幼兒園小班數(shù)學教案匯總(15篇)

第頁共頁幼兒園小班數(shù)學教案匯總(15篇)幼兒園小班數(shù)學教案篇一“1只小猴去釣魚，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒非常喜歡的數(shù)字手指謠。結合小班數(shù)學活動宜情景化、游戲化的特點，以及孩子們已經(jīng)學習了4的構成的根底上，我以這個手指謠為引子，設計了這個《智救小猴，勇闖難關》的數(shù)學游戲，引導幼兒初步理解4以內數(shù)的實際意義，激發(fā)幼兒斗志，渲染活動氣氛，使孩子們在解決難題的過程中即可以體驗到成功的喜悅，又能通過動手操作，逐步建構抽象的數(shù)概念。讓幼兒在游戲中逐步地親近數(shù)學，愉快地步入數(shù)學世界。1、引導幼兒正確感知4以內的數(shù)量，初步理解4以內數(shù)的實際意義。2、能進展4以內的按數(shù)取物或按物取數(shù)。3、開展幼兒的觀察力、想象力和動手才能。4、樂于參加集體游戲。一個數(shù)字轉盤、大鼓一個、1—4的數(shù)字卡假設干，“數(shù)、物拼板”、印章假設干、雪花片假設干?；顒舆^程：老師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應的位置。1、引起幼兒活動興趣師：可憐的小猴們在釣魚的時候都被壞鱷魚給吃光了，猴媽媽可傷心了，為了保護其他的小猴，猴媽媽他打算搬家，分開這個壞鱷魚，你們說這個主意好不好呀？但是，壞鱷魚在小猴家旁邊出了許多難題，猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們，小猴他們這么可憐，我們幫他們解決難題，好不好？我昨天呀，乘鱷魚不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發(fā)現(xiàn)了四個難題，我們就先來解決這四個難題吧。2、復習4以內的數(shù)字師：我們如今就來解決第一難題——數(shù)字大轉盤。在這個轉盤上有數(shù)字和指針，老師來轉動指針，當指針停頓指向數(shù)字幾，就請幼兒大聲地說出這個數(shù)字。3、記憶4以內的數(shù)字師：小朋友們真棒，一下子就解決樂第一個難題，如今我們來解決第二題“誰不見了”老師出示1—4的大數(shù)字卡，拿掉其中一個數(shù)字，請幼兒說出是哪個數(shù)字不見了。4、4以內的按數(shù)取物1〕聽鼓說數(shù)師：第二題我們也順利解決拉，我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個游戲我這有一個鼓，請小朋友們根據(jù)鼓聲來說數(shù)字，告訴我我敲了幾下。2〕按數(shù)取物師：如今，我們第三個難題來啦，準備好了沒有？4套1—4的物卡，請幼兒根據(jù)老師說的數(shù)找出相應的物卡。師：小朋友們，你們太棒拉，這么快就解決了第三個難題。如今我們就要向第四題出發(fā)拉，剛剛前幾題都是小朋友們在一起通過的，第四關呀壞鱷魚要把小朋友們分開了，要分組考你們。老師一一介紹每組的活動第一組：蓋印章第二組：數(shù)、物拼板第三組：數(shù)、物對應幼兒活動時，老師巡回指導針對幼兒在操作中的現(xiàn)象加以講評師：小朋友們，我們一下子就幫小猴他們解決了四個難題，讓猴媽媽能搬去離鱷魚遠一點點的地方啦，但是這只是前面四題，而且在分組解決第四題的時候，有些小朋友只去解決了其中一組。老師會把這幾組投放到區(qū)角里，小朋友們你們有時間還可以去練一練。后面還有許多的難關等著我們呢，我們還要繼續(xù)努力，學習更多的本領，解決更多的難題！活動反思數(shù)學活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準備了豐富的活動材料，引導幼兒運用多種感官感知4以內的數(shù)量，并且我創(chuàng)設了幼兒喜歡的“解決難題”的游戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。在活動中，我力求成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，形成合作式的師幼互動。但是在實際操作的過程中，讓我感到遺憾的是雖然我設計了情景，但是沒有將情景很好的貫穿于整個活動，一直沒有出現(xiàn)“救小猴”的環(huán)節(jié)，使孩子們都沒有身臨其境的感覺，影響了整個活動的效果。今后，在環(huán)節(jié)的設計過程中，我會注意這一點，讓我的活動真正做到“情景化”，讓孩子們在情景中自然地習得知識。幼兒園小班數(shù)學教案篇二1、能用“xx在什么的上面〔下面〕”句型講述物體的空間位置.2、觀察畫面，理解畫面內容，正確感知物體的上下方位，并能按照要求進展操作.3、愿意和同伴一起活動，體驗活動的樂趣.?；顒訙蕚洌航叹撸涸趹敉饣顒訄龅夭贾么蠡?、桌子、椅子、樹等場景，小兔子一只.學具：各種小動物玩具〔多于幼兒人數(shù)〕，幼兒用書、彩色筆假設干。1、找找在哪里老師〔出示玩具小兔子〕：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們快樂嗎？激發(fā)幼兒參與活動的興趣.幼兒閉上眼睛，老師將小兔子放在桌子上，請幼兒說說小兔子的位置，引導幼兒完好講述“小兔子在桌子上面”老師再次將小兔子放在滑梯下面，請幼兒尋找并完好講述“小兔子在桌子下面”2、捉迷藏翻開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么？它們藏在什么地方？誰在樹上？誰在樹下？啟發(fā)幼兒給在下面的小動物涂色.觀察畫面，認識漢字：上下，并圈出在下面的小動物.請每位幼兒拿一個小動物，把它放在場景的上面或下面，邊放邊說小動物的位置，大家一起尋找小動物并爍爍.請女孩放小動物，男孩尋找，找到后兩人拉手說一說小動物在哪里，然后交換.表揚在活動中積極，完好講述的幼兒.請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么？活動運用游戲的形式小班幼兒易于承受和感興趣參與。幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能獲得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動，從教材的選編到教法的設計，能根據(jù)幼兒的年齡特點和心理特點，充分運用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了xx在什么的上面〔下面〕”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。幼兒園小班數(shù)學教案篇三1、進一步感知7以內的實物數(shù)量和數(shù)字。2、能正確目測數(shù)群，并將數(shù)字與實物匹配。3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動。4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。1、教具磁性圖片，3—7的實物卡假設干、數(shù)字卡假設干。2、學具：第一、二、三組：剪下幼兒用書第21頁中數(shù)物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六組：幼兒用書第26頁，數(shù)字印章，人手一支筆。1、集體活動。目測數(shù)群，并按數(shù)量分類。老師出示3—7的實物卡片，引導幼兒目測實物，老師提問：這是什么？它們有多少個？幼兒分別說出實物相應的數(shù)量。接著，老師啟發(fā)幼兒把一樣數(shù)量的卡片放在一起。老師請個別幼兒上來操作，其余幼兒與老師共同觀察并驗證其正確性。按數(shù)匹配實物。老師出示3—7的數(shù)卡，啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與一樣數(shù)量的實物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說說：這里有什么？是什么數(shù)字？幼兒講述后，老師再引導幼兒嘗試把一樣數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請個別幼兒上來操作，要求幼兒邊操作邊用語言講述：幾個××，我送數(shù)字幾做你的朋友。2、操作活動。第一、二、三組：數(shù)物拼板游戲。引導幼兒觀察殘缺的實物和數(shù)字卡，目測實物數(shù)量，說說：圖上有什么？有多少？讓幼兒根據(jù)實物數(shù)卡找到相應的數(shù)字，拼成完好的卡片。第四、五、六組：〔1〕引導幼兒看數(shù)字添畫相應的圓點和實物?！?〕觀察實物數(shù)量，引導幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。3、評比活動幼兒間互相觀摩，交流自己的成果，體驗成功的快樂，老師進展簡單的評比，對拾掇操作材料快且整齊的幼兒進展表揚。將數(shù)物拼板放在數(shù)學區(qū)域活動中，讓幼兒進展操作游戲活動。數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的時機比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到純熟掌握、靈敏運用卻不是那么容易。幼兒園小班數(shù)學教案篇四1、教幼兒學習按物體的長短排序差異排序四個物體的序列。2、使幼兒學會用語言描繪排列順序的才能。教具、學具；長短不一的同色紙條四根，標記圖一根。一、集體活動1、出示四根紙條：這是什么？它們又什么不一樣？哪根長哪根短？2、可以用什么方法來證明你你們說的是對的呢？3、老師邊操作比擬兩根紙條的長短邊講解比擬的方法。我們怎么來給這幾根紙條取名字呢？4、出示排隊標記圖：誰會在紅線上給這幾根紙條排隊呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么紙條請你排在什么地方。5、請個別幼兒上前操作給紙條排隊。6、請大家說說他是怎么跟紙條排隊的？二、幼兒操作1、每個小朋友從桌子中間拿一張排隊標記圖，拿一個小袋子。2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長的、長的、短的和最短的。3、給四根紙條按順序排排隊，一邊排一邊說。四、展示幼兒作業(yè)。五、組織幼兒整理操作材料，完畢活動。幼兒園小班數(shù)學教案篇五1、讓幼兒復習大、小，認識紅色、黃色、綠色并進展分類。2、通過活動，學習按指令向一個方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。3、通過對唱游戲，感知歌曲的對答情趣穩(wěn)固對顏色的認識。1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個幼兒一個。2、紅、黃、綠小魚許多。3、課件-顏色一、問候1、聽音樂開火車進教室。2、師生問候：挨個抱著每個寶寶親吻表示問候。3、出示大貓圖貼和小貓圖貼：請小朋友跟貓瞇打招呼〔喵喵喵！〕請幼兒區(qū)分大、小。4、我們來和小貓做游戲：寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來做你們的媽媽吧！〔喵！〕媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？小帽子、小裙子給誰？請幼兒動手進展操作。二、運動音樂游戲：《好看的顏色在這里》今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？認識紅、黃、綠1、我們共同用好聽的聲音來問候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進展答復。2、老師帶幼兒復習穩(wěn)固對顏色的認識〔唱歌〕三、快樂游戲：《小貓捉魚》1、向指定方向爬，并取物。2、穩(wěn)固認識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的魚按顏色進展分類。3、進一步穩(wěn)固認識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。四、溫馨小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。幼兒園小班數(shù)學教案篇六給“大大”與“小小”送禮物1、通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征。2、學慣用目測的方法比擬物體大小。3、有興趣參加數(shù)學活動。1、大、小標記圖片、大小娃娃各一2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、老師處假設干3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家1、導入?！敖裉?，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。說‘請起立’，你就說‘起立’；說‘請坐下’，你就說‘坐下’，試試看好嗎？”2、“今天，有兩位客人和們一塊兒做游戲?！?出示大娃娃。“這是大大，們拍拍大大，對它說句話好嗎？”〔大大你好！大大喜歡你！大大歡送你！〕“請起立”“們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’?”〔加上動作〕2出示小娃娃?！斑@是小小，們也和小小打個招呼好嗎？”〔小小你好！小小請你喝水！小小跟你玩！〕“請起立”“們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’?”3、游戲：給大大、小小坐椅子。“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”〔不一樣。一把大、一把小〕“請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？”小結：大大坐大椅子，小小坐小椅子。4、幼兒送禮物要求：幼兒能在目測比擬出禮物的大小后，將對應的送給客人[1][2]下一頁，并能講一句話?！?〕老師提供，個別幼兒進展。1一樣的兩件東西，比擬后大的送給大大，小的送給小小。2一樣的三件東西，比擬后大的送給大大，小的送給小小。3從許多同類的東西中〔每類34個〕找出大小不同兩件東西，比擬后，大的送給大大，小的送給小小?！?〕每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小?！?〕將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家游戲。幼兒園小班數(shù)學教案篇七1.在游戲中比擬上下并嘗試用語言進展描繪。2.感受模擬小烏龜游戲帶來的樂趣。1.三種不同高度的長凳各兩條〔每種高度的長凳上貼上一種顏色的即時貼〕2.貼有紅貓和黃貓圖片的小籃子各一個；貼有紅房子和黃房子圖片的玩具筐各一個。3.紅黃兩色小魚積木片假設干。4.活動前場地上長凳的擺放如下列圖：一、爬小橋〔比擬兩座橋〕老師引導幼兒做做模擬小烏龜?shù)膭幼?。老師出示紅色小貓的籃子，引導幼兒為小紅貓抓紅色小魚。要求：從小橋的下面爬過去，每人抓一條紅色的小魚，再回來喂給小紅貓吃。提問：兩座小橋爬起來感覺有什么不一樣？哪一座小橋更難爬？小結：紅色的橋高一點，黃色的橋低一點。老師出示黃色小貓的籃子，引導幼兒為小黃貓抓黃色小魚。提問：藍色的橋和黃色的橋比，誰高誰低？小結：藍橋高，黃橋低。二、連小橋〔比擬三座橋〕提問：剛剛是紅橋高，如今是藍橋高。那么這三座橋放在一起，到底誰最高呢？老師搬過一邊的藍色長凳，放在紅、黃長凳中間。提問：如今看出來了嗎？誰是最高的？誰是最低的？小結：比擬上下的時候，把兩座橋靠靠近，就知道誰高誰低了。紅橋最高，藍橋低一些，黃橋是最低的。三、走小橋師：這么漂亮的小橋，走上去會是什么感覺呢？我來走一走吧。提問：我從這里走過去，是越走越高？還是越走越低？老師示范從紅橋走向黃橋，邊走邊念兒歌：小烏龜，走小橋，越走越高，越走越高。老師請一個幼兒再次示范，帶著全體幼兒一起跟著念兒歌。提問：剛剛這座橋是越走越高的，假如要再搭一座越走越低的小橋，這邊應該放什么顏色的橋？老師請幼兒一起幫助將紅色長凳與黃、藍長凳連接。老師帶著全體幼兒從第二座橋走過，同時一起念兒歌：小烏龜，走小橋，越走越低，越走越低。小結：我們從最高的小橋出發(fā)，越走越低啦。老師出示紅貓和黃貓的家，分別放在兩座橋的一邊。請幼兒幫小貓把小魚送回家，請幼兒分別從兩座橋上走過去，邊走邊念兒歌，并把手里的小魚送到小貓的家里?！稙觚斶^橋》這個活動，老師不僅讓孩子在游戲當中感受模擬小烏龜?shù)臉啡?，還在游戲當中引導孩子比擬上下，順利的完成了教學目的，使幼兒獲得了開展，那么，對于這節(jié)活動，老師們有什么想法，可以根據(jù)以下3個拋問去交流。拋問：1.本次活動指向的兒童比擬的才能主要是什么？2.請你分析^p本次活動中幼兒獲得了哪些方面的開展？3.請例舉幼兒在戶外活動大型運動器械時，可以積累哪些空間認知的經(jīng)歷？幼兒園小班數(shù)學教案篇八1、嘗試運用多種感官感受5以內數(shù)的實際意義。2、初步具有解決生活中數(shù)學問題的意識。3、喜歡參加數(shù)學活動，獲得愉快的情緒體驗。1、創(chuàng)設一個魚塘情境；2、制作大紅、粉紅、藍、灰四種顏色、大小不一的魚假設干；3、大紅、粉紅、藍、灰四種顏色的小盆各一只；4、小貓頭飾一只；人手一只小食品袋，內裝有5以內數(shù)量的小食品。1、扮演角色，導入游戲情境老師飾貓媽媽，小朋友飾小貓在睡覺。貓媽媽說：“天亮了，公雞叫了，我的'寶寶快起床?！毙∝堃黄鸾兄斑鬟鳌АА?，并奔跑到媽媽身邊。2、貓練本領?！策\動覺感知〕〔1〕媽媽布置任務及要求：媽媽先和小貓一起說兒歌小貓小貓喵喵，蹲在地上吃小魚；小貓小貓喵喵，站起身來伸伸腰；小貓小貓喵喵，跟著媽媽做游戲〕?！?〕接著媽媽說，小貓做動作〔如：我的小貓叫三聲，我的小貓拍兩次手，我的小貓蹲五次，我的小貓走一步，我的小貓轉兩圈，我的小貓?zhí)南碌取?。?〕練本領。第一次要求：媽媽說慢一些，小貓可以數(shù)出聲來；第二次要求：媽媽說快一些，能干的小貓不數(shù)出聲來?！?〕小結。表揚小貓有本領。3、小貓摸魚〔視聽覺感知〕〔1〕媽媽交代游戲內容：我們小貓最喜歡吃魚了，今天媽媽帶你們去魚塘摸魚。〔2〕提出要求：請小貓聽媽媽敲小鈴的次數(shù)去摸魚，摸好后，看清魚是什么顏色的，就放到一樣顏色的小盆中。〔3〕小貓摸魚。媽媽敲小鈴，讓小貓聽鈴聲摸魚并學習檢查。檢查順序：先請媽媽檢查；接著和伙伴互相檢查；最后請小貓自己檢查?！?〕小結?？湫∝堈婺芨?，注意鼓勵才能弱的寶寶。4、小貓摸獎品?！灿|摸覺感知〕〔1〕發(fā)獎品。媽媽給每位寶寶一個小食品袋，內裝有5以內數(shù)量的小食品，請小貓把眼睛閉起來，摸摸袋中有多少食品?！?〕一起分享食品。幼兒園小班數(shù)學教案篇九1.學習“一雙”、“一對”的概念。2.學習按物品的特征，將一樣的東西配對。3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。4.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。1.課件：圖片—外國小朋友2.課件：圖片—拖鞋3.拖鞋一、學習“一雙”、“一對”的概念1.出示圖片：外國小朋友老師：這個小朋友多得意呀，你們看看她有幾只眼睛啊?2只眼睛還可以說是1什么眼睛?誰知道呀?2.老師告訴幼兒，2只眼睛可以說是一對眼睛。3.請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)4.小結：像我們人體身上兩個一樣的東西就叫“一雙”或“一對”。(如一對眼睛、一雙手、一雙腳等)二、知道物體的“一雙、一對”1.出示一只襪子老師：這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?引導幼兒說出兩只襪子就是一雙。2.課件：一雙拖鞋老師：這是什么呀?它穿上適宜嗎?三、幼兒操作(拖鞋配對)1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時游戲，都站亂了，請你們仔細的找一找，讓拖鞋寶寶配成對，好嗎?2.幼兒給拖鞋配對提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上。四、活動評價1.你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎?2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對了，拖鞋寶寶說謝謝你們啦。幼兒園小班數(shù)學教案篇十1.感受按規(guī)律排列的美2.穩(wěn)固對紅色、黃色、藍色的認識，嘗試按顏色規(guī)律進展排列3.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。1.物質準備：課件，紅、黃、藍色花假設干2.環(huán)境創(chuàng)設：布置花園場景，并貼上按“紅黃紅黃”顏色規(guī)律排列的標記1.禮物激趣出示禮物盒，以神秘口吻引導幼兒想翻開禮物盒來看看引導語：禮物盒里有什么?這些花是什么顏色的?數(shù)一數(shù)共有幾朵花?幾朵是黃色的花?幾朵是紅色的花?2.一一對應(1)引導語：這些花假如這樣放著它們很快就會枯萎。這里有個大花園，我們把鮮花種到花園里去，好不好?(2)引導幼兒觀察花園場景中的標記，理解花園場景的布局，看看里面有什么。啟發(fā)幼兒考慮：花園里的標記有什么用?要怎么種花才能讓花園變得更加整齊、更加美麗?(3)小結：花園里的標記是為了方便我們種花，大家種花的時候要看清楚花的顏色，然后把花種到和它一樣顏色標記的地方(4)請個別幼兒示范，把花一一對應種到花園里去3.感知規(guī)律(1)引導幼兒觀察花園里種好的花，發(fā)現(xiàn)并找出排列規(guī)律，考慮：種上花后的花園美嗎?這些花是怎么排隊的?(2)小結：花園里的花是按“紅黃紅黃”的規(guī)律排列的，有規(guī)律地種花會使花園既整齊又好看4.動手種花(1)出示操作材料《種花》，提出任務：小朋友，你們看這邊的小花園還有很多花沒種完，請小朋友一起幫助種花吧。在活動一開場我就以“一份神秘的禮物”來緊緊的吸引了幼兒的注意，當他們翻開禮盒，看到了這么多漂亮的花都興奮不已，我就設計了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié)。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往，還開展了他們的語言才能?！按蠹叶际盏搅诉@么多花，該怎么辦呢?”為了讓幼兒有保護花草樹木的意識，我就設計了種花的這種形式。整個活動環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，有聯(lián)絡性，幼兒之間有了比擬好的交流，師幼可以互動，充分發(fā)揮了幼兒的積極主動性以及觀察才能。在活動中幼兒體驗了種花的樂趣，大局部幼兒能根據(jù)顏色、點數(shù)對應種花，有少數(shù)幼兒由于事先沒有觀察花的數(shù)量就直接種花而出現(xiàn)了不能和點數(shù)對應的現(xiàn)象以及顏色弄錯的現(xiàn)象，在小朋友賞花時發(fā)現(xiàn)了，幫助他們改正了過來。幼兒園小班數(shù)學教案篇十一1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動，學習按大小順序將3以內的物體進展排序。2、能用自己的語言講述物體排列的順序。3、能積極參與活動，對排序活動感興趣。1、興趣練習2、大小不同的蘋果，操作底板。3、音樂，水果假設干。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1、老師：水果大豐收嘍，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。2、在音樂的伴奏下，老師帶著幼兒參觀果園。二、學習按大小順序將3以內的物體進展排序。1、看看說說，引導幼兒觀察并比擬大小?！?〕提問：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個蘋果呢？〔2〕這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個最大？哪一個最??？〔3〕請三位小朋友上臺來分別摘一個蘋果，讓幼兒說出誰摘的小蘋果，誰摘的大蘋果，誰摘的最大的蘋果。2、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序?！?〕按從小到大排序。老師：剛剛長出來的蘋果是很小的，后來才漸漸地長大，誰能把這些蘋果從小到大一個個排一排，表示蘋果是怎樣一點點長大的嗎？〔2〕請幼兒先比擬出大小，再按照從小到大的順序練習排序?！?〕幼兒和老師一起說排序的規(guī)那么：小的——大的——最大的。3、練習將3個蘋果按從大到小的順序排序。〔1〕按從大到小地排序。老師：果園的水果運到水果店了，我們去看看叔叔阿姨是怎樣整理蘋果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋果排第一，后面應該怎么排呢？〔2〕請小朋友嘗試從大到小排蘋果。〔3〕幼兒和老師一起說排序的規(guī)那么：大的——小的——最小的。三、操作穩(wěn)固，加深按大小順序將3以內的物體進展排序方式的理解。1、老師：很多小朋友們給蘋果排隊排得可真好，可是水果店里還有許多水果沒有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小朋友幫助，叔叔阿姨告訴呂老師一個機密，這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來排隊，你們愿意幫助嗎？2、幼兒操作活動，進一步掌握有規(guī)律的排序方法，老師適當指導。3、評價幼兒的操作材料，鼓勵幼兒說說自己的操作結果。四、快樂水果宴老師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準備了香甜的水果，讓我們一起去品味吧。幼兒園小班數(shù)學教案篇十二本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以小動物蓋房子，引出課題。引導幼兒學習一一對應，對于幼兒而言，通過比照的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個物品之間的對應關系，所以在活動中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關系，老師提供應幼兒誘發(fā)對應性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內在聯(lián)絡)。容易使幼兒進展一一對應操作活動，使幼兒初步形成了一一對應的意識。本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學領域的課，幼兒對動物本身很感興趣。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探究、動手操作的時機，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現(xiàn)的一一對應的興趣上，從而引發(fā)進一步探究的愿望。一、情境導入引出主題二、出示圖卡師幼互動三、興趣游戲穩(wěn)固知識四、動手操作活動延伸1、初步理解物體之間一一對應的關系。2、在操作及游戲活動中，感受對應的關系。3、樂于參與集體游戲活動。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5、開展幼兒邏輯思維才能。大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點圖卡。1、出示"小狗"導入。師：今天小狗家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，〔在黑板上出示木頭隨意排列〕，小狗自己搬不動怎么辦呢？師：小狗請來了好多小伙伴來幫助，讓我們看看都有誰吧？〔刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象〕小結：小狗請來了好多小伙伴來幫助1、師：小狗請來了力氣最小的小刺猬來幫助，一個刺猬一根木頭，木頭太多了，小刺猬太慢了2、師：小狗請來了二只小花貓來幫助，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)?、師：小狗又請來了三只小兔子來幫助，三只小兔子三根木頭，木頭太多了，小兔子累壞了4、師：小狗又請來了四只牛來幫助，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了5、師：小狗又請來了力氣最大的大象來幫助，五頭大象五根木頭，終于所有的木頭都搬運完了，小狗的房子蓋好了小結：好多小動物來幫助，小狗的房子終于蓋好了1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個骨頭2、老師出示一只小狗，請幼兒對應的拿一個狗骨頭，出示二只小狗，請幼兒對應的拿二個狗骨頭，出示三只小狗，請幼兒對應的拿三個狗骨頭小結：小朋友真棒1、出示操作用具，講解操作要求2、師：依次給小狗找到對應的骨頭小結：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了幼兒園小班數(shù)學教案篇十三幼兒園小班數(shù)學教案篇十四對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的根底，因為求同時標準是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標準。兩種活動對幼兒概括才能的要求不同，所以設計時應先讓幼兒進展求同活動，進步他們掌握標準的才能，為產(chǎn)生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進展分類活動的難點、幼兒還沒有到達能用語言描繪某一類事物的共同特征的程度，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標準，因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描繪。1.學習按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標準。2.開展初步的概括才能。3.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4.開展幼兒邏輯思維才能。5.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。分類后說明分類標