活動方案之教師隊伍建設(shè)方案

教師隊伍建設(shè)方案篇一：教師隊伍建設(shè)創(chuàng)新方案2015】教師隊伍建設(shè)創(chuàng)新方案一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀按照國家、省、市、縣關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的要求，立足我校教育改革與發(fā)展需要，以全面提升教師隊伍整體素質(zhì)為核心。教師是教育活動最終實現(xiàn)的關(guān)鍵影響因素，教師本身的發(fā)展，不但是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的最關(guān)鍵因素。要使每一個學(xué)生都得到主動、和諧發(fā)展，就要使每位教師得到終身的專業(yè)發(fā)展；要使每位教師都得到快速發(fā)展，就要使學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校。二、工作主題弘揚(yáng)師德提升師能科學(xué)管理培養(yǎng)骨干創(chuàng)新機(jī)制三、工作目標(biāo)〔一〕面向全體教師，特別是中青年教師，突出骨干教師的培訓(xùn)，以提高教師實施新課程的專業(yè)能力為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)并能適應(yīng)教育形勢發(fā)展需要，建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織，建設(shè)良好的校園文化〔二〕弘揚(yáng)師德，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教師的從教行為。不斷提高教師的職業(yè)道德水平，嚴(yán)格遵守伊河學(xué)校教師教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)〔三〕積極培植典型，不斷擴(kuò)大名師隊伍。加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)、選拔和，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師。努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教藝精湛、具有創(chuàng)新精神和發(fā)展意識、把教育作為事業(yè)追求的、研究性、學(xué)習(xí)型教師隊伍?！菜摹硠?chuàng)新機(jī)制，管理和服務(wù)水平進(jìn)一步提升。改革創(chuàng)新教育教學(xué)思路，努力提高課堂教學(xué)效率，向課堂四十分鐘要效益，改善教師管理評價體系，啟動教師電子化信息化管理工作。〔五〕關(guān)心教師和學(xué)生，維護(hù)師生身心健康。進(jìn)一步深入開展心理咨詢服務(wù)工作，繼續(xù)堅持走訪教職職工的家庭、慰問貧困學(xué)生家庭四、工作任務(wù)〔一〕實施“師德建設(shè)行動”開展主題教育活動。大力倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、奉獻(xiàn)社會”的職業(yè)精神，組織全體教師簽訂《教師師德承諾書》，促進(jìn)教師遵守誠信、履行諾言。深入開展“五個一”系列主題活動，即一場師德討論、一句師德宣言、一次師德演講、一篇師德征文、一次師德滿意度測評。積極配合區(qū)教育局開展的“千名教師訪萬家”活動，引導(dǎo)教師走進(jìn)學(xué)生的心靈，一對一地幫助困難學(xué)生，組織名師先進(jìn)事跡報告會，開展名優(yōu)特級教師的專題講座，學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的高尚情懷。嚴(yán)肅查處違規(guī)違紀(jì)行為。堅決杜絕本校在職教師從事有償家教、體罰和侮辱學(xué)生、利用職務(wù)之便謀取個人私利等師德問題，嚴(yán)格執(zhí)行師德管理有關(guān)規(guī)定和《洛陽市中小學(xué)教學(xué)事故處理方法》。學(xué)校設(shè)有校長信箱，便于及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。方法。學(xué)校將進(jìn)一步健全師德檔案制度，將師德表現(xiàn)作為教師考核崗位聘任、職務(wù)晉升的首要內(nèi)容。4.宣傳表彰先進(jìn)典型。積極配合市區(qū)關(guān)于推薦評選表彰市優(yōu)秀教師〔教育工作者〕、師德建設(shè)先進(jìn)教師和集體和評選區(qū)級相關(guān)榮譽(yù)等工作。積極推薦魅力教師候選人。做好教育系統(tǒng)勞動模范、師德標(biāo)兵等推薦工作。〔二〕實施“專業(yè)能力提升行動”組織崗位技能研訓(xùn)活動。開展“讀一本教育專著，做一項教育專題研究，上一節(jié)教學(xué)展示課”等學(xué)習(xí)研究和實踐活動。進(jìn)一步完善本校的每周常態(tài)課研究，組織教師進(jìn)行教學(xué)技能競賽等，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步提高教師的學(xué)習(xí)力、研究力和教育教學(xué)實踐能力。積極組織好教師參縣和校內(nèi)的培訓(xùn)活動。除了安排教師參加縣內(nèi)的各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動外，校內(nèi)有“校長說校”，名、優(yōu)、特教師主講的各類講座，不定期組織老師到外地課改有經(jīng)驗的學(xué)校學(xué)習(xí)、交流積極開展校本研究。引到組織老師根據(jù)本校實際情況，積極開展課題研究，把研究成果落實到教育教學(xué)中去。〔三〕實施“專家型教師培養(yǎng)行動”評選表彰骨干教師。積極推選名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者等。充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。積極開展師徒結(jié)對活動，穩(wěn)步推進(jìn)周周常態(tài)課、每周每個備課組的兩節(jié)集體備課活動，鼓勵廣闊教師聽課評課。充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，帶動青年教師快速成長?！菜摹硨嵤皹?biāo)準(zhǔn)教師管理行動”1.改良、完善教師崗位設(shè)置管理工作。推進(jìn)學(xué)校崗位設(shè)置管理，實現(xiàn)固定用人向合同用人、身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，且加強(qiáng)崗位聘任后的管理，逐步建立健全的按需設(shè)崗、競爭上崗、合同管理的管理機(jī)制。2.逐步完善教師的績效考核制度。進(jìn)一步完善教師績效考核的內(nèi)容程序和方法。健全和完善教師隊伍建設(shè)長效機(jī)制。集中解決教師工作中存在的突出問題，總結(jié)工作成果和經(jīng)驗，研究和探索教師隊伍建設(shè)的規(guī)律和途徑，形成教師隊伍建設(shè)的長效機(jī)制。五〕實施“關(guān)愛教師行動”1.維護(hù)教師的身心健康。繼續(xù)落實教師兩年定期體檢制度，關(guān)心教師的身心健康，積極主動為老師減壓減負(fù)。開展教職拔河、排球、羽毛球等體育比賽比賽，組織召開教師秋季田徑運(yùn)動會等體育活動開展元旦晚會、教師節(jié)慶祝大會等活動。緩解教師工作壓力，增強(qiáng)教職工凝聚力，提升教師的幸福指數(shù)。2.建立困難教師慰問扶助制度。繼續(xù)堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子走訪教職工家庭活動，積極主動幫助家庭困難的教師解決問題，幫他們排除后顧之憂，讓教師一心一意搞教育教學(xué)工作。關(guān)心教職工學(xué)習(xí)和生活。堅持以人為本，全方位關(guān)心教職職工，力所能及地幫助教職職工解決困難，在節(jié)假日開展學(xué)校干部走訪慰問教師活動，讓教職工感受到十四中這個集體帶來的溫暖。五、主要措施〔一〕加大行政推動力度教師隊伍建設(shè)的各項工作的落腳點(diǎn)在學(xué)校。所以學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)會圍繞教師隊伍建設(shè)年目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合伊河學(xué)校的實際師資狀況，主動地有創(chuàng)造性地開展各項具體工作，為提高教師整體素質(zhì)創(chuàng)造良好的環(huán)境，適當(dāng)?shù)亟o予精神和物質(zhì)獎勵，形成創(chuàng)優(yōu)爭先的良好局面?！捕碃I造良好的社會氛圍學(xué)校以學(xué)校網(wǎng)站，微信公眾賬號，各類宣傳展板和宣傳櫥窗欄等，向教師、學(xué)生、家長和社會各界，宣傳伊河學(xué)校師德高尚的、愛崗敬業(yè)、教育教學(xué)效果突出的教師隊伍，營造良好的尊師重教的良好氛圍?！踩嘲l(fā)揮多方面的監(jiān)督評議作用學(xué)校組建了由部分教師、學(xué)生家長和社會人士為代表的監(jiān)督委員會充分發(fā)揮第三方力量在加強(qiáng)教師管理和教師隊伍建設(shè)方面的監(jiān)督、評議和反饋?zhàn)饔?。學(xué)校設(shè)有校長信箱，每周定期開箱并反饋。每學(xué)期，開展兩次學(xué)生的評教評學(xué)活動，并及時地把評教評學(xué)結(jié)果與老師溝通。六、組織管理學(xué)校成立以劉光霞校長組長，王貴鋒副校長為副組長，各處室主任各教研組長和年級組長為組員的“教師隊伍建設(shè)年”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)有專班負(fù)責(zé)?！酒菏痉缎＝ㄔO(shè)師資隊伍建設(shè)方案】示范校建設(shè)師資隊伍建設(shè)方案為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〔2010—2020年〕》、《教育部關(guān)于“十二五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的意見》、我?！皣抑械嚷殬I(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃”《項目建設(shè)方案》和《項目建設(shè)任務(wù)書》中關(guān)于師資隊伍建設(shè)的任務(wù)要求，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面落實全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要，適應(yīng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的需要，加快實施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，優(yōu)化校企合作機(jī)制，完善專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，積極創(chuàng)造有利于教師成長的環(huán)境，合理配置教師資源。以提高教學(xué)水平和創(chuàng)新能力為核心，以培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀的專人帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，更好地發(fā)揮兼職教師在實踐教學(xué)中的作用，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛的師資隊伍，為我校國家示范校建設(shè)、“十二五”規(guī)劃任務(wù)的完成和辦學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)提供堅強(qiáng)的人才保障。二、師資隊伍的建設(shè)目標(biāo)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高專業(yè)教師的“四種能力”，即“德育工作能力、專業(yè)教學(xué)能力、實訓(xùn)指導(dǎo)能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力”。專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)。通過多種途徑培養(yǎng)國家級、省級、市級教學(xué)名師10名；培養(yǎng)市級以上專業(yè)帶頭人30名；培養(yǎng)市級以上骨干教師50名。“雙師型”教師培養(yǎng)。“雙師素質(zhì)教師”和“雙師型”教師比例到達(dá)90%以上。引導(dǎo)、鼓勵教師到企業(yè)掛職，進(jìn)行短期實踐或不定期實習(xí)。學(xué)校每年投入專項資金選送教師到企業(yè)實踐，提高技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力。兼職教師隊伍建設(shè)。兼職教師與專業(yè)教師之比不低于20%。根據(jù)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的需要，從生產(chǎn)一線聘請工程技術(shù)人員、專家、能工巧匠從事學(xué)校實踐教學(xué)，保證每個專業(yè)都有3名以上有企業(yè)實踐經(jīng)驗的兼職教師。三、師資隊伍的建設(shè)任務(wù)實施人才強(qiáng)校工程，以“雙師型”教師隊伍建設(shè)為重點(diǎn)，不斷優(yōu)化專任教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊伍素質(zhì)，建設(shè)一支專任教師為主，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明，能勝任工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和一體化課程教學(xué)改革以及滿足中職教育和高技能人才培養(yǎng)要求的高素質(zhì)教師隊伍，到達(dá)國家改革發(fā)展示范學(xué)校教師隊伍的目標(biāo)要求?！惨弧嘲哑髽I(yè)實踐作為教師繼續(xù)教育的重要形式鼓勵教師通過校企合作、企業(yè)實踐提高專業(yè)技能。推進(jìn)教師全員培訓(xùn)和各種形式的校本培訓(xùn)，廣泛開展新教師上崗培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)。重視公共基礎(chǔ)課教師、班主任培訓(xùn)。深化校企合作機(jī)制，創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式，把企業(yè)實踐作為教師繼續(xù)教育的重要形式，搭建實踐平臺，不斷完善教師到企業(yè)實踐制度。積極參加國家和省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃專業(yè)骨干教師培訓(xùn)項目及青年教師企業(yè)實踐項目，加快培養(yǎng)一批在教育教學(xué)改革中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用的骨干教師和專業(yè)帶頭人。〔二〕優(yōu)化教師隊伍職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)至2015年，專任教師中級及以上職稱的比例要到達(dá)80%；40歲以下中、青年教師中碩士研究生比例要到達(dá)20%以上；每個專業(yè)和每門專業(yè)核心課程都有2名以上高級職稱教師負(fù)責(zé)并形成合理團(tuán)隊。緊緊圍繞專業(yè)發(fā)展需要，堅持以示范、特色和緊缺專業(yè)為主，大力培養(yǎng)一批中青年教師，實現(xiàn)新老交替和以老帶新。培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育理念、專業(yè)技能水平較高、創(chuàng)新能力較強(qiáng)、掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)教師隊伍，滿足專業(yè)教學(xué)需要?！踩骋M(jìn)緊缺專業(yè)人才、企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，形成更加多元的教師供應(yīng)機(jī)制，吸引優(yōu)秀人才到我校從事職業(yè)教育。重點(diǎn)做好急需專業(yè)引進(jìn)專業(yè)教師和聘請兼職教師工作，力爭使專業(yè)人才、企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠不管從數(shù)量上還是在質(zhì)量上不斷滿足專業(yè)教學(xué)的需要?！菜摹抽_展專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程、“雙師”教師培養(yǎng)工程、技術(shù)能手培養(yǎng)工程、課改名師培養(yǎng)工程要按照“普通教師——“雙師型”、一體化教師——骨干教師——專業(yè)帶頭人、技術(shù)能手——專家、名師”的“五級遞進(jìn)”培養(yǎng)路徑，建立以專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)的教師成長機(jī)制，形成“教師個人成長與學(xué)校事業(yè)發(fā)展”有機(jī)結(jié)合的良好態(tài)勢。四、實現(xiàn)師資隊伍建設(shè)方案的主要途徑和措施〔一〕以師德建設(shè)為核心，營造良好的教育教學(xué)和研究氛圍廣闊教師教書育人的責(zé)任感和使命感。通過“五星評比”、專題講座師德楷模報告會等多種形式，不斷加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，弘揚(yáng)關(guān)愛學(xué)生、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、淡泊名利、自尊自律的師德師風(fēng)，倡導(dǎo)教師全心全意幫助學(xué)生全面發(fā)展，爭做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。開掘典型，樹立榜樣，大力宣揚(yáng)師德典范。加大對師德典型事跡宣傳力度，形成濃厚的師德建設(shè)輿論氛圍。大力表彰師德標(biāo)兵、學(xué)生喜愛的教師，鼓勵廣闊教師學(xué)習(xí)身邊的楷模，形成優(yōu)良師德風(fēng)范，推進(jìn)師德水平的提升?！捕匙龊萌瞬乓M(jìn)工作，加強(qiáng)兼職教師隊伍的建設(shè)拓寬兼職教師來源渠道，實行專兼結(jié)合、開放式的教師聘用模式，選聘更多具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠擔(dān)任兼職教師。堅持兼職教師聘用制度，建立兼職教師人才庫，完善兼職教師聘用管理方法，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和任教能力的指導(dǎo)與考核，切實發(fā)揮兼職教師在課堂教學(xué)，特別是在實踐性教學(xué)中的作用。〔三〕加大教師培訓(xùn)工作力度，全面提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平和綜合能力抓好新教師的崗前培訓(xùn)工作和教師專業(yè)化成長工作。對新教師開展教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等基本理論和教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，開展教學(xué)基本功培訓(xùn)；加強(qiáng)新教師思想道德和職業(yè)道德教育，大力培養(yǎng)青年教師教書育人、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮務(wù)實的作風(fēng)；實行導(dǎo)師制，指定師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果好的老教師擔(dān)任新教師的導(dǎo)師，把導(dǎo)師制落到實處。幫助、指導(dǎo)新教師和年青教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、定位自己的成長成才目標(biāo)。加強(qiáng)雙師型教師隊伍建設(shè)。根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)改革的模式，進(jìn)一步明確“雙師型”教師的基本要求；繼續(xù)加強(qiáng)教師假期頂崗實踐活動，每年有計劃地安排專業(yè)教師特別是青年教師到相關(guān)行業(yè)、企業(yè)一線頂崗實踐；采取崗位培訓(xùn)、掛職頂崗等形式，進(jìn)行三個月至半年的專業(yè)實踐鍛煉；鼓勵專業(yè)教師積極申報相關(guān)專業(yè)技術(shù)職稱或參加職業(yè)資格證書考試；鼓勵專業(yè)科室與企業(yè)合作舉辦各類培訓(xùn)班，不斷提高專業(yè)教師的實踐能力。（四）加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師隊伍梯隊的建設(shè)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會和學(xué)校發(fā)展的需要，以國家改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)重點(diǎn)支持的專業(yè)、省示范專業(yè)及學(xué)校特色專業(yè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)造條件提高這些專業(yè)的專業(yè)帶頭人和骨干教師的教學(xué)科研能力，推薦參加各類專業(yè)與學(xué)術(shù)交流活動。在“十二五”期間分層次培養(yǎng)和確定一批優(yōu)秀中青年教學(xué)科研骨干，通過進(jìn)修培訓(xùn)、訪問考察、實踐鍛煉、技術(shù)攻關(guān)等形式加大優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)力度。五、保障措施〔一〕加大經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)化人才成長環(huán)境確保師資隊伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)和師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，使教師學(xué)習(xí)有條件，發(fā)展有空間，創(chuàng)業(yè)有時機(jī)，干事有舞臺，構(gòu)建有利于高層次人才干事創(chuàng)業(yè)、骨干教師事業(yè)發(fā)展和青年教師脫穎而出的平臺?！捕臣訌?qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善層級管理機(jī)制堅持把師資隊伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的一號工程常抓不懈。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對教師隊伍建設(shè)列入重要議事日程進(jìn)行專題討論，對教師隊伍建設(shè)進(jìn)行組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)校職能部門各司其職，做好師資隊伍建設(shè)的綜合管理、協(xié)調(diào)和服務(wù)工作。各專業(yè)科室承擔(dān)教師的培養(yǎng)、管理等具體工作，確保師資隊伍建設(shè)工作落到實處。2013年11月【篇三：教師隊伍建設(shè)年實施方案】教師隊伍建設(shè)實施方案為了加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，提高教師教書育人的水平，促進(jìn)教師

專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案一、指導(dǎo)思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持以人為本，全面落實社會主義核心價值觀，以“學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題，以師德建設(shè)為重點(diǎn)，以教育理念的現(xiàn)代化、教師專業(yè)發(fā)展和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，著眼優(yōu)化管理，不斷增強(qiáng)教師隊伍的生機(jī)與活力，著力提高教師的師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為我校教育持續(xù)健康和協(xié)調(diào)快速發(fā)展提供有力的保障。二、活動主題弘揚(yáng)師德、提升師能、科學(xué)管理、培養(yǎng)骨干、創(chuàng)新機(jī)制。三、目標(biāo)任務(wù)1、開展師德學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)，培養(yǎng)教師過硬的政治素質(zhì)和優(yōu)良的道德品質(zhì)，提高教師的崗位責(zé)任與服務(wù)意識，樹立教師和教育的良好形象。2、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)與培養(yǎng)，建設(shè)高水平的學(xué)校管理團(tuán)隊。加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，建設(shè)我校師資中堅力量并帶動全體教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，打造高水平的師資隊伍。3、人事制度改革得到深化，班子建設(shè)得到加強(qiáng)和改良，教師常規(guī)管理有效標(biāo)準(zhǔn)，校際交流、崗位設(shè)置、績效考核穩(wěn)步推進(jìn)，教師教書育人的積極性、主動性進(jìn)一步增強(qiáng)，以教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得學(xué)生、家長、社會的尊重，樹立起教師和教育的良好形象。四、具體措施我校教師隊伍建設(shè)繼續(xù)以基礎(chǔ)教育新課程和崗位培訓(xùn)為核心內(nèi)容，以提高教師素質(zhì)為中心，以師德建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，建設(shè)教師管理新體制，探索教師校本培訓(xùn)新途徑，大力建設(shè)骨干教師隊伍。一〕加強(qiáng)師德建設(shè)，推進(jìn)“師德鍛造工程”教師是知識的傳播者，智慧的啟發(fā)者，也是人格塑造者和道德的表達(dá)者,教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德,教師的師德決定教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量。1、堅持學(xué)習(xí)制度。堅持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，幫助教師樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀。通過學(xué)習(xí)管理、思想管理、制度管理，標(biāo)準(zhǔn)師德行為，并成為自己的習(xí)慣。教師每周一次政治學(xué)習(xí)、一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)原文與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實際寫出學(xué)習(xí)體會。每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。2、樹立師德榜樣。堅持正面教育，榜樣激勵，典型帶動，自我主動提高師德品質(zhì)。每年暑假開展一次師德師風(fēng)培訓(xùn)和師德師風(fēng)演講比賽，宣傳優(yōu)秀教師事跡，評優(yōu)樹模，表彰先進(jìn)，在廣闊教師中形成崇尚先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。發(fā)揮教師人格力量的引導(dǎo)作用，利用人格激勵，典型帶動，自我主動，從教育、教學(xué)、科研各個方面，各個環(huán)節(jié)入手，把師德建設(shè)作為一項重塑教師靈魂的綜合工程，努力把教師隊伍鍛造成具有較高的思想覺悟和良好道德品質(zhì)，具有無私奉獻(xiàn)，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)和開拓創(chuàng)新精神的優(yōu)秀群體3、開展主題活動。以師德為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，深入開展“五個一”主題實踐活動〔開展一次師德大討論、一句師德宣言活動、一次師德演講〔或師德講座〕活動、一次師德師能滿意度測評、一次師德征文評選活動〕，深入開展“千名教師訪萬家”活動。深刻理解新時期加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性和緊迫性，增強(qiáng)教師的職業(yè)榮耀感、歸屬感、認(rèn)同感，自覺力行師德標(biāo)準(zhǔn)。4、標(biāo)準(zhǔn)日常行為。以“師德標(biāo)準(zhǔn)”為依托，認(rèn)真落實“長嶺小學(xué)小學(xué)教師一日行為標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則”，開展評選行為標(biāo)準(zhǔn)示范教師活動，向“學(xué)為人師、行為世范”目標(biāo)邁進(jìn)。使教師一言一行都用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使全體教師對“事事是教育之機(jī)，處處是教育之地，時時是教育之時”達(dá)成共識，并嚴(yán)格要求自己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無聲之處表達(dá)文明的魅力。5、建立評價機(jī)制。采取領(lǐng)導(dǎo)評價、教師互評、學(xué)生評價，家長評價相結(jié)合的方法，從教育事業(yè)心，教育思想，品德修養(yǎng)三方面進(jìn)行師德評價，將師德評價作為教師考核和評聘獎懲的重要依據(jù)。在全體教師中樹立“四種形象”〔團(tuán)結(jié)奮斗的拼搏者形象；求真務(wù)實的學(xué)者形象；甘灑熱血的奉獻(xiàn)者形象；改革創(chuàng)新的開拓者形象〕，形成“五種精神”〔愛校如家，愛生如子的園丁精神；不甘人后的進(jìn)取精神；教書育人的敬業(yè)精神；不計個人得失的奉獻(xiàn)精神；終身從教的獻(xiàn)身精神〕。6、完善監(jiān)督考核。嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德“一票否決”。師德師能測評或師德考核不合格的，績效考核定為不合