2023年體育課體會(huì)心得(三篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年體育課體會(huì)心得(三篇)體育課體會(huì)心得篇一新課標(biāo)指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是對(duì)學(xué)習(xí)效果和過程的評(píng)價(jià)，主要包括體能與運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)定等方式進(jìn)展。評(píng)價(jià)中應(yīng)淡化甄別、選拔功能，強(qiáng)化鼓勵(lì)、開展功能，把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反響，重視社會(huì)有關(guān)方面的評(píng)價(jià)意見。這使得新課標(biāo)在學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面顯得更加的合理、全面和人性化，充分表達(dá)“安康第一”、“以人為本”的思想。一、傳統(tǒng)體育課學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)存在的問題經(jīng)過查閱、調(diào)研，進(jìn)展搜集整理、分析^p，總結(jié)如今普遍采用的評(píng)價(jià)方法及存在的問題如下所述：1、個(gè)體運(yùn)動(dòng)技能量化評(píng)價(jià)突出對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定根本還是以單一的運(yùn)動(dòng)才能和身體素質(zhì)的“量化”作為最終的指標(biāo)進(jìn)展評(píng)價(jià)。把是否到達(dá)《學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》作為體育課考核成績(jī)，而沒有對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法及心理和情感的表現(xiàn)作為考核成績(jī)綜合的表達(dá)。2、過分強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一性”標(biāo)準(zhǔn)，忽略個(gè)體差異性，缺乏多樣性體育課程的目的評(píng)價(jià)缺乏對(duì)學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新才能、適應(yīng)才能、人文修養(yǎng)等非智力的社會(huì)性因素進(jìn)展教育和評(píng)價(jià)；如今的評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)型社會(huì)的需求脫節(jié)，體育課程目的評(píng)價(jià)滯后，與課程內(nèi)容的改革不相協(xié)調(diào)。學(xué)生雖選項(xiàng)上課，卻因單一的量化評(píng)價(jià)方式，對(duì)某些工程望而卻步，有失“以人為本”的初衷和可持續(xù)開展教育的需求，學(xué)生盲目地完成評(píng)價(jià)要求，終身體育難以實(shí)現(xiàn)。3、評(píng)價(jià)成效不明顯以往的評(píng)價(jià)過分關(guān)注學(xué)生“學(xué)會(huì)”的程度，注重學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的最終成績(jī)，而忽略了表達(dá)學(xué)生自我開展遞進(jìn)式相對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)，未能真正表達(dá)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及終身體育教育的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的積極與否及其他優(yōu)秀表現(xiàn)〔如主動(dòng)參與輔助教學(xué)、創(chuàng)新表現(xiàn)等〕只限于口頭的表?yè)P(yáng)，這樣的評(píng)價(jià)體制消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。缺乏人本化鼓勵(lì)性的教育和管理。二、“安康第一”理念下體育評(píng)價(jià)應(yīng)具有的功能1、科學(xué)與人本的交融體育理論課程首先反映了“技藝性”的特點(diǎn)――身體練習(xí)。課程主要通過身體練習(xí)，并使身體練習(xí)與思維活動(dòng)相結(jié)合，來掌握體育的知識(shí)、技術(shù)與技能。因此，身體練習(xí)是區(qū)別于一切文化類課程的顯著特點(diǎn)。其二，反映“情意性”的特點(diǎn)――非智力因素的開展。體育學(xué)習(xí)離不開認(rèn)知，不管是身體認(rèn)知過程〔技能掌握〕還是一般的認(rèn)知過程〔概念掌握〕，它們均會(huì)對(duì)人的情感產(chǎn)生影響。但是，由于體育課程有直接的經(jīng)歷體驗(yàn)與身體體驗(yàn)，師生之間、學(xué)生的人際交往更為復(fù)雜。因此，在學(xué)生非智力因素的開展方面具有特殊功能。其三，反映“人文性”的特點(diǎn)――身體、心理、社會(huì)協(xié)同開展。體育課程的“技藝性”、“情意性”及“人文性”性質(zhì)決定了對(duì)體育教學(xué)的效果評(píng)價(jià)不能僅僅用一種取向，以免出現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)效果評(píng)價(jià)的偏面化、機(jī)械化。2、自主學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步及安康第一的表達(dá)“安康第一”是體育教育的首要任務(wù)，把教、學(xué)、練、評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能傳授的教學(xué)過程與鍛煉、養(yǎng)護(hù)的健身過程、體育意識(shí)、習(xí)慣、自學(xué)才能的培養(yǎng)過程、心理與社會(huì)適應(yīng)才能的鍛煉過程及催促、結(jié)果評(píng)價(jià)的和諧統(tǒng)一。3、強(qiáng)調(diào)體育的教育和文化價(jià)值體育教育的目的評(píng)價(jià)制定中要重視對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義和價(jià)值，突出學(xué)校體育的教育價(jià)值，使其特有的教育潛能得到發(fā)揮，使較抽象的人文精神、思想道德修養(yǎng)通過體育文化的`傳播更形象化、詳細(xì)化、生活化。增加體育學(xué)科的科技文化含量，強(qiáng)調(diào)實(shí)用化、生活化、多樣化和綜合化，增加學(xué)科間的合作和整合，這既滿足了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開展的需求，也延伸了教育的可持續(xù)開展凸顯了體育教育的價(jià)值。三、“安康第一”理念下對(duì)學(xué)生體育評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和要求1、重視學(xué)習(xí)過程根據(jù)“安康第一”的理念，采用過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。既重視學(xué)生根本技術(shù)技能，又要重視學(xué)生學(xué)習(xí)參與情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。如肖川在《教育的方向與方法》所說：評(píng)價(jià)是“幫助學(xué)生成為一個(gè)有自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的人、一個(gè)具有積〔，請(qǐng)注明〕極、樂觀、正直、光明心態(tài)的人、一個(gè)對(duì)人有寬容和積極介入社會(huì)合作的人?！?、注重過程評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生體育學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和開展，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的診斷功能和促進(jìn)功能。注重學(xué)生開展進(jìn)程的評(píng)價(jià)，考核應(yīng)應(yīng)與反映學(xué)生自我開展遞進(jìn)式相對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。讓考核貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，多給學(xué)生一些表現(xiàn)整體素質(zhì)的時(shí)機(jī)，注重培養(yǎng)學(xué)生全面開展的主動(dòng)性。3、關(guān)注縱向評(píng)價(jià)要構(gòu)建一個(gè)“以人為本，安康第一”全面開展的評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作探究式學(xué)習(xí)中全面、自由、和諧地開展。體育成績(jī)的考核應(yīng)施行多元化、合理、公開、公平的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。為此，評(píng)價(jià)不能是簡(jiǎn)單的數(shù)字排列，而是成認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面安康開展為目的，把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在縱向評(píng)價(jià)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和開展。評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成局部，一定要樹立“安康第一，以人為本”的評(píng)價(jià)觀，大膽打破以傳授競(jìng)技體育工程技術(shù)為主的考核體系，樹立以終身體育為主多種體育形式并存的考核觀念，重視在體育學(xué)習(xí)中的進(jìn)步幅度和努力求知程度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉身體的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，開展和完善學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生在自練和自評(píng)的體育鍛煉理論中養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的習(xí)慣。體育課體會(huì)心得篇二大學(xué)的體育課即將完畢了?？偨Y(jié)這幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程與感受就是：在開心中運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中流汗，在流汗中健身!每學(xué)期最沖動(dòng)人心的就是體育課的第一堂課——選擇工程。學(xué)校為了豐富我們的課余生活，讓我們學(xué)到我們真正感興趣和喜歡的運(yùn)動(dòng)工程，特別選擇了這種自由選擇體育工程的授課方式。每學(xué)期的第一節(jié)體育課前，選擇什么工程就成為了每個(gè)寢室臥談會(huì)的主要內(nèi)容，為的是做好充分的準(zhǔn)備去挑選自己最喜歡的工程。經(jīng)過大家精心的備戰(zhàn)和劇烈的現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)奪，絕大局部同學(xué)都選到了自己最為滿意如意的體育工程。因此，大局部同學(xué)在上體育課時(shí)都有一個(gè)愉快的心情。每節(jié)課都能看到大家笑意盈盈，臉上蕩漾著青春的笑容。體育課，感覺就是在開心的玩兒!心情愉快了，每個(gè)人自然也能全身心投入。大家忘記了一切煩惱，每堂課緊隨老師的課程進(jìn)度練習(xí)著選定的工程。無論是在寒冬，還是在酷暑，大家都全身心投入，整整一堂課下來，每個(gè)同學(xué)都是滿頭大汗，氣喘吁吁。但盡管如此，臉上的笑意還是不減。體育課不僅僅是讓我們學(xué)____幾項(xiàng)體育技能，更根底的一個(gè)目的就是為了進(jìn)步我們的身體素質(zhì)。因此，必要的素質(zhì)訓(xùn)練是不可少的，比方每堂課穿插的跑步、跳遠(yuǎn)等訓(xùn)練。既然是為了自己的身體好，同學(xué)們對(duì)這些訓(xùn)練仍然是全力以赴，認(rèn)真練習(xí)。一個(gè)半小時(shí)過后，汗流光了，身體頓時(shí)也感覺輕松不少!進(jìn)入的大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，沒有了中小學(xué)每天的必修課——播送操，唯一定時(shí)定量的運(yùn)動(dòng)就是每周一次的體育課了。在缺乏運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)生活中，體育課給了我們一個(gè)很好的調(diào)節(jié)身心的時(shí)機(jī)。幾乎所有人都很好地把握住了這個(gè)時(shí)機(jī)，在四個(gè)學(xué)期期末的體能測(cè)試中，可以明晰地看到，大局部同學(xué)都保持著成績(jī)上升的趨勢(shì)，這說明了體育課上的鍛煉，確實(shí)在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步著同學(xué)們的身體素質(zhì)，到達(dá)了健身的目的!即將辭別體育課了，其實(shí)在體育課上學(xué)到最多最有用的是鍛煉身體的科學(xué)的方法。每學(xué)期的理論課，以及每堂課上老師為我們一點(diǎn)一滴浸透的，都是這方面的知識(shí)。到了大三，這些知識(shí)就要發(fā)揮它的作用了。沒有了體育課，我們也不能不鍛煉，否那么身體會(huì)垮掉。利用體育課上學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)展科學(xué)的鍛煉，不僅可以強(qiáng)壯體質(zhì)，而且還有利于我們的學(xué)習(xí)。排球運(yùn)動(dòng)是深受廣闊大學(xué)生喜歡的體青工程，對(duì)促進(jìn)身心安康具有重要的價(jià)值。經(jīng)常參加排球運(yùn)動(dòng)與比賽，不僅能進(jìn)步中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官系統(tǒng)的功能，還能開展力量、彈跳、速度、靈敏等身體素質(zhì),增強(qiáng)身體體質(zhì)。(一)大學(xué)生通過有目的系統(tǒng)的排球運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，能促進(jìn)大學(xué)生學(xué)生身體正常生長(zhǎng)發(fā)育和機(jī)能、體能良好的開展，可有效地實(shí)現(xiàn)身體安康學(xué)習(xí)領(lǐng)域程度目的。(二)體育對(duì)心理安康有良好影響,心理安康學(xué)習(xí)領(lǐng)域程度目的要求學(xué)生學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)凋節(jié)情緒狀態(tài)，增加自尊自信;形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。尤其排球運(yùn)動(dòng)具有攻防對(duì)抗性、技巧性、變化性、集體性、合作性等特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生學(xué)生心理都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)通過集體配合取勝的競(jìng)賽工程，在雙方程度相當(dāng)對(duì)抗越劇烈時(shí)，其默契配合越要嚴(yán)密，更能表達(dá)出集體性，需要場(chǎng)上六名隊(duì)員互相支持、互相理解、默契配合、機(jī)智靈敏、頑強(qiáng)拼搏，才能獲得最后的成功。經(jīng)常參加排球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練或比賽,會(huì)學(xué)到很多控制自己情緒和調(diào)節(jié)自身心理的手段和方法,如連續(xù)失誤時(shí),如何使自己盡快冷靜下來而且不灰心;比分落后時(shí)的沉著和不氣餒;關(guān)鍵比分時(shí)進(jìn)攻不手軟的自信心等,都是對(duì)自己形成良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。經(jīng)常參與排球運(yùn)動(dòng)的練習(xí)和比賽，還可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的體育道德作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神、良好品質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生心理適應(yīng)才能和心理素質(zhì)。(三)有助于社大學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競(jìng)爭(zhēng)精神，形成良好的人際關(guān)系，進(jìn)步從現(xiàn)代社會(huì)中獲得體育與安康信息的才能。首先，排球運(yùn)動(dòng)就是一個(gè)集體性工程，大學(xué)生在參與排球?qū)W習(xí)或比賽活動(dòng)的過程，即是一個(gè)人際交往的過程，這都有助于大學(xué)生的交際才能的進(jìn)步，具備了交往才能，待將來走向杜會(huì)時(shí)，能應(yīng)對(duì)社會(huì)中的各種復(fù)雜的關(guān)系和交往。第二，排球?qū)W習(xí)和比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)技能運(yùn)用以及場(chǎng)上的各種變化，可以培養(yǎng)學(xué)生瞬時(shí)的應(yīng)變才能，應(yīng)變才能是社會(huì)適應(yīng)的重要才能。第三，在排球練習(xí)和比賽中，通過技術(shù)動(dòng)作組織，變化組合內(nèi)容構(gòu)造，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維才能，創(chuàng)造思維才能是社會(huì)適應(yīng)和開展的關(guān)鍵才能，還有通過比賽場(chǎng)上技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和變化，培養(yǎng)學(xué)生的判斷分析^p才能和應(yīng)對(duì)才能。這些都有助于社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域程度目的的實(shí)觀。體育課體會(huì)心得篇三會(huì)到其中的球趣，更感受到了老師平易近人的授課風(fēng)格和老師精湛的技術(shù)。似乎是一晃眼的功夫，這個(gè)本來就不長(zhǎng)的體育課就要告一段落了，也意味著我的大學(xué)的體育課就算完畢了。作為最后的一堂體育課，也是自己一直很想上的一堂課，心里頭也有些感想，作為對(duì)自己大學(xué)的體育課的一個(gè)總結(jié)，也算是寫給老師的一些心里話，也有一些對(duì)學(xué)校的體育課的建議。首先，談?wù)剬?duì)壘球課的理解吧。棒球運(yùn)動(dòng)是一種以棒打球?yàn)橹饕攸c(diǎn)，集體性、對(duì)抗性很強(qiáng)的球類運(yùn)動(dòng)工程。因?yàn)?，我自己沒有壘球方面的學(xué)習(xí)，以前對(duì)壘球的關(guān)注很有限，以前在高中也沒有時(shí)機(jī)和條件去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)不如籃球，足球，乒乓球等。覺得很生疏，規(guī)那么也是從新學(xué)起，由于課程也是很有限，或許對(duì)壘球的承受一時(shí)很困難，一學(xué)期下來，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)壘球的掌握還是不是很熟悉，希望老師你看到這些不要有一點(diǎn)怪罪啊，但是對(duì)于壘球的最早理解來自紐約的揚(yáng)基隊(duì)的精湛表演，很是受震撼!后來，經(jīng)過同學(xué)的推薦百年選修了你的壘球課程?？偹闶怯袝r(shí)機(jī)真正的去理解壘球，學(xué)習(xí)壘球。老師上課很幽默很是平易近人，上課循序漸進(jìn)，悉心指導(dǎo)我們，盡量給大家以時(shí)機(jī)去接觸壘球，要知道照顧這么多的學(xué)生，在這有限的時(shí)間也是很不容易的。雖然，沒有讓大家的球技都獲得多么大的進(jìn)展，可至少讓大家真的喜歡上你的課。你很有長(zhǎng)者的風(fēng)范(可能說的有點(diǎn)老啊)，上課也是有條有理，一下子拉近了和你的間隔了。希望你的課程會(huì)得到更多像我們這樣的人的喜歡，也衷心祝愿你的課程會(huì)受到學(xué)校更多學(xué)生的表?yè)P(yáng)和肯定。要是有時(shí)機(jī)的話很想再選修你的課程!我覺得學(xué)校體育首先應(yīng)該有的身體教育功能，全面鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)身體形態(tài)構(gòu)造生理機(jī)能和心理開展，進(jìn)步身體素質(zhì)和人體根本活動(dòng)才能，進(jìn)步對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)才能;使學(xué)生掌握體育的根本知識(shí)、技術(shù)和技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，進(jìn)步自我鍛煉的才能，使之終身受益。作為很鍛煉人的壘球也正好表達(dá)了這一道理。壘球課程還具有一定的的心理品質(zhì)教育功能，體育運(yùn)動(dòng)使人進(jìn)入一種超凡脫俗的竟界，陶冶人的情操，培養(yǎng)人的英勇、果斷、堅(jiān)毅、自信心、自制力、進(jìn)取心和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。緊張而劇烈的競(jìng)賽對(duì)人的心理品質(zhì)即使嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也是修煉和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)的時(shí)機(jī)。因此，在體