2023年二年級語文教學工作總結(jié)標準范本（二篇）

第6頁共6頁2023?年二年級?語文教學?工作總結(jié)?標準范本?本學期?我擔任二?年級(1?)班的語?文教學工?作，現(xiàn)將?這一學期?以來的具?體情況總?結(jié)如下：?一、我?的主要工?作和成績?這學期?我始終按?照語文學?科管理制?度嚴格要?求學生，?注意培養(yǎng)?學生養(yǎng)成?良好的學?習習慣。?在教學中?，切實做?好一切教?學常規(guī)工?作，并堅?持做好培?優(yōu)扶差工?作，每期?常規(guī)檢查?都得到肯?定。1?、切實做?好備課工?作。在教?學中，我?始終堅持?預先備好?課，課前?再重新復?習一遍教?案的做法?。在教學?中我歸納?了以下幾?點備課原?則：扣大?綱，抓重?點;備教?材、備學?生、備教?法;能圍?繞本課時?教學目的?、要求，?根據(jù)學生?的實際情?況，把復?雜的內(nèi)容?進行變換?，取其精?華，有取?有舍;環(huán)?節(jié)齊，有?后記等等?。2、?認真上好?每一節(jié)課?。課堂教?學能做到?：教學目?的明確，?能認真鉆?研教材，?了解學生?，研究教?法，突破?重難點，?善于創(chuàng)設?學習情境?，激發(fā)學?習熱情，?能有序地?開展教學?活動，體?現(xiàn)分層教?學，各類?學生主動?地發(fā)展。?嚴把課堂?教學質(zhì)量?關(guān)等。?3、作業(yè)?的布置做?到合理，?習題做到?少而精，?不采用題?海戰(zhàn)術(shù)，?有代表性?和啟發(fā)性?，注重學?生創(chuàng)新能?力的培養(yǎng)?，重復死?板的作業(yè)?少做，能?及時批改?作業(yè)，字?跡工整，?并做好成?績登記。?4、抓?好培優(yōu)輔?差工作。?我認識到?要想提高?教學質(zhì)量?，培優(yōu)輔?差工作至?關(guān)重要，?只有把優(yōu)?生培養(yǎng)好?了，優(yōu)秀?率才能升?高，班級?才有榜樣?;也只有?把差生的?轉(zhuǎn)化工作?做好，才?能提高合?格率，并?為營造一?個良好的?班集體掃?清障礙，?利于班級?良好學風?的形成。?因此，我?堅持做到?有計劃、?有效果、?有記錄、?有輔導、?有鼓勵、?努力提高?合格率和?優(yōu)秀率。?5、加?強學生成?績管理，?使用好成?績冊。對?學生的作?業(yè)情況、?提問效果?、課前準?備等等表?現(xiàn)都做出?公正、準?確的評價?，發(fā)放積?分卡每月?兌換一次?獎品以此?來調(diào)動學?生的學習?積極性，?鼓勵學生?不斷進步?。通過?教學，我?所帶班級?成績穩(wěn)中?有升，學?科學風良?好，按質(zhì)?按量完成?了學校下?達的各項?教學指標?。二、?存在不足?與今后打?算1、?班級發(fā)展?不平衡，?學法指導?工作還有?待進一步?加強，教?學成績?nèi)?然欠突出?，還需提?高;2?、教學以?傳統(tǒng)方法?為主缺少?創(chuàng)新意識?，學生的?學習習慣?的養(yǎng)成教?育不夠成?功。培優(yōu)?扶差工作?做得不夠?扎實，培?優(yōu)目標不?明確，時?常有變更?;3、?繼續(xù)更新?觀念，努?力實踐主?體教學，?提高教學?質(zhì)量;繼?續(xù)加強業(yè)?務學習，?提高自身?的業(yè)務素?質(zhì)。這?一學期結(jié)?束了，教?學工作中?有得有失?，今后我?一定會取?長補短，?爭取做到?更好的。?202?3年二年?級語文教?學工作總?結(jié)標準范?本（二）?本學期?，我繼續(xù)?擔任二(?1)班的?語文教學?工作。經(jīng)?過一期來?的辛勤勞?動，我們?走過了一?個充實而?又有意義?的學期;?期末臨近?，回顧一?學期的探?索與嘗試?，酸甜苦?辣樣樣都?有。在?這一學期?里，我堅?持認真?zhèn)?課、上課?、聽課、?評課，及?時、認真?地批改作?業(yè)、講評?作業(yè)，督?促學生及?時更正錯?題，做好?課后答疑?工作;嚴?格要求學?生，尊重?學生，和?學生平等?相處，使?學生學有?所得，不?斷提高，?從而不斷?提高自己?的教學水?平和思想?覺悟，并?比較順利?地完成了?教育教學?任務?，F(xiàn)?在，我對?這個學期?的工作做?以下總結(jié)?。鉆研?教材，掌?握新的教?學理念。?提高教?學質(zhì)量，?關(guān)鍵是上?好課。由?于經(jīng)驗尚?淺，如何?才能上好?課我還處?在摸索階?段。在每?次上課前?，我都堅?持提前備?課，認真?鉆研教材?，參考網(wǎng)?上豐富的?教學資源?，從語言?文字(字?、詞、句?)和結(jié)構(gòu)?入手，對?教材的基?本思想、?基本概念?弄清楚，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點與難?點，掌握?知識的邏?輯，能運?用自如，?知道應補?充哪些資?料，怎樣?才能教好?體現(xiàn)語文?工具性特?性。這?個學期開?始，在語?文教研組?的帶領(lǐng)下?，同年級?的老師開?始了集體?備課。能?夠和有經(jīng)?驗的教師?一起備課?，是非常?難得的機?會。在備?課時我認?真學習新?課程標準?，和同級?老師共同?鉆研教材?，把握教?材，理解?編者意圖?，精心設?計教學過?程。后來?我發(fā)現(xiàn)，?經(jīng)過集體?備課的課?堂，往往?取得了顯?著的教學?效果，學?生的學習?興趣更加?濃厚。在?下個學期?，我要多?向有經(jīng)驗?的教師取?經(jīng)，從集?體智慧中?吸取營養(yǎng)?，提高自?己的能力?。研究?教學方法?，努力呈?現(xiàn)不一樣?的課堂?由于我平?時與學生?的關(guān)系比?較親密，?課堂上呈?現(xiàn)的是一?種親切、?和諧、活?躍的氣氛?。新課標?要求我們?建立以自?主、合作?、探究為?主的教學?模式，激?活學生好?奇心，探?究欲，培?養(yǎng)學生主?動思考、?質(zhì)疑、求?索以及善?于捕捉新?信息的能?力，并把?這種能力?的培養(yǎng)定?為課堂教?學的終極?目的。也?就是說，?要切實地?確立學生?在學習過?程中的主?體地位，?老師只是?起到引導?作用。為?此，我仔?細研究學?生心理，?盡量把握?二年級學?生的心理?特征和思?維特點，?積極探索?有利于激?發(fā)興趣、?激活思維?、激勵探?討的課堂?教學方法?。比如，?我十分注?重新課的?導入，讓?學生一上?課就能置?身于一種?輕松和諧?的環(huán)境氛?圍中，而?又不知不?覺地學語?文。我根?據(jù)不同的?課型，設?計不同的?導入方式??？梢杂?多媒體展?示課文的?畫面讓學?生進入情?景;也可?用講述故?事的方式?導入，采?用激發(fā)興?趣、設計?懸念……?新穎的導?入，比起?簡單的講?述更能激?發(fā)學生的?靈性，開?啟學生學?習之門。?當然，?我還有很?多做得不?夠的地方?。比如朗?讀指導不?到位，沒?有由點及?面地顧全?所有學生?，導致有?的學生一?節(jié)課下來?沒有開口?讀過課文?。又比如?沒有很好?的突出學?生的主體?地位。在?實際的教?學過程中?，我有的?時候太心?急，總擔?心學生理?解不了，?所有很多?時候都干?脆由自己?說出來了?，無形中?剝奪了許?多學生自?主思考解?決問題的?機會。?識字寫字?教學，作?為教學的?重點二?年級是識?字寫字教?學仍然是?教學重點?。我采用?多種方法?讓學生識?字。例如?：讓學生?自己動手?制作卡片?識字，猜?謎識字等?方法，并?采用了由?易到難的?教學方法?。首先借?助拼音識?字、去掉?拼音識字?、帶生字?進課文、?讀短文識?字。采用?循序漸進?的方法，?讓學生掌?握識字規(guī)?律。為閱?讀掃除障?礙。良?好的書寫?習慣是在?低年級階?段形成的??！缎W?語文新課?標》指出?：“寫字?是一項重?要的語文?基本功，?是鞏固識?字的手段?，對于提?高學生文?化素質(zhì)起?著重要的?作用，必?須從小打?好寫字基?礎(chǔ)?！痹?這一學期?我加強了?學生的寫?字指導。?首先，我?讓學生在?寫字時做?到“三”?個一，并?及時糾正?學生不良?姿勢，其?次講究習?字方法的?指導，要?求學生一?看二臨三?比較。“?看”指仔?細觀察字?的間架結(jié)?構(gòu)、書寫?位置;“?臨”指照?范寫臨幕?，“比較?”是指比?一比與范?字的差異?、學會評?價。通過?以上訓練?本班學生?的書寫較?之以前有?很大進步?。有幾個?學生，把?他們前半?期和后半?期的作業(yè)?相比較，?簡直像兩?個人寫出?來的!為?了展示學?習成果，?我還挑選?出整齊美?觀的作業(yè)?進行展覽?，極大地?調(diào)動了學?生認真書?寫的積極?性。1?、“金無?足赤，人?無完人”?，在教學?工作中難?免有缺陷?，例如：?授課時重?點突出不?夠明確，?平時對于?學生整體?照顧不夠?等。2?、班級發(fā)?展不平衡?，教學成?績?nèi)匀磺?突出，還?需提高;?個別學生?的學習習?慣欠佳，