六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文21文言文二則之伯牙鼓琴

語(yǔ)文精品課件21文言文二則六年級(jí)上冊(cè)

人教部編版課文精講03自讀感悟02課前導(dǎo)讀01課堂總結(jié)04課后延伸05課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀

春秋時(shí)期，楚國(guó)有一位叫俞伯牙的人，從小就酷愛(ài)音樂(lè)，天賦極高。于是，就拜當(dāng)時(shí)很有名氣的一位琴師為師。很快俞伯牙就取得了很高的成就，成了非常有名氣的宮廷琴師。

可是，俞伯牙卻一直很苦惱，因?yàn)樗刻鞆椙伲瑓s沒(méi)有人能真正聽(tīng)懂他的琴聲，他感到很寂寞、很傷心。有一天，他又懷著寂寞孤獨(dú)的心情來(lái)到江邊彈琴消愁，他如癡如醉地彈著，將自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)和寬廣的胸懷全都融入到了美妙激昂的琴聲中。正彈得興起時(shí)，忽然聽(tīng)到了令他意想不到的贊嘆聲……揭示課題伯牙鼓琴自讀感悟

伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水。鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死。伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

自讀感悟

伯牙鼓琴伯牙/鼓琴，鍾子期/聽(tīng)之。方鼓琴/而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山?！鄙龠x之間/而/志在流水。鍾子期/又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若/流水?！辨R子期/死。伯牙/破琴絕弦，終身/不復(fù)鼓琴，以為/世/無(wú)足/復(fù)為/鼓琴者。

自讀自悟

善：擅長(zhǎng)。鼓：彈。志：心志，情志。太山：泛指大山，高山。一說(shuō)指東岳泰山。善哉：好啊。哉，語(yǔ)氣詞，表示感嘆。巍巍：高大的樣子。若：像。少選：形容極短的時(shí)間。湯湯：水流大而急的樣子。自讀自悟哉巍我會(huì)寫(xiě)zāiwēi弦xián課文精講

這是一個(gè)關(guān)于什么的故事？知音課文精講從哪句話可以看出鍾子期堪稱伯牙的“知音”？課文精講伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。

伯牙彈琴，鍾子期傾聽(tīng)。課文精講方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！辈缽椙伲睦锵胫《氲奶┥?，鍾子期說(shuō)：“好?。∵@琴聲像大山一樣高峻！”精讀課文少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！币粫?huì)兒又想著流水，鍾子期又說(shuō)：“好啊，這琴聲像流水一樣浩蕩！”課文精講

伯牙當(dāng)時(shí)是楚國(guó)著名的宮廷樂(lè)師，名滿天下，雖然聽(tīng)者眾多，但卻始終覺(jué)得無(wú)人真正聽(tīng)懂他的琴聲，所以他獨(dú)自一人來(lái)到山澗排遣內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞，他卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到此時(shí)，此地，此人，鍾子期一個(gè)山野村夫竟如此懂得他的琴聲！課文精講

感動(dòng)于一見(jiàn)如故，相見(jiàn)恨晚，此時(shí)，你就是當(dāng)時(shí)的伯牙，你最想說(shuō)什么？課文精講

俞伯牙彈琴時(shí)想要表達(dá)什么，鍾子期總能準(zhǔn)確地道出琴聲的意境，這就是知音，除了太山和流水，俞伯牙在琴聲中還可能表達(dá)什么呢？

課文精講旭日東升課文精講皚皚白雪課文精講皎皎明月鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。課文精講鍾子期死了，伯牙覺(jué)得世界上再也找不出比鍾子期更了解他的人了，于是，他把心愛(ài)的琴摔碎，終身不再?gòu)椙?。課文精講

思考：伯牙絕弦的斷絕的是什么？

伯牙悲痛去世的同時(shí)，也悲痛知音的難求，他斷絕的不僅僅是“弦”，更是他的愛(ài)好，他的前程，他的事業(yè)，他在用最極端的方式祭奠自己的知音。課文精講

鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。課文精講

伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水。鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死。伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

課文精講憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一抔土，慘然入我心！傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！課文精講你認(rèn)為什么才是真正的知音？

真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。課文精講我們一起來(lái)欣賞樂(lè)曲《高山流水》課文精講

今天“高山流水”這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)比喻知音或知己，也比喻樂(lè)曲高雅精妙。課堂總結(jié)

本文是一篇文言文，講述了一個(gè)千古流傳高山流水遇知音的故事。故事的主人公

的真摯情誼令人感動(dòng)。表達(dá)了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，以及

、

的情感。俞伯牙鍾子期知音難覓珍惜知音課后延伸

俞伯牙、鍾子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的傳說(shuō)，《列子》《呂氏春秋》等古書(shū)均有記載，也流傳于民間。我國(guó)古詩(shī)中常有提及，如，“借問(wèn)人間愁寂意，伯牙絕弦已無(wú)聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒(méi)，世上無(wú)知音”。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。又送王孫去，萋萋滿別情。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。