校本研修報(bào)告

第第頁(yè)校本研修報(bào)告《《中學(xué)英語(yǔ)課堂目標(biāo)教學(xué)模式的討論》

澄城縣莊頭中學(xué)段曉英

一目的和意義

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂教學(xué)大都是教師講，同學(xué)聽，自始至終貫穿著“以教師為中心”，以“學(xué)問為中心”，形成注入式，填鴨式的教學(xué)格局。缺乏生氣，教學(xué)效率低。也不利于全面提高同學(xué)的力量和素養(yǎng)。因此本人嘗試課堂目標(biāo)教學(xué)模式。你在充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主觀努力能動(dòng)性。。形成一種以同學(xué)為核心，力量為目標(biāo)。育人為目標(biāo)的全面提高同學(xué)素養(yǎng)的新的教學(xué)模式。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提倡目標(biāo)教學(xué)的教學(xué)途徑。這說明目標(biāo)教學(xué)是我國(guó)，中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的一大方向。新趨勢(shì)。因此。我?guī)r修的目的就是，如何將目標(biāo)教學(xué)模式。在課堂教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施。個(gè)人認(rèn)為。目標(biāo)教學(xué)，能促進(jìn)教師深化鉆研教材。提高教師，處理教材和駕馭課堂的力量。轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念。實(shí)現(xiàn)從，學(xué)問型教師向討論型，學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變。通過教師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。使同學(xué)轉(zhuǎn)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)。通過討論性學(xué)習(xí)，參加性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，來促進(jìn)同學(xué)的學(xué)問與技能，情感，看法與價(jià)值觀的整體進(jìn)展。

二目標(biāo)和內(nèi)容

(一)研修的目標(biāo)

1探究適合同學(xué)特點(diǎn)的英語(yǔ)課堂目標(biāo)教學(xué)的模式。2提高個(gè)人英語(yǔ)課堂教學(xué)的

技術(shù)與教學(xué)科研的力量。

〔二〕討論的內(nèi)容

1依據(jù)不同的'對(duì)象設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)。2在目標(biāo)教學(xué)模式下的合作學(xué)習(xí)。3如何利用目標(biāo)教學(xué)轉(zhuǎn)變差生。

三方法和對(duì)象

1開展學(xué)習(xí)，加深理解。

首先，通過自己網(wǎng)絡(luò)資料查詢，書籍查詢，全面進(jìn)一步了解目標(biāo)教學(xué)這一教學(xué)方法。國(guó)內(nèi)外目標(biāo)教學(xué)模式的討論與進(jìn)展，目標(biāo)教學(xué)的根本模式，目標(biāo)教學(xué)的根本步驟等。

2開展課堂教學(xué)討論，構(gòu)建課堂目標(biāo)教學(xué)的模式。通過個(gè)人研修，課堂實(shí)踐，

集體評(píng)課，同學(xué)課后調(diào)查的教學(xué)討論方式，開展研修工作，構(gòu)建課堂目標(biāo)教學(xué)的模式。一年來，我單獨(dú)承擔(dān)英語(yǔ)校本研修實(shí)踐課。在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，總結(jié)出了自己的課堂目標(biāo)教學(xué)模式。既重視同學(xué)的根底學(xué)問，根本技能的訓(xùn)練，又通過目標(biāo)促進(jìn)同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育。

3深化討論，對(duì)目標(biāo)的設(shè)計(jì)進(jìn)展探討。課堂目標(biāo)教學(xué)的關(guān)鍵所在，是教師所設(shè)

計(jì)的目標(biāo)，是否適合課堂教學(xué)的開展，圍繞目標(biāo)教學(xué)的方法，同學(xué)情感教育，同學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用力量的培育，同學(xué)合作性學(xué)習(xí)的問題，我通過研修實(shí)踐課，研討等活動(dòng)深化商量進(jìn)展了總結(jié)。

4研修對(duì)象所執(zhí)教的初一同學(xué)。

四研修步驟

第一階段：預(yù)備階段〔2022.8——2022.9〕

這一階段的研修過程包括：一論證研修專題，制定個(gè)人研修〔方案〕。二個(gè)人進(jìn)展理論學(xué)習(xí)。

其次階段：驗(yàn)證性階段〔2022.9——2022.12〕

這一階段主要是：1制定個(gè)人研修打算，開展個(gè)人校本研修，進(jìn)展各種實(shí)踐活動(dòng)，積累討論資料。2進(jìn)展中期評(píng)估，撰寫階校本研修報(bào)告段性小結(jié)。

第三階段：深化和終結(jié)階段〔2022.1——2022.7〕

詳細(xì)內(nèi)容。1撰寫自己在研修過程中的體會(huì)。2撰寫研修總結(jié)報(bào)告，總結(jié)閱歷。3把研修成果用于教學(xué)實(shí)踐。

五討論報(bào)告

目標(biāo)教學(xué)重視的是同學(xué)在執(zhí)行目標(biāo)過程中的力量和策略的培育，重視同學(xué)在完成目標(biāo)過程中的參加和溝通活動(dòng)。課堂