2023年教師招聘考試《中學(xué)教育綜合知識(shí)》全真模擬卷(二)

2023年教師招聘考試《中學(xué)教育綜合知識(shí)》全真模擬卷(二)1.【單項(xiàng)選擇題】規(guī)范教育學(xué)建立的標(biāo)志是（）的出版。爭議（江南博哥）題A.《大教學(xué)論》B.《愛彌兒》C.《民主主義與教育》D.《普通教育學(xué)》正確答案：D參考解析：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》的出版(1806年)標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立，同時(shí)，這本書也被認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。2.【單項(xiàng)選擇題】“順木之天，以致其性”體現(xiàn)的是（）A.民主主義教育思想B.實(shí)用主義教育思想C.自然主義教育思想D.永恒主義教育思想正確答案：C參考解析：“順木之天，以致其性”的意思是：種樹要順應(yīng)樹木的天性，來實(shí)現(xiàn)其自身的習(xí)性。這體現(xiàn)的是自然主義教育思想。3.【單項(xiàng)選擇題】中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）A.孔子B.孟子C.韓非子D.荀子正確答案：B參考解析：孟子認(rèn)為人的本性是善的，“萬物皆備于我”，人的本性中就有惻隱、羞惡、辭讓、是非四端，這是仁、義、禮、智四種基本品性的根源，人只要善于修身養(yǎng)性，向內(nèi)尋求，這些品性就能得到發(fā)展。他是中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物。4.【單項(xiàng)選擇題】清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！睒?biāo)志著我國近代（）的興起。A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.后制度化教育正確答案：B參考解析：我國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)校”，以及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制。5.【單項(xiàng)選擇題】認(rèn)為“人的心靈就像一塊白板，教育者可以隨心所欲地涂寫與塑造”的教育家是（）。A.盧梭B.洛克C.蘇格拉底D.柏拉圖正確答案：B參考解析：英國的洛克提出了“白板說”。他認(rèn)為人的心靈就像一塊白板，觀念和知識(shí)都來自后天，教育者可以隨心所欲地涂寫與塑造，人的發(fā)展完全是由教育決定的。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)，盧梭提倡自然主義教育思想，認(rèn)為教育的任務(wù)應(yīng)該是使兒童“歸于自然”。C項(xiàng)，蘇格拉底認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)治國人才，教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)道德。D項(xiàng)，柏拉圖是“寓學(xué)習(xí)于游戲”的最早提倡者，他認(rèn)為教育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)哲學(xué)家兼政治家，教育的最終目的是促使“靈魂轉(zhuǎn)向”。6.【單項(xiàng)選擇題】倡導(dǎo)教育“為我們的完美生活做準(zhǔn)備”的教育學(xué)家是（）。A.亞里士多德B.柏拉圖C.裴斯泰洛齊D.斯賓塞正確答案：D參考解析：斯賓塞認(rèn)為，教育就是教導(dǎo)一個(gè)人如何生活，使人獲得生活所需要的各種科學(xué)知識(shí)，為今后的完美生活做準(zhǔn)備。D項(xiàng)正確。亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的原則。柏拉圖是“寓學(xué)習(xí)于游戲”的最早提倡者。裴斯泰洛齊是西方教育史上第一個(gè)明確提出“教育心理學(xué)化”口號(hào)的教育家，也是西方教育史上第一個(gè)將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合思想付諸實(shí)踐的教育家。7.【單項(xiàng)選擇題】影響師生關(guān)系的核心因素是（）A.教師的素養(yǎng)B.學(xué)校的管理C.國家的政策D.學(xué)生的認(rèn)識(shí)正確答案：A參考解析：影響師生關(guān)系的因素可歸納為教師、學(xué)生和環(huán)境三個(gè)方面，其中，教師的素養(yǎng)是影響師生關(guān)系的核心因素。8.【單項(xiàng)選擇題】高中階段的課程應(yīng)體現(xiàn)（）A.實(shí)踐性、地方性、發(fā)展性B.普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性C.基礎(chǔ)性、前沿性、實(shí)踐性D.時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性正確答案：D參考解析：初中階段課程應(yīng)符合普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性；高中階段課程應(yīng)符合時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性。D項(xiàng)正確。9.【單項(xiàng)選擇題】（）是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心，也是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的必備基礎(chǔ)。A.本體性知識(shí)B.條件性知識(shí)C.實(shí)踐知識(shí)D.緘默知識(shí)正確答案：A參考解析：精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)(本體性知識(shí))是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心，也是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的必備基礎(chǔ)。10.【單項(xiàng)選擇題】道爾頓制的主要措施不包括（）A.實(shí)行導(dǎo)生制B.實(shí)行學(xué)分制C.把教室改成作業(yè)室D.廢除班級(jí)授課制正確答案：A參考解析：道爾頓制的主要措施有：(1)把教室一律改為作業(yè)室；(2)廢除班級(jí)授課制；(3)實(shí)行學(xué)分制。A項(xiàng)不屬于道爾頓制的主要措施。11.【單項(xiàng)選擇題】外語興趣小組活動(dòng)屬于（）A.文體活動(dòng)B.科技活動(dòng)C.社會(huì)活動(dòng)D.學(xué)科活動(dòng)正確答案：D參考解析：學(xué)科活動(dòng)是以學(xué)習(xí)和研討某一學(xué)科的知識(shí)或培養(yǎng)某一方面的能力為主要目的的活動(dòng)。故外語興趣小組屬于學(xué)科活動(dòng)。12.【單項(xiàng)選擇題】根據(jù)心理學(xué)家維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，下列陳述正確的是()A.教學(xué)進(jìn)程要保持高速度B.教學(xué)評(píng)估要注重過程性評(píng)價(jià)C.教學(xué)目標(biāo)要讓學(xué)生有新鮮感D.教學(xué)難度不可超越學(xué)生現(xiàn)有水平正確答案：B參考解析：教學(xué)應(yīng)遵循“最近發(fā)展區(qū)”的原則，要高于現(xiàn)有水平，不可低于發(fā)展水平，不可盲目拔苗助長。因此，A、D兩項(xiàng)表述錯(cuò)誤。維果斯基認(rèn)為靜態(tài)評(píng)估只能代表智力發(fā)展已經(jīng)取得的成果，是完成式，忽視了智力發(fā)展的過程性、動(dòng)態(tài)性和上升性，因而在教學(xué)中要注重實(shí)行過程性評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。因此，B項(xiàng)表述正確。13.【單項(xiàng)選擇題】下列屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式的是()A.范例教學(xué)模式B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式C.支架式教學(xué)模式D.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式正確答案：C參考解析：支架式教學(xué)強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)為學(xué)習(xí)者建構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解提供一種概念框架.這種框架中的概念是為發(fā)展學(xué)習(xí)者對(duì)問題的進(jìn)一步理解所需要的。它是一種建構(gòu)主義教學(xué)模式。故答案選C項(xiàng)。14.【單項(xiàng)選擇題】下列選項(xiàng)屬于教師運(yùn)用感知規(guī)律的組合律安排教學(xué)的是()A.教師講課時(shí)，語言要流暢，要針對(duì)不同內(nèi)容采用不同的語速。對(duì)不同的內(nèi)容要加以分析綜合B.教師板書生字時(shí)，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來C.教學(xué)中要使用活動(dòng)性教具。如演示實(shí)驗(yàn)、放幻燈片、教學(xué)電影或錄像等D.教師應(yīng)避免在黑板前演示深色的教具，在講到重點(diǎn)處，聲音要大一些正確答案：A參考解析：組合律，是指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰地感知。A項(xiàng)中教師針對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的語速，并對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分析綜合，這符合對(duì)組合律的運(yùn)用。故答案選A項(xiàng)。而B項(xiàng)和D項(xiàng)符合對(duì)差異律的運(yùn)用；C項(xiàng)符合對(duì)活動(dòng)律的運(yùn)用。方法技巧：在做感知規(guī)律的相關(guān)題目時(shí)，考生應(yīng)注意以下例子：強(qiáng)度律強(qiáng)調(diào)達(dá)到一定強(qiáng)度，如教師講課要聲音洪亮；差異律強(qiáng)調(diào)存在對(duì)比差異.如教師講到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)聲音突然變大；活動(dòng)律強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中傳遞知識(shí)，如采用活動(dòng)性教具；組合律強(qiáng)調(diào)組織合理，如教師講課應(yīng)有間隔和停頓。15.【單項(xiàng)選擇題】教師為學(xué)生播放一些歷史革命歌曲、錄像帶、視頻片段、電影剪輯等。這是運(yùn)用了（）進(jìn)行品德教育。A.傳遞一接受教學(xué)模式B.引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式C.情境一陶冶教學(xué)模式D.自學(xué)一輔助教學(xué)模式正確答案：C參考解析：情境一陶冶教學(xué)模式是指在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一種情感和認(rèn)知相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)、陶冶情感的一種教學(xué)模式。題干中，教師為學(xué)生播放一些歷史革命歌曲、錄像帶、視頻片段、電影剪輯等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解歷史知識(shí)，感悟愛國情懷，運(yùn)用了情境一陶冶教學(xué)模式。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)，傳遞一接受教學(xué)模式是采用最廣泛、歷史最悠久、影響最大的一種教學(xué)模式，主要用于系統(tǒng)知識(shí)、技能的傳授和學(xué)習(xí)。A項(xiàng)不符合題意。B項(xiàng)，引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式是指教學(xué)活動(dòng)以解決問題為中心，學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的方法并通過自己活動(dòng)找到答案的一種教學(xué)模式。B項(xiàng)不符合題意。D項(xiàng)，自學(xué)一輔導(dǎo)教學(xué)模式是一種以學(xué)生自學(xué)為主、教師的指導(dǎo)貫穿于學(xué)生自學(xué)過程始終的教學(xué)模式。這種模式主要是針對(duì)傳遞一接受教學(xué)模式的弊端提出來的。D項(xiàng)不符合題意。16.【單項(xiàng)選擇題】學(xué)校以辯論、報(bào)告的形式教導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用的德育方法是（）A.陶冶法B.說服教育法C.榜樣示范法D.實(shí)際鍛煉法正確答案：B參考解析：說服教育法的方式有兩類。第一類是運(yùn)用語言文字進(jìn)行說服教育的方式，如講解、報(bào)告、談話、討論、辯論、讀書指導(dǎo)等；第二類是運(yùn)用事實(shí)進(jìn)行說理教育的方式，主要包括參觀、訪問和調(diào)查。故本題選擇B項(xiàng)。17.【單項(xiàng)選擇題】小偉同學(xué)在觀看了學(xué)校組織播放的電影《戰(zhàn)狼》之后，受到了很好的愛國主義教育，增強(qiáng)了為祖國而努力學(xué)習(xí)的愿望。該學(xué)校運(yùn)用的德育方法是（）A.情感陶冶法B.說服教育法C.心理咨詢法D.品德評(píng)價(jià)法正確答案：A參考解析：情感陶冶法中的藝術(shù)陶冶指通過音樂、美術(shù)、舞蹈、雕塑、詩歌、影視等文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生潛移默化地受到影響。題干中小偉同學(xué)所在的學(xué)校通過組織學(xué)生觀看電影來對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，這種方式屬于藝術(shù)陶冶，該學(xué)校運(yùn)用的德育方法是情感陶冶法。18.【單項(xiàng)選擇題】下列關(guān)于班級(jí)管理的說法不正確的是（）A.班主任在處理偶發(fā)事件時(shí)堅(jiān)持教育性、客觀性、有效性、冷處理原則B.對(duì)于班級(jí)的非正式群體，教師應(yīng)考慮如何為其提供良好的成長環(huán)境．而不是一味地打擊C.建設(shè)和培養(yǎng)良好的班集體是班級(jí)管理的核心工作D.教學(xué)管理是班級(jí)管理的基礎(chǔ)和前提正確答案：D參考解析：班級(jí)制度管理是班級(jí)管理的基礎(chǔ)和前提，也是維護(hù)正常教育教學(xué)活動(dòng)的保證。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。19.【單項(xiàng)選擇題】()是不能作為獨(dú)立的心理過程而存在的。A.注意B.記憶C.感覺D.想象正確答案：A參考解析：心理過程是心理活動(dòng)的一種動(dòng)態(tài)過程，它包括認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程三個(gè)方面。人的各種心理活動(dòng)中，都伴隨著注意這種心理狀態(tài)，但注意不是獨(dú)立的心理過程。20.【單項(xiàng)選擇題】下列屬于負(fù)強(qiáng)化的是()A.劉老師將擾亂課堂秩序的學(xué)生趕出教室B.鄭老師為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生頒發(fā)三好學(xué)生獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品C.家長提出如果孩子期末考試沒進(jìn)入全班前五名則不給他買他一直想要的手機(jī)D.張強(qiáng)為了避免老師批評(píng)而認(rèn)真完成課堂作業(yè)正確答案：D參考解析：正強(qiáng)化也稱積極強(qiáng)化，是通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率；負(fù)強(qiáng)化也稱消極強(qiáng)化，是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。懲罰是指當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此反應(yīng)的過程。故A、C兩項(xiàng)屬于懲罰，B項(xiàng)屬于正強(qiáng)化，D項(xiàng)屬于負(fù)強(qiáng)化。21.【單項(xiàng)選擇題】在實(shí)際活動(dòng)中，態(tài)度的認(rèn)知成分、情感成分、行為成分所占的比重不同，在較高層次的活動(dòng)中需要個(gè)體對(duì)極為復(fù)雜的社會(huì)情境進(jìn)行分析和理解，在這種情況下，態(tài)度的()成分起很大的作用。A.認(rèn)知B.情感C.行為D.認(rèn)知和情感正確答案：A參考解析：在實(shí)際活動(dòng)中，態(tài)度的三種成分所占的比重不同，當(dāng)個(gè)體參與比較具體的社會(huì)環(huán)境時(shí)，態(tài)度的情感成分起很大的作用。在較高層次的活動(dòng)中需要個(gè)體對(duì)極為復(fù)雜的社會(huì)情境進(jìn)行分析和理解，在這種情況下，認(rèn)知成分就占有更大的比重。22.【單項(xiàng)選擇題】陳老師發(fā)現(xiàn)班上學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)抱有很大的興趣，學(xué)習(xí)成績不及格的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)持消極的態(tài)度，于是在一次考試當(dāng)中，陳老師有意給幾位成績不及格的學(xué)生打了98分，并且在試卷上評(píng)價(jià)，先預(yù)支給你們98分，但我相信不久之后，你們會(huì)通過努力還給我。此后這幾位同學(xué)對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。下列選項(xiàng)當(dāng)中，能對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變做出合理解釋的是()A.認(rèn)知失調(diào)理論B.失用律C.效果律D.準(zhǔn)備律正確答案：C參考解析：效果律是指刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的結(jié)果而加強(qiáng)，也可因?qū)е聼赖慕Y(jié)果而減弱。題干中的教師給予學(xué)生滿意的結(jié)果，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這是效果律的運(yùn)用。23.【單項(xiàng)選擇題】在相關(guān)學(xué)習(xí)理論中。認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過頓悟過程實(shí)現(xiàn)的心理學(xué)家是()A.苛勒B.桑代克C.班杜拉D.華生正確答案：A參考解析：苛勒等人通過著名的黑猩猩實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)及原因做出了解釋，認(rèn)為從學(xué)習(xí)過程來看，學(xué)習(xí)是通過頓悟過程實(shí)現(xiàn)的。24.【單項(xiàng)選擇題】相同要素說的主要提出者是()A.賈德B.苛勒C.哈羅D.桑代克正確答案：D參考解析：賈德提出了概括化理論；苛勒提出了關(guān)系轉(zhuǎn)換說；哈羅是一位著名的社會(huì)心理學(xué)家，他做的關(guān)于恒河猴的依戀實(shí)驗(yàn)是比較著名的親子依戀實(shí)驗(yàn)之一；桑代克提出了相同要素說。故答案選D項(xiàng)。25.【單項(xiàng)選擇題】突然出現(xiàn)自然災(zāi)害，校舍處于危險(xiǎn)狀態(tài)，可能會(huì)危及師生生命安全時(shí)，學(xué)校臨時(shí)做出的停課決定是有效的。這屬于教育行政執(zhí)法的（）A.合理性原則B.應(yīng)急性原則C.越權(quán)無效原則D.公開公正原則正確答案：B參考解析：應(yīng)急性原則是指根據(jù)公共利益的需要，在緊急情況下釆取的非法行為可以有效。例如，在正常情況下，作出學(xué)校停課的決定是違法的。但在突然出現(xiàn)自然災(zāi)害，校舍處于危險(xiǎn)狀態(tài)，可能會(huì)危及學(xué)生、教師的生命安全時(shí)，在一定時(shí)間及一定范圍內(nèi)作出停課決定，以便及時(shí)從危險(xiǎn)地帶疏散師生，就應(yīng)該是有效的，而不是無效的。故題干所述屬于教育行政執(zhí)法的應(yīng)急性原則。26.【單項(xiàng)選擇題】就讀于農(nóng)村某初中的亮亮，家中所開小店生意繁忙，父母讓他輟學(xué)幫忙。按照相關(guān)法律規(guī)定，（）應(yīng)對(duì)亮亮的父母進(jìn)行批評(píng)教育，并責(zé)令其限期改正。A.學(xué)校B.村委會(huì)C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.縣級(jí)人民政府正確答案：C參考解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十八條規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。27.【單項(xiàng)選擇題】（）是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。A.健康教育B.勞動(dòng)教育C.美育D.智育正確答案：B參考解析：《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》中指出，勞動(dòng)教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長的必要途徑.具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。28.【單項(xiàng)選擇題】在教學(xué)過程中，教師培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人。這屬于下列哪項(xiàng)教師職業(yè)道德基本原則?（）A.集體主義原則B.忠誠于人民教育事業(yè)原則C.教書育人原則D.教育民主原則正確答案：C參考解析：教師職業(yè)道德基本原則包括忠誠于人民教育事業(yè)原則、集體主義原則、教育人道主義原則、教書育人原則、樂教勤業(yè)原則、教育民主原則、人格示范原則和依法執(zhí)教原則。其中，教書育人原則是指教師要根據(jù)黨的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合社會(huì)需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過程中，既傳授科學(xué)文化知識(shí)，又進(jìn)行思想道德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人的基本道德準(zhǔn)則。C項(xiàng)正確。29.【單項(xiàng)選擇題】課堂紀(jì)律的形成往往要經(jīng)歷一個(gè)發(fā)展過程，處于()階段的學(xué)生能夠明辨是非，理解遵守紀(jì)律的意義。教師可以離開教室20～30分鐘，回來后發(fā)現(xiàn)他們依然很安靜地在學(xué)習(xí)。A.自我服務(wù)行為B.反抗行為C.人際紀(jì)律D.自我約束正確答案：D參考解析：課堂紀(jì)律的發(fā)展可分為以下幾個(gè)階段：反抗行為階段、自我服務(wù)行為階段、人際紀(jì)律階段和自我約束階段。其中，處于自我約束階段的學(xué)生很少陷入什么麻煩，因?yàn)樗麄兡軌蛎鞅媸欠?，理解遵守紀(jì)律的意義，也能夠做到自我約束。教師可以離開教室20?30分鐘，回來后發(fā)現(xiàn)他們依然很安靜地在學(xué)習(xí)。30.【單項(xiàng)選擇題】下列不屬于多媒體教學(xué)隱患的是()A.顛倒教學(xué)內(nèi)容和形式的關(guān)系B.大容量導(dǎo)致學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重C.盲目利用，浪費(fèi)教學(xué)可用資源D.不顧實(shí)際強(qiáng)求使用多媒體教學(xué)正確答案：B參考解析：多媒體教學(xué)的隱患有：（1）顛倒教學(xué)內(nèi)容和形式的關(guān)系；（2）大容量導(dǎo)致教學(xué)重難點(diǎn)模糊不清；（3）盲目利用，浪費(fèi)教學(xué)可用資源；（4）不顧實(shí)際強(qiáng)求使用多媒體教學(xué)。31.【多項(xiàng)選擇題】下列課程屬于綜合課程的有（）A.核心課程B.融合課程C.潛在課程D.活動(dòng)課程正確答案：A,B參考解析：綜合課程主要有三種形式：融合課程、廣域課程和核心課程。也有說法認(rèn)為綜合課程可分為四種形式：相關(guān)課程、融合課程、廣域課程和核心課程。故選AB兩項(xiàng)。32.【多項(xiàng)選擇題】邱老師看待學(xué)生總是“涇渭分明”，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生自覺性強(qiáng)，從而放松對(duì)他們的管理，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生一無是處。邱老師的做法不符合德育原則中的（）A.長善救失原則B.因材施教原則C.疏導(dǎo)原則D.在集體中教育原則正確答案：A,B參考解析：邱老師只看到成績優(yōu)異的學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和成績落后學(xué)生身上的缺點(diǎn)，沒有做到一分為二地看待學(xué)生，違背了長善救失原則。對(duì)于先進(jìn)生和后進(jìn)生，教師應(yīng)采取不同的教育方式，要嚴(yán)格要求先進(jìn)生，防止他們產(chǎn)生自滿情緒；要關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格，培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這兩點(diǎn)邱老師都沒有做到，說明邱老師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，違背了因材施教的德育原則。33.【多項(xiàng)選擇題】德育模式實(shí)際上是在德育實(shí)施過程中（）、德育方法、德育途徑等的有機(jī)組合方式。A.德育理念B.德育內(nèi)容C.德育手段D.德育目標(biāo)正確答案：A,B,C參考解析：德育模式實(shí)際上是在德育實(shí)施過程中德育理念、德育內(nèi)容、德育手段、德育方法、德育途徑等的有機(jī)組合方式。34.【多項(xiàng)選擇題】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要功能有()A.激活功能B.指向功能C.練習(xí)功能D.強(qiáng)化功能正確答案：A,B,D參考解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于動(dòng)機(jī)的一種，因此也具有動(dòng)機(jī)的功能。動(dòng)機(jī)的功能有：（1）激活功能；（2）指向功能；（3）維持和調(diào)節(jié)功能（強(qiáng)化功能）。35.【多項(xiàng)選擇題】同伴互助的基本形式包括（）A.對(duì)話B.協(xié)作C.反思D.幫助正確答案：A,B,D參考解析：同伴互助的實(shí)質(zhì)是教師作為專業(yè)人員之間的交往、互動(dòng)與合作，其基本形式有三種：對(duì)話、協(xié)作、幫助。36.【辨析題】學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是教學(xué)中最主要的活動(dòng)。參考解析：學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是教學(xué)中最主要的活動(dòng)。(1)這種說法是正確的。(2)教學(xué)過程中有兩類不同性質(zhì)的活動(dòng)(教和學(xué))，但教學(xué)過程的主要矛盾是學(xué)生與其所學(xué)的知識(shí)之間的矛盾(教師提出的教學(xué)任務(wù)同學(xué)生完成這些任務(wù)的需要、實(shí)際水平之間的矛盾)，實(shí)際上也就是學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的矛盾，是認(rèn)識(shí)主體與其客體之間的矛盾，因此學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是教學(xué)中最主要的活動(dòng)。37.【辨析題】按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童只有發(fā)展到形式運(yùn)算階段才能解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題。參考解析：按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童只有發(fā)展到形式運(yùn)算階段才能解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題。（1）這種說法是不正確的。（2）具體運(yùn)算階段的兒童，其思維具有可逆性、守恒性等特點(diǎn)，能夠運(yùn)用邏輯思維解決具體問題，但必須依賴于實(shí)物和直觀形象的支持才能進(jìn)行邏輯推理和運(yùn)用邏輯思維解決問題，不能夠進(jìn)行純符號(hào)運(yùn)算。因此.具體運(yùn)算階段的兒童已經(jīng)能解決部分?jǐn)?shù)學(xué)應(yīng)用題。38.【辨析題】學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣既可以來自對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的直接興趣，也可以來自對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的間接興趣。參考解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣既可以來自對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的直接興趣，也可以來自對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的間接興趣。（1）這種說法是正確的。（2）直接興趣是由認(rèn)識(shí)事物本身的需要引起的；間接興趣是由認(rèn)識(shí)事物的目的和結(jié)果所引起的。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣既可以來自直接興趣，也可以來自間接興趣。39.【簡答題】請(qǐng)簡述理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則的含義和貫徹要求。參考解析：(1)理論聯(lián)系實(shí)際原則的含義：理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教師在教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生從理論與實(shí)際的結(jié)合中來理解和掌握知識(shí)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用新獲得的知識(shí)去解決各種實(shí)際問題，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。(2)貫徹此原則的要求：①重視書本知識(shí)的教學(xué)，在傳授知識(shí)的過程中注重聯(lián)系實(shí)際；②重視引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；③加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)與形成學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)行“第二三次學(xué)習(xí)”；④正確處理知識(shí)教學(xué)與能力訓(xùn)練的關(guān)系；⑤補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。40.【簡答題】簡述偶發(fā)事件的處理辦法。參考解析：（1）沉著冷靜面對(duì)；（2）機(jī)智果斷應(yīng)對(duì)；（3）公平民主處理；（4）善于總結(jié)引導(dǎo)。41.【簡答題】簡述創(chuàng)造性思維的特征。參考解析：簡述創(chuàng)造性思維的特征。（1）新穎獨(dú)特性；（2）創(chuàng)造性思維是多種思維的結(jié)晶，以發(fā)散思維為核心；（3）創(chuàng)造性想象的積極參與；（4）靈感狀態(tài)。42.【簡答題】簡述學(xué)校心理健康教育的意義。參考解析：簡述學(xué)校心理健康教育的意義。（1）心理健康教育是預(yù)防精神疾病，保障學(xué)生心理健康的需要.而學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。（2）心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要。（3）心理健康教育是學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充。43.【材料分析題】閱讀案例，按要求作答。莊老師是語文老師，在布置作業(yè)時(shí)，經(jīng)常布置一些重復(fù)性的題目。一天班里的學(xué)習(xí)尖子朱小東對(duì)語文老師說：“老師，您好，您布置的字詞我早已寫過了。能不能再給我布置點(diǎn)剮的作業(yè)?我不想再機(jī)械地抄寫這些詞語了，真沒意思。我建議老師盡可能使題目的重復(fù)性少點(diǎn)，變化多一點(diǎn)。這樣可以在保證質(zhì)量的同時(shí)，為學(xué)生節(jié)省一些寶貴的時(shí)間?！睆埨蠋熓巧鐣?huì)實(shí)踐老師。到了交作業(yè)的時(shí)間，小組長認(rèn)真地向老師匯報(bào)說：“老師，小明的作業(yè)又沒寫。像這樣的實(shí)踐作業(yè)他每次都不寫?！睆埨蠋煱堰@些不交作業(yè)的同學(xué)叫過來大聲訓(xùn)斥，詢問原因。他們仿佛也很無辜：“老師，不是我們不寫作業(yè)，是這樣的作業(yè)我們不會(huì)寫?！眴栴}：如何合理有效地布置作業(yè)?(6分)參考解析：(1)精選作業(yè)內(nèi)容，布置有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，激活其思維．培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。(2)豐富作業(yè)形式，多布置探究性、實(shí)踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，還應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。(3)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生選擇的權(quán)利。采用“必做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。44.【材料分析題】材料1：放學(xué)后，某校六年級(jí)學(xué)生明明被同班男生小鵬和小飛堵在教室里。小鵬提出“不給保護(hù)費(fèi)就不讓出教室門”，小飛則舉起板凳砸在明明的身上。據(jù)了解，從四年級(jí)以后，小鵬和小飛就給明明起綽號(hào)，還經(jīng)常嘲笑他的家庭經(jīng)濟(jì)狀況。班上另一男生果果則與小鵬、小飛是好友，還經(jīng)常配合他們的行動(dòng)，共同采取毆打、恐嚇、敲詐等手段欺負(fù)明明。按照教育部等九部委2016年11月聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》精神，案例中小鵬、小飛、果果對(duì)待明明的行為已構(gòu)成典型的校園欺凌和暴力事件。問題：作為班主任，請(qǐng)你列舉處理案例中類似事件的主要措施。材料2：某農(nóng)村學(xué)校所在地盛產(chǎn)水果，當(dāng)?shù)乩习傩战?jīng)常向?qū)W校反映，說學(xué)生在上課和放學(xué)的途中有偷盜水果的現(xiàn)象。學(xué)校德育老師對(duì)此非常地重視，專門對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，指出偷盜的惡劣性．進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰。但是收效甚微，學(xué)生偷盜行為還是屢禁不止，于是德育老師決定改變教育方式。分班級(jí)進(jìn)行了一項(xiàng)比賽活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容與要求如下：參與者分成幾個(gè)小組，向當(dāng)?shù)氐睦习傩占依镆?。在?guī)定的時(shí)間里，得到水果數(shù)量最多者為勝。由于活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生參與的積極性非常高?；顒?dòng)結(jié)束后，給獲得優(yōu)勝的小組頒發(fā)獎(jiǎng)品，并要求各個(gè)小組派代表發(fā)言。談?wù)剬?duì)此次活動(dòng)的感受和想法，總結(jié)本小組獲勝或者失敗的原因。其中有的小組在總結(jié)失敗的原因時(shí)．提到了由于平時(shí)養(yǎng)成了隨意摘取水果的習(xí)慣，導(dǎo)致老百姓不給自己水果，聲稱以后將改正這一行為。老師對(duì)各組進(jìn)行簡要的評(píng)價(jià)后，就各組的總結(jié)提出改進(jìn)建議，幫助他們制定了切實(shí)可行的措施。這次活動(dòng)以后，學(xué)校很少再聽到關(guān)于學(xué)生偷盜水果的反映。問題：請(qǐng)結(jié)合案例中的學(xué)生行為改變的情況，分析該案例所體現(xiàn)的德育原理。參考解析：作為班主任，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止這類事情的發(fā)生，并采取以下措施來處理該事件：(1)及時(shí)對(duì)犯錯(cuò)誤的小鵬、小飛和果果進(jìn)行思想教育①運(yùn)用疏導(dǎo)原則進(jìn)行說理教育疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育時(shí)要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。通過講道理，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為，并能夠勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。②進(jìn)行一定的懲罰對(duì)兩人所犯的錯(cuò)誤，進(jìn)行一定的懲罰，如讓他們寫檢討書，反思自己的錯(cuò)誤，并能在今后更加團(tuán)結(jié)同學(xué)。(2)安慰并關(guān)心、呵護(hù)明明及時(shí)找到明明，對(duì)他進(jìn)行心理輔導(dǎo)，給予更多的關(guān)懷，讓其盡早從痛苦的陰影中走出來。(3)及時(shí)與家長聯(lián)系，進(jìn)行家校合作，共同教育孩子家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，有不可替代的教育作用。要及時(shí)和家長溝通，針對(duì)孩子的問題，雙方共同引導(dǎo)，使家庭教育和學(xué)校教育相互配合、相互支持、相互促進(jìn)。(4)開展班會(huì)活動(dòng)以“我們是一家人”為主題開展班會(huì)，在班會(huì)中開展多種活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的合作，促進(jìn)友誼的提升，使大家達(dá)成團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助、共同成長的共識(shí)。2．【參考答案】德育過程是促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過程；德育過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與教育性活動(dòng)的過程；德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程。首先，案例中教師采取的是一種正面的教育方式。案例中教師運(yùn)用疏導(dǎo)性原則促使學(xué)生行為的改變，并圍繞德育疏導(dǎo)性原則進(jìn)行分析闡述。其次，教師為