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21、沒有人陪你走一輩子,所以你要適應(yīng)孤獨(dú),沒有人會幫你一輩子,所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候,留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn),首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首,因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓.丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的,它只是讓人們的腳放上一段時間,以便讓別一只腳能夠再往上登。測量血壓的正確方法講課課件測量血壓的正確方法講課課件21、沒有人陪你走一輩子,所以你要適應(yīng)孤獨(dú),沒有人會幫你一輩子,所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候,留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn),首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首,因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓.丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的,它只是讓人們的腳放上一段時間,以便讓別一只腳能夠再往上登。測量血壓的正確方法講課課件測量蟲瓜的正確方法及意事項(xiàng)病房韓曉測血壓萄什么要測▲瓜?1、判斷血瓜有無異常。2、測量血壓是舍斷高血瓜的第一步3、監(jiān)測血壓變化,間接了解循乘統(tǒng)的功能情況。作文是學(xué)生語文水平的綜合反映,所以作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,也是語文教師最具挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)之一。但是,由于學(xué)生之間存在認(rèn)知、積累、感悟、表達(dá)等的差異,所以他們的作文水平參差不齊。因此,在作文過程中常出現(xiàn)以下情況:要么討厭作文,害怕作文;要么內(nèi)容空洞,無血無肉;要么重復(fù)嗦,言之無序;要么病句百出,錯別字多等。如何改變學(xué)生這種作文狀況,提高學(xué)生作文能力?下面是我對作文教學(xué)的一點(diǎn)體會,與同行商榷。一、多朗讀,豐富語匯唐代詩人杜甫說“讀書破萬卷,下筆如有神?!贝嗽掚m然有點(diǎn)夸張,但他精辟而扼要地論述了“讀”與“寫”的辯證關(guān)系。說明只要多讀文章,就能積累豐富的語匯,培養(yǎng)出順暢的語感,寫作水平就有所提高。過去,由于在教學(xué)中,沒有太注重“讀”與“寫”的關(guān)系,和以課文為范例指導(dǎo)學(xué)生寫作,加之學(xué)校、家庭條件有限,學(xué)生課外閱讀量少,學(xué)生詞匯積累貧乏,語言表達(dá)得不到訓(xùn)練,學(xué)生的表達(dá)能力與寫作水平一直不能得到很好的提高。鑒于此,現(xiàn)在我在教學(xué)中,注重以課文為教學(xué)的范例,進(jìn)行寫作指導(dǎo)教學(xué)。因?yàn)檎n本中的每一篇文章,都是經(jīng)過作者精心錘煉而成的,其字詞、語句、語法、文彩、結(jié)構(gòu)等,都是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。讓學(xué)生在教學(xué)中逐漸學(xué)習(xí)并思索其課文使用的語匯,體會其語言法則,揣摩其順暢的語感。使學(xué)生在與課文的對比中,克服自己寫作中的言之無序、自相矛盾等毛病,學(xué)會作者的寫法。在每篇課文教學(xué)后,教師還應(yīng)推薦一些課外讀物,或教師為學(xué)生選擇一些讀物的部分內(nèi)容讓學(xué)生閱讀。讓學(xué)生在盡量多讀中積累自己的寫作素材,提高自己的作文水平。從而克服以往讀書少而下筆難,寫不出有內(nèi)容文章的尷尬。二、善觀察,積累素材無論是寫景狀物,還是寫人記事,其內(nèi)容材料都來自觀察。離開觀察,就不具備寫作素材,就不能把文章寫好,就沒有真情實(shí)感。在作文教學(xué)中,我常常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生面對作文題目無話可寫,究其原因,主要是缺乏寫作素材。因此,觀察是積累素材、寫好作文的前提。學(xué)生平時作文和考試作文的范圍都離不開個人生活、家庭生活、學(xué)校生活和社會生活。所以在日常教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、接觸社會,認(rèn)真觀察和分析身邊的人、事、物等,逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善觀察、勤思考、會積累的習(xí)慣。例如,教師要求學(xué)生留意身邊那些勤奮好學(xué)、樂于助人、做事認(rèn)真等同學(xué)的言行;留意校園、家庭、社會的變化等。這樣學(xué)生就能積累較多的寫作素材,為寫好作文打下基礎(chǔ)。同時,教師還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何觀察。如觀察人物時,要從人的外貌、形態(tài)、語言、行動等方面來觀察;如觀察事情,要從事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等方面來觀察;如觀察動植物時,要從它的外部特征、生長過程、生活習(xí)性等方面觀察。只有這樣深入細(xì)致地觀察,積累豐富的寫作素材,才能寫出內(nèi)容豐富、條理清楚的好文章。三、會想象,大膽構(gòu)思沒有豐富的想象,哪有李白的“飛流直下三千尺,疑似銀河落九天”的熱愛祖國大山名川的夸張絕唱;沒有豐富的想象,哪有魯迅筆下身穿一件十多年沒洗、十多年沒換過衣服的孔乙己形象。因此,學(xué)生在作文前,應(yīng)根據(jù)題目、材料、要求,結(jié)合自己所掌握的素材,充分發(fā)揮自己豐富的想象,大膽地對內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思、布局。這樣寫出來的作文就會有血有肉,可讀性也深。如看圖寫作《多好的草地也會有瘦馬》,要求學(xué)生寫一篇觀后感。教師可指導(dǎo)學(xué)生抓住那匹瘦馬“跪著”吃草這一動作進(jìn)行想象、構(gòu)思,簡要敘述瘦馬的原因,并進(jìn)而結(jié)合人們的工作、學(xué)習(xí)等情況深入論述,說明某種道理,這樣寫出來的文章就會是一篇很好的文章。四、學(xué)仿寫,領(lǐng)會方法葉圣陶曾經(jīng)指出:“課文無非是例子,也是習(xí)作的例子,讀范文指導(dǎo)作文,習(xí)作文效法范文,評作文對照范文,這不失為一條行之有效的經(jīng)驗(yàn)?!边@說明課本中的文章除給學(xué)生學(xué)習(xí)外,還是學(xué)生仿寫文章的例子。因?yàn)檎n本中的每一篇文章都是經(jīng)作者錘煉而成的,是學(xué)生閱讀的范文,也是學(xué)生習(xí)作的范文,所以在講授課文時,教師除指導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂課文內(nèi)容外,還要善于歸納課文中的寫作特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生弄清課文的寫作方法。這樣,在作文指導(dǎo)時,教師便可指導(dǎo)學(xué)生模仿課文的寫作方法來寫作,學(xué)以致用。如教完《桂林山水》一文,教師可根據(jù)抓住景物的特點(diǎn),按觀察順序布置學(xué)生仿寫一篇《今年的春天》。以提高自己。五、寫后記,總結(jié)得失我們曾提倡教師經(jīng)常寫一些隨筆式的教學(xué)后記,總結(jié)一下教學(xué)上的成敗得失,這樣的體會有利于提高教師自身的教學(xué)能力。由此想到,教師在教學(xué)生作文的同時,也應(yīng)鼓勵他們寫點(diǎn)作文后記,談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會。如寫完一篇作文后,讓學(xué)生再發(fā)表一些感想:交代一下寫作動機(jī),是如何選材的,為什么會想到寫這件事,這件事是否真實(shí);也可以談自己在寫作中遇到的障礙是什么,感到寫作過程中最難克服的困難是什么,在寫作中是否嘗到了一點(diǎn)創(chuàng)造的快樂;寫完之后檢查,自我感覺是否良好,較滿意的是什么,不足之處是否能認(rèn)識到等。這樣寫出來就是一篇小作文,既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,又提高了認(rèn)識能力。此外,“作文后記”反饋的信息又為教師所掌握,以便在今后的作文教學(xué)中做出相應(yīng)的對策,教會學(xué)生如何揚(yáng)長避短,不斷幫助學(xué)生逐漸克服寫作中的困難,進(jìn)一步提高寫作水平。教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一,是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己主動地建構(gòu)知識意義的過程。在這一過程中,教師要在幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,選擇、確認(rèn)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑,建立和形成旨在充分調(diào)動、激發(fā)學(xué)生主體性的教學(xué)方式,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與作用,使學(xué)生在參與中完成學(xué)習(xí)對象與自我的雙向建構(gòu),轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。如何實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境是一條重要的途徑。教師要從教學(xué)需要和教材出發(fā),引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)、服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境,激勵學(xué)生主動參與、主動實(shí)踐、主動思考、主動探索,以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn),幫助學(xué)生逐步形成正確的道德觀念和良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生健康人格的養(yǎng)成。一、利用游戲活動,在參與中內(nèi)化知識心理學(xué)家弗洛伊德說:“游戲是由愉快促動的,它是滿足的源泉?!庇螒蚴菍W(xué)生的天性。在游戲活動中,學(xué)生進(jìn)入到一種輕松灑脫的自由狀態(tài)和無功利的審美觀照之中,可最大限度發(fā)揮他們主體的創(chuàng)造性,產(chǎn)生最高程度的快樂體驗(yàn)。因此,在教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教材內(nèi)容,把特定的教學(xué)內(nèi)容寓于學(xué)生樂于接受的生動有趣的游戲形式,以滿足學(xué)生愛動好玩的心理,產(chǎn)生一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,就能極大地調(diào)動學(xué)生進(jìn)行無意識學(xué)習(xí),充分發(fā)揮其智能潛力,獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。例如在學(xué)習(xí)《合作!競爭!》一課時,我安排了“二人綁腿競走”的游戲,全班分兩組,男生一組,女生一組,每組各選出六名學(xué)生參加。比賽之后,學(xué)生分組討論,參加活動的學(xué)生任務(wù)是:剛才的表現(xiàn)與課前演練相比有了哪些方面的提高?如何看待對方同學(xué)在活動中的表現(xiàn)?在游戲活動中的收獲是什么?其他學(xué)生的任務(wù)是:在現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些類似的現(xiàn)象?怎樣看待學(xué)校、班級中的合作與競爭?學(xué)生經(jīng)過小組的相互討論、碰撞、分享,增強(qiáng)感知與體驗(yàn),促進(jìn)自我建構(gòu):正確對待合作與競爭,培養(yǎng)競爭與合作的意識,并自覺地付諸于今后學(xué)習(xí)與生活之中。二、創(chuàng)設(shè)故事情景,在體驗(yàn)中提高認(rèn)識處于青春期的初中學(xué)生,身體發(fā)育迅速,開始有自己的主見,但心理發(fā)展相對滯后;在思維方面形象思維還占據(jù)著主要地位。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生較好理解教材內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)理想的教育目標(biāo)呢?引入現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事例是一種較好的辦法。運(yùn)用真實(shí)事例創(chuàng)設(shè)情景,并把它作為學(xué)生學(xué)習(xí)主要的素材,結(jié)合事例提出問題,組織討論,以事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,喚醒學(xué)生封存的記憶,交互感應(yīng),悟其所得,從而使學(xué)生的情感得到體驗(yàn),思想得到升華,人格得到健全。例如,我在講八年級上冊第一課“我愛我家”時是這樣導(dǎo)入新課的:一名以優(yōu)異成績考上大學(xué)的學(xué)生,在自己的日記中寫道:“爸爸是我生命中的一盞明燈,他用自己的光和熱照亮了我的生活,給我希望和信心;爸爸是一棵樹,他那寬廣的胸懷和不屈的韌性像一首永恒的奮斗之歌!”她為什么這樣寫呢?是因?yàn)樗赣H用10年的勤學(xué)苦研根治了女兒那被國內(nèi)最權(quán)威的醫(yī)學(xué)專家評判的不治之癥。接著由一名學(xué)生深情并茂地講述了《父愛之樹永恒,農(nóng)學(xué)家治愈女兒20年怪病》。講完后我問:①曾漢庭為女兒“健康”“成長”是怎樣做的?聽了這一感人的故事,你的感想是什么?②你的父親、母親為你做了些什么?你想對父親、母親說些什么?學(xué)生一方面深深地被故事中偉大父愛所感動,另一方面通過回憶父母養(yǎng)育自己的艱辛體會到了家庭的溫馨,增進(jìn)了與父母的情感。三、欣賞音樂作品,在審美中磨練意志音樂是藝術(shù)家關(guān)于生活認(rèn)識和情感體驗(yàn)的意象表現(xiàn),是人類精神生活中不可缺少的藝術(shù)活動。它用特有的旋律和節(jié)奏能把聽者帶到特有的氛圍之中,點(diǎn)撥興奮之點(diǎn),燃起思維的火花,使人們產(chǎn)生身臨其境的感受,并與音樂產(chǎn)生共鳴,給人們以激情和遐想。例如:在學(xué)習(xí)《挫折面前也從容》時,先向?qū)W生介紹貝多芬創(chuàng)作《第五交響曲》的生活背景和精神狀態(tài)、《第五交響曲》的主題、如何欣賞《第五交響曲》;使學(xué)生大致了解貝多芬是怎樣用藝術(shù)之神戰(zhàn)勝死亡之神的,初步認(rèn)識《第五交響曲》所揭示的人類精神歷程的艱難和戰(zhàn)勝苦難的崇高之美,然后播放《第五交響曲》學(xué)生欣賞樂曲。最后學(xué)生分組討論:①貝多芬不屈于命運(yùn)并與之展開了頑強(qiáng)抗?fàn)?,給世人留下一筆寶貴精神財(cái)富。對你的啟示是什么?②假如你身處這樣的逆境,你會怎樣做?學(xué)生欣賞音樂,置身于濃厚的情感之中,其實(shí)也是一個感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。學(xué)生的情感和認(rèn)識活動有機(jī)地結(jié)合起來,以情促知,去感受主人公鍥而不舍的拼搏精神和勝利凱旋的歡樂,并在角色體驗(yàn)中獲得了強(qiáng)大的精神震撼和生活的真實(shí)體驗(yàn),達(dá)到了知、情、行的統(tǒng)一,有利于豐富內(nèi)心世界,正確對待挫折,培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。四、展示調(diào)查問卷,在無意中強(qiáng)化導(dǎo)行生活是課堂的源泉,生活中蘊(yùn)含著豐富的教育因素。關(guān)注生活尤其是學(xué)生的生活經(jīng)歷,將學(xué)生真實(shí)的生活引入課堂,使之成為教學(xué)內(nèi)容的一部分,促進(jìn)學(xué)生去體驗(yàn)、去感悟、去抉擇,才能體現(xiàn)思想品德的人文價值,發(fā)揮思想品德的育人價值,從而激發(fā)思想品德課的生命力。例如在學(xué)習(xí)《做一個負(fù)責(zé)任的公民》時,課前設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查表,讓學(xué)生去回答自己或同學(xué)有關(guān)誠信、責(zé)任的問題,并評選班級責(zé)任之星。上課時學(xué)生代表匯報(bào)展示,并對問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析,肯定長處,發(fā)現(xiàn)問題,指出今后努力的方向。通過活動展示改變了以往向?qū)W生灌輸知識達(dá)到思想教育的模式,學(xué)生也由被動接收知識的對象轉(zhuǎn)為教學(xué)活動的主體,是教學(xué)活動的主動參與者、體驗(yàn)者、建構(gòu)者。在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、思維能力、判斷能力的同時也對學(xué)生起到正向指導(dǎo)和引領(lǐng)作用,將思想教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)落到了實(shí)處,促進(jìn)了學(xué)生正確價值觀的形成。教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而學(xué)生的發(fā)展是在教學(xué)中教師的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。在思想品德教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生參與的教學(xué)情境,通過課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,以此來激發(fā)學(xué)生主體的積極性,使學(xué)生通過自主、合作、探究等活動,參與到教學(xué)中來,真正實(shí)現(xiàn)提高自身素質(zhì)的目標(biāo)。測量蟲瓜的正確方法及意事項(xiàng)病房韓曉測血壓萄什么要測▲瓜?1、判斷血瓜有無異常。2、測量血壓是舍斷高血瓜的第一步3、監(jiān)測血壓變化,間接了解循乘統(tǒng)的功能情況。4、只有正確的測量才能正確的斷開給予正確的治療,及時了斛治療敵景5、協(xié)助修斷,顎防、治療、康復(fù)、護(hù)理提供據(jù)。什么是▲瓜?血液要想在全身流動就需要有壓力血壓是指血液在血管內(nèi)流動時對血管壁的側(cè)壓力。收縮壓:140mmHg心臟收縮時,動脈血壓所達(dá)到的最高數(shù)值。收縮壓·舒我壓心臟舒張時,動脈血壓下降到的最低中數(shù)值。舒張壓血壓的高低減人血瓜水的定和義類別收縮壓(mmHg)舒張壓(mmHg)理想血壓<80正常血壓<130正常高值130~13985
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