浙教版科學：初中科學課堂教學難點的確定與化解教學課件

浙教版科學：初中科學課堂教學難點的確定與化解6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂拐憬贪婵茖W：初中科學課堂教學難點的確定與化解浙教版科學：初中科學課堂教學難點的確定與化解6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂钩踔锌茖W教學難點的確定和化解示范課的評價堂公開課如果沒有共性就得不到同行的認可,如果沒有個性就得不到同行的推崇教師對教材內(nèi)容的個性化解讀確定獨到的突破難點的舉措《新課標》指出：“學生的數(shù)學學習活動，應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”。伴隨著知識的增加和能力發(fā)展，學生學習數(shù)學的熱情逐漸衰減，于是數(shù)學成了學生的負擔，逐漸討厭數(shù)學、冷漠數(shù)學課。這其中原因是多方面的，但教師不得不反思教學過程、研究教學策略，創(chuàng)造快樂數(shù)學課堂，使數(shù)學課不再枯燥下去。1.設計導語，喚醒學生從心理學角度看，一堂課的開始，學生普遍存在著一種對未知的渴望，這種渴望情緒既強烈又短暫，教師應抓住這一良好契機，設法點燃學生心靈的火花，引起學生認知上的沖突，喚起求知欲望，變被動接受為主動索取。教學中若能運用生動活潑的、貼近學生生活的方法，通過趣味性、新穎性、好奇性、參與性、挑戰(zhàn)性的導入，尋求學生認知的“最近發(fā)展區(qū)”，找準教學知識的切入點，就能把學生的數(shù)學學習情緒、注意力和思維活動調(diào)控到最佳狀態(tài)，誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感，從而使學生愿意接近數(shù)學，為數(shù)學所感，為數(shù)學所動，使學生感到學習數(shù)學是一件有意義的事情，以便盡快進入學習的角色。2.提供材料，鼓舞學生學生學習數(shù)學應是生活中的有關數(shù)學現(xiàn)象和經(jīng)驗的總結和升華，數(shù)學應用的例子無處不在，教學中善于從學生的實際出發(fā)，遵循學生的認知規(guī)律，利用數(shù)學材料，創(chuàng)設數(shù)學活動，努力創(chuàng)造一個沒有“教”的學習空間，設法讓學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的機會。通過較多地向?qū)W生提供信息資源和思維材料，提出教材中找不到現(xiàn)成答案的、又能引起學生思考的問題，合理誘導學生的思維流向，使學生不斷地通過觀察、操作、分析、比較，積極主動地開動腦筋，由學生構建知識，使學生不斷地對已有的知識和經(jīng)驗重新思考、體驗領悟和加工制作，通過學生“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)現(xiàn)問題或提出假設，主動獲得具有新生性的內(nèi)容，揭示抽象概念、命題的來龍去脈和其本質(zhì)，掌握數(shù)學思想和方法，用自己的心靈去親自感受生動的數(shù)學，使學生成為數(shù)學知識的積極探索者、思考者。3.證實困難，幫助學生傳統(tǒng)數(shù)學教學中偏重教的研究，對于學生是如何學習的，學生的學習活動怎樣安排等問津較少，導致學生學習中存在的各種問題與障礙不能及時解決，使學生失去學好數(shù)學的信心。新的教學理念要求教師應成為學生學習活動的促進者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者，充分發(fā)揮導向作用。在教學過程中教師要為學生的認知發(fā)展提供種種有利的條件和幫助，指導學生掌握學習方法，指導學生學會理解數(shù)學知識、解決數(shù)學問題，學會數(shù)學地思考、數(shù)學地交流，培養(yǎng)學生自學的習慣和能力，幫助學生樹立學好數(shù)學的自信心。4.營造情境，感染學生教學內(nèi)容的趣味性和教學方法的靈活性是引起學生興趣的直接因素，從學生實際出發(fā)分析、挖掘數(shù)學知識的有趣因素，靈活運用多種方法刺激學生的求知欲，特別是在引出知識的背景上，人為地創(chuàng)造一種渴求學習新知識的氣氛，能提高教學效率。當然課堂上能否脫稿講課甚至即興發(fā)揮是學習氣氛熱烈和諧的基礎，只有教師占有豐富的數(shù)學信息和完善的表達能力，才能做到幽默的講解、巧妙的點撥、靈活的搭橋，用良好的精神狀態(tài)、開放的教育理念和聰明智慧感染學生。教學設計要從學生的心理特點和學生的興趣為著眼點，創(chuàng)設各種數(shù)學情景，讓學生因趣生智，因奇生智，激勵、喚醒和鼓舞學生，使之產(chǎn)生學習的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動學生參與課堂教學活動的積極性。放活學生的嘴巴和大腦，鼓勵質(zhì)疑問難，鼓勵獨到見解，鼓勵與眾不同，鼓勵標新立異，鼓勵超越自我。新知識讓學生發(fā)現(xiàn)，思想方法讓學生歸納，問題讓學生探究，合作伙伴讓學生選擇。讓他們自己動手動腦“做數(shù)學”，用觀察、模仿、實驗、猜想等手段收集資料、總結規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問題，積極引導學生對問題進行自我反思、自主探究或小組討論，讓學生的各種觀點在爭論中碰撞比較，在討論中澄清。5.創(chuàng)造成功，激勵學生蘇霍姆林斯基說過：“在學習中獲得成功，是學生精神力量的唯一源泉”。學生都希望周圍人對自己的尊重，向往師長對自己的肯定和贊揚，成功會給學生帶來喜悅，會增強學生的自信心。教師要從學生的年齡特點、知識基礎、認知水平和行為習慣等實際出發(fā)設計問題，以激起他們探索數(shù)學知識的興趣，讓不同層次的學生都有機會成功，使其在各自已有水平上有所提高和發(fā)展。相反，如果學生經(jīng)常地體驗過多過強的失敗，會使他們對數(shù)學學習失去信心，學習意志消沉，甚至自暴自棄，進而產(chǎn)生嚴重的厭學心理，喪失學習興趣。學習數(shù)學應當是積極的、愉快的和富于想象的過程，教師要鼓勵、重視學生創(chuàng)新，對求新、求異的學生大加贊賞，對于不成功的思路，也應客觀分析，充分肯定其智慧的火花，保護學生的想象力，激發(fā)學生的好奇心，激發(fā)創(chuàng)新意識。成功時的興奮、喜悅，可以成為學生繼續(xù)創(chuàng)新的加速器，因勢利導地引導學生運用已獲得的知識“跳一跳”去探究新知識，可增加學習數(shù)學的內(nèi)驅(qū)力，給學生創(chuàng)造成功的條件和機會，幫助他們獲得成功，讓學生形成積極的情感體驗，使學習數(shù)學的過程再不是令學生望而生畏的過程。6.借助媒體吸引學生科學在發(fā)展，時代在進步，現(xiàn)代化的教學手段逐漸進入課堂，錄音、錄像、計算機等對數(shù)學教學的輔助作用越來越大，通過圖文閃爍、變色、動畫及平移、對折和旋轉(zhuǎn)等產(chǎn)生圖文并茂、動靜結合效果，豐富了教學中傳遞信息的途徑，使抽象的知識形象化。通過學生操作，有利于刺激學生各種感官，喚起情感活動，并按個人需要進行進度調(diào)節(jié)，調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性和主動性,使學生在得到愉悅和滿足的同時學習數(shù)學知識、開發(fā)數(shù)學智力、陶冶情操，數(shù)學不再枯燥、乏味了?？傊?，教師在快樂數(shù)學課堂中是主導者，學生是快樂數(shù)學課堂的主體，只要不斷激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設一種平等、友好、合作、競爭的情景、一種令學生學而不厭、流連忘返的氣氛，加上教師的精心策劃和有目的地組織、引導、開啟、鼓勵、輔助，不斷激起學生學習數(shù)學的樂趣，著眼學生心靈的愉悅和滿足，學生就會“樂學”數(shù)學。我們?nèi)绻麖膱罂⒕W(wǎng)絡上了解，就會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今農(nóng)村學生流失的確非常嚴重，如：海南日報數(shù)字報：“生源流失：?？卩l(xiāng)鎮(zhèn)中小學發(fā)展之痛――?？谵r(nóng)村中小學生源流失的現(xiàn)象非常嚴重，300多名學生銳減為30來人?！绷x務教育下的農(nóng)村教育，學生流失何以如此尷尬，學生都去哪兒了？根據(jù)筆者一直從事的控輟保學工作中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和經(jīng)驗，學生流失去向主要有幾個方面：外出打工的約占70%（主要是去廣東打工）；轉(zhuǎn)到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外縣、外省就讀的約占27%；在家勞務的約占3%。記得2012年的秋季學期，本鎮(zhèn)小學升初中畢業(yè)生有150名，約有50名學生到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外縣、外省就讀，約占小學升初中畢業(yè)生的33%。此后幾年的時間里，小學升初中都有約25%的學生到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外縣、外省就讀。一、學生流失去向原因分析（一）轉(zhuǎn)到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外縣、外省就讀伴隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，一些農(nóng)村家庭相對富裕起來，不愿意讓孩子從小輸在起跑線上，家長會尋求比農(nóng)村更好的學校讓子女就讀，為子女尋找和營造良好的學習環(huán)境。畢竟城市學校的教學環(huán)境、教學資源、師資力量會比農(nóng)村更具有優(yōu)勢，這也是一種教育資源分配不合理的現(xiàn)象。還有城市中一些私立學校的興起，私立學校在教育教學、管理方面會優(yōu)于公辦學校，使得農(nóng)村家長更放心把自己的子女放到私立學校，這也吸引了相當部分的學生。（二）外出打工很大原因是因為學生成績不好，想盡快走入社會賺錢。由于社會的快速發(fā)展和現(xiàn)階段的轉(zhuǎn)型時期，家長、學生受到別人的影響，看到了少數(shù)沒有文化的人也能賺大錢，也能發(fā)家致富，而許多大中專畢業(yè)生卻很難就業(yè)，賺錢還不如小學文化的打工仔。有些家長看到人家的小孩在外打工掙了些錢，讓他們做出了急功近利的選擇，“讀書無用論”就成了他們的托詞，認為不如縮短子女受教育的時間，減少教育投資，自己在外打工不如也帶上子女，好讓子女早些掙錢。他們根本不知道，讓義務教育階段的學生輟學是違法行為。其實，這些學生的家庭并不是很缺錢，我們從這幾年的寄宿生補助發(fā)放中了解到，一些學生家長領到每學期的那幾百塊錢后，馬上給了學生，學生很快就去買了手機，而不是真正用在學校的生活與學習中。（三）在家勞務或玩耍很多是厭學的學生，并非是真正家庭困難的學生。有些學生就是貪玩，一說到學習就頭痛，不如在家可以上網(wǎng)看電視，不受教師管，自由得很，說什么也不愿意到校讀書。有個這樣的學生，幾個教師去到他家，家長也在場，向家長介紹，這是班主任，那是語文老師，那是數(shù)學老師……各教師談了該生在校的表現(xiàn)情況，進行了鼓勵和動員，道理說了一大堆，但家長的態(tài)度仍不堅決，寵著孩子，使得他不愿意回校就讀，也不想外出打工，就是想在家里玩。二、破解農(nóng)村學生流失難題的方法1.縮小城鄉(xiāng)差距。國家要加大對農(nóng)村中小學的投資，包括軟硬件的投資，改善農(nóng)村學校的教學環(huán)境，校園校舍的美化，師資力量的合理配備。2.在進行學生補助時要有所改變，把補助變?yōu)楠剟?，形成激勵機制，鼓勵學生讀書，而不是對一些不學習的、家庭不困難的學生也進行補助，要形成榜樣機制，好學生帶動后進生。同時也要對教師形成激勵機制，在利用績效工資發(fā)揮激勵作用的同時，還應對教師的住房、邊遠山區(qū)教師待遇、生活等方面有所側重。3.轉(zhuǎn)變政府職能，規(guī)范企業(yè)、工廠招工范圍、職責，禁止招收童工，提高有文化有知識的人員就業(yè)率和待遇?？傊?，控制好農(nóng)村中小學生源的流失，需要社會、家長、學校共同努力，互相配合，有關部門加大控制學生流失的力度，從源頭上堵住學生外出打工的念頭，做到疏堵結合，使控制學生流失成為一種長效的工作機制，讓所有適齡兒童都能接受并完成九年義務教育這一國家制定的目標。[初中科學教學難點的確定和化解示范課的評價堂公開課如果沒有共性就得不到同行的認可,如果沒有個性就得不到同行的推崇教師對教材內(nèi)容的個性化解讀確定獨到的突破難點的舉措教學難點的確定和化解何為難點?三、為何是難點?三、怎樣化解難點?、何為難點所謂難點是指學生學習過程中,學習上阻力較大”或“難度較高”的某些關節(jié)點,也就是學生接受比較困難的知識點或不容易解決的問題。教學重點教學難點教學難點和教學重點的不同如果說教學重點主要是指向?qū)W科的話,那么教學難點則主要指向?qū)W生。重點通常是學科教學需要學生掌握的重要知識、技能與能力。難點則是學生在這節(jié)課的學習中最可能遇到的困難與障礙難點知識難點不確定性較強,不一定處在知識系統(tǒng)結合點的位置上有賴于學生自身的知識水平、理解能力,以及教師的妥善指導。重點知識重點不一定難,難點不一定重要我們在制定教學目標時所確定的難點就應該是重點中的難點。非重點中的難點是需要摒棄的。、為何是難點感性認識不足對于學習的內(nèi)容,學生缺乏相應的感性認識,因而難以開展抽象思維活動,不能較快或較好地理解。案例1】密度的概念密度是一個非常抽象的概念,既不具體又不直觀,無法利用感性的經(jīng)驗來理解和概括及判斷,生活經(jīng)驗與物理知識難以對接究其原因,學生對質(zhì)量和體積的元認知是各自獨立的,沒有認為它們是有聯(lián)系的通過實驗尋找聯(lián)系,利用比值定義法建立密度概念。你怎么知道家里每個月自來水要用的