四年級(jí)下冊(cè)語文單元

四年級(jí)下冊(cè)語文單元篇一：人教版語文四年級(jí)下冊(cè)單元備課(全)

語文四年級(jí)下冊(cè)單元備課

第一單元

【教學(xué)內(nèi)容分析】：本組課文，作者用生動(dòng)優(yōu)美的語言，并以他們獨(dú)特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。那富有詩情畫意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風(fēng)景如畫的桂林山水，那奇特的--天山風(fēng)光，猶如一幅幅畫卷，帶我們走進(jìn)祖國(guó)的萬水千山。

古詩詞、散文游記，多樣化的文章體裁，豐富多彩的語言，一定能引起孩子們閱讀的興趣。

語言是文學(xué)作品的主要表現(xiàn)形式。課文中準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言，有著很強(qiáng)的表現(xiàn)力，使人如臨其境，如聞其聲，仔細(xì)咀嚼，余味無窮。教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對(duì)于精彩的語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句。

本組教材除課文外，還在“語文園地〞中安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的語文理論活動(dòng)，如積累描摹自然風(fēng)光的古詩名句，搜集自然風(fēng)光的圖片、文字資料。通過這些語文活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，感受大自然的美。

【教學(xué)目的】

1.識(shí)字與寫字會(huì)認(rèn)24個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)生字。能使用硬筆純熟地書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。

2.閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

3.習(xí)作讀懂習(xí)作要求，解決兩個(gè)問題：寫什么，怎樣寫？“寫什么〞較容易讀懂，寫一處景物，也可以寫校園里難忘的事。

4.口語交際能用普通話交談。本次口語交際的內(nèi)容是贊美祖國(guó)壯麗的山河，啟發(fā)學(xué)生走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光。

5.綜合性學(xué)習(xí)積累描寫自然風(fēng)光的古詩詞句，有目的地搜集資料，共同討論。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，并體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

【本單元教學(xué)難點(diǎn)】

通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

【問題研討】

理解并體會(huì)古詩的意思和表達(dá)的感情。

桂林的山和漓江的水的提點(diǎn)分別是什么？

?記金華的雙龍洞?一文作者的游覽順序是什么？

【解決措施與教法建議】

教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對(duì)于精彩的語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句。

七、【課時(shí)劃分】：

?古詩三首?3課時(shí)

?桂林山水?3課時(shí)

?記金華的雙龍洞?3課時(shí)

?七月的天山?2課時(shí)

?語文園地一?4課時(shí)

共15課時(shí)

第二單元

【教學(xué)內(nèi)容分析】：

本組教材是以“以誠(chéng)待人〞為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動(dòng)、感人，從不同的角度贊美了老實(shí)、守信等道德標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生懂得老實(shí)、守信比金錢、財(cái)富更重要；要用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)；無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。

本組4篇課文的語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，敘事條理清楚，尤其是對(duì)人物語言、行動(dòng)、外貌等描寫，非常逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的好材料。

除課文之外，還在“語文園地〞里安排了“日積月累〞“興趣語文〞等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠(chéng)信方面的古詩文名句和由“信〞字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z文園地〞中的“口語交際〞和“習(xí)作〞是讓學(xué)生通過說和寫的語文理論活動(dòng)，加深對(duì)“誠(chéng)信〞這一專題的理解；進(jìn)步語言的表達(dá)才能。

教學(xué)本組課文時(shí)要讓學(xué)生潛心讀書，走進(jìn)文本，充分感知故事內(nèi)容，與文本中的人物進(jìn)展對(duì)話，并通過揣摩、品味作者對(duì)人物語言、行動(dòng)及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方式。

另外，建議學(xué)生運(yùn)用課文中獲得的閱讀方法去閱讀有關(guān)選學(xué)課文，搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)誠(chéng)信的事例，加深認(rèn)識(shí)，并付諸行動(dòng)。

【教學(xué)目的】

1.識(shí)字與寫字會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫32個(gè)生字。能使用硬筆純熟地書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。

2.閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

3.習(xí)作能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，把老實(shí)、誠(chéng)信這一主題寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

4.口語交際能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。

能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。講述故事力求詳細(xì)生動(dòng)。

5.綜合性學(xué)習(xí)能提出誠(chéng)信的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

本單元教材圍繞“以誠(chéng)待人〞這一塊單元主題展開。選編了?中彩那天??萬年牢??尊嚴(yán)??將心比心?四篇中外文學(xué)作品。課文從不同的角度不同側(cè)面，通過詳細(xì)的事例來彰顯“以誠(chéng)待人〞的主題，在敘事中通過對(duì)人物的動(dòng)作、語言、心理等方面的描寫，來展示人物的美妙品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中學(xué)會(huì)做人。

【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生要潛心讀書，走進(jìn)文本，充分感知故事內(nèi)容，與文本中的人物進(jìn)展對(duì)話，并通過揣摩、品味作者對(duì)人物語言、行動(dòng)及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方式。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過學(xué)習(xí)課文，理解老實(shí)守信是道德標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)遇事要將心比心，多為別人想想。

【問題研討】

為什么說“中彩那天父親打的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻"為什么杰克遜大叔說“別看他如今什么都沒有，可他百分百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)〞？

讓學(xué)生進(jìn)展考慮，要是你是這位阿姨你會(huì)怎么做【解決措施與教法建議】

教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中獲得的閱讀方法去閱讀課文，搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)誠(chéng)信的事例，加深認(rèn)識(shí)，并付諸行動(dòng)。

七、【課時(shí)劃分】：

5、中彩那天………………3課時(shí)

6、萬年牢…2課時(shí)

7.尊嚴(yán)………….3課時(shí)

8將心比心……………….2課時(shí)

?語文園地二?………………4課時(shí)

共14課時(shí)

第三單元

【教學(xué)內(nèi)容分析】：

本單元教材以“大自然的啟示〞為主題展開。選編了?自然之道??蝙蝠和雷達(dá)??黃河是怎樣變化的??大自然的啟示?四篇課文。本組教材的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與開展，并有新的內(nèi)涵。

【課標(biāo)要求】

1.識(shí)字與寫字會(huì)認(rèn)28個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字。能使用硬筆純熟地書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。

2.閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

3.習(xí)作能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，要求學(xué)生表達(dá)自己從大自然中得到的啟示。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

4.口語交際能用普通話交談。要求學(xué)生把自己搜集到的有關(guān)大自然給人啟示的資料，自己理解到的有關(guān)創(chuàng)造創(chuàng)造的事例或自己從動(dòng)植物身上得到的啟示，用自己的話表達(dá)出來，和同學(xué)交流。

5.綜合性學(xué)習(xí)能提出誠(chéng)信的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生要潛心讀書，走進(jìn)文本，充分感知課文內(nèi)容，在對(duì)自然的觀察、理解、發(fā)現(xiàn)中得到有益的啟示。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。

【問題研討】

為什么說“做事情要遵循自然之道"黃河發(fā)生了那些變化？變化的原因是什么？怎樣治理黃河的？

弄清人是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，才可以讓飛機(jī)也在夜里平安飛行的【解決措施與教法建議】

教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)以前所學(xué)過的“保護(hù)環(huán)境〞的專題文章，還要加強(qiáng)學(xué)科的整合意識(shí)，親密與科學(xué)課的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生更深化的領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

七、【課時(shí)劃分】：

5、自然之道………………3課時(shí)

6、蝙蝠和雷達(dá)…2課時(shí)

7.黃河是怎樣變化的………….3課時(shí)

8大自然的啟示……………….2課時(shí)

語文園地三………………..4課時(shí)

共14課時(shí)

第四單元

【教學(xué)內(nèi)容分析】：

戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)多么殘酷的字眼！面臨戰(zhàn)爭(zhēng)，人們期盼和平。本組課文圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平〞這一專題，選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個(gè)小英雄的故事和兩篇以孩子的目光關(guān)注國(guó)際局勢(shì)、表達(dá)對(duì)和平渴望的課文；并安排了與此相關(guān)的“口語交際〞、“習(xí)作〞、“我的發(fā)現(xiàn)〞、“日積月累〞等語文理論活動(dòng)，還選編了“資料袋〞、“閱讀鏈接〞、“寬帶網(wǎng)〞等有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的資料。本組教材的內(nèi)容直面驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，傾吐了孩子們對(duì)和平的呼喚。通過本組教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生的心靈一定會(huì)受到震撼，經(jīng)受洗禮。

本組的四篇課文的內(nèi)容不同，風(fēng)格不同，前兩篇課文生動(dòng)有趣，后兩篇課文情感濃烈。四篇課文又有許多共通之處，如每篇課文中有許多句子蘊(yùn)含著豐富的意義，抒發(fā)了深沉的情感。因此，教學(xué)本組時(shí)，要幫助學(xué)生在把握每篇課文主要內(nèi)容的根底上，重點(diǎn)理解那些含義深化的句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。教學(xué)中要實(shí)在把理解含義深化句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想情感作為本組訓(xùn)練的重點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)，不僅要立足本組教材，利用教材提供的優(yōu)秀作品，也要注意采用多種方法，鏈接教材以外的豐富材料，幫助學(xué)生真切理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的苦難，緬懷那些為和平英勇戰(zhàn)斗的英雄們，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。

【教學(xué)目的】

1.識(shí)字與寫字會(huì)認(rèn)27個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。能使用硬筆純熟地書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。

2.閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

3.出示照片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并展開想象，整體感知圖中的景和人。

4.口語交際能用普通話交談。本次口語交際的內(nèi)容是布置學(xué)生廣泛搜集新聞，創(chuàng)設(shè)情境，召開“新聞發(fā)布會(huì)〞。

5.綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生多方面地理解、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，并體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

【問題研討】

篇二：人教版四年級(jí)下冊(cè)語文分單元知識(shí)點(diǎn)匯總

四年級(jí)下冊(cè)語文各單元知識(shí)點(diǎn)歸納

第一單元知識(shí)要點(diǎn)歸類

一、詞語搭配:

奔流不息的江河連綿不斷的丘陵直插藍(lán)天的雪峰遼遠(yuǎn)廣闊的草原

愉快的旅行波瀾壯闊的大海程度如鏡的西湖無瑕的翡翠峰巒宏偉的泰山

紅葉似火的香山翠綠的屏障連綿不斷的畫卷盤曲而上的公路好奇的心情

蜿蜒的雙龍形態(tài)各異的石鐘乳深黑的石洞宏大的雪峰融化的雪高懸的山澗

閃耀的銀鏈?zhǔn)㈤_的白蓮歡快地跳躍清澈的水底五彩斑斕的溪水閃閃的粼光

寂靜的天山白皚皚的群峰翠綠的原始森林密密的松塔重重疊疊的枝丫

細(xì)碎的日影幽靜的密林五彩繽紛的野花耀眼的霞光綿延的錦緞絢爛的彩虹

廣闊的土地一道道水紋一塊翡翠一只小船一團(tuán)漆黑十進(jìn)房子一次旅行

一個(gè)山腳一番景象走了一轉(zhuǎn)

二、詞語積累:

敬亭山洞庭潭面青螺諳練無瑕波瀾攀登山巒泰山駱駝羅列屏障

突兀綿延浙江油桐一簇濃淡臀部略微額角擦傷蜿蜒鐘乳石根據(jù)

上源錦緞山澗濺起綿延馬鞍江南玩賞擴(kuò)散擁擠孔隙仰臥翡翠涼爽高聳山澗透射寂靜增添細(xì)碎馬蹄柔嫩錦緞綿延絢爛

三、四字詞語：

波瀾壯闊程度如鏡峰巒宏偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列怪石嶙峋

連綿不斷突兀森郁峭壁斷崖形態(tài)萬千色彩明麗危峰兀立變化多端

綠草如茵花團(tuán)錦簇星羅棋布引人入勝白皚皚斑斑點(diǎn)點(diǎn)重重疊疊綠樹紅

花云霧迷蒙

四、〔1〕反義詞:

波瀾壯闊--風(fēng)平浪靜明艷--暗淡蜿蜒-筆直高懸-低垂幽靜--喧鬧

(2)近義詞:形態(tài)萬千--姿態(tài)萬千五彩斑斕--五彩繽紛略微--略微昏暗--昏黑

涼爽--涼爽縈繞--纏繞

五、好句積累：

1)、眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。【群鳥高飛遠(yuǎn)去直至無影無蹤；寂寥長(zhǎng)空中最后

的一片白云也悠然飄走?！縿?dòng)中有靜，既寫眼前景，又抒發(fā)作者孤獨(dú)之情。

2)、望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！具h(yuǎn)遠(yuǎn)望去洞庭湖的山山水水一片翠綠，

好似白銀盤里托著一枚青青的田螺?！窟\(yùn)用比喻的修辭方法突出洞庭山水和諧之

美。

3)、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！炯t日東升，陽光燦爛，江邊的鮮花在

朝陽的映照下比火還要紅?！繉懗隽私仙拭鼷惖娘L(fēng)光。

4)、能不憶江南？【反問】流露出作者對(duì)江南美景強(qiáng)烈的贊嘆和眷戀之情。

5)、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以

看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠?！九疟取繉?/p>

出了漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。

6)、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，

奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明

麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好似一不小心就會(huì)栽倒

下來?！九疟取⒈扔鳌繉懗龉鹆值纳狡?、秀、險(xiǎn)的三個(gè)特點(diǎn)。6)、隨著山勢(shì)，溪

流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。【排比、擬人】作

者巧妙的運(yùn)用寬-窄、緩-急這兩對(duì)反義詞再現(xiàn)溪流的形和聲，襯托作者游興正

濃。

7)、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的

錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛?！九疟龋扔鳌?/p>

描繪野花的艷和多的特點(diǎn)。

8)、藍(lán)天襯著高聳的宏大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀

灰色的花。【比喻】把雪峰比喻成白緞，把云影比喻成銀灰色的花。以藍(lán)天和云

影襯托雪峰之高大、純潔、靜美。

9)、舟行碧波上，人在畫中游?！炯犬孆堻c(diǎn)睛概括全文，又與首句“桂林山水甲

天下〞遙相照應(yīng)?！?0)、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！餐蹙S〕11)、幾行紅葉

樹，無數(shù)夕陽山?！餐跏慷G〕12)、木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月清楚?！颤S庭堅(jiān)〕13)、

浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。(辛棄疾)14)、春江潮水連海平，海上明月

共潮生?！矎埣僭O(shè)虛〕15〕、無論花朵還是葉子，都比盆載的杜鵑顯得有精神。即

使不比做什么，也很值得欣賞。你只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。雖

然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花

呢？

六、易錯(cuò)字音：

諳(ān)練鐘乳(rǔ)石飲(yìn)馬溪邊繽(bīn)紛縈(yíng)繞矯(jiǎo)健

浙(zha)江兀(wù)立翡(fěi)翠(cuì)駱駝〔tuo〕

七、多音字：

似〔似sì乎似shì的〕卷〔畫卷juàn卷juàn起〕屏〔屏píng障屏bǐng息凝視轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)〔一轉(zhuǎn)zhuàn轉(zhuǎn)zhuǎn彎〕飲〔飲yìn馬飲yǐn水〕華〔華huà山華huá麗〕重〔重ch好〔好hào奇好hǎo心〕

八、課文內(nèi)容歸納：

〔一〕、古詩詞三首：?獨(dú)坐敬亭山?---唐。李白

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

詩意：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；一片白云也

慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。我靜靜地凝視著山，覺得山也在看著我，好

像在互相交流，彼此總是看不夠。此時(shí)此刻，我心里似乎只有那座敬亭山了。

(這首詩通過對(duì)敬亭山的描寫，表達(dá)了自己因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞的感情。

“相看兩不厭，只有敬亭山。〞運(yùn)用了擬人的寫法寫出了詩人與敬亭山的相知之

情。)

?望洞庭?---唐。劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

詩意：湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無風(fēng)，如一面沒有經(jīng)過

打磨的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山從遠(yuǎn)處看，就好似在白銀盤里盛放著一

枚青螺。詩的后兩句把洞庭湖的水色比作銀白色的盤子，把君山比作一只小小的

青螺。詩人以輕快的筆觸,勾畫出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖。

?憶江南?---唐。白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，出來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

詞意：江南的風(fēng)景很好，我對(duì)江南的美麗風(fēng)光曾經(jīng)是多么的熟悉，春回大地

的時(shí)候，百花盛開，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照大地，遍地開放的鮮花更加

艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰，由

于江花紅，所以江水更顯得碧綠。江南的風(fēng)景這樣美妙，怎能不讓人回憶呢？

憶江南是詞牌名，作者白居易，曾任杭州刺史，回到洛陽后寫了三首回憶杭州的

詞，這是第一首，另外兩首如下。

江南憶，最憶是杭州。

山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游。

江南憶，其次憶吳宮。

吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。

〔二〕、?桂林山水?

課文寫了桂林水的特點(diǎn)：靜、清、綠；山的特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)。桂林山水甲天

下在文中起到了總領(lǐng)全文的作用，“舟行碧波上，人在畫中游〞結(jié)尾，在文中既

起到了概括全文和首尾照應(yīng)的作用，作者在描寫桂林山水的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了排比和

比喻的修辭手法。

〔三〕、?記金華的雙龍洞?

本文是葉圣陶先生寫的一篇游記，課文按照游覽的先后順序記敘了游雙龍洞的

過程。游覽道路是：路上見聞——洞口——外洞——孔隙〔由外洞入內(nèi)洞〕——

內(nèi)洞——出洞。本文有兩條線索，一是作者的游覽順序，二是以水〔溪流〕為線

索。作者看到的景物的特點(diǎn)：洞口：像橋洞、很寬；外洞：寬闊；孔隙：

窄小；內(nèi)洞：漆黑、寬廣、奇特。

〔四〕、?七月的天山?

本文采用了移步換景的寫法，重點(diǎn)從水、樹、花三個(gè)方面展示了天山的景物。

課文是總分總的構(gòu)造?！八{(lán)天襯著高聳的宏大的雪峰，太陽下，雪峰間的云彩

就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。〞這句話把雪峰比作白緞子，把云彩的影子

比作銀灰色的花朵。

第二單元知識(shí)要點(diǎn)歸納

一、詞語：

維持財(cái)富精湛器重屬于百貨情形道德號(hào)碼橡皮尊嚴(yán)逃難仁慈樸實(shí)

款待例外喉結(jié)贊賞捶背僵硬許配奔馳贈(zèng)送捎帶肥沃出色撥

緩緩駛過悶悶不樂迷惑不解面呈菜色疲憊不堪狼吞虎咽骨瘦如柴夢(mèng)寐以求走街串巷將心比心

二、字音：

jū〔拮據(jù)〕ban〔投奔〕bà〔刀把兒〕mēn〔悶熱〕zhā〔扎針〕xiāo〔削斷〕

nàn〔逃難〕liáng〔測(cè)量〕yàn〔吞咽〕扎zhá〔掙扎〕咽yān〔咽喉〕z

ā〔包扎〕xuē〔剝削〕nán〔困難〕liàng〔重量〕yan〔哽咽〕

三、形近字：

維〔維持〕屬〔屬于〕馳〔奔馳〕捎〔捎信〕撥〔撥動(dòng)〕尊〔尊重〕唯

〔唯一〕囑〔囑咐〕駛〔行駛〕哨〔口哨〕弛〔松弛〕遵〔遵守〕使〔使用〕憊〔疲憊〕堪〔難堪〕例〔例外〕喉〔喉結(jié)〕醒〔清醒〕拔〔拔河〕備〔準(zhǔn)備〕湛〔精湛〕列〔列車〕候〔時(shí)候〕配〔配合〕僵〔僵硬〕捶〔捶背〕

疆〔--〕垂〔垂直〕

四、近義詞：

精湛—精深器重—看重饋贈(zèng)—贈(zèng)送教誨—教誨耽誤—延誤漂亮—美麗

思量—考慮愜意—滿意樸實(shí)—純樸抱怨—抱怨鼓勵(lì)—勉勵(lì)寬容—包容

五、反義詞：

拮據(jù)—富有嶄新—陳舊仔細(xì)—馬虎純熟—生疏灰暗—亮堂贊賞—厭惡

六、解詞：

1、拮據(jù)：缺少錢，家庭條件貧困。

2、夢(mèng)寐以求：寐，睡覺。睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。

3、悶悶不樂：形容不快樂的樣子。

4、迷惑不解：區(qū)分不清，摸不著頭腦，不明白其中的緣故。

5、疲憊不堪：堪，忍受。疲勞得不能忍受了。

6、狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。

篇三：人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)單元備課

教材內(nèi)容

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，表達(dá)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示〞和第六單元“田園生活〞還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

教材特點(diǎn)

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)根底上編寫的，教材的構(gòu)造及思路是共同的，表達(dá)整套教材的一致性。

〔一〕加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合〞的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性?！矊?dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)絡(luò)和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫穿和整合〕

〔二〕安排“綜合性學(xué)習(xí)〞，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目的?！簿C合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示〞專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小創(chuàng)造。一個(gè)安排在“田園生活〞專題中，理解鄉(xiāng)村景物和人們的生活?！?/p>

〔三〕加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)

〔四〕豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

教材分析

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋〞或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際〞“習(xí)作〞“我的發(fā)現(xiàn)〞“日積月累〞；另有“寬帶網(wǎng)〞“興趣語文〞“展示臺(tái)〞或“成語故事〞，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)〞欄目，包括“讀讀寫寫〞“讀讀記記〞兩欄?！白x讀寫寫〞是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成；“讀讀記記〞是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。表〔一〕是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；表〔二〕是要求會(huì)寫的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

本冊(cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出；多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過精巧的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面到達(dá)中年級(jí)的階段教學(xué)目的。閱讀教學(xué)中，著重教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容〞的閱讀方法，

教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目的

1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的才能。能用鋼筆純熟書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

本班學(xué)生情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生25人，男生9人，女生16人，學(xué)生分別來自不同學(xué)校；有的是新轉(zhuǎn)學(xué)來的，學(xué)生的語文根底參差不齊，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。

本班學(xué)生從總體情況看成績(jī)還是比擬好的，像吳開龍、吳廣美、吳廣友、吳晴等同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)能進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，他們的寫作程度都已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)較高的標(biāo)準(zhǔn)。很多同學(xué)都能自覺地一周寫一篇日記了。但是也有幾個(gè)同學(xué)由于根底差，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，成績(jī)還很不穩(wěn)定。

教學(xué)措施：

1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反響直覺，是要長(zhǎng)期理論，反復(fù)訓(xùn)練的。

2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原那么。因?yàn)榘嗉?jí)有新生，他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識(shí)，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。

3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連接。

4、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強(qiáng)對(duì)讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力進(jìn)步中等生。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、文字資料、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

第一組：12—14課時(shí)第二組：10—13課時(shí)第三組：12—14課時(shí)。第四組：12—15課時(shí)第五組：10—13課時(shí)第六組：10—14課時(shí)第七組：12—14課時(shí)第八組：11—13課時(shí)

人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第一單元備課

一、教材簡(jiǎn)析：

本組課文，作者用生動(dòng)優(yōu)美的語言，并以他們獨(dú)特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。那富有詩情畫意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風(fēng)景如畫的桂林山水，那奇特的--天山風(fēng)光，猶如一幅幅畫卷，帶我們走進(jìn)祖國(guó)的萬水千山。

古詩詞、散文游記，多樣化的文章體裁，豐富多彩的語言，一定能引起孩子們閱讀的興趣。

本組教材除課文外，還在“語文園地〞中安排了內(nèi)容豐富，形式多樣的語文理論活動(dòng)，如積累描摹自然風(fēng)光的古詩名句，搜集自然風(fēng)光的圖片、文字資料。通過這些語文活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，感受大自然的美。

二、【教學(xué)目的】：

1、認(rèn)識(shí)局部生字，會(huì)寫局部生字及詞語。

2、有感情的朗讀課文，背誦有關(guān)課文及自己喜歡的段落。

3、感受文中所描寫景物的美妙，感受大自然的壯觀，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的感情。

4、理解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)按一定的順序進(jìn)展表達(dá)的寫作方法。

5、能借助字典和聯(lián)絡(luò)上下文讀懂詞語的意思，積累佳句。

6、熟知課文內(nèi)容，能說出描寫景物的特點(diǎn)，感受美德熏陶。

三、【教學(xué)重難點(diǎn)】：

1、有感情的朗讀課文，背誦局部?jī)?nèi)容。

2、感受文中所描寫景物的美妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。

3、學(xué)會(huì)按一定順序進(jìn)展表達(dá)的寫作方法。

四、【課時(shí)安排】：

?古詩詞三首?3課時(shí)

?桂林山水?2課時(shí)

?記金華的雙龍洞?2課時(shí)

?七月的天山?2課時(shí)

?語文園地一?4課時(shí)

人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第二單元備課

一、【教材分析】：

本組教材以“以誠(chéng)待人〞為專題，選編了精讀課文?中彩那天??尊嚴(yán)?，略讀課文?萬年牢??將心比心?，還有一個(gè)語文園地。

?中彩那天?反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了老實(shí)守信是人的精神財(cái)富，遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富更為重要。?萬年牢?告訴讀者做什么事都要講究認(rèn)真，實(shí)在。?尊嚴(yán)?講了一件石油大王哈默罕年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，更贏得了別人的尊重。?將心比心?雖沒有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。

四篇文章充滿了豐富的人文內(nèi)涵，語言樸實(shí)，但內(nèi)容生動(dòng)感人。學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在進(jìn)步語文才能的同時(shí)，受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性修養(yǎng)。

除課文之外，還在“語文園地〞里安排了“日積月累〞“興趣語文〞等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠(chéng)信方面的古詩文名句和由“信〞字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z文園地〞中的“口語交際〞和“習(xí)作〞是讓學(xué)生通過說和寫的語文理論活動(dòng)，加深對(duì)“誠(chéng)信〞這一專題的理解；進(jìn)步語言的表達(dá)才能。

二、【教學(xué)目的】

1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。能會(huì)寫會(huì)運(yùn)用29個(gè)詞語，會(huì)讀會(huì)認(rèn)23個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、體會(huì)文章的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能。

4、感悟人物形象，加深對(duì)誠(chéng)信的理解，并能付諸行動(dòng)。

5、引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，充分感知文本內(nèi)容，與課文中的人物進(jìn)展對(duì)話。

6、通過揣摩品味文中人物的語言、行動(dòng)、外貌等描寫，來體會(huì)作者的表達(dá)方式，感受人物的情感世界。

7、運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到閱讀方法閱讀相關(guān)方面的書籍、文章，搜集身邊的有關(guān)事例，加深理解，促進(jìn)展動(dòng)。

三、【教學(xué)重難點(diǎn)】：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、體會(huì)敘事要條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、多讀多想的好習(xí)慣。

3、在理解故事?中彩那天?內(nèi)容的同時(shí)，懂得老實(shí)守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。

4、理解故事?萬年牢?內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。

5、學(xué)習(xí)故事?尊嚴(yán)?時(shí)，要從描寫年輕人的自尊，懂得什么是尊嚴(yán)。

6、體會(huì)“將心比心〞這一成語的意思，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能。

四、【課時(shí)安排】：

1、教學(xué)本組教材可用10—13課時(shí)

2、精讀課文?中彩那天??尊嚴(yán)?用4—5課時(shí)

3、略讀課文?萬年牢??將心比心?用2—3課時(shí)

4、口語交際1課時(shí)

5、習(xí)作2課時(shí)

6、“我的發(fā)現(xiàn)〞“日積月累〞“興趣語文〞1—2課時(shí)

人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第三單元備課

一、【教材分析】：

本組教材以“大自然的啟示〞專題，選編了精讀課文?自然之道??蝙蝠和雷達(dá)?，略讀課文?黃河是怎樣變化的??大自然的啟示?，一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)語文園地。本組課文的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所