暑假三下鄉(xiāng)支教社會實踐報告4篇

暑假三下鄉(xiāng)支教社會實踐報告4篇工欲善其事，必先利其器。為確保此次暑期社會實踐活動順當開展，我們細心部署，從接到通知起開頭籌劃本次暑期下鄉(xiāng)活動，并開展了一系列前期預備工作，為本次社會實踐做了充分預備。在前期工作中，我們隊伍開了一次又一小會，要求詳細工作落實到人，責任到位，志愿者們，團結(jié)合作，共同努力，各小組組長都從網(wǎng)上，圖書館，找齊各方面的資料，內(nèi)容包括，支教、調(diào)研、宣傳。買好我們動身前的生活用品。為保證活動順當進展，我們還進展了教育方式、安全、衛(wèi)生等相關的培訓。并在下鄉(xiāng)前，與馬上前往的小學取得聯(lián)系，并到小學考察環(huán)境和周邊的地勢，加強宣傳，使得我們活動開展得轟轟烈烈，愛心滿滿!

秉承勤學奮進，效勞社會的宗旨，我們的效勞熱忱堪比天高，銳意創(chuàng)新，結(jié)合學院專業(yè)特色，籌劃了一系列陽光社會志愿效勞，包括支教，調(diào)研，宣傳，使關愛真正走進農(nóng)村，幫忙需要幫忙的人。使每一人都能體會愛給我們帶來的歡樂和力氣，體會到農(nóng)村生活的艱辛。以下隊伍開展的活動和總結(jié)!

一、支教

支教接好了全部活動的第一棒。從7月11日到7月14日，共四天。承載著我們的愛心走進廣豐小學的課堂。由于提前已經(jīng)做好了聯(lián)系和溝通工作，xx小學的校長和各位教師積極協(xié)作我們。讓我們一開頭先了解學生，給我們各年級的教材。我們支教的對象是三年級，四年級，五年級的學生，總共140人。針對不同的對象，我們把學生分成三個班，對應三、四、五年級，開設有以下課程：語文、英語、數(shù)學、思想道德修養(yǎng)、食品安全、美術、體育，教學內(nèi)容廣泛，如三年級的語文的教學內(nèi)容有：寫作文技巧、成語故事、閱讀理解方法與技巧，還有一個三、四、五年級都統(tǒng)一看的有教育性意義的視頻《中國夢，我的夢》，讓學生樹立一個遠大的抱負，使他們一個勁地朝著實現(xiàn)幻想的方向走;數(shù)學教學內(nèi)容好玩味數(shù)學，讓學生開動腦筋多思索，圖形、數(shù)字排列，講學數(shù)學的方法;英語教學內(nèi)容有：四年級的新單詞，復習26個英文字母和復習三年級的單詞、播放英語單詞的視頻、英語學習方法和記憶法。四年級的語文教學內(nèi)容有：作文、成語與四字成語的區(qū)分、學語文的方法;數(shù)學教學內(nèi)容有：加法、乘法的運算定律(加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、結(jié)合律、安排率)。小數(shù)除法。解方程，做暑假作業(yè)，數(shù)學學習方法;英語教學內(nèi)容：對學生進展英語摸底(考察范圍有26個英文字母，每個學生說出2個學過的單詞，用簡潔英語作自我介紹)，音標，單詞記憶法，構(gòu)詞法，英語作文常用的關聯(lián)詞，英語閱讀方法還有英文兒歌。五年級的語文教學內(nèi)容：詩歌鑒賞，閱讀理解的方法與技巧，作文文體的分類和文章構(gòu)造，學語文的方法;數(shù)學的教學內(nèi)容：復習五年級的數(shù)學內(nèi)容，六年級的課本內(nèi)容，趣味數(shù)學，分數(shù)乘法，復習數(shù)對，學數(shù)學的方法了英語的教學內(nèi)容：英語朗讀方法，培育學生如何好玩地學英語，如何記憶單詞，提高英語閱讀的方法。另外三個年級上一樣的美術課，美術的教學內(nèi)容：素描，幾何體如正方形，三角形，圓，救濟和蘋果。食品安全的教學內(nèi)容：食品添加劑的安全使用，日常良好的飲食習慣。思想道德修養(yǎng)課的教學內(nèi)容：努力學習的重要性，教學生如何幫父母分擔家務，道德素養(yǎng)的培育(包括信、義、忠、孝、禮)以及教學生如何學會做人等。體育課的教學內(nèi)容：籃球、羽毛球、太極、跆拳道。音樂教學內(nèi)容：三年級的有教唱歌《明天會更好》。玩音樂嬉戲;四年級、五年級的教《童年》、音樂鑒賞。課程安排每天上午上三節(jié)課，下午上兩節(jié)課，每節(jié)課上40分鐘，其中其次節(jié)課下課后課間10分鐘做眼保健操，早上8點開頭上課，10點20放學，下午3點上課，4點30分放學，集體課程和人員安排請看附件《廣東海洋大學寸金學院攜愛征程下鄉(xiāng)隊支教課程表》。xxxx效勞隊支教課程表.(按住ctrl鍵單擊)。

教學過程，與學生課堂互動，使學生能當天汲取當天所教內(nèi)容，準時把握教師在支教過程中所講的學問。而我們更重要的是讓他們把握學習的方法和做人的道理，各位隊員成為活動的主角，以培育學生具有獨立、自主、創(chuàng)新等主題精神為目標，以營造教學氣氛、激發(fā)學生情感為主要特點，力求在師生互動的教學過程中，到達認知過程和情感體驗過程的有機結(jié)合。我們驚喜的發(fā)覺，雖然廣豐小學的學習環(huán)境比擬落后，但學生的學習水平還有很大的提升空間，只需稍加點撥，就可以大膽呈現(xiàn)自己，與各科任教師有著良好的互動，充分表達了本次支教活動中教學著重師生間的互動和學生的實踐力量的培育。

二、調(diào)研

與此同時，調(diào)研工作也是如火如荼地進展著。秉承我們團隊這次的主題關愛(20xx最新小學生社會實踐報告)農(nóng)夫子女，構(gòu)建和諧社會，調(diào)研組開展了四天的調(diào)研活動，主要調(diào)查了居民生活質(zhì)量和隔代教育。由于小學的學生報名參與補課的同學許多，我們更改了原籌劃書上的方案用持續(xù)一天半的時間去調(diào)研。改為在白天時，除去后勤的四位隊員外，剩下的隊友們則全部投入到支教之中，晚飯后，在六點半前，則前去調(diào)研。鐘對我們了解到的狀況，我們采納了對小學生家庭進展訪問和發(fā)放問卷的方法。共發(fā)放問卷130份，回收113份，有效問卷113份。實地訪問家庭15戶，包括隔代教育家庭5戶。

為了使調(diào)研順當完成，在去小學前我們就籌劃好調(diào)研的內(nèi)容，從網(wǎng)上，圖書館找到相關的調(diào)研資料，鐘對當?shù)氐臓顩r設計了好了調(diào)查問卷。在支教工作開展的晚上(7月11號)我們開展了調(diào)研工作，一樣動用全隊的力氣，每晚分為三組，每組要預備好隔代教育調(diào)查問卷以及居民生活質(zhì)量調(diào)查問卷了，小組的人員則由1-2名口齒伶俐的組員(與家長交談)，1名記錄員，1名攝影師組成，以此為根底增加人手，至多四人。每位組員要帶好筆和筆記本，調(diào)研的方法則以與家長溝通的方式，同時記錄下真實的狀況，至少調(diào)查兩戶學生家庭或非學生家庭。為了隊員安全，每小組從晚上六點半動身到八點必需回來到學校。

我們利用白天課間時，和小學生溝通，確定好他們家的位置，整理好調(diào)研的資料，晚上則前去調(diào)查。途中雖有遇到一些家庭是不情愿讓我們進展調(diào)查的，但是大多數(shù)的家庭了解了我們的詳細狀況時，都很愿意協(xié)作我們，讓我們的工作進展的挺順當?shù)摹Ｕ{(diào)研過程中，了解各學生家庭的大體狀況以及當?shù)鼐用竦纳罡緺顩r，他們大多數(shù)都于務農(nóng)為主，少數(shù)在周邊的糖廠工作，年輸入大多在1萬元至2萬元。在做問卷調(diào)查的過程中，村民們向我們調(diào)研組具體闡述了生活上遇到過的方方面面事情。我們也通過和家長的溝通，了解他們對孩子的教育方式，和怎樣去處理孩子成長過程中消失的叛逆行為。在調(diào)研工作完畢后，我們整理好調(diào)研的資料，在暑期時，通過對問卷數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)分析，和筆錄了解當?shù)貭顩r，制作了調(diào)研報告。

暑假三下鄉(xiāng)支教社會實踐報告2

有一種生活，你沒有經(jīng)受過，就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的歡樂;有一種歡樂，你沒有擁有過，就不知道其中的純粹。支教是一種經(jīng)受，是一種磨練，更是一種財寶。真的很榮幸能夠參與這次活動。對于我來說，支教的目的在于實現(xiàn)大學生的社會責任感，毫無疑問我們生活在一個環(huán)境相對不錯的環(huán)境里，常常會通過各種途徑了解到西部土地的貧瘠，教育資源的稀缺，孩子們學習環(huán)境的惡劣等等。也常常能看到各種與教育的人的付出與努力，包括每年感動中國欄目中那些在偏遠地區(qū)堅持教育的人的感人故事。我時常覺得，幫忙他們是我們作為當代大學生必不行少的一種責任。當我親身經(jīng)受過后，對責任二字有了更深的理解。我敢確定，這次支教是我二十年來做的最有意義的一件事，也是我大學征程中最重要的一步。

7月16日經(jīng)過18個小時的火車我們同行的16人順當?shù)竭_了我們的支教地-陜西楊陵、這一路上我們懷著對支教的熱忱、對于這么長時間的車程我們完全沒有感受到疲乏、經(jīng)過長途跋涉我們先到達了西安、我們又轉(zhuǎn)車到了楊陵揉谷中心小學、學校的硬件設施很不錯、缺乏的是沒有相關的教師授課、我們的到來將會彌補這一塊、當?shù)氐男ｉL也是熱忱的接待了我們、各方面都很照看我們!一切安排好、在教師的帶著下我們品嘗了楊陵區(qū)的特色、雖然奔波了這么長時間、但我們很歡樂加油!

7月16日今日是我們支教的其次天、一大早我們一行16人一起在食堂吃了具有特色的小米稀飯、吃的很撐，吃完飯之后我們開頭了對學校各教室的了解、由于揉小屬于陜西省農(nóng)村義務教育薄弱學校改造規(guī)劃工程、該學校的教學設備真的很齊全、這也給我們帶來了肯定的壓力、我們更應努力的備課了、中午在教師的帶著下我們來到鎮(zhèn)上吃了簡潔的便飯后開頭預備一些廚具、接下來我們將自己做飯好快樂!由于我負責的是舞蹈這局部、下午清掃了舞蹈教室、晚飯是在教師和小伙伴們的共同努力下完成的、真的很好吃!明天就要與孩子們見面了好期盼!

7月17日今早一起就有些小感動、由于立刻就和小朋友們見面了。原本定的是9點上課、可孩子們早早的就來到了學校。按著每個孩子的興趣她們自己選擇了班級。一切安排好后我們就開頭上課了，我們班級里算是人數(shù)最多的班級了有22個小朋友、這些孩子們對舞蹈、美術真的特別感興趣、看到孩子一張張笑臉、喊你的每一句教師、真的特別快樂、特別幸福。這一節(jié)課下來感覺真的很快樂!

7月18日與前兩天一樣早晨我們一行人一起去吃早餐、在回來的路上就感受到了劇烈的太陽、這幾天的楊陵真的是太熱了!將近40度的高溫讓我們真的很難忍耐、不過看到早早來到學校的孩子們、一切都不是問題了!孩子們的熱忱照舊、她們都很努力的練習著每個動作!在課間的時候、有個孩子問我：教師、你明年還來嗎?我說：你盼望我來嗎?孩子答復說：我盼望你每年都來!孩子的答復讓我挺感動的、我說我會爭取每年都來看你們!與孩子們在一起真的很快樂!還與孩子們一起玩了老鷹抓小雞、觀察孩子們這么快樂、別提我有多快樂了。由于天氣太熱、下午只能在宿舍休息、今日的晚飯是由鳴哥和東哥還有王教師做的、超好吃、平常不愛吃面條的我今日吃了好多、吃完飯后我們又來到操場、我和明月開頭壓操場、這一天又這么開心的過去了。

暑假三下鄉(xiāng)支教社會實踐報告3

七月，在我們大學生眼中，一切都如此地布滿活力。我們的激情在燃燒，伴隨著這份激情，帶上回報家鄉(xiāng)的熱忱，我們懷集人踏上了“三下鄉(xiāng)”的征程。

我們這支隊伍的實踐活動從籌劃、進展到完滿完畢都凸顯了人力資源優(yōu)化安排。在四月份開頭籌劃，確定組長、隊長，活動主題。在這個過程中籌劃人員都各抒己見，群策群力，很好地發(fā)揮了團隊合作的精神，盡管我們在撰寫方案的過程中困難重重，但隊員們都積極地發(fā)揮各自的聰慧才智，相互幫忙，為保證方案的通過發(fā)揮了關鍵的作用。

從零星的幾個人到近二十人的下鄉(xiāng)隊伍，在這個過程中是布滿挫折與辛酸的。在這其中有人參加也有人中途退出，這難免會動搖我們的.決心，在此，我們難免會發(fā)覺團結(jié)與誠信的問題。一個不團結(jié)的團隊就如一盤散沙，即使有一個好的時機在面前也會抓不住，同時，假如隊員之間缺乏應有的誠信也會減弱團隊的分散力。在隊伍面臨解散的時刻，還好有不少核心籌劃人員堅持了下來，并大力宣傳本次的下鄉(xiāng)活動才再次使得我們的隊伍重新壯大。

本次下鄉(xiāng)實踐活動為期七天，在這七天的日子里，我們的下鄉(xiāng)隊伍以支教，開展其次課堂，培育愛國情懷為主線，協(xié)作特色調(diào)研。豐富的支教課程受到了冷坑當?shù)貙W生的熱鬧歡送。在這七天中，他們不僅學到了課堂以外的有用的學問，更重要的是他們從我們教師身上學到了正確的學習態(tài)度和學習方法，我們教師的報恩和感恩的情懷也深深地感染了他們。

總的看來，我們這次“懷嶺歸燕”下鄉(xiāng)活動是勝利的，所取得的成果是豐碩的。但是，我們本次下鄉(xiāng)的實踐活動范圍還是比擬小，還是僅限于學校之內(nèi)，對學校之外的社會狀況關注較少，如在關注農(nóng)村社會衛(wèi)生狀況，經(jīng)濟狀況和文化習俗狀況等存在空白，其實這些都是比擬實在的問題，這樣的狀況有待于我們的大學生連續(xù)解決。

固然，考慮到我們下鄉(xiāng)隊伍人員的組成狀況和籌劃時間比擬急，我們所遇到的這種問題是值得商榷的。由于我們下鄉(xiāng)隊伍隊員組成大多數(shù)是大一學生，無論在社會閱歷還是在專業(yè)學問把握方面都比擬淺薄，基于這種狀況，我們已經(jīng)算是做到力所能及的事了。無論如何，七天的支教實踐活動中，我們教師帶給當?shù)貙W生許多有用的學問，同時，我們隊員也從當?shù)氐膶W生中學到了許多寶貴的精神，同時我們也深入了解了農(nóng)村孩子的學習狀況，發(fā)覺了更多問題。有幸參加這次活動，作為一個大學生，我覺得自己的責任更大了。努力拼搏，回報家鄉(xiāng)或許是對我們故土感恩的最正確方式。

暑假三下鄉(xiāng)支教社會實踐報告4

很慶幸參與了這一次的三下鄉(xiāng)支教，它對我來說不僅僅是一次生活和教學上的熬煉，更重要的是它讓我獲得了自信，而這是我始終以來最缺乏的東西，大學生暑期社會實踐報告(三下鄉(xiāng)支教)。

支教過程中我們在生活上遇到了許多的問題，包括吃飯問題，衛(wèi)生問題等等，但相比擬而言，教學問題其實是讓我們最頭疼的。

在到達支教的學校之前，我甚至疑心自己能不能在那么多孩子面前做到說話不打舌頭，這是由于一方面對自己的語言表達力量不是很有信念，另一方面是我要面對的是將要升六年級的學生一群已經(jīng)開頭有自己的想法，將步入叛逆期的孩子。萬一他們跟我唱反調(diào)，應當怎么樣去應對?假如他們提出來的問題很敏感，應當怎么答復?

后來的教學消除了我的全部疑慮。這是一群活潑淘氣但遵守紀律的孩子，盡管當中有幾個男生常常搗蛋，但只要我繃起臉來，他們就乖乖的，不再打鬧。這些學生的英語根底都比擬薄弱，許多應當把握的東西他們都還是模棱兩可，這就給我們的教學帶來了許多的不便。原本的教學規(guī)劃許多時候都得往后拖，由于在上新學問之前都要花許多的