高中英語(yǔ)-Book 1 Unit 3 漢英共賞詞徑通幽教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)以詞匯為基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)是貫穿英語(yǔ)學(xué)習(xí)日常的基本組成元素。詞匯是實(shí)現(xiàn)以理解為基礎(chǔ)的閱讀能力檢測(cè)和提升的根本保障。有效記憶單詞，提升單詞記憶技巧和單詞掌握數(shù)量，是提升英語(yǔ)成績(jī)的重要前提。高一新生，使用的是外研版的教材，初中使用的是人教版教材，為了更好地實(shí)現(xiàn)初高中銜接，適應(yīng)新教材，掃除語(yǔ)篇理解障礙，首先要解決的是詞匯銜接問(wèn)題。本堂課是基于詞匯教學(xué)為依托的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)課，對(duì)于如何高效記憶單詞，如何實(shí)現(xiàn)詞匯在語(yǔ)境中的運(yùn)用，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生明白英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的重要性，掌握構(gòu)詞法知識(shí)，擴(kuò)充詞匯量，為語(yǔ)篇理解及運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)設(shè)問(wèn)探究，練習(xí)討論等合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生充分地展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹立新高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。二、教學(xué)目標(biāo)【語(yǔ)言能力】能通過(guò)構(gòu)詞法等技巧學(xué)會(huì)本單元所要求的重點(diǎn)詞匯，并通過(guò)由淺入深的練習(xí)實(shí)現(xiàn)對(duì)部分單詞的準(zhǔn)確掌握。如talent,responsibility,suit等。實(shí)現(xiàn)詞匯到句子表達(dá)的跨越，提升學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力?！疚幕犯瘛客ㄟ^(guò)漢英詞匯表達(dá)對(duì)比，體會(huì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)之美的同時(shí)，更好地掌握英語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)，感受英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的魅力，實(shí)現(xiàn)漢英共賞。在共同完成詞匯為中心的相關(guān)練習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)?！舅季S品質(zhì)】通過(guò)構(gòu)詞學(xué)習(xí)及由易到難的多樣詞匯訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、邏輯推理能力和創(chuàng)新能力。【學(xué)習(xí)能力】培養(yǎng)學(xué)生高效記憶單詞能力，提升學(xué)生詞匯記憶技巧。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)匯總能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言會(huì)運(yùn)用能力，改善學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：借助構(gòu)詞法進(jìn)行詞匯分類學(xué)習(xí)，提升記詞技巧，培養(yǎng)猜詞能力通過(guò)三大技巧，實(shí)現(xiàn)從詞匯學(xué)習(xí)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的跨越。四、教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)詞法中派生法所涉及的前后綴的梳理是慢點(diǎn)，需要在一定詞匯量支持的情況下才能做到更飽滿的認(rèn)知。如何提高詞匯基礎(chǔ)偏弱的學(xué)生的課堂參與意識(shí)，幫助他們樹立信心，克服目前的學(xué)習(xí)困境。拓展詞匯記憶并加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用是成績(jī)相對(duì)偏弱群體需要亟待解決的問(wèn)題。五、教學(xué)過(guò)程Step1Lead-in:漢英字詞：1）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。2）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。It'sessentialforyoutolearnEnglishwell.Acoupledesertedthebabyatthecornerofthestreet,whichwasunbelievable.Nooneeverquestionedhercapability問(wèn)題設(shè)置：WhatisthefirststeptolearnEnglishwell?（Vocabulary）【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生比較熟悉的漢語(yǔ)詩(shī)詞導(dǎo)入，其中存在易讀錯(cuò)字詞。讓學(xué)生明白，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)中存在難識(shí)記字詞，他們要努力記憶，做到完全會(huì)讀理解，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是同樣的道理，英語(yǔ)需要理解突破，也需要克服詞匯障礙。學(xué)生們要做的就是積極應(yīng)對(duì)。這樣的設(shè)計(jì)也是為了引出話題，激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣。Step2Wordstudy(character--nowadays)一、構(gòu)詞法：1.Revisionforwordformation縮寫法abbreviating合成法combiningtwoormorewords派生法addingaprefixofsuffix轉(zhuǎn)化法changingthepartpfspeechMakealistofsomewordsusingthefourwaysandgiveageneraljudgement.2.轉(zhuǎn)化法changingthepartofspeech春風(fēng)又綠江南岸知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！冰，水為之，而寒于水。假舟楫者，非能水也，而絕江河。Thereisnosignofrain.Look,itisraining.HelikeslearningEnglish.Everybodyhaslikesanddislikes.ShowthestudentssometypicalChinesewordsandEnglishwordswhichinferchangingthepartofspeech.Sortoutthewordsinunit3whichbelongtochangingthepartofspeech.3.派生法addingaprefixorsuffix1)官琯（玉琯）綰菅襖補(bǔ)襯月朋鑰2)amazeamazementamazingamazedIncorrectinformalinactivelikedislikeunlikeShowthestudentssometypicalChinesewordsandEnglishwordswhichhaveaprefixorsuffix3)Sortoutthewordsinunit3whichbelongtohavingaprefixorsuffix.4.Wordswithseveralmeanings(一詞多義)1)大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。不著一字，盡得風(fēng)流。一丘一壑有風(fēng)流。Chinaisdevelopingfast.Youshoulddevelopagoodhabit.Theresearchershavedevelopednewmedicine.Developafilm(沖洗膠卷)ShowthestudentssometypicalChinesewordsandEnglishwordswhichhaveseveralmeanings.Sortoutthewordsinunit3whichhaveseveralmeanings.5.Practice:(通過(guò)詞匯實(shí)現(xiàn)文本基礎(chǔ)理解)【設(shè)計(jì)意圖】：講本堂課所講單詞根據(jù)構(gòu)詞法的特點(diǎn)分類，借助漢語(yǔ)中類似于轉(zhuǎn)化詞和派生詞的用詞特點(diǎn)，對(duì)所學(xué)新詞進(jìn)行講解，形象且易于學(xué)生給予理解，并通過(guò)練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生是否借助于詞匯實(shí)現(xiàn)來(lái)自課文的句子理解，為語(yǔ)篇理解奠定基礎(chǔ)。二、詞匯多維訓(xùn)練1.單詞需要關(guān)注的考察點(diǎn)：2.Examples:talentsuit(相關(guān)用法訓(xùn)練)3.Practice(關(guān)注派生詞及固定搭配，突破語(yǔ)法填空)【設(shè)計(jì)意圖】：對(duì)于詞匯的掌握如果僅僅限于基本意思了解是不夠的的，需要在單詞發(fā)音拼寫正確的基礎(chǔ)上，了解相應(yīng)的詞形詞形變化特點(diǎn)及部分重點(diǎn)熱點(diǎn)詞的使用搭配，為應(yīng)對(duì)語(yǔ)法填空類的題目打好基礎(chǔ)。三、串詞成句小單詞，大舞臺(tái) Sentences（Groupwork）【設(shè)計(jì)意圖】：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)是語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ)，語(yǔ)言運(yùn)用會(huì)深化單詞識(shí)記和理解。在高考中，語(yǔ)言的運(yùn)用主要通過(guò)句子來(lái)實(shí)現(xiàn)，考察具體體現(xiàn)在語(yǔ)法填空和寫作上。通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)詞匯升級(jí)學(xué)習(xí)和更好掌握。思維導(dǎo)圖能夠讓學(xué)生更直觀地看到詞匯學(xué)習(xí)的重要性。Step3:Wordcompetition我愛記單詞（Groupwork）WordcompetitionDividethestudentsinto6groups.Andthegroupsthatchoosethesameunithaveacompetition.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)詞匯競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生構(gòu)詞掌握情況，了解學(xué)生在詞匯記憶上還有哪些不足和問(wèn)題。再者，激發(fā)學(xué)生詞匯識(shí)記熱情，為詞匯語(yǔ)言運(yùn)用打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Step4:AssignmentPolishthefivesentencestheyhavelearnedinclass.Doareadingpassagewhosetopicisaboutfatherandson.【設(shè)計(jì)意圖】借助翻譯句子，鞏固詞匯運(yùn)用，提升學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力；課后閱讀作業(yè)是和單元話題相關(guān)的閱讀材料，能夠較好地檢驗(yàn)詞匯學(xué)習(xí)在語(yǔ)篇中的運(yùn)用情況?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課是執(zhí)教高一學(xué)生的新教材第一冊(cè)Unit3的以詞匯為基礎(chǔ)的語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練。我校學(xué)生的生源整體成績(jī)較弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠理想，詞匯掌握量不足，在語(yǔ)言運(yùn)用和閱讀理解上處于機(jī)腳膠被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，亟待于提升學(xué)生的詞匯識(shí)記能力，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的一步。本次執(zhí)教班級(jí)為我校高一一班，共計(jì)50人。進(jìn)入高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)有兩個(gè)月的時(shí)間了，也基本能夠了解教師的講課方法和風(fēng)格，較好地跟進(jìn)老師的上課節(jié)奏。無(wú)論課內(nèi)還是課外，我都注重提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，通過(guò)上課喊口號(hào)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂回答和互動(dòng)交流。在本課時(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)詞匯記憶的三個(gè)技巧，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)行鞏固提升，加強(qiáng)漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)及運(yùn)用能力。根據(jù)自身學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和特點(diǎn)，借助于漢語(yǔ)字詞特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，引起共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣?！拘Ч治觥勘咎谜n是基于詞匯教學(xué)為依托的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)課，對(duì)于如何高效記憶單詞，如何實(shí)現(xiàn)詞匯在語(yǔ)境中的運(yùn)用，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生明白英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的重要性，掌握構(gòu)詞法知識(shí)，擴(kuò)充詞匯量，為語(yǔ)篇理解及運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。一、【領(lǐng)會(huì)詞匯學(xué)習(xí)技巧】本堂課主要分享了三個(gè)詞匯學(xué)習(xí)技巧。在技巧一構(gòu)詞法的講解中，派生法和轉(zhuǎn)化法通過(guò)漢字詞進(jìn)行引入，直觀形象地對(duì)英語(yǔ)構(gòu)詞進(jìn)行了講解，并對(duì)Unit3的生詞進(jìn)行了分類歸納，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)新詞產(chǎn)生深刻的印象，讓學(xué)生放下心理包袱，更積極自信地投入到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中去。二、【加強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用】在講解技巧二詞匯的多維訓(xùn)練和技巧三串詞成句的講解時(shí)，借助典型詞例進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，然后讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的針對(duì)性訓(xùn)練，提高了學(xué)生的詞匯識(shí)記理解及以詞匯為依托的語(yǔ)言運(yùn)用能力，為語(yǔ)篇理解及運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。三、【有效輸出】本節(jié)課特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)設(shè)問(wèn)探究，練習(xí)討論等合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生充分地展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹立新高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心?？傊谜n，學(xué)生們的積極性和參與度都相當(dāng)高，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，老師方法的指導(dǎo)和點(diǎn)撥也恰到好處，主導(dǎo)作用發(fā)揮地淋漓盡致。教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接自然緊湊，活動(dòng)的設(shè)計(jì)新穎高效，目標(biāo)達(dá)成度高。受到聽課學(xué)生和老師的一致好評(píng)。【教材分析】一、教材課題：外研版新教材高中英語(yǔ)第一冊(cè)第三單元(Unit3Familymatters)，借助本單元部分詞匯學(xué)習(xí)（characternowadays），共24個(gè)單詞。探討詞匯學(xué)習(xí)技巧，搭建語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，為本單元文本閱讀掃除詞匯障礙。二、教材內(nèi)容分析：本單元涉及的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容有：（1）語(yǔ)篇閱讀LikeFather,LikeSon，依據(jù)話劇的背景、情節(jié)、人物等的發(fā)展線索，了解語(yǔ)篇中故事發(fā)展的來(lái)龍去脈--父子的沖突--關(guān)于職業(yè)的選擇；（2）語(yǔ)篇閱讀JustaBrother了解三項(xiàng)全能比賽中，theBrownleebrother在兄弟情、獎(jiǎng)牌之間做出的選擇，最紅放棄獎(jiǎng)牌幫助兄弟的感人故事；（3）郵件閱讀，學(xué)習(xí)關(guān)于人物外貌的描寫；（4）閱讀日記，學(xué)習(xí)如何描寫家庭故事；（5）閱讀對(duì)話--奶奶生日的聚會(huì)準(zhǔn)備工作，理解運(yùn)用各種時(shí)態(tài)。本課時(shí)主要依托詞匯構(gòu)建本單元學(xué)習(xí)主要是在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)續(xù)寫、以讀促寫。這一部分提供了本模塊的主要閱讀語(yǔ)篇，呈現(xiàn)了本模塊的大部分的詞匯和主要語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：【語(yǔ)言能力】能通過(guò)構(gòu)詞法等技巧學(xué)會(huì)本單元所要求的重點(diǎn)詞匯，并通過(guò)由淺入深的練習(xí)實(shí)現(xiàn)對(duì)部分單詞的準(zhǔn)確掌握。如talent,responsibility,suit等。實(shí)現(xiàn)詞匯到句子表達(dá)的跨越，提升學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力?！疚幕犯瘛客ㄟ^(guò)漢英詞匯表達(dá)對(duì)比，體會(huì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)之美的同時(shí)，更好地掌握英語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)，感受英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的魅力，實(shí)現(xiàn)漢英共賞。在共同完成詞匯為中心的相關(guān)練習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)?！舅季S品質(zhì)】通過(guò)構(gòu)詞學(xué)習(xí)及由易到難的多樣詞匯訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、邏輯推理能力和創(chuàng)新能力?！緦W(xué)習(xí)能力】培養(yǎng)學(xué)生高效記憶單詞能力，提升學(xué)生詞匯記憶技巧。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)匯總能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言會(huì)運(yùn)用能力，改善學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)：借助構(gòu)詞法進(jìn)行詞匯分類學(xué)習(xí)，提升記詞技巧，培養(yǎng)猜詞能力通過(guò)三大技巧，實(shí)現(xiàn)從詞匯學(xué)習(xí)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的跨越。五、教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)詞法中派生法所涉及的前后綴的梳理是慢點(diǎn)，需要在一定詞匯量支持的情況下才能做到更飽滿的認(rèn)知。如何提高詞匯基礎(chǔ)偏弱的學(xué)生的課堂參與意識(shí)，幫助他們樹立信心，克服目前的學(xué)習(xí)困境。拓展詞匯記憶并加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用是成績(jī)相對(duì)偏弱群體需要亟待解決的問(wèn)題?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】Step1TranslationDailysentences：Translatethefivesentencescorrectlyandmemorizethem.1.隨著期中考試的臨近,我們幾乎沒有時(shí)間在課下聊天了approach/chat（withsth.approaching/withtheapproachof/chatwith/haveachatwith）___________________________________________________________________________________2.作為一名專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)員，他有運(yùn)動(dòng)天賦。professional/talent(haveatalentfor/betalentedin)___________________________________________________________________________________3.盡管我和我父親有代溝，我很尊重他(generationgap/respectsb./showrespectforsb.)___________________________________________________________________________________4.他闖了紅燈，他應(yīng)該為這起交通事故負(fù)責(zé)。（beresponsiblefor/takeresponsibilityfor）___________________________________________________________________________________5.你記性很好，但你不能夠忽視努力的重要。(haveagoodmemory/beignorantof)_________________________________________________________________________________Step2Reading課后話題閱讀（父子）定時(shí)訓(xùn)練11.06姓名__________得分（4*2.5）___Itwaslateoneevening.Ican’trememberwhatitwasabout,butmyDadandIhadaverybigargumentwhenmymotherwasaway.Webothsaidthingswedidn’tmean,andintheendIsaid,“I’mleaving.”Andhesaid,“Good.Thesooner,thebetter.”Ithrewafewthingsinthesuitcaseandclosedthedoorviolentlybehindme,notknowingwhereIwasgoing.Afterwalkingaimlesslyfor20minutes,Istoppedatalocalsupermarket.Thenmyphonerang.Itwasmymomcalling.Shesaid,“Hey,Mary.Whereareyou?Dadisworriedaboutyou.”“Howcanheworryaboutme?I’vebeenawayfornearlyhalfanhour,buthedidn’tcall.”Isaidwithannoyance.MyangerreturnedandIrememberedallthehatefulthingshe’dshoutedtome.“Listen,Mom.YoucantellDadthatI’mfine.I’llcallyoutomorrow.”Isaidandhungup.Iwalkedaroundthesupermarket,tryingtogetmythoughtstogether.BythetimeIpaidformypurchases,ithadbeenmuchlaterthanIusedtobeoutalone.WhenIleftthesupermarket,alargepieceofwhitepaperwasinfrontofme.Onthepieceofwhitepaperwerethesewords:“Pleasecomehome!ImissyouandI’mworriedaboutyou!”Thenacarpulledupbesideme.HangingoutofthewindowwasmyDad.Besideshim,smilinggently,satmymom.Andthat’swhenIstartedlaughing.IlaughedsohardthatIcried.Despite(盡管)mybestefforttorunawayfromhome,myfatherfinallymanagedtotrackmedown.Icouldn’tleavenow,notwithhimsittingtherewithcaringeyes.1.WhydoesMaryleavehome?A.hadtomakeherownliving B.hadabadperformanceatschoolC.hadanargumentwithhermother D.hadabigargumentwithherfather2..WhatdoesMarydo,afterhermothercalledher,?A.triedtocalmdown B.forgaveherfatherC.becameangrierthanbefore D.agreedtogohome3.Whatdoestheunderlinedword“purchases”inParagraph4mean?AgoodsMarybought B.actionsMaryregretted(后悔)C.telephonecallsMarymade D.lessonsMarylearned4.Whatprobablyhappenedattheendofthestory?A.Marystillrefusedtogohome. B.Maryreturnedhomehappily.C.Mary’sfatherbecameangryagain. D.Mary’smotherwasangrywithherfather.Step3:Self/TeacherAssessmentExcellentGoodNotOK1.Translation2.Handwriting3.Reading【課后反思】高一新生，使用的是外研版的新教材，初中使用的是人教版教材，面臨的很棘手的問(wèn)題就是如果快速實(shí)現(xiàn)初高中銜接，尤其是詞匯銜接，適應(yīng)新教材，掃除語(yǔ)篇理解障礙。本堂課是基于詞匯教學(xué)為依托的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)課，對(duì)于如何高效記憶單詞，如何實(shí)現(xiàn)詞匯在語(yǔ)境中的運(yùn)用，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生明白英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的重要性，掌握構(gòu)詞法知識(shí)，擴(kuò)充詞匯量，為語(yǔ)篇理解及運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。一、本堂課的亮點(diǎn)和不足【本堂課亮點(diǎn)】通過(guò)漢英詞匯表達(dá)對(duì)比，體會(huì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)之美的同時(shí)，更好地掌握英語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)，感受英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的魅力，實(shí)現(xiàn)漢英共賞。這會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和信心。讓學(xué)生覺得如此難學(xué)的漢語(yǔ)都能學(xué)好，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有類似的規(guī)律可循，而且讀高中生的學(xué)習(xí)難度要求相比漢語(yǔ)非?；A(chǔ)，學(xué)生會(huì)覺得，只要努力拓大詞匯量，提升文本理解力，就能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上提高一大步。其次，和學(xué)生分享了三個(gè)詞匯學(xué)習(xí)技能，由淺入深，由基礎(chǔ)到能力，讓學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)逐層探究，掌握詞匯學(xué)習(xí)技能，研究語(yǔ)言運(yùn)用策略，提高文本理解能力。【本堂課不足】這堂課的著力點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握詞匯學(xué)習(xí)技巧、提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，但二中的高一新生，入學(xué)成績(jī)相對(duì)薄弱，很多學(xué)生詞匯原來(lái)的儲(chǔ)備量匱乏，構(gòu)詞法的運(yùn)用難免有“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬。課堂的參與度還不是特別理想。需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)鼓勵(lì)。二、對(duì)今后教學(xué)的啟示首先，要盡快填補(bǔ)初高中英語(yǔ)銜接的詞匯斷層，使得學(xué)生能較為主動(dòng)地應(yīng)對(duì)高