2023年五年級班主任工作總結(jié)（二篇）

第8頁共8頁2023?年五年級?班主任工?作總結(jié)?由于馬老?師身體的?緣故，本?應(yīng)繼續(xù)教?三年級的?我，在寒?假結(jié)束后?，接過了?五年級的?班主任工?作。當(dāng)時?剛在金鄉(xiāng)?培訓(xùn)回來?，李校長?等各位領(lǐng)?導(dǎo)，希望?我能接過?五年級二?班。雖然?當(dāng)時自己?正躊躇滿?志的思考?著三、三?班的下一?步培育計?劃，雖然?，對事隔?五年的孩?子的管理?與教育并?沒有太大?把握，但?我沒有做?任何考慮?，欣然接?受，因為?我理解學(xué)?校如果不?是萬不得?已是不會?做出這種?安排的，?這幫孩子?馬上就要?面臨畢業(yè)?，對他們?的人生來?說也是一?個小的轉(zhuǎn)?折點。作?為班主任?的我，首?當(dāng)其沖應(yīng)?該做的是?抓緊調(diào)整?本學(xué)期的?工作計劃?及工作思?路，如何?把這幫孩?子圓滿的?送走，是?我本學(xué)期?的工作重?點。在?接過任務(wù)?的晚上，?我輾轉(zhuǎn)反?側(cè)，第二?天就是學(xué)?生報道的?日子，我?該對他們?講些什么?？五年前?一年級二?班一張張?笑臉又浮?現(xiàn)在我的?眼前：嚴(yán)?格要求自?己的張含?笑，學(xué)習(xí)?優(yōu)異的李?心如，活?潑可愛的?劉茜，當(dāng)?然還有在?一年級就?凸顯出學(xué)?習(xí)困難的?張宏遠(yuǎn)、?李瑞鑫、?霍騰飛、?張可鑫，?雖只當(dāng)了?他們一學(xué)?期的班主?任，一直?也在關(guān)注?著他們的?消息，可?不知從何?時起，五?年級二班?成了“亂?班”的代?名詞，那?些曾經(jīng)的?學(xué)困生也?成了很多?老師提起?來就頭疼?的“搗蛋?大王”，?我捫心自?問：自己?一向提倡?的對學(xué)生?寬容、多?鼓勵、多?給予機會?，多交流?溝通，在?這樣的班?級適用嗎?？答案是?肯定的，?首先因為?這個管理?理念沒有?錯，還有?因為他們?都有一個?共同的名?字，那就?是-孩子?于是第二?天，我并?不像以往?報道一樣?，讓學(xué)生?準(zhǔn)備正式?上課的東?西，而是?拿出自己?比較擅長?的一手，?就是站在?學(xué)生的立?場，與他?們進行了?非常真誠?的談話，?告訴他們?對于搗亂?，只當(dāng)是?故意引起?注意的表?現(xiàn)，對他?們的暫時?的迷失方?向表示理?解，因為?老師也在?學(xué)生時代?過來過，?對他們此?時的想法?非常清楚?。在他們?靦腆的笑?容中，我?知道他們?在心里接?納了我，?找回了我?們曾經(jīng)輕?松融洽相?處的感覺?。在后來?趙恒同學(xué)?作文中寫?到的一句?話：“韓?老師有超?強的說服?力”也證?明了這一?點。輕?松融洽是?一方面，?但一個班?級沒有規(guī)?矩，不成?方圓。在?接下來的?幾天，我?注意觀察?班級情況?，對學(xué)生?的狀況做?細(xì)致分析?，很快確?立了班級?管理著眼?點及提升?學(xué)生整體?素質(zhì)規(guī)劃?，提煉出?來就是“?三抓”、?“三重”?，即：抓?習(xí)慣，促?管理;抓?誦讀，促?學(xué)習(xí);抓?安全，促?穩(wěn)定。重?溝通，輕?粗暴;重?方法，輕?說教;重?反思，輕?反復(fù)。?抓習(xí)慣，?促管理。?好的習(xí)?慣可以讓?班主任的?工作事半?功倍，所?以每接過?一個班級?，我并不?急于講課?，而是花?大力氣培?養(yǎng)學(xué)生各?方面的良?好習(xí)慣，?養(yǎng)成好的?習(xí)慣比多?講一節(jié)課?重要的多?，作為班?主任，不?能只顧眼?前利益，?要為學(xué)生?終身發(fā)展?奠定基礎(chǔ)?。五二亂?的原因，?就是學(xué)生?沒有好的?習(xí)慣，不?知道什么?時候該干?什么。比?如：隨便?說話已成?為很多學(xué)?生不自覺?的行為，?有時，即?使我在講?臺上，有?作業(yè)可寫?，學(xué)生就?可以邊寫?作業(yè)邊聊?天，看到?這個情況?后，我索?性讓全班?放下筆，?等把要說?的話全部?說完再提?筆寫字，?一旦提起?筆就得停?止說話，?這兩個動?作堅決不?能同時進?行，訓(xùn)練?幾次后，?學(xué)生這個?毛病就逐?漸改掉了?。再者就?是沒有好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，一開?始有很多?同學(xué)，直?到老師走?進教師才?慢吞吞的?把書掏出?來，看到?這一情況?，我先告?訴學(xué)生學(xué)?習(xí)用具的?擺放時間?及位置，?然后每行?安排一個?“學(xué)習(xí)用?品擺放檢?查員”，?負(fù)責(zé)監(jiān)督?和提醒大?家做好課?前準(zhǔn)備，?在前兩個?星期我協(xié)?助檢查員?檢查，等?這一做法?成習(xí)慣后?，我再放?手讓檢查?員全權(quán)處?理。為了?幫助學(xué)生?養(yǎng)成習(xí)慣?，我也身?體力行，?以身示范?，每次講?課前，我?都會把講?臺上的東?西，擺放?整齊，我?的辦公桌?每天都保?持清潔和?整齊，如?果學(xué)生走?進辦公室?，就會看?到，一看?班主任堅?持做，他?們也會做?的心服口?服，這是?用語言達(dá)?不到的效?果。另外?，習(xí)慣的?培養(yǎng)需要?關(guān)注細(xì)節(jié)?，并不露?痕跡，如?果讓學(xué)生?感到你在?有一時的?培養(yǎng)他，?逆反心理?就會讓他?對你的培?養(yǎng)很快失?去興趣，?于是我就?抓住一切?小的機會?，對學(xué)生?進行不露?聲色的習(xí)?慣教育，?不是所有?的習(xí)慣教?育都需要?說出來，?比如：為?了培養(yǎng)學(xué)?生做事有?條理的習(xí)?慣，因為?這一習(xí)慣?的形成對?學(xué)生辦事?效率高，?在學(xué)習(xí)時?思考問題?的邏輯性?很有幫助?，我就借?助辦醫(yī)療?保險需要?交照片、?兩張表格?、___?_元錢，?準(zhǔn)備進行?滲透。我?把電腦桌?分成四個?區(qū)域：照?片區(qū)、表?格區(qū)、十?元區(qū)、五?元區(qū)，告?訴學(xué)生交?的時候把?東西分別?交在這四?個區(qū)域，?兩個錢的?區(qū)域由兩?個班干部?看著，我?只負(fù)責(zé)記?名，在學(xué)?生的表情?中，我看?出學(xué)生感?到非常有?趣，都急?忙把自己?的東西分?開放好，?安靜的等?著上交，?由于精力?集中到如?何上交，?教室里非?常安靜，?少了亂哄?哄的喧鬧?。直到兩?個班干部?在那專注?的數(shù)著錢?，很多同?學(xué)還靜靜?的看著，?看來，讓?學(xué)生學(xué)會?分類，有?條理的做?事，我達(dá)?到了目的?，看兩位?班干部數(shù)?錢的樣子?就知道了?，他們把?錢自動的?按一致方?向排好，?并把錢腳?弄20?23年五?年級班主?任工作總?結(jié)（二）?經(jīng)過上?一學(xué)期的?工作實踐?，使我深?刻體會到?，要當(dāng)好?一個班的?班主任的?確不容易?。怎樣才?能做一個?好教師、?怎樣才能?當(dāng)一個讓?學(xué)校和學(xué)?生滿意的?班主任，?我是懷著?這樣一顆?嚴(yán)肅負(fù)責(zé)?的心來對?待班主任?工作的。?以下是我?在這學(xué)期?的個人工?作總結(jié)報?告：一?、熱愛學(xué)?生，尊重?學(xué)生，信?任學(xué)生。?我相信?學(xué)生在班?主任老師?的主導(dǎo)作?用下能管?好自己，?所以，首?先,我充?分發(fā)揮班?干部的主?體作用。?在一定意?義上說,?創(chuàng)建和諧?的班集體?,班干部?是決定性?的因素于?是,我著?手對管理?體制進行?“放權(quán)”?：通過?幾次班干?部例會,?要求班干?部敢想,?敢做,不?僅要做實?干家,更?要做決策?者,只要?能發(fā)動同?學(xué)們自覺?參與班級?管理,有?利于同學(xué)?們的學(xué)習(xí)?和各種愛?好的發(fā)展?,什么想?法和活動?都可以討?論。這樣?一來發(fā)揮?了班干部?的主體性?,調(diào)動了?班干部的?積極性,?工作起來?輕松許多?,而且效?果也較好?，除了學(xué)?校組織的?活動外,?在班內(nèi)還?開展各種?活動。本?學(xué)期每月?一期黑板?報放手讓?學(xué)生在各?組長的帶?領(lǐng)下，從?收集黑板?報的內(nèi)容?、版面設(shè)?計、到板?書都讓學(xué)?生獨立完?成。四個?小組各出?一期板報?，并鼓勵?同學(xué)們積?極參加發(fā)?揮各自的?特長。這?些活動大?都由學(xué)生?們自己策?劃，組織?，總結(jié)，?收到較好?的效果.?。二、?以身作則?，為人師?表。我?認(rèn)識到班?主任不僅?僅是一個?班級的組?織者和管?理者，更?是一個班?級的教育?者。平時?與學(xué)生相?處的時間?比其他老?師要多得?多，因此?班主任的?一舉一動?，都將對?學(xué)生產(chǎn)生?較大的影?響。俗話?說：“身?教重于言?教。”老?師的外在?行為表現(xiàn)?對學(xué)生具?有一種榜?樣和示范?的作用，?會對學(xué)生?產(chǎn)生潛移?默化的影?響，尤其?是對辨別?能力、自?控能力較?差的孩子?，影響尤?為突出。?因此，在?平時與學(xué)?生相處的?時時刻刻?，我都嚴(yán)?格要求自?己，做到?“要學(xué)生?做到的，?老師先要?做到”。?比如，要?求學(xué)生做?到講究衛(wèi)?生，不隨?便丟紙屑?雜物，在?平時，我?總是把紙?屑雜物丟?到垃圾箱?里;學(xué)生?出教室下?樓做課間?操、上體?育課，臨?出教室我?都悄悄把?燈關(guān)上，?鎖好門;?早上進教?室打開窗?戶。學(xué)生?看在眼里?，記在心?上，經(jīng)過?幾次下來?，同學(xué)們?也養(yǎng)成了?一種良好?的行為習(xí)?慣。不開?無人燈，?教室沒人?要關(guān)好門?窗。通過?這種無聲?的教育，?使學(xué)生受?到潛移默?化的影響?，同時也?拉近了學(xué)?生與老師?之間的距?離。教育?學(xué)生講文?明懂禮貌?，那么我?也會主動?跟學(xué)生問?好，說：?“謝謝你?”之類的?禮貌用語?，孩子也?會自然地?用禮貌用?語來回答?我。這樣?的一種正?面影響一?定能有益?學(xué)生的發(fā)?展。三?、加強學(xué)?生思想品?德的教育?。班主?任的基本?任務(wù)是對?學(xué)生進行?思想品德?教育，使?他們的身?心得到全?面健康的?發(fā)展。對?于五年級?的孩子來?說，正是?接受各方?面教育的?最佳時機?，除了學(xué)?習(xí)，我想?更為重要?的是教會?他們認(rèn)識?世界，明?辨是非，?學(xué)習(xí)怎樣?做人。因?此我充分?利用語文?教材和思?想品德課?上的教學(xué)?資源，結(jié)?合學(xué)生現(xiàn)?實生活中?遇到的實?際問題，?每周四的?班隊會課?，結(jié)合國?旗下演講?的內(nèi)容，?事先做相?應(yīng)的安排?。此外，?對待學(xué)生?，我盡量?在學(xué)習(xí)上?和生活上?幫助他們?，增強為?學(xué)生服務(wù)?的意識，?把學(xué)生與?家長作為?服務(wù)的對?象。我在?平時經(jīng)常?與學(xué)生溝?通，做好?學(xué)生的思?想工作，?加強對學(xué)?生的紀(jì)律?教育和安?全教育。?四、加?強班級管?理，培養(yǎng)?學(xué)生的管?理能力?良好習(xí)慣?的培養(yǎng)始?終是本學(xué)?期的教育?重點之一?。那么如?何在日常?的班級管?理中讓學(xué)?生養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?呢？我嘗?試讓班級?管理成為?大家的事?，讓學(xué)生?成為班級?管理的主?人，也同?時在這樣?的過程中?培養(yǎng)他們?的能力。?因此嘗試?以下的做?法：1?、鼓勵班?干部敢想?,敢做,?不僅要做?實干家,?更要做決?策者,只?要能發(fā)動?同學(xué)們自?覺參與班?級管理,?有利于同?學(xué)們的學(xué)?習(xí)和各種?愛好的發(fā)?展,什么?想法和活?動都可以?討論。這?樣一來發(fā)?揮了班干?部的主體?性,調(diào)動?了班干部?的積極性?，工作起?來輕松許?多，而且?效果也較?好。除了?學(xué)校組織?的活動外?，在班內(nèi)?還開展各?種活動，?鼓勵同學(xué)?們積極參?加，這些?活動大都?由學(xué)生們?自己策劃?、組織、?總結(jié)，收?到較好的?效果。?2、清潔?衛(wèi)生由小?組負(fù)責(zé)。?衛(wèi)生由每?個小組負(fù)?責(zé)，采用?輪流值日?的方法，?選好衛(wèi)生?小組長，?由組長分?派任務(wù)，?按照值日?工作的順?序進行打?掃衛(wèi)生，?打掃完畢?后，將衛(wèi)?生用具放?回原位，?然后在衛(wèi)?生值日本?上作好相?關(guān)的記錄?并由組長?負(fù)責(zé)檢查?值日情況?。3、?鼓勵學(xué)生?展示自我?，樹立自?信。小學(xué)?生活潑好?動，好表?現(xiàn)自己，?在多種多?樣的活動?中，能夠?讓他們更?加迅速快?樂地成長?。在班級?中，我努?力搭建學(xué)?生展示的?舞臺，利?用班會開?展一些小?活動等等?，鼓勵孩?子為大家?表演，增?強自信。?4、成?立自律小?組,以學(xué)?生管理學(xué)?生,提高?其自我管?理的意識?。自律小?組各個成?員主要工?作內(nèi)容為?負(fù)責(zé)每日?班級的考?勤,衛(wèi)生?,儀表服?裝,校會?以及課前?準(zhǔn)備和課?堂紀(jì)律的?監(jiān)督與勸?導(dǎo)，做好?宣傳工作?，制造良?好的輿論?環(huán)境，使?班級形成?一個有正?氣，有次?序的良好?班風(fēng)，為?同學(xué)創(chuàng)造?一個良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境。自律?小組各個?成員各有?分工，每?日與參加?年段評比?的同學(xué)保?持聯(lián)系,?及時發(fā)現(xiàn)?班級存在?的問題，?并制定相?應(yīng)的解決?辦法，及?時通知有?關(guān)同學(xué)予?以糾正，?并定期向?全班同學(xué)?做工作匯?報，總結(jié)?前階段之?成果與不?足，對同?學(xué)提出相?應(yīng)的建議?和要求，?同時也征?求廣大同?學(xué)的意見?和建議，?制定下階?段的工作?重點，不?斷改進工?作方法，?進一步調(diào)?動廣大同?學(xué)的積極?性，齊心?協(xié)力，使?班級的各?項常規(guī)管?理正?；?，制度化?，使全班?每一位同?學(xué)都充分?意識到自?己作為班?級一員的?重要作用?，自覺為?班級爭取?榮譽,做?到自