阿合奇中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】

Word文檔下載后可自行編輯1/4阿合奇中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：認(rèn)為社會(huì)價(jià)值高于個(gè)體價(jià)值，把滿(mǎn)足社會(huì)需要視為教育根本價(jià)值的教育目的價(jià)值取向?qū)儆冢ǎ?/p>

單選題

A、倫理本位論

B、個(gè)人本位論

C、社會(huì)本位論

D、生活本位論

2：馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在20世紀(jì)末中國(guó)教育界的具體實(shí)踐典型的是（）。

單選題

A、教育實(shí)驗(yàn)的熱潮

B、教育改革的實(shí)踐

C、素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)

D、教育的國(guó)際化走勢(shì)

3：陶行知教育思想的理論核心是()。

單選題

A、傳統(tǒng)教育

B、進(jìn)步教育

C、生活教育

D、社會(huì)教育

4：新時(shí)期對(duì)學(xué)生管理工作的要求有（）

多選題

A、擺正學(xué)生管理工作的位置

B、建立完善的學(xué)生管理體制

C、建立學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)

D、加強(qiáng)學(xué)生自我管理

E、建立學(xué)生自主管理機(jī)制

5：（）明確提出“使人類(lèi)教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。

單選題

A、洛克

B、裴斯泰洛齊

C、盧梭

D、亞里士多德

6：為人格障礙的人提供良好行為的范例，獎(jiǎng)勵(lì)他們對(duì)良好行為的模仿。這個(gè)治療方式的原理是（）

單選題

A、經(jīng)典條件反應(yīng)

B、操作性條件反應(yīng)

C、社會(huì)學(xué)習(xí)原理

D、信息加工論

7：經(jīng)驗(yàn)豐富的李老師一邊講課，一邊兼顧全班同學(xué)的活動(dòng)，誰(shuí)認(rèn)真聽(tīng)講、誰(shuí)玩手機(jī)、誰(shuí)看課外書(shū)，她都一清二楚。這主要體現(xiàn)了李老師的哪種心理品質(zhì)?（）

單選題

A、思維品質(zhì)

B、注意品質(zhì)

C、意志品質(zhì)

D、個(gè)性品質(zhì)

8：按人際關(guān)系形成的基礎(chǔ)，人際關(guān)系可分為血緣型、地緣型和（）

單選題

A、進(jìn)取型

B、內(nèi)涵型

C、分離型

D、業(yè)緣型

9：如果在軟件安裝過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，除了咨詢(xún)客服中心外，最快的方法是（）。

單選題

A、搜索軟件論壇

B、搜索軟件說(shuō)明書(shū)

C、搜索科技期刊

D、搜索報(bào)刊

10：教師為履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利為科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

11：我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

單選題

A、社會(huì)本位

B、個(gè)人本位

C、社會(huì)要求與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一

D、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)

12：赫爾巴特教育學(xué)的核心是（）

單選題

A、教育性教學(xué)

B、道德教育

C、教學(xué)形式階段論

D、班級(jí)教學(xué)

13：下列句子中運(yùn)用借喻修辭方法的是（）。

單選題

A、毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰

B、“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了

C、風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落……地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布

D、晉祠，真不愧是我國(guó)錦繡山河中一顆璀璨的明珠

14：下列屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是（）。

單選題

A、為了與外國(guó)人溝通學(xué)習(xí)英語(yǔ)

B、喜歡聽(tīng)地道的英語(yǔ)

C、為了通過(guò)考試學(xué)習(xí)英語(yǔ)

D、為了將來(lái)有理想的工作學(xué)習(xí)英語(yǔ)

15：對(duì)于認(rèn)知風(fēng)格屬場(chǎng)依存型的學(xué)生，一般情況下，適合的教學(xué)方法是（）

單選題

A、為其提供無(wú)結(jié)構(gòu)的材料，讓他自己探索

B、鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)

C、給學(xué)生充分的時(shí)間，讓其總結(jié)出結(jié)構(gòu)性知識(shí)

D、教師要給學(xué)生提供一些明確的指導(dǎo)和講解

16：孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映了教師勞動(dòng)的（）。

單選題

A、示范性

B、間接性

C、連續(xù)性

D、主體性

17：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，此話(huà)表明教師的勞動(dòng)具有（）

單選題

A、復(fù)雜性

B、創(chuàng)造性

C、示范性

D、長(zhǎng)期性

18：將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的是（）。

單選題

A、弗洛伊德

B、布盧姆

C、皮亞杰

D、杜威

19：以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，這種評(píng)價(jià)叫（）

單選題

A、絕對(duì)評(píng)價(jià)???

B、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

C、相對(duì)評(píng)價(jià)

D、自身評(píng)價(jià)

20：校本研究的基本因素是自我反思、同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

21：常常不自覺(jué)地靜默端坐，因而對(duì)外界刺激缺乏適當(dāng)反應(yīng)的兒童屬于（）

單選題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、情緒困擾兒童

22：社會(huì)文化對(duì)教育的影響作用體現(xiàn)在九。個(gè)方面。（）

多選題

A、學(xué)校文化

B、教師文化

C、學(xué)生文化

D、課堂文化

E、課程文化

23：如果高水平學(xué)生在測(cè)試項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說(shuō)明該測(cè)試()質(zhì)量指標(biāo)高。

單選題

A、效度高

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

24：“昭君自有千秋在，胡漢和親識(shí)見(jiàn)高。詞客各攄胸臆懣，舞文弄墨總徒勞?！边@是董必武先生歌頌漢朝時(shí)民族友好的絕句，請(qǐng)問(wèn)詩(shī)中“胡漢和親”的“胡”是指（）

單選題

A、突厥

B、契丹

C、匈奴

D、蒙古

25：男女智力的總體水平大致相當(dāng)，但女性智力分布的離散程度比男性大。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

26：（）是制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征。

單選題

A、定型的教育組織形式出現(xiàn)

B、教育實(shí)體的出現(xiàn)

C、學(xué)校的產(chǎn)生

D、學(xué)制的建立；

27：素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括（）

多選題

A、理論性

B、整體性

C、基礎(chǔ)性

D、內(nèi)化性

E、綜合性

28：兩個(gè)IQ分?jǐn)?shù)相同的兒童，他們IQ分?jǐn)?shù)的構(gòu)成完全相同。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

29：教師沒(méi)收學(xué)生的手機(jī)不予歸還，侵犯了學(xué)生的（）

單選題

A、受教育權(quán)

B、財(cái)產(chǎn)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、著作權(quán)

30：德育過(guò)程的主要：矛盾包括（）

多選題

A、德育過(guò)程與外部環(huán)境的矛盾

B、德育與智育的矛盾

C、德育與體育的矛盾

D、德育與美育的矛盾

E、德育過(guò)程內(nèi)部諸要素之間的矛盾

31：使少年兒童“一面翻書(shū)，一面狂笑”的西班牙作家塞萬(wàn)提斯的杰作是（）。

單選題

A、《堂吉訶德》

B、《小癩子》

C、《天路歷程》

D、《一千零一夜》

32：中國(guó)大陸第一部榮獲柏林國(guó)際電影節(jié)“金熊獎(jiǎng)”的電影是（）。

單選題

A、《本命年》

B、《一個(gè)都不能少》

C、《霸王別姬》

D、《紅高粱》

33：一般在教學(xué)開(kāi)始前使用，用來(lái)摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)的評(píng)定屬于（）。

單選題

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

34：把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)—思—行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家和思想家是（）。

單選題

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

35：近些年來(lái)，某市教育局接到在職教師利用職務(wù)之便，組織、要求學(xué)生參與有償家教的投訴超過(guò)130宗。教師的這些行為違背了（）。

單選題

A、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德

B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德

C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德

D、廉潔從教的職業(yè)道德

36：下列哪一種特征與教師聘任制不符?（）

單選題

A、聘任合同是有法律效力的

B、公平、直接、透明

C、平等自愿雙向選擇

D、教師聘任是教師與學(xué)校或教育行政部門(mén)之間的法律行為

37：根據(jù)團(tuán)的規(guī)章制度+關(guān)注|微信公眾號(hào)+。凡年滿(mǎn)28周歲的團(tuán)員應(yīng)辦理離團(tuán)手續(xù)。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

38：某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于（）

單選題

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

39：活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的（）。

單選題

A、關(guān)鍵

B、基礎(chǔ)

C、內(nèi)容

D、途徑

40：愛(ài)國(guó)主義情感屬于（）的道德情感。

單選題

A、直覺(jué)的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

41：實(shí)質(zhì)教育論主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授（）

單選題

A、理論知識(shí)

B、實(shí)用知識(shí)

C、數(shù)學(xué)知識(shí)

D、邏輯知識(shí)

42：地錢(qián)和葫蘆蘚都是雌雄異株，雄株上有精子器，可產(chǎn)生精子；雌株上有頸卵器，可產(chǎn)生卵。在分類(lèi)學(xué)中，地錢(qián)和葫蘆蘚屬于（）

單選題

A、褐藻門(mén)

B、維管植物門(mén)

C、綠藻門(mén)

D、苔蘚植物門(mén)

43：文化與教育之間的關(guān)系是文化決定著教育。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

44：桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是（）

單選題

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)

C、共同要素說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

45：《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計(jì)劃、有步驟的普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給（）。

單選題

A、國(guó)家

B、地方

C、學(xué)校

D、家長(zhǎng)

46：聞一知十、觸類(lèi)旁通指的是學(xué)習(xí)中的（）

單選題

A、定勢(shì)現(xiàn)象

B、遷移現(xiàn)象

C、記憶現(xiàn)象

D、應(yīng)用

47：為了解決名詞術(shù)語(yǔ)脫離事物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知等矛盾，教師在教學(xué)時(shí)必須注意貫徹（）原則。

單選題

A、理論聯(lián)系實(shí)際

B、直觀性

C、鞏固性

D、啟發(fā)性

48：德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是（）統(tǒng)一的過(guò)程。

單選題

A、個(gè)體與環(huán)境

B、個(gè)體與社會(huì)

C、個(gè)體與教育

D、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

49：將學(xué)生帶到野外考察，收集標(biāo)本或者是參觀、實(shí)驗(yàn)，如果從直觀教學(xué)的角度來(lái)看，它屬于（）

單選題

A、現(xiàn)象直觀

B、實(shí)物直觀

C、模象直觀

D、言語(yǔ)直觀

50：傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式是以教師為中心構(gòu)建的。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

51：學(xué)校是社會(huì)為實(shí)現(xiàn)教育目的而設(shè)立的專(zhuān)門(mén)教育機(jī)構(gòu)，所以教育首先是為了達(dá)到（）的目的。

單選題

A、全民教育

B、社區(qū)教育

C、學(xué)校教育

D、家庭教育

52：教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步相適應(yīng)的。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

53：“不憤不啟，不悱不發(fā)”中“憤”與“悱”的意思是（）。

單選題

A、憤：心求通而未得之。悱：想說(shuō)而說(shuō)不出來(lái)。

B、憤：憤怒。悱：口欲言而未能其貌。

C、憤：感覺(jué)不滿(mǎn)足，努力地去做。悱：感覺(jué)心情不舒暢。

D、憤：岡不滿(mǎn)足而心情激動(dòng)。悱：感覺(jué)心情不舒暢。

54：不同社會(huì)教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志是（）

單選題

A、教師職業(yè)道德的基本原則

B、教師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)

C、教師職業(yè)道德的基本規(guī)范

D、教師職業(yè)道德的基本范疇

55：吳老師任教的班級(jí)有30多位學(xué)生考上了大學(xué)，每位家長(zhǎng)自愿拿出200元表述對(duì)吳老師的謝意。吳老師正確的做法是（）

單選題

A、接受，這是尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)

B、接受，這是教師社會(huì)地位提高的象征

C、接受，這是教師的辛勤勞動(dòng)所得

D、婉拒，這是變相的腐敗行為

56：素質(zhì)教育的時(shí)代特征是（）

單選題

A、面向全體學(xué)生

B、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)學(xué)生奎面發(fā)展

D、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

57：在教育過(guò)程中，旁人可以插話(huà)以幫助教師改進(jìn)教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是（）。

單選題

A、微格教學(xué)

B、模擬教學(xué)

C、介入教學(xué)

D、研究教學(xué)

58：學(xué)生“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒(méi)有合作行為，而且誰(shuí)也不知道該做什么”，這是學(xué)生對(duì)（）領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。

單選題

A、民主型

B、放任自流型

C、仁慈專(zhuān)斷型

D、強(qiáng)硬專(zhuān)斷型

59：教師在履行社會(huì)交給自己的教育職責(zé)過(guò)程中，所具有的使學(xué)生感到尊敬而信服的精神感召力量，就是（）。

單選題

A、教師的責(zé)任感

B、自我教學(xué)效能感

C、教師的信念

D、教師的威信

60：學(xué)生道德認(rèn)知的教育干預(yù)方法主要有（）

多選題

A、短期訓(xùn)練法

B、學(xué)業(yè)課程法

C、認(rèn)知沖突法

D、價(jià)值觀辨析法

E、人格發(fā)展法

查看答案1：答案C解答2：答案C解答3：答案C解答陶行知提出了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。4：答案A,B,C,D解答5：答案B解答瑞士的著名教育家裴斯泰洛齊的《林哈德和葛篤德》，明確提出“使人類(lèi)教育心理學(xué)化”的口號(hào)，對(duì)于推動(dòng)教育活動(dòng)的科學(xué)化及教育學(xué)的誕生都起到了重要的作用。6：答案C解答7：答案B解答李老師能兼顧學(xué)生各種活動(dòng)，體現(xiàn)了很好的注意分配能力。8：答案D解答9：答案A解答解決軟件安裝問(wèn)題，主要在于快，準(zhǔn)確度不必太高，所以搜索網(wǎng)頁(yè)、相關(guān)論壇是較好的方法。10：答案錯(cuò)誤解答11：答案D解答12：答案A解答13：答案C解答A句用的是擬人修辭方法。B句“友邦人士”是反語(yǔ)，“瓜分”是一個(gè)詞，都和借喻無(wú)關(guān)。真正要識(shí)別比喻類(lèi)型的是C和D兩項(xiàng)。C項(xiàng)是借喻，D項(xiàng)是暗喻。借喻，沒(méi)有本體，沒(méi)有比喻詞，只出現(xiàn)喻體，如C句，“箭頭”和“瀑布”都是喻體，省略號(hào)后的句中沒(méi)有出現(xiàn)本體(“雨道”)，也沒(méi)有比喻詞。14：答案B解答喜歡聽(tīng)地道的英語(yǔ)是對(duì)信息任務(wù)本身產(chǎn)生興趣，而其他三個(gè)選項(xiàng)都是為了某種目的而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，屬于外部動(dòng)機(jī)。15：答案D解答16：答案A解答孔子這句話(huà)的意思是：當(dāng)管理者自身端正，做出表率時(shí)，不用下命令，被管理者也會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái)；相反，如果管理者自身不端正，卻要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會(huì)服從，這反映了教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。17：答案C解答答案為C示范性，傳道授業(yè)解惑，在很大程度上是通過(guò)教師示范進(jìn)行的，在書(shū)上第109頁(yè)。18：答案B解答本杰明#183;布盧姆是美國(guó)當(dāng)代著名的教育家和心理學(xué)家，他把教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大類(lèi)，為教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)展示了全新的視野。布盧姆認(rèn)為，實(shí)施quot;掌握學(xué)習(xí)quot;辦須把握3個(gè)變量，一是先決認(rèn)知行為，指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)新的知識(shí)之前，必須具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和能力。二是先決情感特點(diǎn)，指學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和態(tài)度。三是教學(xué)質(zhì)量，指學(xué)校和教師學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生重要影響的各種直接控制因素。這3個(gè)變量相互依存，又相互作用，共同影響著掌握學(xué)習(xí)quot;的效果。19：答案C解答系統(tǒng)暫無(wú)解答20：答案正確解答21：答案C解答22：答案A,B,C,E解答23：答案D解答24：答案C解答題干中四個(gè)少數(shù)民族出現(xiàn)的歷史時(shí)期不同，突厥主要在隋唐時(shí)期，契丹主要在宋元時(shí)期，匈奴主要在秦漢時(shí)期，蒙古主要在宋元、明清時(shí)期。故選C項(xiàng)。25：答案錯(cuò)誤解答男女智力大致相當(dāng)，但男性智力分布的離散程度比女性大。26：答案D解答學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及他們之間的關(guān)系。它是制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征。27：答案B,C,D,E解答28：答案錯(cuò)誤解答兩個(gè)智商分?jǐn)?shù)完全相同的人，其分?jǐn)?shù)構(gòu)成卻可能存在很大差異。29：答案B解答學(xué)生的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)，教師不得侵占、破壞或者非法扣押、沒(méi)收等。題干描述的是教師沒(méi)收學(xué)生的手機(jī)不予歸還，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。30：答案A,E解答31：答案A解答《小癩子》原名《托美思河的小拉撒路》，16世紀(jì)中期于西班牙出版，描述了一個(gè)卑賤窮苦孩子痛苦遭遇的故事?！兑磺Я阋灰埂肥侵墓糯⒗耖g故事集，有243個(gè)故事。在西方被稱(chēng)為《阿拉伯之夜》，在中國(guó)稱(chēng)《天方夜譚》。這本書(shū)其實(shí)并不是哪一位作家的作品。它是中東地區(qū)廣大市井藝人和文人學(xué)士在幾百年的時(shí)間里收集、提煉和加工而成的?！短炻窔v程》為英國(guó)人班揚(yáng)所著，該書(shū)借用了寓言和夢(mèng)境的形式，寫(xiě)一個(gè)“基督徒”背負(fù)著世界的重?fù)?dān)，為自己、也為他人尋找救贖的過(guò)程?！短眉X德》是文藝復(fù)興時(shí)期的現(xiàn)實(shí)主義杰作，作者塞萬(wàn)提斯，堂吉訶德32：答案D解答中國(guó)第一部獲得柏林國(guó)際電影節(jié)“金熊獎(jiǎng)”的電影是1987年拍的《紅高粱》。33：答案A解答略。34：答案A解答孔子最先強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中要注重思考，主張學(xué)習(xí)，思考和實(shí)踐相統(tǒng)一。35：答案D解答廉潔從教是《中小學(xué)教師職