學(xué)前幼兒園-戲說臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動名稱：《戲說臉譜》班級：大班領(lǐng)域：藝術(shù)活動目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲，了解簡單的京劇唱腔及表演，知道京劇是中國傳統(tǒng)藝術(shù)。（重點(diǎn)）2.初步掌握歌曲中拖腔的唱法，嘗試用合適的聲音、動作來表現(xiàn)不同人物的性格特征。（難點(diǎn)）3.喜歡京劇，感受京劇的獨(dú)特魅力?；顒訙?zhǔn)備1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）幼兒已經(jīng)提前聽過京劇、看過一些京劇的片段，對京劇有了初步的了解。（2）幼兒已經(jīng)提前認(rèn)識了一些臉譜，并且簡單了解一些臉譜人物的故事。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，臉譜圖片、音樂圖譜。活動過程1.師幼聽京劇音樂入場，引入活動。（1）師幼聽京劇走入場。提問:京劇演員在表演京劇的時(shí)候是什么樣子的？（2）出示竇爾敦、關(guān)公臉譜，引出歌曲。小結(jié)：不同顏色的臉譜代表不同的人物，有一首歌叫《說唱臉譜》，說的就是這件事情。2.教師范唱引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。（1）教師第一次范唱，引導(dǎo)幼兒了解歌曲中的主要人物。（2）教師第二次范唱，和幼兒一起分析理解歌詞內(nèi)容（3）教師第三次范唱，解決最后一句的演唱，初步了解京歌的特點(diǎn)。3.幼兒學(xué)唱歌曲，嘗試用合適的聲音、動作來表現(xiàn)不同人物的性格特征。（1）結(jié)合圖片，師幼一起演唱，提示幼兒唱準(zhǔn)歌詞。（2）鼓勵(lì)幼兒看圖自主演唱，通過動作提示幼兒唱準(zhǔn)拖長音。（3）鼓勵(lì)幼兒加入動作用不同聲音演唱，表現(xiàn)不同人物的性格特征。4．加入“叫好”的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒演唱的興趣，進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的美好。（1）師幼互動“叫好”游戲，感受京劇演唱的有趣。（2）幼兒分組演唱、叫好，進(jìn)一步激發(fā)幼兒演唱的興趣。（3）幼兒集體表演唱，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)京劇獨(dú)特的韻律特點(diǎn)。延伸活動：京劇是我們中國的國粹，也是我們中國人的驕傲。我們要把它發(fā)揚(yáng)光大，傳遞給更多的人?；顒用Q：《戲說臉譜》班級：大班領(lǐng)域：藝術(shù)學(xué)情分析幼兒園階段的孩子接觸京劇比較少，對于京劇的認(rèn)識也很少。如果想要引發(fā)幼兒對于京劇等國粹的喜愛，必須建立在欣賞、感知、理解的基礎(chǔ)上，通過有針對性地欣賞京劇名曲、了解戲曲服飾、京劇人物、京劇唱腔等方式，增加幼兒對于京劇的感性認(rèn)識，進(jìn)而激發(fā)幼兒對京劇的喜愛。在準(zhǔn)備活動中，我兼顧經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，力求讓幼兒在主題式的氛圍中初步了解京劇。1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）幼兒已經(jīng)提前聽過京劇、看過一些京劇的片段，對京劇有了初步的了解，并通過觀看，學(xué)會了幾個(gè)簡單的動作。（2）幼兒已經(jīng)提前認(rèn)識了一些臉譜，并且簡單了解了一些臉譜人物的故事。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，臉譜圖片、音樂圖譜活動名稱：《戲說臉譜》班級：大班領(lǐng)域：藝術(shù)教材分析本活動選自《幼兒園課程指導(dǎo)教師用書(大班?上)》是主題二“我是中國人”中次主題三“中國人了不起”中的活動。大班幼兒對于臉譜的認(rèn)識更傾向于這是一個(gè)“面具”，用來遮擋面部。對于臉譜顏色代表的意義、人物不甚了解。因此，臉譜這一京劇元素對大班幼兒來說顯得既熟悉又陌生?！稇蛘f臉譜》是一首京劇歌曲，將不同顏色的臉譜巧妙的和京劇人物聯(lián)系在一起，在濃郁的京劇風(fēng)味中，感受京劇特有的魅力?！吨改稀分兄赋觯獎?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)。大班幼兒已經(jīng)具有初步的感受美、表現(xiàn)美的能力，也愿意嘗試不同風(fēng)格的藝術(shù)作品。因此，我從認(rèn)識京劇臉譜入手，激發(fā)幼兒對于京劇藝術(shù)的喜愛。教育策略1.問題前置，鼓勵(lì)幼兒自主解決難點(diǎn)。歌曲中最后的長音是我們本次活動的難點(diǎn)所在，對幼兒來說掌握起來有些困難。在教學(xué)中我運(yùn)用了難點(diǎn)前置法，鼓勵(lì)幼兒通過傾聽：“仔細(xì)聽，張飛到底是怎么唱的？”引起幼兒注意，然后通過分析：“這一句的演唱是什么樣的？和平時(shí)有什么不同？”引導(dǎo)幼兒主動分析、歸納出最后一句拖長音、拐彎等旋律特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)唱，尊重了幼兒學(xué)習(xí)的自主性與探究性，遵循了幼兒在前，教師在后的原則。2.動作的輔助，幫助幼兒輕松掌握作品。在整個(gè)教育活動中，我通過多通道參與，從幼兒感受出發(fā)，幫助幼兒輕松掌握作品。如：這個(gè)作品的每一句的起唱都是弱起音，在幼兒演唱時(shí)，我就用一個(gè)拍手的動作提示他們空開重拍注意接唱。在最后一句演唱時(shí)“拐彎的”旋律往往幼兒都唱不好，我就通過一個(gè)拐彎的動作，輔助幼兒唱準(zhǔn)旋律；另外在演唱時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編“孫猴的樣子、張飛的表情等”以動作豐富幼兒對于人物性格的把握與感受。3.游戲參與，激發(fā)幼兒演唱的積極性。在活動的后半部分，我在幼兒演唱時(shí)加入一個(gè)互相叫好的游戲環(huán)節(jié)，幼兒在相互的叫好環(huán)節(jié)中，產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)而且這種積極的體驗(yàn)也會使他們更加愿意參與演唱，感受演唱京歌的美好并更好的演繹自己對京歌的理解?；顒幽繕?biāo)1.學(xué)唱歌曲，了解簡單的京劇唱腔及表演，知道京劇是中國傳統(tǒng)藝術(shù)。（重點(diǎn)）2.初步掌握歌曲中拖腔的唱法，嘗試用合適的聲音、動作來表現(xiàn)不同人物的性格特征。（難點(diǎn)）3.喜歡京劇，感受京劇的獨(dú)特魅力。活動名稱：《戲說臉譜》班級：大班領(lǐng)域：藝術(shù)課后反思雖然孩子們對于京劇比較陌生，但是在本次教育活動之前對幼兒進(jìn)行了相關(guān)的主題式教育。通過有針對性地欣賞京劇名曲、了解戲曲服飾、京劇人物、京劇唱腔等方式，增加幼兒對于京劇的感性認(rèn)識，進(jìn)而激發(fā)幼兒對京劇的喜愛。在準(zhǔn)備活動中，我兼顧經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，力求讓幼兒在主題式的氛圍中初步了解京劇?；顒又校覐恼J(rèn)識藍(lán)臉的竇爾敦以及紅臉的關(guān)公入手，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過有層次的三次范唱，讓幼兒對歌曲有了初步的認(rèn)識，理解了歌曲內(nèi)容。然后通過有節(jié)奏的說歌詞，進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容，加深對歌曲的理解。最后，通過多種形式的演唱，給幼兒表現(xiàn)歌曲的機(jī)會。在幼兒演唱歌曲的過程中，我加入了“叫好”的環(huán)節(jié)，將活動推向高潮。本次活動，歌曲最后面的拖腔唱法對于大班幼兒來說是一個(gè)難點(diǎn)，節(jié)奏