語法-修辭-邏輯教學(xué)課件

語法修辭邏輯語法修辭邏輯語法修辭邏輯語法精粹語素、詞、短語么是語素1、語素的概念語素是語言中最小的音義結(jié)合體,是構(gòu)成詞的語言單位。凡是語素都應(yīng)有音又有義,且無法再分解?，F(xiàn)代漢語的語素大部分是單音節(jié)的,雙音節(jié)語素有一部分是從外語借來的,三音節(jié)以上的語素幾乎全是借自外語。例如:草+原—草原玻璃+鋼一→玻璃鋼學(xué)+習(xí)(素語素葡于葡萄干他坐在沙發(fā)里看書。(句子)他坐在沙發(fā)里|看書。(語素)教師在開展教學(xué)工作的過程中，要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，運(yùn)用有效的教學(xué)方法與技巧，讓學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)氛圍中，從而正確認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。在教學(xué)手段方面，教師還要不斷進(jìn)行更新與創(chuàng)新，組織學(xué)生參與到語言實(shí)踐中去，讓學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)的效果。一、保證師生關(guān)系的融洽在實(shí)際教學(xué)中，怎樣讓學(xué)生快速接受教師，就需要教師在日常教學(xué)中擺正自身的地位。在課下涉及學(xué)習(xí)上的問題時(shí)也可以適當(dāng)融入其他方面。如，學(xué)生的興趣是什么或是從自身實(shí)際出發(fā)來進(jìn)行探討，在這種教學(xué)方法的影響下，可以拉近教師與學(xué)生之間的距離。其次，教師要保證在教學(xué)中以公平公正的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)。對于這一階段的學(xué)生來說，剛剛進(jìn)入到全新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在內(nèi)心上是渴望得到教師的認(rèn)可的，但是如果由于出現(xiàn)錯(cuò)誤就受到教師的責(zé)備就很容易讓學(xué)生從心理上否定自己，甚至還會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在實(shí)際教學(xué)中教師要及時(shí)掌握好學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)還要尊重好學(xué)生，幫助學(xué)生積累其學(xué)習(xí)好英語知識的信心。教師也要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、保證教學(xué)方法的靈活多變在保證良好的師生關(guān)系以后，教師要運(yùn)用好科學(xué)的教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要成為課堂中的管理者，同時(shí)也要善于觀察好學(xué)生，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。在課前，教師也要做好備課工作，尊重好學(xué)生之間所存在的差異，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建出適宜的教學(xué)情境。在課堂教學(xué)中，教師也要細(xì)心觀察好學(xué)生，明確好學(xué)生的反應(yīng)，保證實(shí)現(xiàn)靈活的應(yīng)變，調(diào)動(dòng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課后，教師還要讓學(xué)生不斷進(jìn)行思考，針對課堂中存在的問題進(jìn)行分析。在這種教學(xué)方法的影響下，可以實(shí)現(xiàn)因材施教，同時(shí)也可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對學(xué)習(xí)英語的錯(cuò)誤看法，從而讓學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)中去。如，在課堂教學(xué)中，教師可以向?qū)W生講述一些英語文化以及歷史背景等方面，同時(shí)也可以借助生動(dòng)的圖片與語言等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在結(jié)合好教材的基礎(chǔ)上讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。1.運(yùn)用好幽默的語言從傳統(tǒng)意義上來說，教師習(xí)慣性的保持嚴(yán)肅的面孔，這樣也就加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，尤其是對于七年級的學(xué)生來說，在這種氛圍的影響下會造成學(xué)生產(chǎn)生出疲倦等情緒。因此，教師要運(yùn)用好語言，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如，教師可以運(yùn)用一些時(shí)髦用語等進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也可以組織學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，從而吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)對于這一階段的學(xué)生來說，開始追求流行，所以教師就可以借助一些英文音樂來進(jìn)行教學(xué)，通過向?qū)W生分享一些好的音樂來與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也可以將一些存在難點(diǎn)的單詞進(jìn)行改編，通過創(chuàng)造成為音樂等來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、給予學(xué)生正確的引導(dǎo)語言是溝通與交流的重要工具之一，教師在開展課堂教學(xué)時(shí)要運(yùn)用好自己的語言，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生將自己的想法與意見發(fā)表出來，這樣才能培養(yǎng)好學(xué)生的語言能力?？梢钥闯?，緊張的師生關(guān)系會造成學(xué)生不敢發(fā)表自己的看法，且在這種現(xiàn)象的長期影響下，就會造成學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生抵觸心理，最終也就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著教育的改革與發(fā)展，現(xiàn)代英語已經(jīng)不再是過去的啞巴英語了，所以教師要讓學(xué)生真正運(yùn)用好語言，感受到運(yùn)用英語交流所帶來的驚喜與樂趣。尤其是對于七年級來說，是學(xué)生從小學(xué)階段進(jìn)入到初中階段的重要時(shí)期。因此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中要正視好自身的地位，運(yùn)用好語言，保護(hù)好學(xué)生的心靈，同時(shí)還要照顧到學(xué)生的自信心，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可避免地會出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以教師還要具備足夠的包容心來諒解學(xué)生，并正確地指導(dǎo)好學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識到自身存在的不足，從而積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)還要從學(xué)生的生活上入手，主動(dòng)去觀察與接受好學(xué)生，掌握好學(xué)生的想法。只有讓學(xué)生先接受，教師才能讓學(xué)生產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣，從而也就可以主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語知識，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。綜上所述，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量有著極為重要的影響。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教要運(yùn)用好正確的教學(xué)方法與理念，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要保證課堂教學(xué)的有趣性，這樣才能真正讓學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)中去。策略蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書加入了大量與日常生活、自然現(xiàn)象有關(guān)的圖形，注重以圖代文，圖文并茂，簡明直觀。如何在教學(xué)中有效地應(yīng)用插圖和照片?一、利用課本插圖創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣“學(xué)起于思，思源于疑”，積極的思維往往是由疑問開始的。新版的物理課本有很多插圖能創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，能引起學(xué)生認(rèn)知的沖突和探究的欲望。教學(xué)中應(yīng)充分利用這些插圖精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，以點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生的情感、興趣和意志，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。例如在進(jìn)行八年級物理引言部分的教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生觀察課本插圖0-1“玻璃鐘罩內(nèi)點(diǎn)燃的兩支蠟燭”，引導(dǎo)學(xué)生猜想哪支先熄滅?有的學(xué)生說長蠟燭先熄滅，有的說短的先滅，也有的說可能一起滅。學(xué)生個(gè)個(gè)充滿好奇，躍躍欲試。然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。再如，在教學(xué)平面鏡的成像時(shí)，我讓學(xué)生觀察課本插圖3-49“揭開魔術(shù)箱的秘密”，然后問：“為什么將10元紙幣從空箱頂端投幣口中放入，結(jié)果10元紙幣竟不翼而飛”?學(xué)生的思維一下子就被調(diào)動(dòng)起來了，心中充滿了疑問，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，效果自然會很好。二、教師在教學(xué)中利用課本插圖引入新課要想上好一節(jié)新課，課題引入是非常重要的，可起到事半功倍的作用。書本插圖能起一個(gè)很好的導(dǎo)人作用。例如，在教學(xué)“透鏡”一節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生觀察章導(dǎo)圖“三星堆縱目青銅面具”照片，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：“他”有什么特別之處?學(xué)生會很奇怪：為什么“他”的耳朵特別大?眼睛是凸出來的?在此基礎(chǔ)上引入透鏡教學(xué)，水到渠成?！案×Α币还?jié)引入時(shí)，我讓學(xué)生先看插圖9―28“人為什么能浮在死海海面上”，然后給學(xué)生講了這樣一則小故事：傳說2000年前。羅馬帝國的遠(yuǎn)征軍來到了死海附近，擊潰了這里的土著人，并抓獲了一群俘虜，統(tǒng)帥命令士兵把俘虜們投進(jìn)死海。奇怪的是，這些俘虜竟然沒有沉下去，而是個(gè)個(gè)都浮在水面之上，統(tǒng)帥以為這是神靈在保佑他們。就把俘虜釋放了。配合故事導(dǎo)人，就會創(chuàng)設(shè)出非?；钴S的學(xué)習(xí)情境。再如，“杠桿”一節(jié)教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生觀察書本的插圖11-1“拔圖釘”，木板上釘了一只圖釘，你能把它拔出來嗎?有哪些不同的方法?那種力法更方便、更省力?用生活上的常見事例引入，提起學(xué)生的注意。讓學(xué)生帶著疑問帶耆興趣去學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。三、教師在教學(xué)中利用課本插圖，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解許多插圖總是從不同角度滲透物理概念和規(guī)律。教學(xué)中若結(jié)合插圖，圖文并茂地講解，恰到好處地揭示插圖的內(nèi)涵和外延，用其直觀作用刺激接受系統(tǒng)可使學(xué)生對概念和規(guī)律形成的演繹過程強(qiáng)化記憶。例如在教學(xué)“光的反射和折射規(guī)律時(shí)”，可以讓學(xué)生結(jié)合光路圖理解。形象具體。便于記憶。又如利用插圖9-29教學(xué)“阿基米德原理”，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前，教師總是要交待先看什么，后看什么，注意什么，雖然如此，也難以使學(xué)生完全領(lǐng)會。如果結(jié)合課本上的插圖，就會使實(shí)驗(yàn)容易進(jìn)行得多。插圖形象地反映了這一原理的形成過程，學(xué)生容易照圖那樣驗(yàn)證這一原理，用這種方法揭示的規(guī)律便于記憶、理解和應(yīng)用。初中物理教學(xué)中有的知識比較抽象，看不見，摸不著。學(xué)生很難理解。利用插圖可幫助學(xué)生建立物理模型，初步形成分析、解決問題的一般思路。例如教學(xué)“聲音在空氣中的傳播”時(shí)，讓學(xué)生觀察圖1-5和圖1-6，先讓學(xué)生了解水波的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立物理模型。再講解空氣中看不見的聲波時(shí)，學(xué)生就容易理解了。再如，在教學(xué)分子和原子知識時(shí)，利用課本上的圖片能化抽象為具體，既形象又生動(dòng)。此外，諸如跨步電壓觸電、帕斯卡裂桶、吸取式抽水機(jī)、潛水艇、電話原理等示意圖都可制成實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?。教材中編入一定量的原理示意圖。教學(xué)中要注意講好這些原理示意圖，通過實(shí)用性來體現(xiàn)物理學(xué)的味道，把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)物理，用物理，利用物理知識解決生產(chǎn)、生活中實(shí)用技術(shù)的簡單問題，理論與實(shí)際相結(jié)合的軌道上來。例如“內(nèi)燃機(jī)工作過程示意圖”、“直流電動(dòng)機(jī)的原理”等。在講解這些原理示意圖時(shí)，可組織學(xué)生實(shí)地觀察工作情況或結(jié)合實(shí)物講解，讓他們初步掌握一些簡單的維修技術(shù)。四、教師在教學(xué)中利用課本插圖和照片對學(xué)生進(jìn)行思想教育“物理教學(xué)的目的是，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，愛國主義教育和品德教育”。初中物理課本插圖里面有許多愛國主義思想教育的內(nèi)容，我們在教學(xué)中首先充分利用這部分內(nèi)容。例如：“葛洲壩二號船閘過船情景、我國研制的核潛艇、萬里長城、我國舉重運(yùn)動(dòng)員勇奪金牌的情景”等。這些圖片無論從圖面的色彩、內(nèi)容乃至尺寸，都給學(xué)生提供大量感性資料，有著強(qiáng)烈的感染力，激發(fā)著學(xué)生的愛國主義熱情。用插圖可培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，用科學(xué)，樹立科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念。插圖中的“邀游太空的通信衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星與長征三號火箭對接情景、失重狀態(tài)下的宇航員、原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)”。這些插圖對青少年學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力。教學(xué)中若能注意結(jié)合本地區(qū)的能源、通訊、交通等科學(xué)技術(shù)在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用進(jìn)行講解，學(xué)生立志獻(xiàn)身科學(xué)的精神可得到培養(yǎng)。五、利用課本插圖培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和探索能力想象是人對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程。想象是學(xué)生掌握知識的必要條件，在教學(xué)中充分發(fā)揮插圖的直觀教學(xué)作用，引導(dǎo)學(xué)生深入地觀察分析，從中獲取感性經(jīng)驗(yàn)，能不斷豐富學(xué)生頭腦中的表象，發(fā)展其思維想象能力。在物理教學(xué)中，人們對自然界的認(rèn)識過程是從未知――探索――科學(xué)解釋――已知的過程。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讓圖畫在學(xué)生的再造想象中“活”起來。便起到了探索未來的作用。例如：在“水循環(huán)”一節(jié)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察插圖2―39“水循環(huán)示意圖”。以“假如我是一滴水”為題寫一篇短文，然后讓學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽，可使學(xué)生了解并加深了對相關(guān)的物理知識的理解和掌握?？傊?，物理插圖和照片的教學(xué)是物理教學(xué)中十分重要的內(nèi)容，學(xué)生對插圖和照片的理解與感受，直接影響到教學(xué)效果。因此，應(yīng)引起教師的注意。語法精粹語素、詞、短語么是語素1、語素的概念語素是語言中最小的音義結(jié)合體,是構(gòu)成詞的語言單位。凡是語素都應(yīng)有音又有義,且無法再分解?，F(xiàn)代漢語的語素大部分是單音節(jié)的,雙音節(jié)語素有一部分是從外語借來的,三音節(jié)以上的語素幾乎全是借自外語。例如:草+原—草原玻璃+鋼一→玻璃鋼學(xué)+習(xí)(素語素葡于葡萄干他坐在沙發(fā)里看書。(句子)他坐在沙發(fā)里|看書。(語素)二、語素的種類天、地、人日、單音節(jié){月、金木、水、(基本事物的概念)語素火聲母相同(雙聲)琵琶乒乓澎湃慷慨聯(lián)綿字{韻母相同(疊韻)從容葫蘆匍匐蜻蜓雙音節(jié)非雙聲疊韻蜈蚣珊瑚窟窿狡猾1、根據(jù)音語素節(jié)的多寡份看考外來詞(音譯)干部游給夾克的士該語素有關(guān)的專用名詞(地名北京李白蘿卜意義)人和事物名稱)擬聲詞噼里啪啦淅淅瀝瀝多音節(jié)語素專用名詞馬克思主義中華人民共和國音譯外來詞威士忌阿司匹林奧林匹克自由語素布一帆布布匹布衣粗布(前后均可加成詞或單獨(dú)成詞2、根據(jù)語第——第一第二第義的獨(dú)立性不自由語素老—老大老三老三(組詞能力)初初初二初子——桌子李子中子(只能在前面或后面加成詞)半自由語素民——人民民眾草民民意食——食物飲食糧食食品(可在前后加成詞,但不能單獨(dú)成詞)自由語素和半自由語素均又被稱為實(shí)語素,在合成詞中稱為詞根不自由語素又被稱為虛語素,在合成詞中稱為詞綴。三、音節(jié)、漢字與語素的關(guān)系1.音節(jié)與語素現(xiàn)代漢語里一個(gè)語素,在口語中一般讀成一個(gè)音節(jié),在書面語中一般寫作一個(gè)漢字。2漢字與語素(1)漢字本身沒有意義,不是語素。例如:琵蜈垃蝙橄葡猙疙琵琶蜈蚣垃圾蝙蝠橄欖葡萄猙獰疙瘩2)漢字本身有意義,是語素(有五種對應(yīng)關(guān)系)①一個(gè)漢字本身代表一個(gè)語素字=語素我、你、天、寫、紅、吧、八、不、步、書、貴②一個(gè)漢字代表幾個(gè)不同的漢語語素字>語素花1:花朵、荷花、鮮花、花草花2:花錢、花時(shí)間、花費(fèi)花3:眼花、看花眼了、老花眼③兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢字代表一個(gè)語素字<語素吧、罷(異體字)雲(yún)、云(簡繁字)④一個(gè)漢字本身包含了不止一個(gè)語素字>語素倆=兩個(gè)仨=三個(gè)甭=不用⑤有些漢字本身有意義,可以代表一個(gè)語素,但在某些情況下,只是作為音節(jié)的代表,不代表語素沙發(fā)(sota)納粹(Naz)坦克(tank)幽默(humo)浪漫(romantic)新加坡(Singapore)字*語素詞詞以語素的含量上分為單純詞和合成詞兩類。語素是最小的語音和語義的結(jié)合體。從語音的形式看,語素有單音節(jié)和多音節(jié)的,其中以單音節(jié)語素占優(yōu)勢。單純詞是由一個(gè)語素構(gòu)成(包括單音節(jié)、雙音節(jié)和多音節(jié)的)。單純詞絕大部分是單音節(jié)。雙音節(jié)單純詞多為古代遺留下來的聯(lián)綿詞,分為雙聲詞、疊韻詞、非雙聲疊韻詞和音譯外來詞。多音節(jié)單純詞主要是音譯外來詞,如:冰淇淋奧林匹克、阿斯匹林等人手刀日紅的—單音節(jié)雙聲詞澎湃伶俐仿佛參差連疊韻詞綿{糊涂爛漫哆嗦從容詞雙聲疊韻詞輾轉(zhuǎn)多音節(jié)非雙聲疊韻詞芙蓉