學前幼兒園-尖嘴巴和短尾巴教學設計學情分析教材分析課后反思

活動名稱：大班語言活動《尖嘴巴和短尾巴》教材分析：每個人的成長都離不開從朋友那里獲得溫馨友愛的情感體驗，而童年的友誼尤為純真?！都庾彀秃投涛舶汀愤@個繪本故事描寫了兩只小田鼠之間真摯的友情。大班幼兒有強烈的交友意識，很愿意交朋友，同樣更希望得到對方的友誼。本次活動旨在讓幼兒體驗兩只田鼠的心理感受，學說角色對話，引導幼兒與同伴友好交往，這樣生活才會更加快樂，以此幫助幼兒從小樹立“敢說、敢表白自己感受”的意識，培養(yǎng)幼兒的語言表達與社會交往能力。活動目標：1.理解故事內容，了解故事中尖嘴巴和短尾巴的性格特征。（重點）2.能根據故事內容，學說故事中角色的對話。（難點）3.知道與小伙伴要友好相處,生活才會更加快樂。活動準備：1.經驗準備：幼兒有與同伴一起玩耍的經驗。2.《尖嘴巴和短尾巴》(課件、音頻)背景音樂、尖嘴巴和短尾巴圖片等?；顒舆^程：1.出示小田鼠局部圖片進行猜想,引發(fā)幼兒興趣。討論:猜猜他們是誰？他倆吵架了，可能發(fā)生了什么事情?2.采用關鍵中斷法講述第一遍故事，初步理解故事內容，并學說角色對話。結合課件,引導幼兒傾聽故事,初步理解故事。(1)教師講述故事第一部分:“田鼠媽媽有兩個調皮的娃娃……各挖了一個長長的地洞安下了家?！碧釂?田鼠媽媽有兩個什么樣的孩子?為什么？為什么讓他們各自安家?小結：這兩只小田鼠很調皮，嘰里呱啦吵個沒完，所以媽媽讓他們各自去安家。(2)教師講述故事第二部分:“住在自己的家里,再也沒人搶豆豆…每天晚上都可以說話,干嗎要打架呢?”提問:尖嘴巴和短尾巴分開以后他們過得開心嗎?為什么?討論：后來他們又見面了，說了什么？回到家他們后悔極了，如果你是尖嘴巴，會對短尾巴說什么？引導幼兒結合小圖片學說小田鼠的對話。小結：尖嘴巴和短尾巴分開以后很后悔，他們害怕孤單。(3)教師講述故事第三部分:“第二天…可親熱了!”提問:尖嘴巴和短尾巴最后怎么樣了?心情是怎樣的?小結：再次相見的兩只小田鼠非常驚喜，現在更喜歡對方了。3.完整欣賞故事，進一步理解尖嘴巴和短尾巴的性格特征。教師配樂講述故事,討論:（1）他們各自開心地住在自己家里,為什么時間一長,又發(fā)起愁來?

（2）最后，當兩只小田鼠又生活在一起時會怎樣相處?生活得怎么樣?小結：這兩個小田鼠又生活在一起，他們一定會友好相處，生活的非常的快樂。4.經驗的遷移與提升，激發(fā)與同伴友好相處的情感。引導幼兒討論:生活中你有朋友嗎？如果你沒有朋友會怎么樣?你跟好朋友都是怎樣相處的？鼓勵幼兒大膽地表達自己的真實感受，知道與好朋友友好相處,生活才會更加快樂。小結：我們都有很多朋友，當有好東西時要和朋友一起分享；當朋友遇到困難的時候，主動伸出手去幫幫他；當有別扭時，我們要主動道歉；當受委屈或、難過的時候，給他一個暖暖的擁抱，安慰安慰他；這樣我們的朋友開心了、高興了，這樣我們自己也會感到很幸福、很快樂！附故事：尖嘴巴和短尾巴田鼠媽媽有兩個調皮的娃娃,一個叫尖嘴巴,一個叫短尾巴。他們在一起總是嘰里呱啦吵個沒完。有一次,為了搶一粒豆豆,尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴邊最后一根胡子。田鼠媽媽實在沒辦法,只好分給他們每人一袋豆豆,讓他們出去自己安家。他們來到一棵大樹下，尖嘴巴說：“哼，我再也不想見到你,真討厭!”短尾巴說:“哼,別讓我再碰到你,真煩人。”說完,他們一個在大樹的東面,一個在大樹的西面,各挖了一個長長的地洞安下了家。住在自己家里,再也沒人搶豆豆,再也沒人斗嘴打架了，日子確實清凈了許多?？蓵r間一長,他們又發(fā)起愁來,最愛說話的田鼠找不到說話的伙伴,那多難受啊!在一個不太冷的日子里,尖嘴巴實在悶得慌,就爬出自己的洞,他要找人說說話。短尾巴心里也憋得慌,也爬出洞來找人聊天。結果，兩只田鼠又碰到了一起，他們又嘰里呱啦地打開了話匣子。尖嘴巴說:“我的洞洞又寬又大好氣派!”短尾巴說:“我的洞洞又彎又長可好玩兒了?！奔庾彀湍ㄗ煺f:“本來,我的洞洞還要挖得更大,可挖著挖著,挖到了一個大土豆,呶!這么大,我就把它當作了墻,‘土豆墻’你有嗎？”短尾巴說：“本來我的洞洞還要挖得更長,可挖著挖著也挖到了一個大土豆,呶！這么大，我也有‘土豆墻',我還嘗了一口,又脆又嫩,可好吃啦!”回到洞里,尖嘴巴后悔極了:本來我們住在一起挺好的，干嗎要斗嘴呢?短尾巴也一個勁兒地埋怨自己:本來我們睡在一起,每天晚上都可以說話,干嗎要打架呢？第二天，下起了大雪,一連幾天他們只能躲在自己的洞里,那滋味兒,要多難受就有多難受。哎,沒辦法,還是吃土豆吧!吃著吃著,大土豆被吃出了一個大洞;吃著吃著,尖嘴巴碰到了短尾巴?！把?是你!”“哎!是你!”“原來我們住得這么近啊,就隔了一個大土豆啊!”“哈哈哈哈……”兩個小家伙又滾到了一起，可親熱了！《尖嘴巴和短尾巴》學情分析《綱要》中指出，幼兒的社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)應該滲透到多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。語言能力是在運用中發(fā)展起來的，發(fā)展語言的關鍵是為幼兒創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！都庾彀秃投涛舶汀愤@則故事字里行間洋溢著濃濃的童趣，坐著運用擬人和白描的手法，描寫了尖嘴巴和短尾巴爭搶豆豆—各自安家—感到難受、孤獨—又碰在一起—吃了土豆墻變成一家的過程，很容易激起幼兒情感上的共鳴，使幼兒體會到，失去朋友會很孤獨，應該與朋友友好相處，適合大班幼兒的年齡、學習特點?；顒用Q：大班語言活動《尖嘴巴和短尾巴》教材分析：每個人的成長都離不開從朋友那里獲得溫馨友愛的情感體驗，而童年的友誼尤為純真?！都庾彀秃投涛舶汀愤@個繪本故事描寫了兩只小田鼠之間真摯的友情。大班幼兒有強烈的交友意識，很愿意交朋友，同樣更希望得到對方的友誼。本次活動旨在讓幼兒體驗兩只田鼠的心理感受，學說角色對話，引導幼兒與同伴友好交往，這樣生活才會更加快樂，以此幫助幼兒從小樹立“敢說、敢表白自己感受”的意識，培養(yǎng)幼兒的語言表達與社會交往能力。活動目標：1.理解故事內容，了解故事中尖嘴巴和短尾巴的性格特征。（重點）2.能根據故事內容，學說故事中角色的對話。（難點）3.知道與小伙伴要友好相處,生活才會更加快樂?；顒訙蕚洌?.經驗準備：幼兒有與同伴一起玩耍的經驗。2.《尖嘴巴和短尾巴》(課件、音頻)背景音樂、尖嘴巴和短尾巴圖片等?！都庾彀秃投涛舶汀坊顒臃此肌都庾彀秃投涛舶汀愤@則故事字里行間洋溢著濃濃的童趣，坐著運用擬人和白描的手法，描寫了尖嘴巴和短尾巴爭搶豆豆—各自安家—感到難受、孤獨—又碰在一起—吃了土豆墻變成一家的過程，很容易激起幼兒情感上的