大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告書籍是全世界的養(yǎng)分品，書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是人類學(xué)問(wèn)的傳承工具古人說(shuō)的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。古往今來(lái)，很多名人對(duì)優(yōu)秀的書籍推崇備至。毋庸置疑，書，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成局部，在歷史的進(jìn)展進(jìn)程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。讀書可以增加內(nèi)涵、陶冶情操、培育心情、成熟性格，更能凈化心靈，提升境地。

美國(guó)最近的一份調(diào)查顯示：歷屆白宮仆人無(wú)不嗜書如命，而且大都從學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。讀書可以開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，是學(xué)生了解世界、接觸社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的進(jìn)展的重要途徑。眾所周知，一個(gè)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，僅局限于對(duì)課本學(xué)問(wèn)的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的因此要想提高學(xué)生的素養(yǎng)，拓展學(xué)問(wèn)面，就應(yīng)當(dāng)了解其在課外閱讀方面的根本狀況，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探究如何解決問(wèn)題，從而提出合理的建議，有針對(duì)性地賜予廣闊同學(xué)指導(dǎo)和幫忙，努力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確合理地進(jìn)展課外閱讀。

針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀狀況，我組同學(xué)特作此調(diào)查，以問(wèn)卷調(diào)查的形式，旨在了解我國(guó)大學(xué)生課外閱讀狀況，能夠?yàn)閷W(xué)校的其次教育奉獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力。

一、調(diào)查根本狀況

調(diào)查時(shí)間：

20xx年10月22日至20xx年11月1日。

調(diào)查地點(diǎn)：

《馬克思主義根本原理概論》社會(huì)實(shí)踐論文

調(diào)查對(duì)象：

調(diào)查方法：

采納書面問(wèn)卷形式（實(shí)發(fā)問(wèn)卷110份，收回107份，有效問(wèn)卷100份）。

調(diào)查目的：

通過(guò)調(diào)查，分析當(dāng)今不同年級(jí)大學(xué)生的課外閱讀狀況，找出影響大學(xué)生課外閱讀量多或者少的緣由和影響因素，并以此探究出增進(jìn)大學(xué)生提高課外閱讀量的方法。同時(shí)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式找到大學(xué)生們讀書的動(dòng)力及目的，并以此盼望學(xué)校開展一系列的讀書活動(dòng)。盼望大學(xué)生們以此方法并抓住學(xué)校舉辦活動(dòng)的契機(jī)提高自己的閱讀量，提高自己的思維素養(yǎng)。

二、問(wèn)卷分析

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我們得出以下結(jié)論：

1、讀書時(shí)間相對(duì)較短，讀書動(dòng)力缺乏

在對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析中可以看出，當(dāng)代大學(xué)生讀書時(shí)間明顯偏短，很少有同學(xué)一天花3小時(shí)以上讀書，平均時(shí)間大約為一天一個(gè)小時(shí)，這些數(shù)據(jù)里還包括長(zhǎng)時(shí)間不連續(xù)閱讀小說(shuō)。在課余時(shí)間里，有時(shí)短短的十來(lái)分鐘，有時(shí)長(zhǎng)時(shí)間的玩手機(jī)，看小說(shuō)。嚴(yán)峻的已經(jīng)將小說(shuō)當(dāng)成了生活中像吃飯一樣。更有人直言，不看小說(shuō)就無(wú)所事事，渾身沒(méi)勁兒，一看小說(shuō)就興致昂揚(yáng)，精神抖擻。還有的是是對(duì)漫畫等癡迷。而至于閱讀動(dòng)力問(wèn)題，大局部學(xué)生選擇的是提高學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣愛好。而對(duì)于閱讀時(shí)間偏少，動(dòng)力缺乏的緣由，我們隨機(jī)的采訪了一些同學(xué)，某些受訪者表示：“自己每天都在讀書，但大局部都是課本，尤其是大三以后，在考研工作等選擇壓力下，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，幾乎沒(méi)有時(shí)間閱讀課外書籍?！?；也有受訪者坦誠(chéng)“自己有時(shí)間寧愿看電影，上網(wǎng)消遣?！被蛘摺皬臎](méi)有讀書的習(xí)慣。”課業(yè)負(fù)擔(dān)重，對(duì)網(wǎng)絡(luò)等其他替代品的偏好，沒(méi)有課外閱讀的習(xí)慣。還有的表示，在上了大學(xué)之后，總是尋求各種時(shí)機(jī)，做兼職，在生活中分出很大一局部賺錢，但是還有學(xué)業(yè)，所以剩下的時(shí)間都用在了學(xué)業(yè)上面。這些都是當(dāng)代大學(xué)生閱讀時(shí)間相對(duì)較短，動(dòng)力缺乏的緣由。大學(xué)生讀書動(dòng)力缺乏，其主要緣由是，沒(méi)有認(rèn)清讀書的重要性。其實(shí)“書中自有黃金屋”這樣的言語(yǔ)數(shù)不勝數(shù)，但是當(dāng)能真正知道書的好處的，又有幾人呢？我們了解讀書的重要性最多的，只是書上所寫，圣人所說(shuō)。我組同學(xué)覺(jué)得提高大學(xué)生的閱讀動(dòng)力，最有效的途徑是學(xué)校開展相應(yīng)的活動(dòng)，宣傳讀書的好處，培育學(xué)生的讀書熱忱，使之能夠成為習(xí)慣。《馬克思主義根本原理概論》社會(huì)實(shí)踐論文

2、課外讀物類型以網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，漫畫等休閑消遣性質(zhì)書籍為主。

在所調(diào)查的同學(xué)中，選擇體育、消遣雜志占了將近六成。消遣新聞，明星消遣了你，何嘗自己不是被消遣的呢？這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。對(duì)自己要求太低，生活太散漫。沒(méi)有目標(biāo)，迷茫的活著。剩下三成左右的同學(xué)表示自己會(huì)閱讀和專業(yè)有關(guān)的書籍，如英語(yǔ)輔導(dǎo)書，專業(yè)輔導(dǎo)書和教師推舉的書籍，這樣可以更快的提升自己的專業(yè)力量。其余百分之十的同學(xué)則會(huì)選擇一些自己感興趣的文學(xué)經(jīng)典閱讀，目的為了放松身心，陶冶情操。找到能放松自己的方式，在生活中更加積極的面對(duì)困難，有時(shí)候在書中也可以解決自己懷疑很久也不能看開的事。

3、閱讀習(xí)慣各有不同，閱讀質(zhì)量不高

在對(duì)閱讀書籍習(xí)慣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，有關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明，閱讀習(xí)慣于書籍種類呈肯定相關(guān)關(guān)系：大多數(shù)以消遣為目的的學(xué)生在問(wèn)卷中選擇大局部時(shí)間只是快速，粗略閱讀很少筆記，而以學(xué)習(xí)參考為目的閱讀的學(xué)生在問(wèn)卷中選擇在會(huì)讀書過(guò)程中做具體的筆記和仔細(xì)閱讀。很少局部學(xué)生表示自己會(huì)在讀書后認(rèn)真思索寫讀后感等。大局部的同學(xué)表示自己讀書的質(zhì)量和速度都存在著很大的問(wèn)題，而且很簡(jiǎn)單受到環(huán)境的影響，無(wú)法做到全神貫注。究其緣由，還是在于學(xué)生自己無(wú)法投入，缺乏急躁和定力。更有可能是自己所定下的目標(biāo)或許本不就是那么劇烈地想去實(shí)現(xiàn)，當(dāng)自己劇烈的想去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，比要呼吸還要?jiǎng)×业臅r(shí)候，離自己的幻想就不遠(yuǎn)了。又何來(lái)“少壯不努力，老大徒傷悲”一說(shuō)呢？

4、清晰讀書的重要性不付諸實(shí)踐

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷得到的反應(yīng)，大多數(shù)同學(xué)表示讀書不僅能幫忙自己學(xué)到學(xué)問(wèn)，有助于學(xué)業(yè)，還能提升素養(yǎng)樹立正確的人生觀價(jià)值觀，也利于身心放松，拓寬視野。至于如何對(duì)待大學(xué)生讀書問(wèn)題，多數(shù)同學(xué)表示應(yīng)博覽群書，提高素養(yǎng)，多讀經(jīng)典圖書。但多數(shù)同學(xué)問(wèn)卷信息顯示，即使他們很清晰讀書的重要性，可是很難做到多讀書，讀好書。究其緣由，主觀方面是當(dāng)代大學(xué)生的懶散心理，客觀方面在于學(xué)校和社會(huì)沒(méi)有做好正確的導(dǎo)向。

三、對(duì)調(diào)查問(wèn)卷所反映問(wèn)題的思索

由于客觀條件和個(gè)人力量所限，本次調(diào)查存在肯定得局限性，但仍能在肯定程度上反映問(wèn)題。首先，當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀時(shí)間偏少毋庸置疑。比爾蓋茨曾不止一次強(qiáng)調(diào)書籍的重要性；新東方創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：大學(xué)時(shí)間讀書的多少是他最終打算是否錄用《馬克思主義根本原理概論》社會(huì)實(shí)踐論文

聘請(qǐng)人員的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在他們看來(lái)一個(gè)人在大學(xué)時(shí)代讀書的數(shù)量和質(zhì)量能夠間接反映一個(gè)人的力量水平和道德情操，從這種意義上說(shuō)，讀書不僅是一種消遣或者獵取詳細(xì)學(xué)問(wèn)的工具，“腹有詩(shī)書氣自華”也說(shuō)明白讀書對(duì)于人生，修養(yǎng)有潛移默化的作用。

其次針對(duì)大學(xué)生不良閱讀傾向問(wèn)題，要通過(guò)開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推舉好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學(xué)會(huì)觀賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和觀賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析力量、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)展引導(dǎo)。通過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對(duì)于自己的將來(lái)有科學(xué)、合理的規(guī)劃。

再次，閱讀效果是大學(xué)生通過(guò)讀書活動(dòng)提高文化素養(yǎng)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果，對(duì)提高大學(xué)生文化素養(yǎng)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量?？梢酝ㄟ^(guò)等多種方式和手段，有規(guī)劃地培育大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，把握科學(xué)的閱讀方法。

最終，針對(duì)多數(shù)同學(xué)明明深知讀書重要性卻不付諸實(shí)踐的現(xiàn)象，我組同學(xué)提出以下建議當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建立的重要任務(wù)，提高自身素養(yǎng)品質(zhì)具有重要意義，我們不能無(wú)視閱讀對(duì)于個(gè)人品質(zhì)提高及學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏的重要作用，當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著重要的責(zé)任，祖國(guó)強(qiáng)大，我們生活才會(huì)更加安靜幸福美滿；或許一個(gè)人的的強(qiáng)大缺乏以轉(zhuǎn)變什么，但當(dāng)這一個(gè)人的強(qiáng)大乘以13億呢？所以，作為一個(gè)大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)了解閱讀的重要性并付之行動(dòng)，好讀書，多讀書，讀好書。

大學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告2

為深入了解現(xiàn)在的大學(xué)生的課外書籍的閱讀狀況，我們于11月進(jìn)展了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生課外閱讀的調(diào)查。調(diào)查對(duì)象主要是本校各年紀(jì)學(xué)生。調(diào)查主要采納了問(wèn)卷調(diào)查的形式，問(wèn)卷涵蓋了大學(xué)生課外書籍閱讀量、書籍來(lái)源、閱讀課外書籍的目的、閱讀習(xí)慣、閱讀的規(guī)劃性及獲得的學(xué)問(wèn)的應(yīng)用程度等問(wèn)題，以便對(duì)大學(xué)生的閱讀狀況進(jìn)展全面統(tǒng)計(jì)和概括。

我們對(duì)我校100名在校大學(xué)生的課外閱讀狀況進(jìn)展調(diào)查，目的是針對(duì)大學(xué)生的讀書狀況，進(jìn)行系列活動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)生積極閱讀書籍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

課外閱讀量調(diào)查

我們對(duì)我校學(xué)生的月平均課外閱讀量進(jìn)展了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書籍量?jī)H1-2本，而50%的大二大三學(xué)生每月閱讀量約3-4本，60%的大四學(xué)生每月讀課外書平均為1-2本。綜合以上分析，大多數(shù)大一與大四學(xué)生平常讀書較少，而大二大三讀課外書稍多。其主要緣由是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學(xué)生則忙于找工作、考研或者出國(guó)深造；大二大三學(xué)生相對(duì)于大一大四學(xué)生，由于課業(yè)較少，課余時(shí)間較多，看的書也較多一點(diǎn)。但是，由于各年級(jí)學(xué)生總體閱讀量過(guò)低，就造成了大學(xué)生課外學(xué)問(wèn)獵取的缺失的嚴(yán)峻形勢(shì)。

課外書籍來(lái)源

我們也對(duì)大學(xué)生所接觸的書籍來(lái)源進(jìn)展了調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：90%的大一學(xué)生讀的課外書都來(lái)自圖書館，大二、大三和大四學(xué)生閱讀的課外書100%來(lái)自圖書館?？梢姡瑘D書館在大學(xué)生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色。因此，對(duì)于大學(xué)生，特殊是大一新生，學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)睦脠D書館的資源，將在肯定程度上打算其學(xué)習(xí)成果的大小。

閱讀習(xí)慣調(diào)查

關(guān)于大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)查，我們?cè)O(shè)置了3個(gè)問(wèn)題進(jìn)展不同方面的了解與調(diào)查。

首先是關(guān)于閱讀后是否會(huì)寫一些感悟，調(diào)查顯示：17%的大一學(xué)生常常會(huì)寫，45%的大一學(xué)生有時(shí)會(huì)寫，38%的大一學(xué)生根本不會(huì)寫；常常寫與根本不寫的大二學(xué)生均占18%，64%的大二學(xué)生有時(shí)寫；而大三學(xué)生中37.5%的人有時(shí)寫，62.5%的學(xué)生根本不寫；大四學(xué)生中，常常寫與根本不寫的各占40%，20%的學(xué)生有時(shí)寫。綜合以上數(shù)據(jù)，我們可以知道，常常寫讀后感的學(xué)生極少，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有讀完書后登記感想的習(xí)慣。可以說(shuō)，讀后感我們從一年級(jí)就會(huì)寫，但很少有學(xué)生能正式讀后感的真正意義，因而沒(méi)有養(yǎng)成這種記錄的習(xí)慣，這對(duì)我們應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)是不利的。

后兩個(gè)關(guān)于閱讀習(xí)慣的問(wèn)題其實(shí)是相關(guān)的。其一是在閱讀時(shí)是否有深入思索的習(xí)慣。數(shù)據(jù)顯示:各年級(jí)學(xué)生中，約50%的人在閱讀時(shí)會(huì)深入思索，37.5%的人很少會(huì)進(jìn)展深入思索，12.5%的人會(huì)思索，但時(shí)間很短。其二是閱讀時(shí)是否有勾畫的習(xí)慣。數(shù)據(jù)說(shuō)明：約70%的人閱讀是有勾畫的習(xí)慣，30%的人沒(méi)有在閱讀時(shí)勾畫的的習(xí)慣。第一項(xiàng)數(shù)據(jù)告知我們，大多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)展深入思索。這在其次項(xiàng)數(shù)據(jù)中得到了驗(yàn)證，70%的人會(huì)在自己閱讀時(shí)勾畫，這就說(shuō)明他們?cè)诳磿鴷r(shí)，進(jìn)展了肯定的思索。相反的，在閱讀時(shí)不思索的人，他的勾畫肯定也會(huì)相應(yīng)削減。透過(guò)這兩項(xiàng)，我們可以了解到，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于我們讀書會(huì)有多少收獲有著怎樣不行無(wú)視的影響。只有思索了，我們才會(huì)有收獲。

閱讀目的調(diào)查

為了更好地對(duì)大學(xué)生課外閱讀狀況進(jìn)展深入了解，我們還對(duì)他們閱讀的目的進(jìn)展了肯定程度上的調(diào)查。

首先是大學(xué)生閱讀的書籍類別，約有50%的選擇了青春文學(xué)，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類的小說(shuō)。這明顯地表示，大多數(shù)學(xué)生閱讀的主要目的是為了滿意自身的興趣和消遣自我。而下一項(xiàng)明顯印證了這一結(jié)論，關(guān)于閱讀的課外書籍是否均為自己感興趣的書這一問(wèn)題，約有60%的人選擇了“大局部是的”這一選項(xiàng)。

第三項(xiàng)是直接提問(wèn)大學(xué)生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充實(shí)自己”，另外50%的人選擇了為了“放松心情“。我們不否認(rèn)大學(xué)生閱讀課外書籍可以補(bǔ)充肯定的學(xué)問(wèn)，但這些數(shù)據(jù)也直接說(shuō)明了大學(xué)生課后閱讀的目的就是消遣與放松。這樣的結(jié)果讓我們不得不思索，僅僅為了消遣與興趣的閱讀，將有多大的收獲呢？明顯，答案會(huì)另我們絕望，大學(xué)生若是僅僅為了消遣而讀書，那么在學(xué)校的時(shí)間里，他們將學(xué)到少得可憐的學(xué)問(wèn)。由于大學(xué)的學(xué)習(xí)生活很大一局部是由從課外閱讀中獵取學(xué)問(wèn)構(gòu)成的。

閱讀的主動(dòng)性與規(guī)劃性調(diào)查

除了已有調(diào)查外，我們還對(duì)大學(xué)生閱讀的規(guī)劃性作出了調(diào)查，以進(jìn)一步了解大學(xué)生的課外閱讀狀況。調(diào)查結(jié)果顯示：約85%的大一學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀規(guī)劃，50%的大二學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀規(guī)劃，75%的大三學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀規(guī)劃，98%的大四學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀規(guī)劃。由此可見，在本校大學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成長(zhǎng)期閱讀課外書籍的習(xí)慣，課外書閱讀的主動(dòng)性不強(qiáng)，因而也沒(méi)有明確的課外閱讀規(guī)劃。這顯示了大學(xué)生不斷下降的課外書閱讀率，這樣的狀況必定會(huì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步進(jìn)展不利。

課外閱讀獵取的學(xué)問(wèn)的應(yīng)用程度調(diào)查

我們調(diào)查的最終一項(xiàng)內(nèi)容是大學(xué)生從課外閱讀中所獵取的學(xué)問(wèn)的應(yīng)用程度，這將顯示出課外閱讀對(duì)于我們學(xué)習(xí)與工作的重要性。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：約50%的大

一、大二和大三學(xué)生認(rèn)為課外閱讀中獵取的學(xué)問(wèn)在日常生活中常常會(huì)被應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中，80%的大四學(xué)生沒(méi)有留意自己在課外閱讀的過(guò)程中學(xué)到的學(xué)問(wèn)是否被運(yùn)用，20%的大四學(xué)生認(rèn)為自己常常應(yīng)用這些學(xué)問(wèn)。從調(diào)查到的數(shù)據(jù)中我們可以看到，我們?cè)谡n外閱讀中所獵取的學(xué)問(wèn)在日常生活中占據(jù)了較重的比重，由此，我們也就可以了解到，無(wú)論是哪一個(gè)時(shí)代，課外閱讀對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，仍是相當(dāng)重要的。

通過(guò)這次調(diào)查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時(shí)也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)峻缺乏的形勢(shì)。因此，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行積極措施，爭(zhēng)取轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀。

首先，作為一名大一新生，我們應(yīng)當(dāng)從今時(shí)就開頭培育自己長(zhǎng)期進(jìn)展課外閱讀的習(xí)慣，例如：規(guī)定自己每?jī)芍芸?本自己喜愛的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感受較深的，寫下自己的感受，由此形成一個(gè)較為長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而對(duì)閱讀的書籍進(jìn)展階段性規(guī)劃。其次，我們應(yīng)當(dāng)留意培育自己讀書時(shí)的習(xí)慣。平常看書時(shí)，看到或奇妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫下來(lái)，在肯定的時(shí)候，這些句子或許會(huì)給你以啟發(fā)，或許它們會(huì)轉(zhuǎn)變你人生的方向。然后，我們應(yīng)當(dāng)培育閱讀課外書的主動(dòng)性，而不是只為了完成教師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最終，我們應(yīng)當(dāng)留意課外閱讀所獵取的學(xué)問(wèn)的應(yīng)用，遇到難題時(shí)，多多思索，說(shuō)不定在某個(gè)瞬間，你就會(huì)想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過(guò)相關(guān)的學(xué)問(wèn)，到那時(shí)，問(wèn)題自然迎刃而解。

通過(guò)這次調(diào)查，我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更加懂得了團(tuán)隊(duì)中合作精神的重要性。在一開頭，我們?cè)谶x取題目上產(chǎn)生了爭(zhēng)議，但經(jīng)過(guò)大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了全都的意見。而后的調(diào)查中，我們進(jìn)展了明確的分工，快速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)受是我們更加團(tuán)結(jié)，促使我們成為了更好的朋友與伙伴，是我們對(duì)團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深刻的了解。信任在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)受將對(duì)我們產(chǎn)生無(wú)比重要的作用。

大學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告3

在《禮記·大學(xué)》中提到，要到達(dá)“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的人生目標(biāo)，就必需先“正心、誠(chéng)意、致知”。而讀書恰恰是“致知”的重要途徑。有言道：書籍是人類進(jìn)步的階梯。那么讀書就是我們走上階梯，更上一層樓的過(guò)程，這一過(guò)程也正是我們提高個(gè)人素養(yǎng)的重要途徑。讀一本好可以給我們帶來(lái)學(xué)問(wèn)，帶來(lái)樂(lè)趣，提高自身素養(yǎng)，豐富自身文學(xué)修養(yǎng)，甚至是帶來(lái)財(cái)寶。那么作為國(guó)家將來(lái)生力軍的當(dāng)代大學(xué)生讀書狀況是怎么樣呢?為此，我們特意在我們四周做了一次簡(jiǎn)潔的讀書調(diào)查報(bào)告!

(一)調(diào)查背景

當(dāng)下社會(huì)是一個(gè)信息多樣化的社會(huì)，人們可以通過(guò)各種方式獵取信息，特殊是數(shù)碼電子產(chǎn)業(yè)的快速崛起，受到的年輕一輩的青睞?？伞皝y花漸欲迷人眼”，傳統(tǒng)的閱讀方式開頭遭到摒棄。是從什么時(shí)候開頭，我們的書店門可羅雀;又是什么時(shí)候，我們的書柜除了一摞嶄新的教科書再無(wú)其他。而與之成對(duì)應(yīng)的是我們的電子設(shè)備，我們好像更心甘情愿讓閃耀的電子屏幕充滿我們的眼球，而一行行白紙黑字好像距離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，高校大學(xué)生的閱讀狀況堪憂!不難想象其背后，是我們?nèi)諠u荒涼的精神家園!

近年來(lái)，“全民閱讀”的概念被開頭被反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這是對(duì)在高校中流行的不閱讀風(fēng)氣的猛烈沖擊，非常契合社會(huì)多元價(jià)值碰撞融合的需要，也是提升以青年大學(xué)生為代表的主要閱讀群體綜合素養(yǎng)的重要契機(jī)。當(dāng)代大學(xué)生出身在一個(gè)嶄新的時(shí)代，日新月異的同時(shí)我們也失去了許多經(jīng)受與閱歷，與我們的父輩祖輩相比，苦難、戰(zhàn)斗、動(dòng)亂、一往無(wú)前這些詞匯變得遙不行及，于是我們便需要更多的閱讀來(lái)填補(bǔ)閱歷的缺乏，然而目前就連閱讀也在漸行漸遠(yuǎn)，這不僅有社會(huì)大環(huán)境的客觀緣由，更有當(dāng)事人的主觀因素。這值得我們作深入討論，追根溯源，找出其根本緣由，才能找到合理的解決途徑。

(二)調(diào)查方式

采納書面問(wèn)卷調(diào)查以及口頭詢問(wèn)調(diào)查相結(jié)合的方式。

(三)調(diào)查意義

1、人才問(wèn)題關(guān)乎社會(huì)主義建立大計(jì)，而閱讀是人才塑造的重要一環(huán)，本課題也因此具有了社會(huì)進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)是青年人走向社會(huì)的關(guān)鍵，是孕育人才的搖籃。在我國(guó)，近幾年來(lái)，很少能培育出像上世紀(jì)那樣各方面突出優(yōu)秀的人才，我們的國(guó)家培育不出高力量人才，問(wèn)題就出在大學(xué)這最關(guān)鍵的一步，閱讀對(duì)于大學(xué)教育的意義不言而喻。大學(xué)生需要通過(guò)閱讀樹立正確的三觀，也只有在這個(gè)根底上才有成為人才的可能。

2、閱讀是文化軟實(shí)力的重要標(biāo)志，是社會(huì)文化再制造的重要手段。有學(xué)者曾說(shuō)，一個(gè)人的精神發(fā)育史，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的凈勝境地，很大程度上取決于全民族的閱讀水平;一個(gè)社會(huì)究竟是向上提升還是向下沉淪，就看閱讀能植根多深;一個(gè)國(guó)家誰(shuí)在看書，看哪些書，就打算了這個(gè)國(guó)家的將來(lái)。

3、閱讀讓當(dāng)代大學(xué)生更加明晰“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的社會(huì)使命。我們這一代，仿佛被打上了集體烙印，經(jīng)常被用作追捧和詬病的代名詞，而事實(shí)也正如楊絳先生給我們?cè)u(píng)價(jià)的那樣：讀書太少，想的太多。閱讀是一個(gè)思索的過(guò)程，是一個(gè)與先人溝通對(duì)話的過(guò)程，只有經(jīng)受了閱讀，內(nèi)在想法才能轉(zhuǎn)變?yōu)橥庠谛袆?dòng)，才能站得高看得遠(yuǎn)，不斷明晰社會(huì)給予年輕人的浩大使命，不負(fù)國(guó)家寄予當(dāng)代大學(xué)生的厚望，闖出新天地。

(四)調(diào)查結(jié)果及分析

1、無(wú)論從閱讀的數(shù)量還是質(zhì)量來(lái)看，大學(xué)生閱讀狀況都欠佳。

就數(shù)量而言，一方面是用于閱讀的時(shí)間少直接打算了閱讀的數(shù)量少，我們更愿意追韓劇、日劇、偶像劇來(lái)打發(fā)時(shí)間;另一方面是借閱和購(gòu)置書籍的頻率普遍較低，我們更多時(shí)候傾向于花錢購(gòu)置衣服、鞋子、包包這些來(lái)滿意虛榮心。就質(zhì)量而言，大學(xué)生讀書種類雖然繁多，但卻并不抱負(fù)，言情、穿越、武俠等用于消遣的閱讀較為普遍，這些讀物大多屬于快餐類，文化含量并不高，對(duì)提升大學(xué)生文化素養(yǎng)并不能起到實(shí)質(zhì)性的幫忙。其中甚至有許多書籍可以說(shuō)是污染精神的毒藥，我們沉迷其中仿佛慢性中毒，藥力早已深入五臟六腑。

2、隨著閱讀媒介的多元化，閱讀呈現(xiàn)“電子化”、“網(wǎng)絡(luò)化”和“消遣化”傾向，不僅消耗著傳統(tǒng)閱讀方式的能量，同時(shí)影響著書店的經(jīng)營(yíng)和轉(zhuǎn)型。詳細(xì)來(lái)看大致可以分為以下兩個(gè)方面：

第一，閱讀的消遣化。網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)促成了閱讀方式的更新?lián)Q代，最為典型的就是近年來(lái)消失的“消遣化解讀”，尤其是一些人為了吸引群眾眼球，不惜篡改歷史，戲說(shuō)歷史，我們看到，正統(tǒng)的、嚴(yán)厲的文化學(xué)術(shù)討論變成了不再承載沉重歷史文化使命的“悅”讀。這種消遣化閱讀的背后是對(duì)文化玩世不恭的態(tài)度，這種消費(fèi)歷史和文化的方式，某種程度上可以說(shuō)是對(duì)文化、對(duì)文明、對(duì)精神的嬉戲和褻瀆。

其次，閱讀的網(wǎng)絡(luò)化和電子化。閱讀、購(gòu)書人群大量流向網(wǎng)絡(luò)，近幾年非全國(guó)的實(shí)體書店在面臨著巨大的挑戰(zhàn)，民營(yíng)書店的生存步履維艱。大學(xué)生閱讀群體作為買書、購(gòu)書人群的中堅(jiān)力氣，其對(duì)書店經(jīng)營(yíng)的影響不容小覷。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)覺(jué)，大學(xué)生熱衷網(wǎng)購(gòu)，網(wǎng)上購(gòu)置圖書就是其中的代表，強(qiáng)大的購(gòu)書人群流向網(wǎng)絡(luò)，必定導(dǎo)致實(shí)體書店顧客的銳減。其中不乏很大一局部學(xué)生進(jìn)展電子書閱讀，電子書閱讀不僅攜帶便利，而且電子產(chǎn)品容量大，可以隨時(shí)隨地進(jìn)展看書。究其根源，還是得回歸到社會(huì)整體的閱讀呈現(xiàn)出一種網(wǎng)絡(luò)化風(fēng)氣。大學(xué)生群體作其中一支分流，網(wǎng)絡(luò)化、消遣化和電子化正一步步消耗著傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的能量，并且沖擊著零教輔書的獨(dú)立書店的經(jīng)營(yíng)進(jìn)展，這些書店，在不久的將來(lái)發(fā)生肯定的轉(zhuǎn)型將成為一種必定。

(五)相關(guān)建議

1、宏觀方面持續(xù)加強(qiáng)大學(xué)生的精神文明建立，不斷推動(dòng)閱讀數(shù)量和閱讀質(zhì)量的雙層提高。

這需要大學(xué)自身提高文化實(shí)力，我們要在宏觀上多舉辦有質(zhì)量和內(nèi)涵的文學(xué)講座、增加學(xué)生和閱讀的接觸時(shí)機(jī)，通過(guò)校方的局部行政力氣來(lái)推行讀書的風(fēng)氣。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)讀書閱讀教育，加大導(dǎo)讀力度，引導(dǎo)學(xué)生正確的使用圖書館資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)展催促。另外，可以開展校園讀書月活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生讀書的興趣。通過(guò)校方的局部行政力氣來(lái)推行讀書的風(fēng)氣，從學(xué)生內(nèi)部提升數(shù)量，學(xué)校外部提升質(zhì)量。

2、關(guān)于傳統(tǒng)閱讀和現(xiàn)代電子化消遣化的區(qū)分對(duì)待和相互完善。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，國(guó)民的生活方式在一個(gè)極短的社會(huì)進(jìn)展期內(nèi)得到了翻天覆地的變化。對(duì)于這一現(xiàn)狀，我們首先要做的是區(qū)分對(duì)待。那就是我們要明確，傳統(tǒng)閱讀方式并不行被取代，同時(shí)我們不排斥電子閱讀的產(chǎn)生和流行，由于這的確在某種程度上便利了閱讀的產(chǎn)生和傳播，讓同學(xué)們更易享有閱讀資源，同時(shí)，我們也不當(dāng)無(wú)視傳統(tǒng)閱讀方式，即紙質(zhì)書籍的閱讀，對(duì)于這兩點(diǎn)我們大可放開大門，各取所需。我們不排斥電子閱讀這一方式的產(chǎn)生而面對(duì)這一形式對(duì)于傳統(tǒng)閱讀方式的消耗，我們要在形式上也準(zhǔn)時(shí)更新，我們要更加注意紙質(zhì)書籍的文化內(nèi)涵所在，我們也認(rèn)為只有當(dāng)紙質(zhì)書籍找尋到新的存在意義之時(shí)才更可能獲得新生。

3、在閱讀的反作用之下進(jìn)一步加強(qiáng)名著、嚴(yán)厲文學(xué)作品的閱讀指導(dǎo)。

我們當(dāng)務(wù)之急是先讓學(xué)生們情感更加傾向于文學(xué)作品，所以在大學(xué)內(nèi)開設(shè)人文素養(yǎng)課是值得提倡的，并且最好可以將之列入人才培育方案之中，翻開學(xué)生們和世界名著的溝通之門根底的人文素養(yǎng)課不是指單純的青草陶冶而是落實(shí)到實(shí)處的文藝建立，并且需要實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)。

(六)完畢語(yǔ)

通過(guò)這次調(diào)查報(bào)告，我們粗略的了解了一下當(dāng)代大學(xué)生的讀書狀況。從中，我們看到了大學(xué)生讀書現(xiàn)狀的趨勢(shì)和缺乏之處，我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)反思和改革，以提高自身素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)。我們大學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確自己肩負(fù)的使命，樹立正確并遠(yuǎn)大的抱負(fù)，基于自我的需要自覺(jué)拓寬專業(yè)學(xué)問(wèn)面，提高綜合素養(yǎng)，博覽群書，充分挖掘自己的各項(xiàng)潛能。

大學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告4

一、調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及分析

本次調(diào)查采納系統(tǒng)抽樣的方法，針對(duì)同學(xué)們讀書的范圍、時(shí)間、目的、種類、地點(diǎn)、途徑以及去圖書館的次數(shù)?；顒?dòng)從學(xué)院各系各年級(jí)各專業(yè)中隨機(jī)抽取60個(gè)被調(diào)查者，回收率96.7%。經(jīng)過(guò)本小組成員的分析和爭(zhēng)論，其結(jié)果如下：

從閱讀范圍來(lái)看，大學(xué)生最喜愛閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類，消遣類，勵(lì)志類，專業(yè)類，旅游類，科教類，經(jīng)濟(jì)類，傳記類，醫(yī)學(xué)類，計(jì)算機(jī)技術(shù)，哲學(xué)類。

從閱讀時(shí)間來(lái)看，絕大局部大學(xué)生缺乏閱讀時(shí)間。

從閱讀目的來(lái)看，79.3%的同學(xué)是無(wú)目的地看書。相比之下，其他如“豐富學(xué)問(wèn)”、“習(xí)慣使然”、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。

調(diào)查發(fā)覺(jué)，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說(shuō)作家是大學(xué)生最喜愛的。

很多女大學(xué)生對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對(duì)活潑、輕松、消遣性的文學(xué)類、生活類、言情類讀物甚感興趣，在科技、軍事、體育、歷史方面，男生的興趣顯著高于女生。

從閱讀地點(diǎn)看，同學(xué)們最喜愛在寢室看書，在圖書館和教室各占25%，也有些同學(xué)很隨便在那都能看。

從閱讀途徑來(lái)看，通過(guò)圖書館借閱的占44.8%，自己購(gòu)置占34.5%。

調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，我校學(xué)生課外閱讀時(shí)間很少，閱讀量很小。這一結(jié)果并不由于男女性別差異而產(chǎn)生太大差異。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

(一)通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)覺(jué)許多積極的因素

1、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查說(shuō)明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了共性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對(duì)消遣類和文學(xué)類讀物比擬偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注意從多方面去進(jìn)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

2、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有消遣性和消遣性

個(gè)體興趣自身具有消遣性和消遣性的特征，對(duì)滿意大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有特別重要的意義，也是大學(xué)生共性和諧進(jìn)展和自身社會(huì)化不行或缺的途徑。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣，滿意了他們熟悉社會(huì)、熟悉人生、熟悉生活，并借以抒發(fā)和寄予自己的生活抱負(fù)和表達(dá)自己對(duì)生活向往的美妙意愿和情感。

3、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和有用性

興趣的產(chǎn)生和進(jìn)展是以需要為根底的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最常常閱讀的對(duì)象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)專業(yè)讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會(huì)的`進(jìn)展現(xiàn)實(shí)，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要表達(dá)。也反映了大學(xué)生對(duì)自身進(jìn)展和社會(huì)需要關(guān)系熟悉的現(xiàn)實(shí)和有用的態(tài)度。

(二)通過(guò)調(diào)查，我們也發(fā)覺(jué)了許多缺乏之處。

1、閱讀的時(shí)間少

79.3%的同學(xué)每天閱讀時(shí)間很短，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，究竟我們?cè)跁旧蠈W(xué)到的東西是特別有限的，要充實(shí)自我，提高自身素養(yǎng)就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)和提高自我。

2、閱讀目的不明確。

3、經(jīng)典名著被冷落。

通過(guò)和比調(diào)查者的談話，75%的同學(xué)都表示不喜愛看古典名著，被調(diào)查者中沒(méi)有一個(gè)人全部看完四大名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國(guó)民族文化的精華，從藝術(shù)觀賞或思想學(xué)習(xí)的角度來(lái)看都是很多當(dāng)代的未經(jīng)受史檢驗(yàn)的作品所不能比較的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。

三、結(jié)論

近年來(lái)，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，通過(guò)調(diào)查，使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的缺乏，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢(shì)，這與我們建立和諧校園是不相符合的。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以修養(yǎng)性情，陶冶情操，培育直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實(shí)施素養(yǎng)教育的今日，課外閱讀更是提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑之一。我們盼望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，盼望在教師的指導(dǎo)下，改正錯(cuò)誤，克制缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問(wèn)題與缺乏提出好的建議，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書，好讀書!

大學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告5

選題介紹

閱讀，理所應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代大學(xué)生活不行或缺的重要局部。讀書可以讓生命保持與年齡無(wú)關(guān)的向上生長(zhǎng)。二十一世紀(jì)是學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，閱讀已然成為我們提升自己的重要途徑。我個(gè)人比擬喜愛閱讀，從大家名手到小生漫談，只要是有益的學(xué)問(wèn)，一概來(lái)者不拒。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速進(jìn)展，電子閱讀也成為可供我們選擇的重要閱讀方式?，F(xiàn)在大家對(duì)閱讀保持一種什么樣的態(tài)度呢？因此我選了這個(gè)一個(gè)主題。

一、調(diào)查目的

通過(guò)具體問(wèn)詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學(xué)生的課外閱讀狀況。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的閱讀興趣，便利更好地開展讀書主題周活動(dòng)，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)展此次調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

1.調(diào)查對(duì)象

目標(biāo)人群包含但不僅限于本校。鑒于短時(shí)間傳播有限且有效對(duì)象來(lái)源較單一，為使調(diào)查報(bào)告更有實(shí)際價(jià)值，以本校全科生為主。

2.資料收集方法

采納網(wǎng)上問(wèn)卷和走訪問(wèn)卷相結(jié)合的.方式，隨機(jī)向有效對(duì)象發(fā)放《大學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查表》，了解學(xué)生自身課外閱讀的狀況。

3.調(diào)查方法

采納隨機(jī)取樣的調(diào)查方法，在調(diào)查問(wèn)卷有效期內(nèi)隨機(jī)獵取若干滿意條件的樣本信息，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。

三、調(diào)查內(nèi)容

問(wèn)卷采納選擇推斷題型樣式，涵蓋大學(xué)生閱讀態(tài)度、閱讀頻率、單次閱讀時(shí)長(zhǎng)、月均閱讀量、圖書類型、閱讀方式、閱讀目的等十三項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容，以求對(duì)大學(xué)生閱讀狀況有一個(gè)全面詳細(xì)的調(diào)查。

附網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷頁(yè)面展現(xiàn)及鏈接

四、調(diào)查結(jié)果分析

在搜集整理參加問(wèn)卷調(diào)查的全部數(shù)據(jù)后，我們對(duì)大學(xué)生課外閱讀狀況作出如下分析：

1.人群分析

通過(guò)對(duì)大學(xué)生課外閱讀調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的分析，發(fā)覺(jué)參加調(diào)查的主要人群為文史類專業(yè)大三學(xué)生，且多為女性。結(jié)合學(xué)校實(shí)際分析，調(diào)查人員接觸對(duì)象多為師范全科生，且以女性為主，說(shuō)明此次調(diào)查受區(qū)域地緣關(guān)系影響較大。全科生是國(guó)家定向培育的效勞于農(nóng)村小學(xué)的全科教師。他們大多喜愛教育事業(yè)、綜合素養(yǎng)高、根底學(xué)問(wèn)寬厚、專業(yè)技能扎實(shí)、教育教學(xué)力量強(qiáng)、能夠擔(dān)當(dāng)多門學(xué)科教學(xué)任務(wù)。而大二大三是教資備考的關(guān)鍵期

2.閱讀態(tài)度

在受邀的一百位參加者中，有70.83％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)博覽群書，提高文化素養(yǎng)；有22.92％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)在精通專業(yè)根底上，閱讀局部經(jīng)典圖書；還有6.25％的同學(xué)認(rèn)為只需要讀有價(jià)值的圖書；沒(méi)有人認(rèn)為讀不讀書影響不大。

3.課外閱讀頻率

對(duì)于課外閱讀頻率的提問(wèn)，一百名受邀者給出了不同的答復(fù)。有近35.42％的大學(xué)生課外閱讀每周一到兩次；有20.83％的大學(xué)生課外閱讀每周三次以上；堅(jiān)持每天閱讀的大學(xué)生只占到總數(shù)的10.42％；與之相反，根本不看書的大學(xué)生高達(dá)33.33％。

4.單次閱讀時(shí)長(zhǎng)

對(duì)于單次閱讀時(shí)長(zhǎng)的分析，我們得出以下數(shù)據(jù)：43.75％的大學(xué)生單次閱讀一小時(shí)左右；28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)以上；還有28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)僅有半小時(shí)。

5.月均閱讀量

通過(guò)對(duì)于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)覺(jué)高達(dá)62.5％的大學(xué)生都能夠完成1-2本的月均閱讀量，還有3.13％的大學(xué)生月均閱讀量超過(guò)三本書，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％，還有約四分之一的大學(xué)生月均閱讀量少于一本。

6.閱讀類型

就本次調(diào)查結(jié)果而言，當(dāng)代大學(xué)生閱讀書籍類型更加多元化，這在數(shù)據(jù)上有肯定表達(dá)。大局部學(xué)生喜愛綜合性書籍、有用性書籍，也有局部學(xué)生喜愛小說(shuō)類和休閑類書籍。詳細(xì)見下列圖分析。

7.閱讀途徑

大學(xué)生課外閱讀主要有網(wǎng)絡(luò)閱讀、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購(gòu)置四種狀況。分析數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱，占比37.5％，網(wǎng)絡(luò)閱讀緊隨其后，占比31.25％，然后是自己購(gòu)置，占比21.88％，最終是向別人借閱，占比9.38％。

由此可見，圖書館是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀書籍獵取的第一渠道。

8.閱讀目的

在調(diào)查課外閱讀狀況時(shí)，閱讀目的的調(diào)查是重要的一項(xiàng)。我們可以清晰地看到，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面、增長(zhǎng)見識(shí)排在眾多大學(xué)生閱讀目的的第一位，占比90.63％；排在其次位的是滿意興趣愛好，占比78.13％；然后是學(xué)習(xí)需要和消遣休閑，分別占比65.63％、56.25％。

9.閱讀方式

在紙質(zhì)書與電子書的選擇中，我們可以看到，有46.88％的大學(xué)生閱讀電子書多于紙質(zhì)書，有25％的大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書多于電子書，有18.75％的大學(xué)生兩種閱讀方式差不多，幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微。

附：為什么不進(jìn)展課外閱讀？

在調(diào)查大學(xué)生課外閱讀狀況的同時(shí)，我們也對(duì)沒(méi)有課外閱讀的大學(xué)生進(jìn)展緣由調(diào)查，以下是針對(duì)大學(xué)生不進(jìn)展課外閱讀的具體解讀。

五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

通過(guò)上述的調(diào)查報(bào)告，我們可以清晰地看到，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)閱讀的意義和重要性有清晰的熟悉，但是絕大多數(shù)大學(xué)生并沒(méi)有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。得益于信息時(shí)代的快速進(jìn)展，學(xué)習(xí)者參加閱讀的方式更加多樣化，選擇學(xué)問(wèn)的類型也更加多元化，這些都為我們的學(xué)問(wèn)獵取供應(yīng)了良好的先決條件。然而多數(shù)大學(xué)生受制于碎片化的時(shí)間治理，反而丟失了追求高效閱讀的力量。而且隨著短視頻、嬉戲等快餐文化的侵襲，閱讀時(shí)間進(jìn)一步受到擠壓。

前段時(shí)間沈巍大事爆光，流浪大師一時(shí)風(fēng)頭無(wú)倆。千萬(wàn)人對(duì)拾荒者頂禮膜拜，不禁有人慨嘆“這是一個(gè)沒(méi)有大師的時(shí)代?！笨墒沁@莫非不正是最好的時(shí)代嗎？——就像電影所說(shuō)的，時(shí)代沒(méi)有錯(cuò)，人心變了。物欲橫流流盡了浮夸，紙醉金迷迷亂了方寸。有多少人還矢志不渝初心不改、一如既往地敬畏學(xué)問(wèn)呢？

“急躁的年月里,它像一只末世荒城的鷹,停棲的地方再不如舊,于是消失了一群勇士,卻不免淪為苦行僧?！痹谶@個(gè)匆忙的世界，我們更應(yīng)當(dāng)喜愛閱讀，敬畏學(xué)問(wèn)，拿起書本去耕耘世俗的荒漠，做個(gè)有底線的讀書人。

大學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告6

一：概要

調(diào)查目的:了解我校大學(xué)生課外閱讀狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)存在的一些問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書風(fēng)氣的形成。

調(diào)查對(duì)象:校本部在校大學(xué)生

調(diào)查方式:采納書面問(wèn)卷形式，在分層的根底上對(duì)各年級(jí)進(jìn)展抽樣調(diào)查。

調(diào)查工程:課外閱讀的目的、時(shí)間長(zhǎng)短、閱讀場(chǎng)所、書籍類型及其范圍、閱讀書籍來(lái)源

二、結(jié)果與分析

(一)課外閱讀的狀況：

本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個(gè)課外活動(dòng)，調(diào)查結(jié)果說(shuō)明：大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣

豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當(dāng)代大學(xué)生最喜愛的課外活動(dòng)按次序排列分別為：課外閱讀65%、網(wǎng)上沖浪62%、體育活動(dòng)59%、觀看影視58%、玩棋牌25%、其他(2%)。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報(bào)紙和雜志，調(diào)查說(shuō)明大學(xué)生最喜愛的課外活動(dòng)就是閱讀!這說(shuō)明我校大學(xué)生對(duì)課外閱讀有較高熱忱，對(duì)課外閱讀持積極態(tài)度。

上網(wǎng)和課外閱讀是大學(xué)生打發(fā)業(yè)余時(shí)間最常用的方法,我們從其他調(diào)查結(jié)果了解到,大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用率比擬低,把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)的只占較小的比重,而用于談天和玩嬉戲的所占比重最大.我們走進(jìn)網(wǎng)吧和學(xué)校機(jī)房的時(shí)候就會(huì)獲得一些體驗(yàn)和糊涂的熟悉---應(yīng)接不暇的是奇跡-傳奇-大話西游等網(wǎng)絡(luò)貴族嬉戲和如CS等硬盤嬉戲,以及嘟嘟嘟的鈴聲。對(duì)于這樣的調(diào)查結(jié)果,我們應(yīng)當(dāng)感到幸運(yùn)---課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個(gè)百分點(diǎn),從中我們可以知道,現(xiàn)在大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)提高了許多,對(duì)自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的籌碼,切身感到充實(shí)自己,提高自己修養(yǎng)的重要性,當(dāng)代大學(xué)生漸漸多了幾分成熟,少了一些沖動(dòng)和急噪,開頭用端詳?shù)哪抗鈱?duì)待將來(lái)。令人欣慰的是，作為理工類院校的礦業(yè)大學(xué)，有閱讀習(xí)慣的人占總?cè)藬?shù)的94%，這不能不說(shuō)是一個(gè)進(jìn)步，尤其是在閱讀類型上

文學(xué)類書籍的閱讀者要遠(yuǎn)多與其他如專業(yè)輔導(dǎo)、外語(yǔ)計(jì)算機(jī)等，到達(dá)60.07%，假如在人文類院校，這并不是一個(gè)比擬高的數(shù)字，但在以煤炭專業(yè)為主導(dǎo)的礦大，能有這樣的結(jié)果，已經(jīng)算是一個(gè)不小的進(jìn)步了(這里缺少縱向比擬的數(shù)據(jù))，作為文科學(xué)生，可以從中獲得一些勸慰，由于這寫數(shù)據(jù)可以告知我們這樣一個(gè)信息――我們學(xué)校又多了一些人文氣息，已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉(zhuǎn)變，不必?fù)?dān)憂一個(gè)崇尚學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)溝通的人文學(xué)者在這里找不到知音和“敵人”。但是這里又存在了一個(gè)問(wèn)題，就是人們課外閱讀的構(gòu)造是否合理的狀況，大學(xué)生都對(duì)文學(xué)特殊青睞，而對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)卻不夠重視，簡(jiǎn)單消失對(duì)什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象。

每天課外閱讀所花時(shí)間狀況

1小時(shí)以內(nèi)2小時(shí)3小時(shí)3小時(shí)以上合計(jì)人數(shù)124943416268比例(%)46.2735.0712.695.97100

月閱讀量

狀況0本1-2本3-4本4本以上合計(jì)組中值01.53.54.5

人數(shù)111348142268比例(%)4.149.6329.8519.42100

從課外閱讀時(shí)間和閱讀量上，我們可以直接了解到人們對(duì)課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

在時(shí)間上：46.27%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀，35.07%的學(xué)生花2小時(shí)，12.69%的學(xué)生花3小時(shí)，5.97%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%，超過(guò)兩小時(shí)的僅占18.66%，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。由于大學(xué)還是相別于高中的，我們有著許多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀量上：沒(méi)月不搞課外閱讀的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的學(xué)生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問(wèn)題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)占53.73%，在3.5本以上的僅占49.27%，在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里消失這重狀況，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠抱負(fù)，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距。

二、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況：

從表二：大學(xué)生課外閱讀類型可以看出我校學(xué)生的課外閱讀興趣：比擬偏愛文學(xué)類(60.07%)，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)次之(10.07%)，專業(yè)輔導(dǎo)僅9.33%，其他20.52%

(一)大學(xué)生課外閱讀興趣差異

從年級(jí)看，大一大學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)類占課外閱讀的3.08%，文學(xué)類占61.54%，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)占12.31%;大二：專業(yè)輔導(dǎo)1.56%，文學(xué)類68.75%，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)類7.81%;大三學(xué)生：

專業(yè)輔導(dǎo)11.86%，文學(xué)49.15%，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)16.95%;大四：專業(yè)輔導(dǎo)類5.77%，文學(xué)類42.31%，外語(yǔ)計(jì)算機(jī)類23.08%。對(duì)于不猶如的年級(jí)，同學(xué)的閱讀狀況并不一樣，表現(xiàn)出很大的差異，低年級(jí)大學(xué)生比擬喜愛消遣性、消遣性的課外讀物;高年級(jí)大學(xué)生比擬喜愛學(xué)問(wèn)性、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物，其中文學(xué)類的讀物大二是頂峰，然后呈遞減的趨勢(shì)

(二)大學(xué)生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一，占總?cè)藬?shù)的65%，這也是大學(xué)生作為學(xué)問(wèn)文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)覺(jué)，文學(xué)書籍(主要是小說(shuō))依舊是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。同時(shí)在緊急而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們盼望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、消遣類讀物，文學(xué)類書籍以其思想性和批判性的風(fēng)格，特別適合大學(xué)生的閱讀心理(也適合更多的群眾)，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。造成大學(xué)生低年級(jí)和高年級(jí)閱讀興趣差異的主要緣由是低年級(jí)大學(xué)生的理論素養(yǎng)比擬差，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低，專業(yè)抱負(fù)尚未完全形成，沒(méi)有良好的課外閱讀方法，因而對(duì)專業(yè)性、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、消遣性的讀物上。

三、大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)

55.97%大學(xué)生的閱讀目的是為了陶冶情操，80.97%是為了拓展學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)實(shí)踐也占了25.31%，而為了提高考分的僅占3.36%。這說(shuō)明在課外閱讀中，人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng)，并不是單純的為了提高考分，拿到學(xué)分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個(gè)高度，即為了自身進(jìn)展，提高自己的素養(yǎng)，全面進(jìn)展自己，培育自己的人格，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時(shí)，也是為了調(diào)整機(jī)械的專業(yè)學(xué)習(xí)，獵取專業(yè)以外的學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成合理的習(xí)慣，從這一點(diǎn)上，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡送了。從大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不行或缺的一局部了，已經(jīng)成為大學(xué)生全面進(jìn)展自己的最重要的方式，專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)然很重要，但是若沒(méi)有課外閱讀的調(diào)整和補(bǔ)充，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不行想象的。

四、總結(jié)：

(1)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查說(shuō)明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了共性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物比擬偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注意從多方面去進(jìn)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

(2)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有消遣性和消遣性

個(gè)體興趣自身具有消遣性和消遣性的特征，對(duì)滿意大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有特別重要的意義，也是大學(xué)生共性和諧進(jìn)展和自身社會(huì)化不行或缺的途徑。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣，滿意了他們熟悉社會(huì)、熟悉人生、熟悉生活，并借以抒發(fā)和寄予自己的生活抱負(fù)和表達(dá)自己對(duì)生活向往的美妙意愿和情感，這對(duì)他們劇烈的探究人生、探究生活需要聯(lián)系在一起。但是，我們也要留意到，大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物的過(guò)多重視，而埋頭于對(duì)他人生活的解讀，無(wú)視了自己的現(xiàn)實(shí)生活，這也明顯不利于大學(xué)生個(gè)體素養(yǎng)的提高。

(3)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和有用性

興趣的產(chǎn)生和進(jìn)展是以需要為根底的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。從調(diào)查得知，文學(xué)類、英語(yǔ)計(jì)算機(jī)類和專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最常常閱讀的對(duì)象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)有用性的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會(huì)的進(jìn)展現(xiàn)實(shí)，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要表達(dá)。當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)對(duì)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等人才及學(xué)問(wèn)的廣泛需要，成為大學(xué)生們興趣進(jìn)展的有效內(nèi)驅(qū)力，也反映了大學(xué)生對(duì)自身進(jìn)展和社會(huì)需要關(guān)系熟悉的現(xiàn)實(shí)和有用的態(tài)度。

大學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告7

眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，僅局限于課本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要想提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展學(xué)問(wèn)面，就應(yīng)當(dāng)了解其在課外閱讀方面的根本狀況，探究如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對(duì)性的賜予指導(dǎo)和幫忙，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獵取學(xué)問(wèn)，受到熏陶。

一、大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀

現(xiàn)狀一：大學(xué)生讀書時(shí)間少

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的快速進(jìn)展，大學(xué)生的生活離不開手機(jī)，固然他們

也很享受網(wǎng)絡(luò)帶給他們的樂(lè)趣，現(xiàn)在大局部大學(xué)生把時(shí)間用在游玩、打工上面，讀書的時(shí)間很少，只有少數(shù)的為了考專業(yè)證和專接本的大學(xué)生才去讀相應(yīng)的書籍。而且他們每天的讀書時(shí)間也很少。

現(xiàn)狀二：大學(xué)生讀書類型多樣

在對(duì)大學(xué)生讀書內(nèi)容調(diào)查中發(fā)覺(jué)，35%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)治理類圖書，32%的學(xué)生選擇休閑消遣性圖書，如漫畫、時(shí)尚雜志等，一名大三學(xué)生解釋說(shuō)：“平常課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，讀書時(shí)間原來(lái)就比擬少，讀這些休閑類書籍能讓我放松下來(lái)，給自己減減壓”。20%的學(xué)生選擇了經(jīng)典名著類別的書籍，他們認(rèn)為這些書籍是真正的精華，能讓他們吸取到真正的養(yǎng)分。調(diào)查結(jié)果顯示，喜愛軍事類、歷史性讀物、時(shí)政書籍的學(xué)生也有不少。現(xiàn)狀三：大學(xué)生讀書功利性強(qiáng)

問(wèn)卷調(diào)查顯示，大學(xué)生讀書功利性漸漸加強(qiáng)。許多技能型、有用型的書籍占書架上的大局部比例。在這些書籍中，英語(yǔ)四六級(jí)考試書籍、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試書籍、考研書籍、BEC等考試書籍最受青睞。在課外讀書時(shí)間中，這類書籍也已經(jīng)成為了首選。不難發(fā)覺(jué)，這些書籍中大局部與英語(yǔ)有關(guān)。在走訪幾家大型書店時(shí)也發(fā)覺(jué)，書店擺在最惹眼位置、最暢銷的也往往是各類備考書。這在肯定程度上表示當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力大、讀書是立足于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要的?，F(xiàn)狀四：閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時(shí)尚讀書目的越來(lái)越實(shí)際。他們是從高考的千軍萬(wàn)馬中沖殺出來(lái)的，已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么，因而他們?cè)谧x書之前總是先考慮這本書對(duì)自己是否有用，顯得非常急功近利。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì)親密相關(guān)。例如許多聘請(qǐng)單位青睞那些擁有英語(yǔ)四六證書或者會(huì)計(jì)師證書的人，這就無(wú)形中加大了學(xué)生的壓力，迫使大學(xué)生為了與聘請(qǐng)單位要求相符而讀書，這無(wú)疑增加了學(xué)生讀書的功利性。

二、大學(xué)生課外閱讀類型狀況

大學(xué)生喜愛的書籍類型前三名是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、校園作品和文學(xué)著；閱讀的雜志有54.5%是時(shí)尚休閑類；81.8%的人閱讀課外書的緣由是滿意個(gè)人興趣需要；當(dāng)大家提到“書”這個(gè)名詞時(shí)，潛意識(shí)中反映出來(lái)的幾乎