-80%,逐步增加光照。嫁接后緩苗期煉苗:隨著傷口愈合,白天逐步加強(qiáng)光照,前半夜降到15℃以上,后半夜13-11℃,加強(qiáng)光照,地溫維持在20-25℃,以利培育強(qiáng)大的根系。壯苗的標(biāo)準(zhǔn)是苗齡約30-35天,苗高10-15,三葉一心,葉片大小適中,葉色深綠,有光澤,葉脈較粗,葉柄短,根系發(fā)達(dá)。(二)定植1、精細(xì)整地,施足基肥:在定植前10-15天澆足底水。一般基肥畝施優(yōu)質(zhì)有機(jī)肥10000kg,油渣300kg、氮磷復(fù)合肥100kg混合后施入,深翻30cm,