統(tǒng)編版小學六年級語文上冊第26課《好的故事》優(yōu)質(zhì)課件

26好的故事（第一課時）六年級語文上冊部編版談話導入

引入課題學習任務一導入課題我們每個人都產(chǎn)生過夢境,夢境比喻虛構的美妙境界。那么,在作家魯迅筆下產(chǎn)生了怎樣的夢境?作者要表達怎樣的情感呢?今天,讓我們一起來走近魯迅,走進魯迅的思想深處,走進魯迅的內(nèi)心世界,走進他心中那“好的故事”……初讀課文

整體感知學習任務二自讀課文自由朗讀課文，借助文中注音，通讀全文，圈出自己不理解的詞語。提示：本文寫于現(xiàn)代文學的初創(chuàng)時期，語言表達與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語比較難懂。初讀課文時，遇到難懂的詞語可以先跳過去。認讀生字看看下面字詞，你是否會認、會讀、會理解？膝髁烏桕

伽藍蓑笠胭脂虹霓色kējiùqiésuōyānní猜猜詞語的意思。認讀生字參差瘦削倒影碎散注意加點的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。多音字cēncī.....xuēdàosǎn認讀生字看看下面字詞，你是否會認、會讀、會理解？擱在錯綜

澄碧萍藻蕩漾

瞬間凝視

驟然擲入陡然ɡēzōnɡchénɡpínɡzǎoyànɡshùnnínɡzhòuzhìdǒu書寫生字注意“舛”左邊的“夕”中間只有一點，右邊部件的第二筆是撇折。書寫生字最右邊的部件上半部分不要少一點。書寫生字最后一筆是捺，而不是點。理解詞語膝髁烏桕伽藍蓑笠胭脂虹霓色參差瘦削倒影碎散擱在錯綜澄碧萍藻蕩漾火焰瞬間凝視驟然擲入陡然圈出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或借助注釋和工具書來理解。朗讀句子我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動著。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進塔，村女，狗，茅屋，云里去。朗讀句子，注意停頓，將句中羅列的事物讀清楚。再讀課文

理清脈絡學習任務三整體感知大聲朗讀課文，邊讀邊想：這個“好的故事”指的是什么？夢

境從哪些語句可以看出“好的故事”寫的是夢境？理清脈絡第1～2自然段第3～9自然段第10～12自然段現(xiàn)實夢境現(xiàn)實課文圍繞“好的故事”寫了哪三方面內(nèi)容？寫“我”在“昏沉的夜”閉目養(yǎng)神，引出夢境中“好的故事”。寫“我”在夢境中“看見一個好的故事”。寫“我”清醒過來回到現(xiàn)實，“好的故事”消失了，重新回到“昏沉的夜”。初探現(xiàn)實自讀第1～2自然段，想想魯迅先生在怎樣的現(xiàn)實中做了這樣一個美好的夢。燈火漸漸地縮小了，在預告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學記》的手擱在膝髁上。從這些語句中你又體會到了什么？昏沉的夜里作者晦暗消極的情緒周圍昏沉悲涼的氣氛課堂小結本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，我們知道作者所描寫的好的故事就是一個夢境，表達了美好事物的執(zhí)著追求。自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。1.積累文中優(yōu)美的語句。2.完成分層作業(yè)單。學好語文，快樂成長！26好的故事（第二課時）六年級語文上冊部編版回顧舊知

復習導入學習任務四

復習導入說一說文中的“好的故事”指的是什么。一個夢境這是一篇散文詩，作者通過簡短的文字，展現(xiàn)給讀者一種美麗而深邃的意境。這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者走進《好的故事》，去感受“故事的美好”并體會其中的意境。。品詞析句

感受美好學習任務五有

趣感受美好默讀第3～9自然段，想一想這個夢境給你留下了怎樣的印象，在文中圈出概括描寫夢境的詞語。美

麗幽

雅感受美好“好的故事”其實是一個夢境。這故事的“美麗，幽雅，有趣”體現(xiàn)在哪里？請你默讀課文，勾畫出來，并簡單地批注自己的感受。感受美好這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。云錦錯綜：縱橫交叉。萬顆奔星變幻無窮感受美好兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。澄碧：清而明凈。參差：長短、高低、大小不齊，不一致。感受美好大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動著。結合課本插圖，說說自己看到的畫面。感受美好思考：作者描寫景物和我們平常描寫的景物有什么不一樣？這樣寫有什么好處？一連串名詞的羅列，不僅語句簡潔，而且畫面感極強。兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……茅屋，狗，塔，村女，云，……感受美好大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……思考：這個句段在表達上有什么特點？上一句末尾與下一句開頭采用了相同的字詞。“潑剌”是擬聲詞，“奔迸”則形容水的動態(tài)。感受美好想象：省略號省略了什么？仿照句式說說夢中還會出現(xiàn)怎樣的景象。（）織入（）中，（）織入（）中。村女萍藻萍藻塔感受美好配樂朗讀，重溫美好。指名接讀第3～9自然段，再次重溫夢境的美麗、幽雅、有趣。體會寫法快速瀏覽，相互說說作者是怎么寫“好的故事”的。夢境的開頭和結尾都寫了這個故事的“美麗，幽雅，有趣”，還寫了“許多美的人和美的事”。體會寫法再讀第5自然段和第7自然段，說說作者的夢境里分別回憶和看到了哪些景物，你發(fā)現(xiàn)了什么。景物很相似，都描繪了江南水鄉(xiāng)的美景。引導質(zhì)疑此時此刻，你的頭腦里產(chǎn)生了什么問題？為何反復提到“美的人和美的事”？為何作者花大量筆墨描繪江南水鄉(xiāng)的景致？作者為什么要這樣寫？借助資料

深入研讀學習任務六深入研讀

再讀讀課文第一部分和結尾部分，并把讀不懂的地方標記出來。為何作者說真愛這好的故事？總記得這好的故事？這美好的夢境和昏沉的夜有沒有什么特殊含義？深入研讀本文選自魯迅創(chuàng)作的散文詩集《野草》，該散文詩集共有23篇作品，作于1924年至1926年。這期間，魯迅經(jīng)受了一場持久、廣泛、深刻、嚴峻的考驗：先是女師大風潮，接著是“三一八慘案”，這中間貫穿了他同反動軍閥及其形形色色走狗們的斗爭?！兑安荨冯m然也蒙上了陰暗的氣氛，夾雜著頹唐的干擾，但其基本精神是積極的，體現(xiàn)了人民的情緒和希望?！兑安荨吩谒囆g上的最大特征，是象征手法的廣泛運用。詩情和哲理的結合，是《野草》藝術上的第二個特征，第三個藝術上的特征則是語言精練、雋永而富于生命力。深入研讀請再次默讀課文，你是否對有些語句產(chǎn)生了新的理解或感受？請簡單地批注在句子旁。深入研讀

《野草》這部散文詩集在藝術上的最大特色就是象征手法的廣泛運用。我們再來讀讀課后的“閱讀鏈接”，完成下面圖示。美的人和美的事美好的夢境昏沉的夜“真愛/總記得好的故事”體現(xiàn)了（）美好的生活黑暗的社會現(xiàn)實對比對故鄉(xiāng)的懷念和對美好生活的追求提示：方框內(nèi)填寫的“夢境”和“昏沉的夜”象征什么？括號內(nèi)填寫作者想表達的一種什么情感或者思想？深入研讀在如此昏沉、黑暗、殘酷的社會現(xiàn)實中，魯迅并沒有消沉，他執(zhí)著地追求著美好的事物，追求著美麗、優(yōu)雅、有趣的生活。課堂小結同學們，讓我們一起回顧一下，在學習本課和上一課時，我們借助了哪些資料？今后，當我們閱讀某一位作家的文學作品遇到困難時，我們可以查閱哪些資料呢？課后，有興趣的同學可以讀一讀《野草》中的其他散文詩，不理解的地方可以和老師、同學交流，也可以到圖書館或網(wǎng)上查閱資料，幫助自己理解。自主作業(yè)1.摘抄文中自己喜歡的句子，豐富積累。2.課外可以寫一下關于《好的故事》的讀后感，同學間進行交流學習。學好語文，快樂成長！第一課時好的故事六年級上冊﹒人教版26課前導入同學們，你們一定都做過美夢吧！那你的夢境是什么樣子的？誰愿意和大家來分享一下？夢見自己正坐在飛往外太空的宇宙飛船上。夢到自己在半空中飛翔，想去哪里就去哪里，如同一只飛鳥……在魯迅先生的許多文章中，有很多處寫了夢境，而夢里大多寫到的是故鄉(xiāng)情景，可見魯迅先生的故鄉(xiāng)情節(jié)是心中自然的情愫，并非偶然。本文也是一篇和故鄉(xiāng)有關的故事，一個充滿美好夢想的故事。今天，我們一起來走進魯迅先生，傾聽他心中的“好的故事”,感受他眼中美好生活的模樣。此文寫于1925年，當時的中國極其混亂，備受帝國主義列強欺侮，廣大的勞動人民生活在水深火熱之中。在這種艱難的情況下，作者同廣大勞動人民一樣，都期望美好的未來盡快來到，故作此文寄以希望。寫作背景整體感知同學們，請大家認真聽課文朗讀，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。思考：課文主要的主要內(nèi)容？可以分為幾部分？第一部分（1-2）：寫“我”在“昏沉的夜”里閉目養(yǎng)神的情狀。第二部分（3-9）：寫“我”在夢境中“看見一個好的故事”，水鄉(xiāng)各種奇妙的景物以及“許多美的人和美的事”依次展現(xiàn)開來。第三部分（10-12）：寫“我”驟然驚醒，夢境中“好的故事”消失了，重新回到“昏沉的夜”。詞語熟讀gē擱置錯綜澄碧萍藻蕩漾火焰瘦削瞬間凝視驟然投擲陡然zōngchéngpíngyàngzǎoyànxuēshùnníngzhòuzhìdǒu我會寫擱gē綜zōng澄chéng萍píng藻zǎo漾yàng焰yàn削xuē瞬shùn凝níng驟zhòu擲zhì陡dǒu書寫指導yàn焰“火”末筆變點；“臼”大小適中，左邊筆畫“撇”“豎”，不要寫成一筆。shùn瞬“舛”左邊只有一點，右邊第二筆為撇折。níng凝左部短小；右部寫緊湊，一點不能丟，末筆捺伸展。zhòu驟“馬”窄長，橫變提；右部寫緊湊,“乑”左邊兩撇。歸納總結會寫“擱、綜”等13個字，會寫“預告、煙霧”等詞語。理清文章脈絡，為課文劃分層次，并總結每一部分的主要內(nèi)容。第二課時好的故事六年級上冊﹒人教版26通讀課文，“好的故事”實際上指什么？作者的夢作者在什么樣的環(huán)境下做了一個關于“好的故事”的夢，夢醒后，又回到了怎樣的環(huán)境中？昏沉的夜好的故事昏沉的夜（入夢）（夢境）（夢醒）課文詳解大家知道這種寫作方法是什么嗎？首尾呼應

在昏沉的夜里，“我”靜靜地閉上了眼睛。在朦朧中，“我”看見了一個怎樣的故事？好的故事（夢境）美麗，幽雅，有趣。這故事的美麗、幽雅、有趣體現(xiàn)在哪里？請大家從文中找出一句話來概括眼前這個好的故事。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。這既是“好的故事”的總體形象，又是作者憧憬的理想的象征。比喻（課后習題第二題）我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。故鄉(xiāng)兩岸的事物倒映入水中的景象大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動著。水中倒影相互交融的奇幻景象諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。水中倒影的形和色的奇異景象

我們知道魯迅先生的文章里，景物的象征意義非常豐富，想一想，文中的這些景物有何特殊意義？烏桕新禾野花代表新的事物叢樹枯樹代表舊的事物它們?nèi)诤显谝黄?，體現(xiàn)出一種新舊交替的現(xiàn)象。水中的倒影受水流的影響，顯得更加夢幻、更具動態(tài)感，符合夢境中看到的情景。另外，這樣寫為后文美景破碎、消失作鋪墊。美麗的畫面，瞬間破碎，顯得現(xiàn)實更加殘酷。文中第5、7自然段寫夢境景象的視角非常獨特，都是從水中的倒影著手來描繪畫面，有什么作用？作者在昏沉的夜入夢，昏沉的夜有什么特點？鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜?；璩恋囊剐鷩?、昏暗。（入夢）作者在昏沉的夜里做了什么？你覺得他的心情是怎樣的？昏沉的夜抽煙（心煩意亂）煙草的煙霧在身邊聯(lián)系上下文，思考：作者為什么會感到心煩意亂？夢想與現(xiàn)實的沖突使他心煩意亂?；璩恋囊购玫墓适禄璩恋囊梗ㄈ雺簦▔艟常▔粜眩ìF(xiàn)實）（現(xiàn)實）我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。作者追尋“好的故事”時，遇到了什么？有什么深層含義？

魯迅先生“好的故事”正受到黑暗社會的迫害。作者會放棄追尋“好的故事”嗎？用課文原文回答。我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。作者對美好事物的執(zhí)著和眷戀但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……。作者有著怎樣的人生信仰？用課文原文回答。夜雖然依舊昏沉，但作者“總記得”這美好，充分反映了作者對美好事物的執(zhí)著眷戀，決計要同“昏沉的夜”進行不懈的抗爭。他用“昏沉的夜”暗喻舊中國的黑暗，但同時也表達了另一種期盼：既是昏沉的“夜”，就總會過去，天總是要亮的，太陽終究會照亮大地的，光明終會到來。談談你對開頭和結尾寫到“昏沉的夜”的理解。本文是一首散文詩，記敘了在一個昏沉的夜里，魯迅在夢境中看見了遠方水鄉(xiāng)的美麗風景，但這一風景剛出現(xiàn)即消逝，表現(xiàn)出他的惆悵和失望，而文中對“好的故事”的描繪，則表現(xiàn)出魯迅對美好生活的向往。主旨歸納現(xiàn)實——昏沉的夜現(xiàn)實——昏沉的夜夢境——美麗

幽雅

有趣憎惡黑暗的現(xiàn)實追求美好的生活好的故事層次梳理一個“昏沉的夜”，作者于工作之余閉眼休息的剎那間，在朦朧中看見一幅很美麗的生活的圖畫，其中“許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦”。這一幅美麗的生活圖畫也決不是模糊的，而是十分清楚和真實的，它像記憶中的江南農(nóng)村的美麗景色那樣實在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那樣分明……作者希望著這樣美麗的生活，是這篇作品的主要精神?！x自馮雪峰的《論<野草>》拓展延伸本文寫于現(xiàn)代文學的初創(chuàng)時期，語言表達與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語比較難懂。初讀課文時，遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時，試著聯(lián)系上下文理解它們的意思。課后習題對于魯迅先生的文章，初讀時遇到難懂的詞語可以先跳過去；等再讀課文的時候，用聯(lián)系上下文的方法來理解；如果還無法理解，可以利用工具書或上網(wǎng)查找解釋。如，“四近”“膝髁”“云頭”“皺蹙”，聯(lián)系上下文可猜測分別是周圍、膝蓋、云朵、皺眉的意思?！百に{”與茅屋、塔并列，可猜測是一種建筑物?！盀蹊辍薄耙徽杉t”“大紅花”，“斑紅花”聯(lián)系上下文可猜測是植物，借助相關圖片可知“一丈紅”“大紅花”“斑紅花”指的是同一種花。“潑剌奔迸”其實是兩個詞，應該分開理解。結合“閱讀鏈接”中的材料，說說對課文最后兩個自然段的理解。課文最后兩個自然段主要講述了“好的故事”的破滅。盡管又回到“昏沉的夜”，“但我總記得見過這一篇好的故事”，從中可以體會到：在如此昏沉、黑暗、殘酷的社會現(xiàn)實中，魯迅并沒有消沉，他執(zhí)著地追求著美好的事物，追求著美麗、幽雅、有趣的生活?；有≌n程好的故事六年級上冊﹒人教版251.給下列詞語選擇正確的讀音選項。

階級()(A.jiējíB.juéjí)

疲倦()(A.píquànB.píjuàn)

逝世()(A.sìshìB.shìshì)ABB2.選詞填空，將選項填入橫線內(nèi)，使文意通順。(1)不管斗爭多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍是()(A.夜以繼日B.無緣無故C.如饑似渴)地學習，()(A.夜以繼日B.無緣無故C.如饑似渴)地忘我工作。(2)時間就是生命，()(A.夜以繼日B.無緣無故C.如饑似渴)地耗費別人的時間，和圖財