九年級化學(xué)上冊《專題4燃料與燃燒單元1燃燒與滅火第1課時燃燒的條件》學(xué)案

《專題4燃料與燃燒單元1燃燒與滅火第1課時燃燒的條件》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.理解“燃燒”、“著火點”、“放熱反應(yīng)”、“吸熱反應(yīng)”等概念。.認(rèn)識物質(zhì)燃燒的條件，學(xué)會探究燃燒條件的方法。【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（一）知識回顧：.寫出下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的符號表達(dá)式：（1）紅磷 （2）木炭 （3）鎂帶 （4）鐵絲 上述四個反應(yīng)的共同點有：①②③ ④ …….完成堿式碳酸銅分解的符號表達(dá)式：CU（OH）CO 加熱_ + + 。2 23上述反應(yīng)是燃燒嗎 （填“是”或“不是”）；上述反應(yīng)放出熱量嗎？ （填“放熱”或“吸熱”）。（二）閱讀理解：.燃燒是一種 、 的 的化學(xué)反應(yīng)。.在通常情況下，物質(zhì)燃燒必須同時滿足三個條件：①,② ，③ 。.化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時，還伴隨著能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化?；瘜W(xué)上把有熱量放出的反應(yīng)叫做 反應(yīng)，把反應(yīng)過程中需要吸收熱量的反應(yīng)稱為 。舉出一種吸熱反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式：、合作探究（一）探究活動一：了解燃燒的條件 操作步驟 現(xiàn)象 結(jié)論與解釋1.用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點燃。 小木條 小石子 說明燃燒需要的條件是 。1.用鑷子分別夾取蘸有水和沒有蘸水的小棉花團(tuán)放在酒精燈的火焰片刻。 蘸有水的小棉花團(tuán)沒蘸水的小棉花團(tuán) 說明燃燒需要的條件是 。3.分別點燃兩支小蠟燭，將其中的一支用玻璃杯罩住。未罩住的小蠟燭罩住的小蠟燭說明燃燒需要的條件是 。（二）活動探究二：研究燃燒的條件操作步驟現(xiàn)象結(jié)論與解釋1.在500ml燒杯中注入300ml熱水，并放入用金屬片圈住的一小塊白磷。2.在燒杯上蓋一薄銅片，銅片上分別放有紅磷和用濾止吸去水的白磷，觀察現(xiàn)象。水下白磷 銅片上白磷 銅片上紅磷 （1）由銅片上紅磷和白磷的現(xiàn)象，說明燃燒需要的條件是 。（2）由水中白磷的現(xiàn)象說明燃燒可能還需要的條件是 。3.用導(dǎo)管對準(zhǔn)水中的白磷通入氧氣，觀察現(xiàn)象。（3）通過這一實驗中水下白磷的現(xiàn)象，說明燃燒需要的條件^ 。通過以上探究實驗，可歸納出燃燒的條件是：（1） （2） ，（3） 三、課堂練習(xí)。..小紅在紙疊的小船中加入適量的水，用酒精燈直接加熱，紙船安然無恙。紙船沒有燃燒的主要原因是（）A.紙不是可燃物 B.沒有與氧氣接觸C.沒有達(dá)到著火點 D.水能滅火.擦燃一根火柴，火柴頭朝上放置，一會兒火柴就熄滅了，火柴熄滅的主要原因是（）A.熱量散失且溫度沒有達(dá)到火柴梗的著火點 B.火柴梗著火點高C.火柴梗接觸氧氣少 D.火柴梗潮濕，不易繼續(xù)燃燒.《中學(xué)生行為規(guī)范》規(guī)定中學(xué)生不準(zhǔn)吸煙，吸煙不僅危害健康，而且亂扔煙頭往往引起大火。煙頭在火災(zāi)中起的作用是（ ）A.使可燃物達(dá)到燃燒的最低溫度 B.提供可燃物C.降低可燃物的著火點 D.提供氧氣.對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（ ）AB .CD解雇實會裝置斛擇趟裝置翱荷*wιa集氣瓶中的禮費(fèi)般放出榭強(qiáng)m置筒中的左iii??K的變化得出。柳*?*s?*??集氣翹中的本軸費(fèi)落幀融物,防MWS>∣9V?ιJ?燒杯中的丸加熱錮片；防絕空【課后反思】單元1燃燒與滅火第2課時氫氣的制法爆炸【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.知道實驗室制取H2的方法，通過實驗，加深對氫氣性質(zhì)的認(rèn)識。.理解爆炸及爆炸極限的概念，了解易燃物和易爆物的安全知識?！緦W(xué)習(xí)過程】、自主學(xué)習(xí)。（一）知識回顧.氫氣具有可燃性，可燃性屬于氫氣的 性質(zhì)，氫氣燃燒是 變化，該變化的化學(xué)表達(dá)式為： 。.下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于放熱反應(yīng)的是 ，屬于吸熱反應(yīng)的是 ，屬于燃燒反應(yīng)的是 。Mg+HCl→MgCl2+H2↑C.C+HO高溫CO+H2 2（二）閱讀理解Mg+O2 _D.Cu（OH）CO23點燃MgO△UO+H2O+CO22.實驗室制取H2的原理為：Zn+AsQ-ZnsQ+^該反應(yīng)是 反應(yīng)（填“放熱”或“吸熱”）。.實驗室制取H2的發(fā)生裝置應(yīng)選擇（A.用KMuO4制O2裝置，B.用與02制02裝置）,其理由為 。.H2密度比空氣 （填“大”或“小”），且 溶于水（填“易”或"難”）。實驗室收集H2可采用法和法。.如果劇烈而又急速的燃燒發(fā)生在 （填“有限”或“無限”）的空間內(nèi)，就會在短時間內(nèi)聚積大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹，從而引起 。如果 與 的接觸面積很大，迅速放出大量的熱，周圍的空氣迅速猛烈膨脹，也會發(fā)生.易燃?xì)怏w（或粉塵）濃度范圍，稱為氣體（或粉塵）的 （或）。二、合作探究。 _（一）探究活動一：氫氣的實驗室制法 S? ∩【探究過程】 土耳?Q.組裝儀器，并檢查 ； *^J—..裝入藥品，并塞好橡膠塞后，將試管（或J?a??∣錐形瓶等）固定到鐵架臺上； ≈l-■■■■■..用小試管收集氣體，管口向，用拇指堵住試管口，移到酒精燈火焰上，松開手指，觀察現(xiàn)象；.收集氫氣，反應(yīng)結(jié)束后，整理儀器，并回收藥品b向下拜空氣法收集??氣【實驗現(xiàn)象】裝入藥品后，試管內(nèi)有 產(chǎn)生，當(dāng)檢驗氫氣純度發(fā)出很小的響聲時，開始收集，水槽中試管里的液面逐漸下降，當(dāng)管口有氣泡逸出時，證明氫氣已經(jīng)收集滿.（二）探究活動二：氫氣的燃燒方案一：氫氣在空氣中燃燒【探究過程】 一.打開制氫裝置，用向下排空氣法收集一試管H,檢驗純度。 /?）.在帶尖嘴的導(dǎo)管口點燃，純凈的H,觀察火焰的顏色。 收/.在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，過一會兒，觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生?！緦嶒灛F(xiàn)象】純凈的H在空氣里安靜燃燒，產(chǎn)生火焰，用燒杯罩在火焰上方時，燒杯壁上有 生成，接觸燒杯里手能感到 。方案二：不純氫氣爆炸實驗【探究過程】 O.取一個去蓋底部鉆有小孔的塑料筒，用紙 中團(tuán)堵住小孔。 1Jj. 4?J.用排水法收集滿一筒即取出倒置在桌上， '生匕'7■攔工4筒下先墊一根木條。 [ Ii m.拿掉堵小孔的紙團(tuán)，用燃著的木條在小孔上點火，注意觀察現(xiàn)象?！緦嶒灛F(xiàn)象】.剛點燃時，H2安靜的燃燒，并發(fā)出火焰。.過一會兒， 。三、課堂練習(xí)。.礦井中瓦斯?jié)舛冗^高，遇電火花會發(fā)生爆炸。為防止這類事故發(fā)生，下列措施不可行的是（ ）A.設(shè)法減少礦井中氧氣含量 B.礦井中禁止一切明火C.實時監(jiān)測礦井中瓦斯?jié)舛?D.改善礦井中通風(fēng)條件.下列公共標(biāo)志中，與消防安全有關(guān)的是（ ）A?① ②③④ ⑤A.①③④B.②③④C.③④⑤D.①②③④⑤.燃燒、爆炸和緩慢氧化的共同點是：①②.下列說法一定正確的是（A.燃燒必然引起爆炸C.所有的氧化反應(yīng)都是燃燒5下列說法正確的是（ ）)B.緩慢氧化必定引起燃燒D.爆炸有可能是物理變化A.有發(fā)光,放熱現(xiàn)象的變化一定是燃燒 B.劇烈的燃燒都會引起爆炸C.爆炸一定屬于化學(xué)變化 D.燃燒一定伴隨著發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象【課后反思】單元1燃燒與滅火第3課時滅火的方法安全知識【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.加深對燃燒條件的認(rèn)識，理解燃燒與滅火的關(guān)系。.了解簡易滅火器的原理，培養(yǎng)自己的防火安全意識?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（一）知識回顧.燃燒的條件有：①,②,③三者缺一不可。.下列氣體與氧氣混合點燃時不可能發(fā)生爆炸的是（）A.CO2 B.H2 C.CO D.CH4.氫氣是一種 色 味的氣體，密度比空氣 ， 溶于水，因此實驗室收集氫氣可用 法和 法。實驗室制取氫氣常用 和 作原料，反應(yīng)原理的化學(xué)符號表達(dá)式為 。（二）閱讀理解閱讀課本P88—P89內(nèi)容回答相關(guān)問題：.滅火的原理和方法：①②③，只要破壞燃燒的任意一個條件，即可達(dá)到滅火的目的。.將下列滅火事件的滅火方法和滅火原理填入下表。滅火事件 滅火方法 滅火原理 1.熄滅液化氣灶火焰2.吹滅燃著的蠟燭3.蓋滅燃著的酒精燈3.選用常見滅火器：A.泡沫滅火器，B.干粉滅火器，C.液態(tài)CO2滅火器：（1）撲滅木材、棉布等火災(zāi) ；（2）撲滅圖書、檔案等火災(zāi) （3）撲滅油、氣等燃燒引起的火災(zāi)。4.調(diào)查統(tǒng)計表明，火災(zāi)傷亡事故很多是由于缺乏自救常識造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。下列自救措施中不合理的是（ ）A.遇到意外的情況，可用掌握的知識進(jìn)行有效處理，同時撥打119求救B.室內(nèi)起火，不要急于打開所有門窗C.在山林中遇到火災(zāi)時，向順風(fēng)方向奔跑，脫離火災(zāi)區(qū)D.在山林中煙霧較濃時，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，并盡量貼近地面逃離二、合作探究。（一）探究活動一：探究滅火原理【探究過程】.點燃3支蠟燭，其中一支蠟燭上扣一只燒杯;.另兩支蠟燭放在燒杯中，向其中一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸；【實驗現(xiàn)象】第一支蠟燭 ，第二支蠟燭 ，第三支蠟燭 。【探究結(jié)果及分析】第一支蠟燭熄滅，是因為 ；第二支蠟燭繼續(xù)燃燒，是因為 ；第三支產(chǎn)生的 。

從倒蓋燒杯，使蠟燭熄滅的實驗可推斷出，隔絕空氣，能達(dá)到滅火的目的；從加鹽酸和

碳酸鈉的實驗，可推斷出，通過化學(xué)原理產(chǎn)生的二氧化碳隔絕空氣，達(dá)到滅火的目的。（二）探究活動二：簡易滅火器原理的探究【探究過程】.在吸濾瓶里注入60毫升的濃碳酸鈉溶液，把盛

有10毫升20%的鹽酸溶液的試管系住，小心地放

進(jìn)吸濾瓶，把塞子塞緊。.用一小團(tuán)脫脂棉蘸取酒精，放在搪瓷盤里，點火燃燒。然后一手托住吸濾瓶底，另一手按住瓶塞，把瓶倒轉(zhuǎn)使兩溶液混和?！緦嶒灛F(xiàn)象】含有二氧化碳的液體立即從吸濾瓶的側(cè)管噴出。把噴出液對準(zhǔn)燃燒著的脫脂棉，火焰很快熄滅。三、課堂練習(xí)。.利用“降溫到著火點以下”的原理熄滅蠟燭的是（ ）.對“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰先熄滅？”這一問題，甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識：甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設(shè)計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想。（1）實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會兒后，都熄滅了。原因是： （2）甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是 。乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是。（3）本實驗條件下，甲同學(xué)的猜想被證明是正確的，同時還觀察到茶杯

內(nèi)壁變黑。由此我們可以得到啟示：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確

的方法是。A、用毛巾捂住鼻子 B、成站立姿勢跑出C、沿墻角迅速爬向門外D、找開窗戶跳出【課后反思】單元1燃燒與滅火第4課時單元訓(xùn)練、選擇題（本題共6小題，每小題只有1個選項符合題意，每小題3分，共6小題，共18分）1.下列標(biāo)志中，與消防安全有關(guān)的是（）①禁止煙火②禁止帶火種③當(dāng)心火災(zāi)④當(dāng)心爆炸A.①③B.②④C.①③④D.①②③④.在下列各化學(xué)反應(yīng)中，不屬于放熱反應(yīng)的是（）A.鎂帶與鹽酸反應(yīng) B.氫氣在氧氣中燃燒C.堿式碳酸銅加熱分解D.用MnO2與H2O2制O2.下列敘述正確的是（）A.有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化就是燃燒 B.在化學(xué)反應(yīng)中，只有燃燒能放出熱量C.有些化學(xué)反應(yīng)會吸收熱量 D.人類利用的能量都是通過燃燒獲得的.類推是一種重要的學(xué)習(xí)方法，下列類推結(jié)論正確的是（ ）A.原子在化學(xué)變化中不能再分，則分子在化學(xué)變化中也不能再分B.雙氧水中加入二氧化錳可以放出氧氣，水中加入二氧化錳也可以放出氧氣C.點燃H2與O2的混合氣體可能爆炸，則點燃CH4與O2的混合氣體也可能爆炸D.氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物.圖甲和圖乙所示實驗方法均可用來探究可燃物燃燒的條件。甲 乙小穎同學(xué)用圖乙所示裝置進(jìn)行實驗，得到以下實驗事實：①不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒②通空氣時，冷水中的白磷不燃燒③不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒④通空氣時，熱水中的白磷燃燒該實驗中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是（ ）A.①②B.③④C.②④D.①④.安全生活離不開化學(xué)，下列做法正確的是（ ）A.廚房煤氣泄漏，迅速開啟排風(fēng)扇 B.室內(nèi)起火，立即敞開門窗C.煤礦井下停電，趕快引燃火把照明0.進(jìn)入久未開啟的菜窖，先要做燈火試驗二、填空題（本題共4小題，共18分）.下列變化：（①農(nóng)家肥料的腐爛；②節(jié)日燃放煙花爆竹；③點燃生日蠟燭；④棉花在不通風(fēng)的地方堆放得太多，又長時間不翻動。）其中屬于緩慢氧化的是 ，容易自燃的是 ，屬于燃燒的是 ，屬于爆炸的是 ，發(fā)生了氧化反應(yīng)的是。（均用序號填寫）.右圖所示的滅火氈是一種新型的滅火用品。使用時，將滅火氈

從套中取出，覆蓋在燃燒物上，以達(dá)到滅火目的。（1）滅火氈滅火的原理是。（2）滅火氈是由羊毛和鋁質(zhì)纖維制成的，羊毛和鋁質(zhì)纖維都是可燃

物，但在滅火時滅火氈沒有燃燒，其原因是.（3）請你舉出一種與上述滅火原理不同的滅火方法：.《三國演義》中的“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬水師乘船橫渡長江，聲勢浩大，卻被周瑜的火攻和孔明“借”來的東風(fēng)弄得大敗而逃。用燃燒三要素回答以下問題：（1）周瑜使用了“火箭”射進(jìn)曹軍的連環(huán)木船。“火

箭”能使木船著火的原因是。（2）起火后曹軍的部分船只逃脫，這些船只沒有被燒的原因是。（3）孔明“借”來的“東風(fēng)”不僅使火勢吹向曹軍

營，還為燃燒提供了，使火勢燒得更旺。（4）燃燒所需的條件，就是滅火時所需要消除的因素，如果要使燒著的船只滅火，一般采取的方法有：①②，10.小剛用下圖所示的實驗來探究可燃物燃燒的條件。（1）小剛用甲圖所示裝置進(jìn)行實驗，觀察到

的現(xiàn)象是；（2）實驗過程中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式；（3）通過對比銅片上紅磷和白磷的現(xiàn)象，小

剛得出可燃物燃燒的條件之一為（4）小剛通過實驗發(fā)現(xiàn)，這個探究實驗有很

大的不足，他經(jīng)過仔細(xì)思考，改進(jìn)了裝置（如

圖乙），改進(jìn)后的裝置最大的優(yōu)點是 三、實驗探究（本題1小題，共8分）.為探究燃燒的條件，小花同學(xué)查閱資料得知：白磷為蠟狀固體，有劇毒，不溶于水，著火點為40℃，紅磷著火點為240℃。然后她進(jìn)行了如下實驗：（1）按A裝置進(jìn)行實驗，可觀察到的現(xiàn)象為：①銅片上的紅磷;②銅片上的白磷;③水下的白磷。（2）在使用組裝好的B裝置前，

首先應(yīng)該進(jìn)行的操作是

，然后加入藥品

并將B和C裝置連接，滴入雙氧水，B裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 其中MnO2的作用是 ，C裝置中水下的白磷燃燒。（3）從以上實驗分析得出，燃燒需要的條件為:。四、綜合應(yīng)用。（共8分） 八.燃燒與我們的生活與社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。 /尋、（1）右圖是燃燒條件示意圖：請根據(jù)初中所學(xué)知識，寫出燃燒的三∕i?∕%??個條件： ∕?J??①:②:③。 /ZZSλ?（2）奧林匹克火炬（內(nèi)部儲有可燃物）是奧林匹克圣火的載體。 L一衛(wèi)鄴一■-①采集奧林匹克圣火的唯一方式，是在奧林匹克的赫拉神廟前通過太陽光集中在凹面鏡的中央，引燃圣火。此過程中最關(guān)鍵的條件是 。②北京奧運(yùn)會火炬能在每小時65公里的強(qiáng)風(fēng)和每小時50毫米雨量的情況下保持燃燒。但要實現(xiàn)奧運(yùn)圣火登頂珠峰，還需要解決最關(guān)鍵的燃燒條件是 。五、參考題。（不計分）.某興趣小組活動中，同學(xué)們按圖甲裝置對“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究。探究過程中，大家對磷燃燒產(chǎn)生的大量白煙是否危害人體健康提出疑問?！静殚嗁Y料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃……；燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中的水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的仿磷酸（HPO3）。【交流與討論】白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進(jìn)。請你幫助他們將下表補(bǔ)充完整：現(xiàn)象 解釋 a.試管中的白磷燃燒，熱水中的白磷沒有燃燒b.試管中的紅磷沒有燃燒b.試管中的紅磷、熱水中的白磷沒有燃燒的原因分別是：① ；② ?！痉此寂c評價】（1）改進(jìn)后的圖乙裝置與圖甲裝置比較，優(yōu)點是 ；（2）小林同學(xué)指出圖乙裝置仍有不足之處，并設(shè)計了圖丙裝置。其中氣球的作用是【拓展與遷移】實驗小結(jié)時，一同學(xué)說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面（室溫下），并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試管。”這一說法得到大家的一致認(rèn)同。另一同學(xué)問“如果不考慮橡皮塞所占試管的容積，進(jìn)入@試管內(nèi)液體的體積會是多少呢？”大家爭論后，出現(xiàn)兩種預(yù)測。A：接近試管容積的5； B：不一定接近試管容積的5。你贊同的預(yù)測是（填“A”或"B”），理由是。14．某同學(xué)根據(jù)日常經(jīng)驗推測，可燃物燃燒可能與氧氣和溫度有關(guān)，設(shè)計并完成了下列實驗進(jìn)行驗證：（3）實驗 和實驗 證明了可燃物燃燒必須要達(dá)到一定溫度。（4）瓦斯（主要成分為甲烷）爆炸是煤礦安全事故的一種。為了生產(chǎn)安全，要求井下通風(fēng)狀況良好，控制天然氣濃度在1％以下；禁止攜帶煙草及點火工具下井，挖掘時防止和減少摩擦火花的產(chǎn)生。上述措施可以防爆是因為破壞了燃燒的某些條件，分別是 。單元2碳及其化合物第1課時碳的單質(zhì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.知道碳的幾種單質(zhì)物質(zhì)性質(zhì)和用途；.通過實驗和對實驗現(xiàn)象的觀察分析，知道碳的幾種單質(zhì)物理性質(zhì)與碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)的關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（一）知道回顧.水進(jìn)行凈化處理時常用到活性炭，其作用是 。A.殺菌消毒 B.吸附雜質(zhì) C.過濾雜質(zhì) D.將水軟化.金剛石由 組成，由 構(gòu)成，其化學(xué)式為 ，它屬于 （填“單質(zhì)”或“化合物”）.氧氣（O2）與臭氧（O2）性質(zhì)不同的原因是，氯離子（C1-）與氯原子（Cl）性質(zhì)不同的原因是 。（二）閱讀理解閱讀課本P92-P94內(nèi)容，回答相關(guān)問題：.碳的單質(zhì)有 、 和 ，它們的物理性質(zhì)存在差異的原因是. 和 都具有吸附性，是因為它們具有 結(jié)構(gòu)。焦炭、炭黑的構(gòu)成和結(jié)構(gòu)與它們類似。工q分子是一種由——構(gòu)成的碳分子，它形似——。％晶體有、、 、和 等性能。它主要應(yīng)用于 的研究。二、合作探究。（一）探究活動一：比較金剛石與石墨的硬度【探究過程】.用小刀削少許鉛筆芯粉末于一白紙上，用手指觸摸鉛筆芯粉末；.用玻璃刀在玻璃片上劃一條直線；用力掰一下玻璃片。【實驗現(xiàn)象】.白紙上留下深灰色粉末，用手觸摸粉末有滑膩感；.玻璃刀劃過后，留下一條白色痕跡，玻璃片掰成2片?！咎骄拷Y(jié)果及分析】1.鉛筆芯中含有石墨硬度較___有潤滑性；2.玻璃刀上鑲有金剛石，硬度較___。（二）探究活動二：石墨導(dǎo)電性【探究過程】.把一根石墨電極和導(dǎo)線連在一起，接通電源，觀察燈泡是否發(fā)亮。.把一根6B鉛筆芯和導(dǎo)線連在一起，接通電源，觀察燈泡是否發(fā)亮。電池【實驗現(xiàn)象】燈泡都亮了起來?！咎骄拷Y(jié)果及分析】石墨電極和6B鉛筆芯中都含有石墨，說明石墨一（三）探究活動三：石墨的熔點【探究過程】取一段鉛筆芯放在酒精燈火焰上加熱【實驗現(xiàn)象】無明顯變化【實驗結(jié)果與分析】鉛筆芯中含有石墨，說明石墨的熔點 。（四）探究活動四：研究木炭吸附性【探究過程】.在盛有半瓶水的小錐形瓶里，加入一滴紅墨水，使水略顯紅色。倒掉一半紅色水于

燒杯中。.烘烤幾塊木炭，然后將木炭在研缽中研細(xì)，將木炭投入上述錐形瓶中，輕輕振蕩。.靜置一段時間，將錐形瓶上層液體倒入另一只燒杯中4.兩只燒杯里液體進(jìn)行對比。【實驗現(xiàn)象】倒入木炭的紅墨水 【探究結(jié)果及分析】，未加木炭的紅墨水木炭有 性三、課堂練習(xí)。能吸附液體中的，1.金剛石、石墨、CIA.二氧化碳可歸為同一類物質(zhì)，下列物質(zhì)中可與它們歸為一類的是（ ）60B.鉛筆芯C.C70D.水2.下列變化屬于化學(xué)變化的是（ ）A.金剛石制成鉆石3.下列說法錯誤的是（A.金剛石不含金B(yǎng).石墨制成金剛石）B.水銀不含銀'C.木炭使NO2褪色 D.石墨導(dǎo)電C.木炭不含碳 D.鉛筆芯不含鉛.金剛石的最顯著的特征是 ，石墨可作電極是由于它具有 ，飲水機(jī)中的活性炭具有 ，導(dǎo)致它們這些差異的根本原因是.右圖所示，向盛滿紅棕色的NO2氣體的A試管中加入幾塊已烘

干的木炭，迅速塞上帶導(dǎo)氣管的塞子，并與B處U形管連接成整套

裝置，試回答：（1）過一段時間后，A中的現(xiàn)象是，B處U形管中兩邊液面的變化情況是。（2）若再對A試管加熱一會兒，則A中的現(xiàn)象是，B中兩邊液面的變化情況是 第2課時碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.知道碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，知道反應(yīng)物的量不同，生成物可能不同。.通過木炭，還原氧化銅的實驗，學(xué)會觀察、記錄，分析實驗現(xiàn)象等進(jìn)行科學(xué)實驗的方法?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（一）知識回顧.純凈的金剛石是 、 的固體，是天然存在物質(zhì)中 的物質(zhì)；.石墨是 色有 光澤的 狀的固體。石墨是自然界中最 的物質(zhì)之一，有良好的 性。.下列物質(zhì)的用途與該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是 。A.石墨用作潤滑劑 B.金剛石可用于制造切割工具C.活性炭可用于冰箱除臭 D.焦炭用作燃料（二）閱讀理解1.材料一：我國古代一些書法家、畫家用墨（用炭黑等制成）書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間而不變色，這是因為在常溫下碳的單質(zhì)化學(xué)性質(zhì) （填“活潑”或“不活潑”）2.材料二：通常情況下，當(dāng)氧氣足量時，可燃物能發(fā)生 燃燒，燃燒越 ，放出的熱量 ；當(dāng)氧氣不足量時發(fā)生 燃燒，燃燒越 ，放出的熱量3.材料三：在高溫條件下碳能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)：（1）可燃燒性：①在O2中完全燃燒： ；②在O：中不完全燃燒： 。（2）還原性：①碳在高溫條件下還原CUO的化學(xué)表達(dá)式為：；②碳在高溫條件下，與CO2反應(yīng)生成CO的化學(xué)表達(dá)式為： ；③碳在高溫條件下還原Fe：O3的化學(xué)表達(dá)式為：。二、合作探究：探究碳單質(zhì)的還原性【探究過程】.連接裝置，并檢查裝置的氣密性。 -1.招.把剛烘干的木炭粉末和氧化銅粉末按1：10的比例混合均勻，小心地鋪放進(jìn)試管。 魚.先移動酒精燈均勻加熱試管，然后加上網(wǎng)罩，讓外焰港L4黑％對著藥品加熱。網(wǎng)罩的作用是。 也=—.當(dāng) 時，撤出導(dǎo)氣管。.待 后，把試管里的粉末倒在紙上，觀察現(xiàn)象并分析?！緦嶒灛F(xiàn)象】1.黑色粉末中有___色物質(zhì)產(chǎn)生；2.澄清石灰水 。【探究結(jié)果及分析】碳與氧化銅在高溫下反應(yīng)生成___和 ，碳具有 性。三、課堂練習(xí)。.古代字畫能長期保存，是由于單質(zhì)碳在常溫下具有（）A.穩(wěn)定性B.氧化性C.還原性D.助燃性.以下關(guān)于碳的敘述，錯誤的是（）A.碳和氧氣反應(yīng)時，可生成CO2，也可生成COB.碳和氧氣的反應(yīng)，是放熱反應(yīng)C.驗證金剛石、石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)的方法是觀察它們的顏色D.灼熱的碳和CO2作用生成CO的反應(yīng)是吸熱反應(yīng).關(guān)于碳的化學(xué)性質(zhì)的說法正確的是（）A.碳燃燒后的產(chǎn)物一定是CO2 B.在O2不充足時，碳燃燒是吸熱反應(yīng)C.碳能夠燃燒，說明碳的化學(xué)性質(zhì)活潑以焦炭在冶金工業(yè)上常用來冶煉金屬.當(dāng)氧化銅中混有少量木炭粉時，要保留氧化銅，除掉木炭粉的方法是（）A.加熱混合物 B.在氧氣流中加熱混合物C.在氫氣流中加熱混合物D.加水溶解、過濾.將裝有黑色粉末的試管加熱后，有紅色物質(zhì)生成，同時產(chǎn)生一種能使澄清石灰水變得渾濁的氣體，則黑色粉末是（ ）A.氧化銅B.木炭粉C.木炭粉和氧化銅 D.木炭粉和氧化鐵.碳納米管是繼足球烯（C）之后發(fā)現(xiàn)的又一種碳單質(zhì)。以下有關(guān)碳納米管與足球烯的說60法錯誤的是（ ）A.它們的物理性質(zhì)有較大差異 B.在常溫下它們的化學(xué)性質(zhì)都穩(wěn)定C.它們的用途不一定相同 D.它們分別完全燃燒后生成物不同.某實驗創(chuàng)新小組對木炭還原氧化銅實驗進(jìn)行了改進(jìn)，其操作步驟如下：①取一片銅片，用砂紙除去其表面的氧化物使其表面呈光亮的紫紅色；②用酒精燈將上述銅片燒到紅熱后，立即伸入到集滿氧氣的集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象為:銅片表面變成 色。③在一支干燥的大試管中裝入一定量的經(jīng)烘干處理過的木炭粉，再將經(jīng)過②處理過的銅片部分埋入木炭粉中；④按照下圖所示的裝置圖連接好各種儀器；⑤加熱大試管，其中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的方程式為：，當(dāng)觀察到澄清石灰水后，先，后；⑥待試管冷卻后，用鑷子取出銅片，洗凈后觀察?；?/p>

答下列問題：（1）填寫上述各空；（2）②中用到的夾持儀器是（填名稱）；（3）⑤中“先”、“后”顛倒，造成的后果是：（4）⑥中觀察到的現(xiàn)象是：銅片表面進(jìn)入木炭粉的部分第3課時二氧化碳制取的研究【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.掌握實驗室制取CO2的原理、裝置、收集和檢驗方法；.通過探究，設(shè)計出實驗室制取CO2的裝置，并能自己制取CO2；.通過對比O2、CO2的實驗室制法，，總結(jié)實驗室制取氣體的一般思路和方法。【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)（一）知識回顧.實驗室制取下列氣體：①用鋅和稀硫酸制取氫氣；②用雙氧水和二氧化錳制取氧氣。下列有關(guān)說法錯誤的是（）．．A.都不需要對氣體發(fā)生裝置加熱 B.都可用排水法收集C.都可用向上排空氣法收集 D.都可以用相同的發(fā)生裝置.實驗室選擇制取氣體的儀器裝置時，可以不考慮的因素是（）A.反應(yīng)物的性質(zhì)和狀態(tài) B.所制氣體的性質(zhì)C.所制氣體的顏色 D.反應(yīng)條件（二）閱讀理解閱讀課本P98內(nèi)容，回答相關(guān)問題：.實驗室制取CO2常選 和 ，其反應(yīng)原理是 。.實驗裝置的確定取決于 和 ，CO2氣體只能用 法收集，是因為CO2 二。.CO2的檢驗與驗滿：檢驗CO2氣體通常用，驗滿的方法是。、合作探究。（一）探究活動一：實驗室制取CO的原理實驗方案 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)果及分析1.粉末Na2CO3與稀鹽酸2.塊狀石灰石與稀鹽酸3.塊狀石灰石與濃鹽酸4.塊狀石灰石與稀硫酸（二）探究行動二：制取CO2【探究過程】 2.連接裝置，檢查裝置氣密性。.用鑷子向試管中加幾塊石灰石，然后倒

入稀鹽酸，塞緊試管塞，固定在鐵架臺上。.用向上排空氣法收集二氧化碳。.用燃著的木條放在集氣瓶口驗滿。.反應(yīng)結(jié)束后整理儀器并回收藥品?！緦嶒灛F(xiàn)象】.裝入藥品后，試管內(nèi)有 產(chǎn)生。.當(dāng)燃著的木條伸到集氣瓶口時，木條 ，證明二氧化碳已收集滿?！咎骄拷Y(jié)果及分析】大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)能用于實驗室制取二氧化碳。三、課堂練習(xí)。.實驗室制取二氧化碳一般分為五個步驟：①向錐形瓶中放入大理石，②檢查裝置氣密性，③按要求連接儀器，④向長頸漏斗中注入酸液，⑤收集氣體，正確的操作順序應(yīng)是（ ）A.①④③②⑤ B.③②①④⑤ C.③②④①⑤ D.①②③④⑤.實驗室制取二氧化碳和實驗室用H2O2與MnO2混合制O2的共同點是（ ）A.都用固體和液體反應(yīng) 22B.都可以用向"下排空氣法收集C.都必須在加熱條件下進(jìn)行 D.都可以用排水法收集.確定某氣體的實驗室制法時，不需要考慮的是（）A.反應(yīng)所需條件和樣品的狀態(tài) B.實驗裝置C.氣體的驗證 D.氣體的用途.實驗室制取二氧化碳?xì)怏w時，下列各組試劑中，最適宜的是（ ）A.碳酸鈉和稀鹽酸 B.碳酸鈉和稀硫酸C.大理石和稀硫酸 D.石灰石和稀鹽酸.能用來鑒定二氧化碳的試劑是（ ）A.水 B.帶火星的木條C.燃著的木條 D.澄清的石灰水.下圖是某同學(xué)設(shè)計的實驗室制取二氧化碳的裝置圖。試回答：（1）寫出儀器②的名稱。（2）指出圖中錯誤并說明緣由： 。（3）若用改正后的裝置完成實驗，現(xiàn)提供以下用品：木炭、氧氣、鐵粉、氧化銅、濃鹽酸、大理石、碳酸鈣粉末、稀鹽酸，你認(rèn)為儀器①中應(yīng)選用的試劑是,②中應(yīng)選用的試劑是 。第4課時CO2的性質(zhì)與用途【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.掌握CO2的性質(zhì)，了解CO2的用途；.通過CO：與水反應(yīng)的探究,，學(xué)會通過觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象，掌握科學(xué)探究實驗的方法。【學(xué)習(xí)過程】、自主學(xué)習(xí)(一)知識回顧.氧氣 溶于水，氧氣在水中的溶解量與 和 有關(guān)， 越低，氣體 越大