寫對老師的評價(jià)1000字

寫對教師的評價(jià)1000字篇一：寫我的教師的作文1000字

寫我的教師的作文1000字

寫我的教師的作文1000字

誰剝落了我心靈的繭殼

步入初中，我對>班主任趙教師是不屑的，以致于只記得他模糊的樣子：戴著一副眼鏡，梳著一頭整齊的短發(fā)，一套干干凈凈的衣服，以及在黑板上行云流水書寫的背影。

如今，我讀懂了他，從恨到愛，從憎惡到感謝我的成績總是鶴立雞群，同學(xué)們羨慕的目光，親朋好友的稱贊，鑄就了我驕傲的性格，讓我以為我就是璀璨的明星，我就是鮮艷的花朵。

可是那次考試，我的數(shù)學(xué)成績居然未得總分值，對于試卷上的小錯(cuò)誤，我已經(jīng)犯了不止一次，不但沒有懊悔傷心，反而蒙騙自己說是粗心大意。趙教師在評講時(shí)，心情特別沖動(dòng)，特別是在評講我錯(cuò)的這道題時(shí)，大聲說：“許鴻儒！你——給我站起來！〞憤怒的氣焰烘烤著他的話語，“說說你怎么又漏掉這個(gè)符號了？〞突如其來的批評讓我難以適應(yīng)，在同學(xué)嘲弄和驚訝的唏噓聲中，我面紅耳赤地站起來，深深地埋著頭。趙教師疾步走到了我的桌旁，奪過試卷，眼睛一掃，教鞭夾雜著刺耳的聲音炸雷般落到我頭上——“不是>第一次了吧！〞腦袋在當(dāng)時(shí)雖然已麻大，但我清楚地記得，從小到大，這是教師第一次這么打我。瞬間，委屈和慚愧一齊涌上了心頭晚自習(xí)后，趙教師把我叫到辦公室，語重心長地說：“我批評你、打你并不是對你絕望，而是想讓你記住這個(gè)教訓(xùn)，讓你那顆急躁的心平靜下來趙教師，您的鞭打讓我這只驕傲于自己美麗羽毛的鳥兒學(xué)會(huì)了謙虛。

趙教師在生活上對我要求也非常嚴(yán)格。我一直都是一個(gè)懶懶散散、磨磨蹭蹭的人，可趙教師不知是成心還是無意，居然“發(fā)配〞我去做苦工——清掃清潔區(qū)。

一日，我正怡然自得地啃著包子，猛然想起該我掃清潔區(qū)了，把包子胡亂塞進(jìn)嘴里，奔向教室，抄起掃把就往清潔區(qū)沖。當(dāng)我姍姍來遲時(shí)，清潔區(qū)衛(wèi)生已接近尾聲。趙教師朝我戲謔道：“又忘了吧！〞我連忙把頭埋下去，羞赧地忙給其他同學(xué)幫助。

一切都清掃完畢時(shí)，我轉(zhuǎn)身欲逃，卻被趙教師逮住，他指著裝得滿滿的垃圾桶，輕描淡寫地說：“去把垃圾倒了。〞“什么？就我一個(gè)人？〞我惱怒地小聲嘀咕一句。可是趙教師好似聽見似的，狠狠地瞪了我一眼，態(tài)度強(qiáng)硬地說：“多勞動(dòng)對你只有好處，沒有害處！〞以后，幾乎每次抬垃圾都有我，有時(shí)甚至是我主動(dòng)，因?yàn)槲乙寻堰@當(dāng)成一種歷練。

久而久之，趙教師幫我甩掉了懶惰這頂帽子，讓我學(xué)會(huì)了熱愛勞動(dòng)，學(xué)會(huì)了做事。

趙教師，您一層層剝落了我心靈上的繭殼，將我像玉一般經(jīng)過細(xì)細(xì)打磨，讓我褪去驕傲，丟掉懶情。您的批評、您的教誨，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)我去創(chuàng)造更美妙的人生。

佳作點(diǎn)評

本文的標(biāo)題新穎，讓人一見傾心，欲罷不能。題記緊扣文題，精巧生動(dòng)，引人入勝。文章運(yùn)用欲揚(yáng)先抑之法，從學(xué)習(xí)與生活兩個(gè)方面選取典型素材，生動(dòng)刻畫出一個(gè)要求嚴(yán)格、認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)慈相濟(jì)的鮮明的教師形象，給人留下深化印象。

文章熔敘事、描寫、抒情與議論于一爐，描寫細(xì)膩真切，語言準(zhǔn)確生動(dòng)，更增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性與感染力！?寫我的教師的作文1000字?

篇二：寫教師的作文1000字

寫教師的作文1000字笑聲一年一度的教師節(jié)又來到了。你知道嘛，今年已經(jīng)是第27個(gè)教師節(jié)啦！你有什么樣的禮物想送給教師嗎？或者，你有什么心里話想對教師說嗎？不妨來讀一讀下面兩位同學(xué)的作文吧，在他們的筆下，我們可以認(rèn)識兩位很有特點(diǎn)的教師，一位幽默叉敬業(yè)，一位耐心而溫和。李教師教我們語文，他巾等身材，胖胖的，加上他那鷹鉤鼻，活像笑星李金斗。并且，李教師說話也像李金斗那樣幽默，他上課從不對人發(fā)火，讓同學(xué)們在笑聲中懂得知識。記得有一次，李教師教我們寫信的格式，他說：“信寫好之后，一定要加上一兩句祝福語，適當(dāng)就行比方你們給我寫信，祝我天天發(fā)財(cái)，這就不對了。我是一名教師，天天上課，怎么會(huì)天天發(fā)財(cái)呢？〞大家聽了，會(huì)意地笑了。接著，李教師義說道：“祝福語可要適當(dāng)，而且一封信通常只要一個(gè)祝福語就夠了，假設(shè)寫了兩個(gè)祝福語就不好。〞說著，只見他一只手敬禮，并且彎下腰鞠起躬來了，逗得大家哈哈大笑。接著李教師不動(dòng)聲色地說：“假設(shè)寫了三個(gè)祝福語的話篇三：給教師的評語

給教師的評語

XXX教師：

假設(shè)干年前，想找一位標(biāo)準(zhǔn)的語文教師形象，我們首先會(huì)想到你。因了你的儒雅謙和，渾身上下透著的友好，因了你的課堂自如、教材嫻熟，甚至動(dòng)聽的聲音。幾個(gè)月來，家長、學(xué)生和我們一樣都欣賞著你。你工作勤奮、踏實(shí)，尤其在護(hù)車的過程中表達(dá)了你的敬業(yè)精神。我們認(rèn)為你是一位擅長“中醫(yī)〞的高手，把孩子交給你，絕對錯(cuò)不了！

同時(shí)，我們一直認(rèn)為你是個(gè)能干的人，但你給人的印象容易產(chǎn)生誤解，恐緣于你這個(gè)年齡少有的纖弱、好靜、低調(diào)，表如今：活力和興奮度缺乏，積極主動(dòng)性不夠，在學(xué)生管理上、課堂紀(jì)律中，尚欠處事敏捷與果敢的作風(fēng)。另外特區(qū)教師的新形象，不僅應(yīng)保存一些傳統(tǒng)，恐怕在理念上、待人處事上，甚至是服飾時(shí)尚上，都應(yīng)有一些特殊的張揚(yáng)，不爭取主動(dòng)就會(huì)變得被動(dòng)。

xxxx

XXX教師：

你渾身上下透著母性的光芒，你的和藹、勤勉和良好的心態(tài)，讓我們感到無比踏實(shí)。你的心無旁騖，讓后生一輩無法企及，這是你多年來厚積薄發(fā)的結(jié)果。建議在家長對你本能尊重的根底上，深化剖析一下關(guān)內(nèi)外學(xué)生及家長的異同和他們的需求，發(fā)揮老同志特有的優(yōu)勢，進(jìn)一步進(jìn)步家校溝通程度〔溝通頻率和方式上〕。同時(shí)累積你幾十年的積淀，在治班上爭取更多過人的表現(xiàn)，在教學(xué)上緊跟步伐。

我始終堅(jiān)信：老教師身上有著中青年教師身上無法比擬的優(yōu)勢〔如過人的愛心、信任度、經(jīng)歷等〕，也許優(yōu)勢的表達(dá)需要一個(gè)過程，但我們期待通過你來驗(yàn)證我們重用“老〞教師的正確性。

xxxx

XXX教師：

你的厚積薄發(fā)，表現(xiàn)出了踏實(shí)肯干。你的任勞任怨、為人低調(diào)給我印象深化，你是一個(gè)徹徹底底的好人。在臨危受命后，你表現(xiàn)出了敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂团?，令我欽佩。我始終認(rèn)為你是一個(gè)一專多能的能人，理應(yīng)得到更多的贊賞和擁護(hù)，但你三個(gè)月來的表現(xiàn)卻學(xué)生滿意度偏低，同事中鮮有優(yōu)秀的評價(jià)，尤其在課堂上難于吸引學(xué)生的注意，課堂效益偏低，對于一個(gè)教師來說，是否能吸引學(xué)生、被學(xué)生承受，是一位教師的價(jià)值和意義所在。也許你的性情使然，也許你認(rèn)為學(xué)生頑皮，民辦學(xué)校的學(xué)生頑皮卻是事實(shí)所在，至少局部事實(shí)所在。

你可能樂于擔(dān)任“后衛(wèi)〞角色，很容易使人產(chǎn)生對你“工作欠激情，待人欠熱情〞的誤解，降低你的不可代替性，建議你認(rèn)真研究內(nèi)地與沿海、關(guān)內(nèi)與關(guān)外的學(xué)生及家長的不同需求，“改變別人難上難，改變自己最簡單〞，從如今開始，鼓起活力與興奮度，爭取贊賞為目的，建立“無動(dòng)即過〞的積極心態(tài)，進(jìn)一步改進(jìn)和提升。

xxxx

XXX教師：

事實(shí)證明你是一位難得的好教師！你的敬業(yè)，你的待人，尤其在教學(xué)上，表達(dá)出你扎實(shí)的教學(xué)根本功和課堂駕御才能，令我們欽佩！你的治班班理

念非常明晰且很先進(jìn)，創(chuàng)造了班級英語氣氛，表達(dá)了英語教師做班主任的優(yōu)勢。

近期，少局部家長在對你誤解的根底上，派生出一些不信任感，并呈蔓延之勢，相信你正在挽轉(zhuǎn)或改進(jìn)。我認(rèn)為這也許是你和家長之間溝通不充分或溝通方式欠當(dāng)有關(guān)，也或是與你長期教授香港子弟，也或是與你長期浸潤小學(xué)高段有關(guān)。你在一年級的班級常規(guī)管理上，確實(shí)呈現(xiàn)出了與人不同的風(fēng)格，并讓人感覺到你與鄰班的差距，這容易使家長往不好的方向理解，可喜的是我們發(fā)現(xiàn)了原因并愿意應(yīng)對，我們對你充滿信心。工作敬業(yè)和教學(xué)專業(yè)是作為教師的根本，我很快樂地看到，在你的身上結(jié)合得是多么完美！

xxxx

XXX教師：

你表現(xiàn)出的卓越才情及治班理念，令我們欽佩！五〔1〕是一個(gè)相對特殊的班級，因?yàn)槭敲餍前嗉?，所以關(guān)注高度，期待值高，時(shí)間證明你行！又一次驗(yàn)證了我們調(diào)兵遣將的正確性。你精心發(fā)現(xiàn)問題，勤于反映情況，不僅表現(xiàn)出你曾經(jīng)作為管理者所具有的洞察力，同時(shí)表現(xiàn)出你對南開的一種責(zé)任感，我們歡送并感動(dòng)著。你在作文教學(xué)上的優(yōu)勢已初見崢嶸，你積極參與語文教研活動(dòng)，在同行中已受到不止一次，不止一人的好評。我們歡送并感到快樂！

你的才情及閱歷，決定你不是一個(gè)平凡的人，理應(yīng)有更大的作為和上乘的表現(xiàn)。這是眾多年輕教師不具備的，我們有理由對你充滿比擬高的期待，

建議你把五〔2〕班從優(yōu)秀帶向卓越，把你扎實(shí)的語文素養(yǎng)落實(shí)到語文課堂，影響更多的學(xué)生，在教學(xué)上獨(dú)樹一幟，在工作中多一份細(xì)致、實(shí)韌及主動(dòng)，相信來南開之前，你擁有很長一段時(shí)間“潛力股〞的美譽(yù)。人過三十，該是成為“績優(yōu)股〞的時(shí)候了。

xxxx

XXX教師：

你為人友善、合作，適應(yīng)力強(qiáng)，很快融入了南開這個(gè)集體。三〔1〕班較特殊，更換了幾任班主任，今年插班生又多，你肯定遇到不少困難，但你沉著應(yīng)對，得到家長的認(rèn)可，打心里為你快樂！作為語文教師中唯一跨班的教師，其壓力難度可想而知。在教學(xué)中，你鼓勵(lì)孩子愛寫、勤寫，成為大家樂議的話題。你的深度思維、擅長考慮是很多教師不可比擬的。你創(chuàng)造的“媽媽沙龍〞讓我們興奮，一句話，你是一位極富內(nèi)涵的優(yōu)秀教師。三〔1〕班以前的兩位班主任與孩子們關(guān)系親密，與家長溝通嚴(yán)密。相對而言，你與孩子的間隔顯得稍遠(yuǎn)一些。在與家長的溝通上，應(yīng)再主動(dòng)一些。也許因你的個(gè)性使然，但你的個(gè)性容易讓人產(chǎn)生“工作欠激情，對人欠熱情〞的誤解，故建議你的內(nèi)秀多外現(xiàn)一些，笑容更多更燦爛一些，能享受的你笑容的人更多一些。在工作中多一些活力和興奮度，廣泛地融入同事群體，你會(huì)更魅力無窮，并期待你語文教學(xué)上或治班上獨(dú)樹一幟，有更多過人的表現(xiàn)！

xxxx本新聞共3頁,當(dāng)前在第1頁123

XXX教師：

你認(rèn)真踏實(shí)、為人謙遜隨和，常掛在嘴邊的微笑，給我留下了深化的印象。在值周中，總能看見你認(rèn)真負(fù)責(zé)任的身影，在處事中，你有一定經(jīng)歷，并擁有年輕人難得的持重，據(jù)我所知，同學(xué)們都很喜歡你，祝賀你！南開學(xué)校是個(gè)群英聚集之地，想要有所過人的表現(xiàn)實(shí)屬不易，建議你更積極主動(dòng)，不斷提升，再添一份教師的成熟及職業(yè)特征，再外顯一些能干的活力與自信，在學(xué)校多項(xiàng)事務(wù)中多一些擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)造在某些方面，屬于你獨(dú)具或領(lǐng)先的價(jià)值。我認(rèn)為,工作的期待不僅僅只立足于家長不投訴或指導(dǎo)較滿意，恐需作為一項(xiàng)畢生的事業(yè)來追求。畢竟我們還年輕!

xxxx

XXX教師：

你機(jī)敏靈敏，敢管敢干，強(qiáng)烈的責(zé)任心給我印象深化。在學(xué)生管理上，你有一套自己的方法，令人欽佩