學生教育實習

學生教育實習手冊學院專業(yè)班級學號姓名實習學校實習時間___年__月___日至___年__月___日—PAGE26—說明1．本手冊由八部分及附表構成，其中第一至第四部分由實習學生本人填寫，第五部分由實習學校及指導教師填寫，第六部分由學校指導教師填寫，第七部分由學院填寫。第八部分為教育部關于印發(fā)《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》《小學教師專業(yè)標準（試行）》和《中學教師專業(yè)標準（試行）》的通知，供實習學生學習和掌握教師專業(yè)標準的相關要求。附表部分為教育實習各類樣表，供實習學生復印使用，最后按順序裝訂單獨成冊。2．實習結束后本手冊交所在學院作為實習成績評定依據(jù)和學生實習檔案保存。一、教學工作實習計劃計劃內容（包括時間周次安排、教學工作實習內容、具體要求等）：指導教師對計劃的審查意見簽名：年月日二、班主任工作實習計劃實習班級學生人數(shù)男生人,女生人共人指導教師原班主任班級基本情況，工作目標，具體措施，工作安排指導教師對計劃的審查意見簽名：年月日三、教育調查工作計劃主要內容、理論意義和應用價值時間安排備注四、教育實習個人總結五、教育實習鑒定（實習學校填）實習學校指導教師鑒定簽字：實習學校鑒定簽字：（蓋章）曲靖師范學院學生教育實習綜合成績評定表（由實習學校指導教師評定）評分指標滿分得分教學工作50%01.課前準備：深入鉆研課程標準和教材，熟悉教學內容；認真了解學生的學習情況、學習習慣和接受能力；導學案準備充分；課前認真試講，與指導教師深入交流溝通，虛心聽取意見。1002.教學內容：教學內容正確，無科學性錯誤；自主學習、合作學習、教師講授的內容分配適當，精講精練；教學內容充實，課堂容量符合學生實際接受能力；教學內容與家庭、社會生活和生產實踐相聯(lián)系。1003.教學方法：面向全體學生，指導學生進行探究性學習；注重培養(yǎng)學生學習能力和激發(fā)學生學習興趣；教學手段豐富，使用多種媒體和教具；教學方法靈活，體現(xiàn)因材施教。1004.課堂組織與教學技能：教學環(huán)節(jié)完整；用普通話教學，表達清楚，板書規(guī)范；課堂組織有序，課堂氣氛活躍，學生注意力集中。1005.教學效果：教學體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀”的整合；學生、教師評價積極；課堂和課后檢測結果反映教學達到教學目標。10班主任工作20%06.集體教育：主持班級的日常管理工作，班級管理有效；組織主題班會及其他活動有教育效果。1007.個體教育：積極了解學生的思想、學習、愛好、家庭情況，對學生的個別教育耐心、有成效。10實習態(tài)度30%08.虛心向指導教師學習，聽課記錄和導學案齊全。1009.按時到實習學校報到，遵守實習學校紀律，有事向指導教師請假。1010.注重為人師表，嚴格要求自己。10合計指導教師簽名：實習學校蓋章：六、教育實習鑒定（校內指導教師填）校內指導教師鑒定簽字：帶隊實習指導教師鑒定簽字：曲靖師范學院學生教育實習校內試講參考評分表（由校內指導教師評定）評分指標滿分得分試講態(tài)度20％01.準備過程態(tài)度端正，認真嚴謹，勤奮鉆研教學技能。1002.積極進行教學反思，積極參與分組討論，注重互助協(xié)作。10教學設計20％03.熟悉課程標準，掌握撰寫導學案的基本程序和方法，導學案規(guī)范齊全。1004.掌握教學設計的基本方法，合理設計教學內容、教學過程、教學評價，合理選擇教學媒體和教學策略。10教學基本功30％05.專業(yè)技能扎實，專業(yè)知識全面。1006.書寫規(guī)范美觀；板書設計合理，結構布局規(guī)范。1007.使用標準普通話，聲音洪亮清晰，用詞準確簡潔，語速恰當適中。10教學表現(xiàn)30％08.教學內容講解正確，無科學性錯誤；教學媒體使用熟練，效果好。1009.講解清晰，語言生動，啟發(fā)思維，注重雙向互動；教態(tài)自然，精神飽滿。1010.教學環(huán)節(jié)和教學內容完整，重點、難點處理得當。10合計100指導教師簽名：曲靖師范學院學生教育實習表現(xiàn)評分表（由帶隊實習指導教師評定）評分指標滿分得分實習態(tài)度40％01.認真學習教育實習的有關文件和各項規(guī)定，教育實習目的明確，實習態(tài)度端正，切實做好教育實習各項工作。1002.服從實習學校的領導，虛心接受雙方教師的指導。1003.嚴格遵守實習學校的各項規(guī)章制度，自覺維護實習紀律。實習期間，每天按時到校，不遲到、早退，因故不能到校，事先向我校和實習學校指導教師請假。生活作風嚴謹，保持宿舍與環(huán)境衛(wèi)生，不喝酒，不夜不歸宿。1004.積極參加實習小組活動，關心同學，互相幫助，共同提高，使實習小組成為團結向上的集體。10教學反思30％05.認真學習教學反思的有關內容，了解和掌握教學反思的內容和方法。1006.認真參加每周由實習帶隊指導教師組織的實習生小組教學反思活動，進行討論交流。反思自己的意識與行為，取人之長補己之短，在互助合作中進步，在互補共生中成長。1007.在實習期間認真記錄反思日記，養(yǎng)成對每堂課進行反思的習慣，將反思貫穿于教學的全過程，做到教學前反思、教學中反思、教學后反思的有機結合。10教育調查30％08.結合自己的專業(yè)在自己的工作領域或相關領域選擇調查課題，調研課題緊密結合基礎教育現(xiàn)實情況，具有務實性、適當性。1009.所采取的調查方法適當，并根據(jù)情況進行相應的調查問卷設計或訪談提綱編制，資料收集全面、豐富、翔實。1010.對調研資料進行認真細致的整理加工和深入分析研究的基礎上，撰寫調查報告。調查報告規(guī)范，達到調查目的，能反映出所調查問題的實際狀況，對了解和反映基礎教育狀況具有實際意義和借鑒價值。10合計100指導教師簽名：七、實習成績（百分制,由實習生所在學院填寫）實習學校綜合評定成績（A）校內實習準備階段成績（B）實習帶隊指導教師評定成績（C）總成績注：集中實習學生總成績構成公式為（A×40%＋B×30%＋C×30%）；“國培計劃”置換實習、分散實習學生總成績構成公式為（A×60%＋B×40%）備注學院主管領導簽字：（公章）年月日

教育部文件教師〔2012〕1號《小學教師專業(yè)標準（試行）》和《中學教師專業(yè)標準（試行）》的通知各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，部署師范大學：為貫徹黨的十七屆六中全會精神，落實教育規(guī)劃綱要，構建教師專業(yè)標準體系，建設高素質專業(yè)化教師隊伍，教育部研究制定了《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》《小學教師專業(yè)標準（試行）》和《中學教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》），現(xiàn)印發(fā)給你們，請結合實際認真貫徹執(zhí)行。并就有關事項通知如下：《專業(yè)標準》是國家對幼兒園、小學和中學合格教師專業(yè)素質的基本要求，是教師實施教育教學行為的基本規(guī)范，是引領教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。當前和今后一個時期，各地教育行政部門、開展教師教育的院校、中小學校和幼兒園要把貫徹落實《專業(yè)標準》作為加強教師隊伍建設的重要任務和舉措，認真制訂工作方案，精心組織實施，務求取得實效。各地、各校要采取宣講、討論、座談、培訓等多種形式，組織開展《專業(yè)標準》專題學習活動。充分利用報刊、電視、網(wǎng)絡等各類媒體，廣泛宣傳《專業(yè)標準》的重要意義和主要內容，進一步提高全社會對教師專業(yè)特性的認識。通過學習宣傳，幫助廣大中小學、幼兒園教師和師范生準確理解《專業(yè)標準》的基本理念，全面把握《專業(yè)標準》的內容要求，切實增強專業(yè)發(fā)展的自覺性，把《專業(yè)標準》作為開展教育教學實踐、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準則。各地、各校要緊密結合實際，抓緊制訂貫徹落實《專業(yè)標準》的具體措施。要根據(jù)《專業(yè)標準》調整教師培養(yǎng)方案，編寫教育教學類課程教材，作為教師教育類課程的重要內容。將《專業(yè)標準》作為“國培計劃”和“省培計劃”等各級培訓的重要內容，依據(jù)《專業(yè)標準》制定教師培訓課程指南。將《專業(yè)標準》作為中小學和幼兒園教師考核的重要依據(jù)，進一步細化考核的內容和指標。教育部將組織編寫《專業(yè)標準》解讀，組織有關專家赴部分師范院校進行宣講，并結合教師資格考試改革試點工作，適時修改完善教師資格考試標準和考試大綱。各地、各部署師范大學學習宣講和貫徹落實《專業(yè)標準》情況要及時報送教育部。附件：1.幼兒園教師專業(yè)標準（試行）2.小學教師專業(yè)標準（試行）3.中學教師專業(yè)標準（試行）二

附件1：幼兒園教師專業(yè)標準（試行）為促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質幼兒園教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》，特制定《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。幼兒園教師是履行幼兒園教育教學工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?！秾I(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求，是幼兒園教師實施保教行為的基本規(guī)范，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。一、基本理念（一）師德為先熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。（二）幼兒為本尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。（三）能力為重把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。（四）終身學習學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。二、基本內容維度領域基本要求專業(yè)理念與師德(一)職業(yè)理解與認識1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。(二)對幼兒的態(tài)度與行為6.關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。7.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一位幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。8.信任幼兒,尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。9.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為10.注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。11.注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。12.重視環(huán)境和游戲對幼兒發(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。13.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。14.重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。15.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。(四)個人修養(yǎng)與行為16.富有愛心、責任心、耐心和細心。17.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。18.善于自我調節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。19.勤于學習,不斷進取。20.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。專業(yè)知識（五)幼兒發(fā)展知識21.了解關于幼兒生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。23.了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。24.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。25.(六)幼兒保育和教育知識26.熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。27.掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識。28.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。29.熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。30.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法和教育心理學的基本原理和方法。31.了(七)通識性知識32.具有一定的自然科學和人文社會科學知識。33.了解中國教育基本情況。34.具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。35.具有一定的現(xiàn)代信息技術知識。專業(yè)能力(八)環(huán)境的創(chuàng)設與利用36.建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。37.建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。38.創(chuàng)設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環(huán)境。39.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。(九)一日生活的組織與保育40.合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。41.科學照料幼兒日常生活，指導和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。42.充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。43.有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護幼兒。(十)游戲活動的支持與引導44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。45.充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲。46.鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。47.引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。(十一)教育活動的計劃與實施48.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。49.在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調整活動，給予適宜的指導。50.在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。51.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會，支持和促進幼兒主動學習。(十二)激勵與評價52.關注幼兒日常表現(xiàn),及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。53.有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。54.有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。(十三)溝通與合作55.使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。56.善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。57.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。58.與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發(fā)展。59.協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關系。(十四)反思與發(fā)展60.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作。61.針對保教工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。62.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓，不斷提高自身專業(yè)素質。三、實施建議（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為幼兒園教師隊伍建設的基本依據(jù)。根據(jù)學前教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質量保障體系，不斷提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓質量。制定幼兒園教師準入標準，嚴把幼兒園教師入口關；制定幼兒園教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的幼兒園教師隊伍管理和督導機制。（二）開展幼兒園教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。重視幼兒園教師職業(yè)特點，加強學前教育學科和專業(yè)建設。完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；重視幼兒園教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事幼兒園教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質量評價制度。（三）幼兒園要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。制定幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展園本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全幼兒園績效管理機制。（四）幼兒園教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展保教實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。附件2：小學教師專業(yè)標準（試行）為促進小學教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質小學教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》，特制定《小學教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。小學教師是履行小學教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。《專業(yè)標準》是國家對合格小學教師專業(yè)素質的基本要求，是小學教師實施教育教學活動的基本規(guī)范，是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。一、基本理念（一）師德為先熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。（二）學生為本尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發(fā)揮小學生的主動性；遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。（三）能力為重把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。（四）終身學習學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。二、基本內容維度領域專業(yè)理念與師德（一）職業(yè)理解與認識（二）對小學生的態(tài)度與行為（三）教育教學的態(tài)度與行為（四）個人修養(yǎng)與行為專業(yè)知識（五）小學生發(fā)展知識（六）學科知識（七）教育教學知識（八）通識性知識專業(yè)能力（九）教育教學設計（十）組織與實施（十一）激勵與評價（十二）溝通與合作（十三）反思與發(fā)展三、實施建議（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為小學教師隊伍建設的基本依據(jù)。根據(jù)小學教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質量保障體系，不斷提高小學教師培養(yǎng)培訓質量。制定小學教師準入標準，嚴把小學教師入口關；制定小學教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的小學教師隊伍管理和督導機制。（二）開展小學教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為小學教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。重視小學教師職業(yè)特點，加強小學教育學科和專業(yè)建設。完善小學教師培養(yǎng)培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；重視小學教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事小學教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質量評價制度。（三）小學要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。制定小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全小學績效管理機制。（四）小學教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。附件3：中學教師專業(yè)標準（試行）為促進中學教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質中學教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》，特制定《中學教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。中據(jù)。一、基本理念（一）師德為先熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。（二）學生為本尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發(fā)揮中學生的主動性；遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。（三）能力為重把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究中學生，遵循中學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。（四）終身學習學習先進中學教育理論，了解國內外中學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。二、基本內容維度領域基本要求專業(yè)理念與師德（一）職業(yè)理解與認識1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解中學教育工作的意義，熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認同中學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。（二）對學生的態(tài)度與行為6.關愛中學生，重視中學生身心健康發(fā)展，保護中學生生命安全。7.尊重中學生獨立人格，維護中學生合法權益，平等對待每一個中學生。不諷刺、挖苦、歧視中學生，不體罰或變相體罰中學生。8.尊重個體差異，主動了解和滿足中學生的不同需要。9.信任中學生，積極創(chuàng)造條件，促進中學生的自主發(fā)展。（三）教育教學的態(tài)度與行為10.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，重視中學生的全面發(fā)展。11.尊重教育規(guī)律和中學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一位中學生提供適合的教育。12.激發(fā)中學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。13.引導中學生自主學習、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習慣和適應社會的能力。14.尊重和發(fā)揮好共青團、少先隊組織的教育引導作用。（四）個人修養(yǎng)與行為15.富有愛心、責任心、耐心和細心。16.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。17.善于自我調節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。18.勤于學習，不斷進取。19.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。專業(yè)知識（五）教育知識20.掌握中學教育的基本原理和主要方法。21.掌握班級、共青團、少先隊建設與管理的原則與方法。22.掌握教育心理學的基本原理和方法，了解中學生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點。23.了。24.了解中學生思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力發(fā)展的過程與特點。25.了解中學生群體文化特點與行為方式。（六）學科知識26.理解所教學科的知識體系、基本思想與方法。27.掌握所教學科內容的基本知識、基本原理與技能。28.了解所教學科與其它學科的聯(lián)系。29.了解所教學科與社會實踐及共青團、少先隊活動的聯(lián)系。（七）學科教學知識30.掌握所教學科課程標準。31.掌握所教學科課程資源開發(fā)與校本課程開發(fā)的主要方法與策略。32.了解中學生在學習具體學科內容時的認知特點。33.掌握針對具體學科內容進行教學和研究性學習的方法與策略。（八）通識性知識34.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。35.了解中國教育基本情況。36.具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。37.具專業(yè)能力（九）教學設計38.科學設計教學目標和教學計劃。39.合理利用教學資源和方法設計教學過程。40.引導和幫助中學生設計個性化的學習計劃。（十）教學實施41.營造良好的學習環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護中學生的學習興趣。42.通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學。43.有效調控教學過程，合理處理課堂偶發(fā)事件。44.引發(fā)中學生獨立思考和主動探究，發(fā)展學生創(chuàng)新能力。45.發(fā)揮好共青團、少先隊組織生活、集體活動、信息傳播等教育功能。46.將現(xiàn)代教育技術手段整合應用到教學中。（十一）班級管理與教育活動47.建立良好的師生關系,幫助中學生建立良好的同伴關系。48.注重結合學科教學進行育人活動。49.根據(jù)中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。50.針對中學生青春期生理和心理發(fā)展特點，有針對性地組織開展有益身心健康發(fā)展的教育活動。51.指導學生理想、心理、學業(yè)等多方面發(fā)展。52.有效管理和開展班級、共青團、少先隊活動。53.妥善應對突發(fā)事件。（十二）教育教學評價54.利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學生發(fā)展。55.引導學生進行自我評價。56.自我評價教育教學效果，及時調整和改進教育教學工作。（十三）溝通與合作57.了解中學生，平等地與中學生進行溝通交流。58.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。59.與家長進