初中物理-聲音的特性教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第二節(jié)聲音的特性

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能：(1)了解聲音的特性。(2)知道聲音的音調(diào)跟發(fā)音體的頻率有關(guān)。(3)知道聲音的響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)。(4)知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。

2．過程與方法：通過做“響度與振幅有關(guān)”、“音調(diào)與頻率有關(guān)”的實驗，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)研究物理學(xué)問題的方法。

3．情感態(tài)度和價值觀：通過研究現(xiàn)實世界豐富多彩的發(fā)聲現(xiàn)象，使學(xué)生更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活。

【重點】

響度與振幅、音調(diào)與頻率的關(guān)系的科學(xué)探究過程

【難點】

音調(diào)概念及其影響因素

【教具準(zhǔn)備】音叉、鐵架臺、乒乓球、鋼尺、鼓、自制演示儀器

【

教學(xué)過程】導(dǎo)入新課

1、教師自制實驗器材“水瓶琴”，教師敲擊“水瓶琴”，聲音有什么不同？讓男生和女生上臺彈奏曲子，聲音又有什么不同？學(xué)生帶著問題傾聽，體會聲音的高低、大小不同

。創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生身邊的聲音出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生明白物理與生活緊密相關(guān)。

通過提問，學(xué)生思考，從學(xué)生的答案入手，引出本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

一、音調(diào)1、聽聲音變化，回答問題

激發(fā)學(xué)生的探索欲望

創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生生活中接觸的蚊子、黃牛的叫聲出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)從生活走向物理。

聲音的高和低也是聲音的一種特性。

從日常用語中出發(fā)，加深學(xué)生對音調(diào)的理解。

2、教師演示實驗探究問題：將鋼尺的一部分伸出桌面，用

手緊按住鋼尺在桌面上的部分

，撥動桌外部分，使其振動。

鋼尺振動發(fā)聲，明確提出要觀察的實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生帶著問題去觀察，目標(biāo)更明確。讓學(xué)生把看到的現(xiàn)象記錄在導(dǎo)學(xué)案上，總結(jié)實驗規(guī)律，鍛煉了學(xué)生的歸納總結(jié)能力。3、展示結(jié)果

音調(diào)與發(fā)聲體振動的快慢有關(guān)。振動的越快，音調(diào)越高;振動的越慢，音調(diào)越低。4、在上面探究試驗中引出頻率的定義，物理學(xué)中用頻率表示物體振動的快慢，他表示每秒內(nèi)物體振動的次數(shù)，單位Hz，發(fā)聲體振動的越快，頻率越大。

然后讓學(xué)生在課本中畫出頻率的相關(guān)知識，加深了對頻率的理解。為后面計算頻率打下了堅實基礎(chǔ)。

5、下面思考這樣幾個問題:蝴蝶飛行時1s振動翅膀5次，它的頻率是多少？

蜜蜂1s振動翅膀400次，它的頻率是多少？

如果蝴蝶從你身邊飛過，你能聽見它振動翅膀的聲音嗎？蜜蜂呢？看來有些聲音是聽不到的，為什么有的聲音我們聽不見呢？

讓我們通過視頻來了解一下。

視頻：音調(diào)——末日中的奇跡超聲波和次聲波

我們通過微課來了解一下這個聲音聽不見的原因。人耳的聽覺頻率范圍是多少？超聲波呢？次聲波呢？為什么聽不見蝴蝶振動翅膀的聲音？

觀看視頻了解超聲波和次聲波

，引出超聲波和次聲波，體會發(fā)聲頻率和聽覺頻率的不同

，通過完成學(xué)案知識點二來檢查視頻學(xué)習(xí)效果。

6、波形圖——

音調(diào)不同的聲音的波形有什么不同，播放視頻來觀察一下音調(diào)不同的聲音的波形有什么不同。觀察波形圖的不同，并體會音調(diào)不同時波形的疏密程度不同，探究出音調(diào)與頻率的關(guān)系，通過波形圖驗證其結(jié)論，加深學(xué)生的印象

。二、響度 1.你聽到鼓聲是怎樣變化的？

聽聲音變化，回答問題

使學(xué)生體會出聲音有大有小，增加學(xué)生對聲音大小的感性認(rèn)識，引出響度概念 響度，物理學(xué)中就是用響度來表示聲音的強(qiáng)弱。

我們平時所說的震耳欲聾、輕聲細(xì)語指得都是響度。2.我們一起通過拍手來制造一個響度由小到大的聲音,學(xué)生拍手制造響度變化的聲音，

從學(xué)生的體驗角度概括出響度的概念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)響度的興趣

。3.實驗并帶出振幅定義

敲擊音叉能發(fā)聲，說明音叉在振動，怎樣知道音叉在振動呢？引導(dǎo)學(xué)生說出通過乒乓球的振動來顯示音叉的振動。并引出振幅的定義。4.學(xué)生實驗

：

利用音叉多次制造響度不同的聲音并觀察乒乓球振動地幅度

通過動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力，初步了解科學(xué)探究方法

5、展示結(jié)果

小組展示

，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力

得出結(jié)論：

響度與發(fā)聲體的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。

學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論

,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力

6、人感覺到的聲音響度與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)

我現(xiàn)在就是一個發(fā)聲體，且響度一定，我對著同學(xué)們說話，同學(xué)們都能聽見，可離我?guī)装倜走h(yuǎn)的人卻聽不見，這說明人感覺的聲音的響度與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。

從具體顯示情境中體會影響響度的因素

。7、利用自制喇叭，讓學(xué)生感受說話聲音的變化，得知喇叭可以減少聲音的分散，使聲音傳播的更遠(yuǎn)。三、音色1.通過“猜猜我是誰”的游戲引出音色的定義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音色的興趣

物理學(xué)中用音色來表示聲音的特色。

我們平時說的“不見其人，先聞其聲”指的就是音色

2、

音色與那些因素有關(guān)

音色是聲音的品質(zhì)，它取決于發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等

3、

波形圖展示音叉、鋼琴和長笛發(fā)出的C調(diào)（do）

的波形圖我們來看一下音叉、鋼琴和長笛發(fā)出的C調(diào)（do）的波形有什么不同

？觀察波形圖

，體會不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音波形不同，音色不同

。四、小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲

以上就是本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

回顧本節(jié)所學(xué)，回答

幫助學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力

五、課堂檢測

做題時間5分鐘，讓學(xué)生知道時間限制，能提高學(xué)生的做題效率。每小題2分，共10分，為學(xué)生算出小組平均分，選出最佳小組做好準(zhǔn)備。

【

板書設(shè)計】一、音調(diào)

頻率二、、響度

1、

振幅2、

聽者與聲源的距離三、音色音色與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)【

布置作業(yè)】制作“水瓶琴”，并試著彈奏你熟悉的一首曲子。學(xué)生在生活中、小學(xué)階段、音樂課上或多或少了解到聲音有不同的特性,也聽說過超聲波、次聲波,見過不同樂器,但大都停留在感性認(rèn)識基礎(chǔ)上,缺乏更深一層的較為理性的認(rèn)識。他們有進(jìn)一步探究聲音特性的欲望,渴望了解樂器發(fā)出不同聲音的原理,但由于基礎(chǔ)概念的不足和探究方法不熟悉,迫切需要老師的幫助和指點。效果分析：優(yōu)點：1、本節(jié)課順利的完成了教學(xué)目標(biāo)，能突出重點，突破難點。2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動參與，90%以上的學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，獲得了知識、發(fā)展了能力，有積極的情感體驗。3、教師和學(xué)生的互動較多，能高度關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況。4、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題設(shè)計難易適中，檢測效果較好。不足之處：探究音調(diào)和頻率的關(guān)系實驗中，演示實驗效果不太明顯，導(dǎo)致后面同學(xué)觀察效果不太好。小組評價時，用時較長。本節(jié)內(nèi)容是《聲現(xiàn)象》一章的重點和核心內(nèi)容。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手實驗?zāi)芰?、?yīng)用能力和科學(xué)探究能力。因為學(xué)生剛接觸物理不久，所以在實驗探究時要指導(dǎo)的細(xì)致一些。本節(jié)教材中涉及了音調(diào)、響度和音色三部分內(nèi)容，其中頻率這個概念比較抽象，應(yīng)在學(xué)習(xí)之后及時鞏固；音調(diào)和響度這兩個概念很容易混淆，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)別。此外，本節(jié)內(nèi)容又都和實際生活緊密相連，因此在教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際。

聲音的特性音調(diào)知識點一：探究音調(diào)與頻率的關(guān)系鋼尺伸出桌面的長度振動的快慢音調(diào)高低較短較長實驗結(jié)論：__________________________________________________________知識點二：觀看視頻后完成下面問題：（1）人能聽到的頻率范圍是___________________,（2）人們把高于___________的聲叫超聲波（3）人們把低于___________的聲叫次聲波二、響度知識點三：探究響度與振幅的關(guān)系振幅的大小響度大小輕敲重敲實驗結(jié)論：_______________________________________________________________當(dāng)堂達(dá)標(biāo)注：每小題2分，共10分1．在學(xué)校組織的文藝匯演中，小希用二胡演奏了《二泉映月》，。演奏過程中，她不斷變換手指在琴弦上的位置，其目的是為了改變（）A.聲音的響度 B．聲音的音色 C．聲音的音調(diào) D．琴弦的振幅2．音樂會上，女低音放聲獨唱，男高音輕聲伴唱。下列關(guān)于兩人聲音的描述，正確的是（）A．女低音比男高音音調(diào)低、響度大 B．女低音比男高音音調(diào)低、響度小 C．女低音比男高音音調(diào)高、響度大 D．女低音比男高音音調(diào)高、響度小3．如圖是“探究影響音調(diào)高低因素”的實驗裝置。下列說法不正確的是（）A．通過改變鋼尺伸出桌面的長度來改變鋼尺振動的頻率 B．多次實驗中，保持鋼尺振動的振幅相同，運用了控制變量法C．鋼尺伸出桌面越長，振動越快 D．物體振動的快、頻率高，發(fā)出的聲音音調(diào)高4．拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，劃得快時，發(fā)出的聲音的音調(diào)_________，這說明音調(diào)跟發(fā)聲體的__________有關(guān)。5．某種蒼蠅在飛行時，5s內(nèi)翅膀振動了1500次，則頻率是__________Hz；人類能聽到的聲音頻率范圍是____________________，則人能聽到蒼蠅飛來飛去的聲音嗎？_________聲明：試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布日期：2020/9/2210:12:02；用戶：dufangfang0608；郵箱：dufangfang0608@163.com；學(xué)號：4922541自然界有豐富多彩，千差萬別的聲音，它包含了無數(shù)的信息，我們也由此獲得了很多的知識。由于聲音與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，本節(jié)講述、探究的內(nèi)容是學(xué)生們熟悉的、感興趣的，有生活實感；故本節(jié)教學(xué)時，應(yīng)密切地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量的放手讓