藥品集中招標采購主要法規(guī)教學課件

藥品集中招標采購主要法規(guī)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。藥品集中招標采購主要法規(guī)藥品集中招標采購主要法規(guī)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。山西振東集團系列培訓201痄車招標動蹇及相天攻策解讀呂文洋振東集團目錄1.藥品招標的發(fā)展歷程2.藥品招標模式3.近期國家文件的解讀4.2015年招標態(tài)勢5.招標工作的應對企業(yè)要全員重視招標工作江澤民同志曾經(jīng)講到：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家文明發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新的民族難以屹立于世界先進民族之林。”創(chuàng)新如此重要，作為基礎教育的小學教育，有責任擔起培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的任務。如何實現(xiàn)這一艱巨的任務，我認為應該實現(xiàn)“三四三”策略。即，提倡“三重視”培養(yǎng)原則（重視科研意識的培養(yǎng)、重視科研興趣的培養(yǎng)、重視個性的培養(yǎng)）；堅持“四突出”活動原則（突出玩中學、突出想中學、突出做中學、突出用中學）；體現(xiàn)“三階段”實施原則（激發(fā)興趣、體驗樂趣、創(chuàng)造情趣）。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應該是一個有計劃的教育過程，在這個過程中應該遵循學生的認知規(guī)律、學習規(guī)律。下面就“三階段”的具體實施談談我們的做法。第一階段：激發(fā)興趣，營造科技創(chuàng)新氛圍我國的教育家孔子在二千多年前就說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者?！睘榘褜W生的好奇心引導科技創(chuàng)新上，我首先把重點工作放在科技創(chuàng)新氛圍的營造上，讓學生感受到科技創(chuàng)新的新奇。通過“看――聽――讀――講”四個環(huán)節(jié)來激發(fā)學生興趣?？矗阂豢纯萍贾谱鲌D片；二看各種的科技活動。聽：一聽科普知識講座；二聽廣播講述科學家的故事。讀：一讀一篇科普文章；二讀一則生活小妙招。講：一講最喜歡的科學家的故事；二講對活動看、聽、讀的感受。“看、聽、讀、講”的環(huán)節(jié)極大地激發(fā)了學生熱愛科學、學習科學的興趣，有效引導了學生樹立遠大理想，立志做科學的主人。第二階段：體驗樂趣，參與科技創(chuàng)新活動學生對科技創(chuàng)新有了興趣，但往往存在畏難情緒。為解決這一問題，我主要實行貼近生活、簡單入手的原則。開展了“六個一”活動。一是觀察一種小動物生活習性或觀察一種花的生長過程；二是寫一篇觀察作文；三是拼裝一種玩具（汽車模型、機器人模型、建筑模型、航海模型、航天模型等）；四是制作一張科技手抄報；五是美術、科學課堂上的實踐活動；六是參加一項（觀察作文、拼裝模型、制作手抄報等）競賽。在看似簡單的活動中，學生感受到觀察、制作的趣味，更感受到在創(chuàng)作過程中成功的快樂，從而產(chǎn)生成功感，激發(fā)創(chuàng)造潛能。第三階段：創(chuàng)造情趣，展現(xiàn)科技創(chuàng)新夢想小發(fā)明活動作為提高學生創(chuàng)造能力的一個重要途徑，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造個性起著極其重要的作用。也就是說，要提高學生創(chuàng)造能力，有必要開展小發(fā)明活動。因此，我們提倡學生動手、動腦的實踐，在科學技術范疇里首創(chuàng)前所未有的事物和方法，或者發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和規(guī)律實現(xiàn)創(chuàng)造目標。1.開展火花創(chuàng)意活動。學生的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)對學生創(chuàng)造活動起著重要的作用。我對學生想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)是通過兩個步驟來完成的。一是臨摹仿效，學習閱讀科技作品的創(chuàng)意。創(chuàng)造總是從模仿開始的，模仿決不是無意識地抄襲，而是把眼前和過去的東西通過自己的頭腦再造出來，然后再在前人的基礎上加以創(chuàng)新，走出自己的新路。二是培養(yǎng)正確幻想。幻想不是空想，教育學生必須把幻想和現(xiàn)實結合起來。三是引導讓學生自己選擇發(fā)明課題，自己設計，自己制作，獨立思考和研究，讓學生進一步發(fā)現(xiàn)事物之間可能存在的新關系，從而提出新穎的觀點。2.發(fā)明一種設想的作品。在火花創(chuàng)意的基礎上，指導學生積極地投入實際行動。在活動中，引導學生從一種事物的改進方法又可聯(lián)想到其它事物的改進方法，做到舉一反三、觸類旁通。學生在發(fā)明過程中培養(yǎng)了敏銳的觀察力、豐富的想象力和創(chuàng)造型思維能力，提高了學生的創(chuàng)造能力。3.開展曬創(chuàng)意展作品活動。組織學生開展交流與競賽活動，為學生提供相互學習的平臺，同時為學生提供一個成功體驗的舞臺。學生把作品創(chuàng)意及作品通過交流與展示產(chǎn)生成功感，激發(fā)創(chuàng)造潛能?？傊?，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家強盛和社會發(fā)展的動力，是人才成長的基因。我們小學教師應該努力激發(fā)學生的科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為國家培養(yǎng)出更多適應未來社會需要的人才。新課程改革明確提出：“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?！眲?chuàng)新能力就是指思維具有創(chuàng)造性，要求學生善于去求同，更善于求異；在概念的掌握與理解方面，不僅能把新知識、新概念同化到已有的知識系統(tǒng)中，而且能利用新知識加深對舊概念的理解；在解決問題時能靈活應用知識，多角度對問題進行分析，得出正確結論。歷史記載著人類社會的過去，歷史內容是不可更改的，但教學方式卻是可以創(chuàng)新的。那么，在歷史教學中，教師該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？一、備課內容要問題化歷史教師傳統(tǒng)的備課方式往往是根據(jù)教材內容，以時間為順序把教學內容詳細闡述，在課堂教學過程中教師講述一遍，但是它不能激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，導致教學效果不好。因此，教師要把備課內容問題化：即在備課過程中把所有教學內容分解為一個個由淺到深、由易到難的問題，使學生多角度、全方面了解歷史事件，根據(jù)問題對歷史事件進行思考、辯論，發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。如在教學《鴉片戰(zhàn)爭》這節(jié)內容時，我在備課時設計了以下問題：（1）鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景是什么？（2）英國走私鴉片對中國造成怎樣的傷害？（3）林則徐禁煙采取什么措施？（4）你是怎樣看待虎門銷煙的？（5）鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是不是中國禁煙運動造成的？（6）鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，你認為最主要原因是什么？（7）《南京條約》中對中國主權、經(jīng)濟造成傷害的條款分別是什么？（8）為什么鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端？通過層層剖析，把鴉片戰(zhàn)爭知識點用問題的形式表達出來，引導學生根據(jù)問題來尋找鴉片戰(zhàn)爭的前因后果，同時培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。另外，教師還可以設計一些開放性、發(fā)散性的問題，拓展學生的思維，引導學生動腦思考，靈活運用知識，積極發(fā)揮學生學習主動性，從而進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。二、教學過程要情景化歷史教材蘊涵人類對自身的反思和對美好未來的寄托。在課堂上，教師口若懸河地講解，但是學生卻聽不懂。建構主義者認為：由于學生在不同的社會環(huán)境和家庭生活環(huán)境中生活，接受不同的文化熏陶，產(chǎn)生不同的生活體驗、知識積累、思維習慣和認知結構，每個學生都有特定的自然稟賦。如在教學《三大戰(zhàn)役》時，我首先考慮學生的實際情況，采取情景再現(xiàn)教學模式。從戰(zhàn)役背景、雙方領導人的決策、戰(zhàn)役的進展、震撼的戰(zhàn)爭場景、解放區(qū)人民的支持等幾個角度選取視頻，再用富有激情的語言描述進行教學，并讓學生對三大戰(zhàn)役勝利原因進行討論，得出：只有在中國共產(chǎn)黨的領導下，中國革命才能取得勝利。教師采用符合學生實際的教學模式，能吸引學生的注意力，從而使學生主動接受知識。三、課堂氛圍要活躍化在傳統(tǒng)課堂教學中，教師是組織者、實施者，學生是被動者。新課改要求教師要成為學生學習的合作者、引導者，使學生享受學習過程的快樂。另外，學生在學習過程中要用眼睛看、耳朵聽、嘴巴說、腦子想、動手做，用自己的身體去體驗，用自己的心靈去感悟。這就要求教師要給學生營造活躍的課堂氛圍，讓學生“動”起來。如在《法國資產(chǎn)階級革命》的教學中，我把學生分成三組，分別代表教士、貴族和資產(chǎn)階級，讓他們自己擬定演講稿，代表各自階級在三級會議中發(fā)言。甲同學（路易十六）：“各位代表，這次召開三級會議目的是解決政府財政困難問題，希望各位代表同意提高稅額。”乙同學（教士）：“我們同意增稅，緩解財政危機?！北瑢W（貴族）：“我們贊同國王陛下的提議，同意增稅?！倍⊥瑢W（資產(chǎn)階級）：“政府財政困難原因是專制王權造成的，政治體制不改革，國家就解決不了困難，人們就要受難，廢除專制王權，制定憲法，實行君主立憲制；取消特權，全體國民一律平等，共同納稅，發(fā)展經(jīng)濟，這是我們的要求?！奔祝骸澳銈円旆?？我派軍隊把你們都抓起來，關進巴士底獄?！倍⊥瑢W：“現(xiàn)在我們有很多支持者，你能抓完嗎？”一群學生扮演軍隊涌入，抓住丁同學。丁同學：“你們抓我，不怕人民起義嗎？”同學們大喊：“起義，去攻占巴士底獄。”營造活躍的課堂氛圍，能讓學生在創(chuàng)新過程中通過角色扮演，親身經(jīng)歷法國革命的爆發(fā)過程，完全理解資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因。四、歷史作業(yè)要開放化作業(yè)是完成教學目標的重要環(huán)節(jié)，也是學生創(chuàng)新能力的平臺。傳統(tǒng)的作業(yè)是封閉的，答案是唯一的。教師應改變傳統(tǒng)的作業(yè)布置形式，采用開放式作業(yè)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。因此，教師要設計開放式作業(yè)，引導學生通過到圖書館、歷史博物館、互聯(lián)網(wǎng)查找一些資料來解決問題，從而激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，促使他在進行調查、實地考察等活動環(huán)節(jié)中得出正確的結論，找出準確的答案。如在教學《家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制》后，我要求學生調查農(nóng)村四十年間的變化，學生得出結論：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制打破了大鍋飯，調動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展；大量農(nóng)村青年進城務工，促進了工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是中國經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因之一。而城市經(jīng)濟發(fā)展又帶動了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，使我們的生活水平迅速提高。這次調查拓寬了學生的視野，培養(yǎng)了學生的觀察能力、訓練邏輯思維能力，同也提高了他們的創(chuàng)新能力。總之，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，教師應從備課內容問題化、教學過程實際化、課堂氛圍活躍化、歷史作業(yè)開放化等方面有目地進行教學，循序漸進，持之以恒，最終完成新課程改革的要求，培養(yǎng)出符合社會主義建設要求的創(chuàng)新性人才。山西振東集團系列培訓201痄車招標動蹇及相天攻策解讀呂文洋振東集團目錄1.藥品招標的發(fā)展歷程2.藥品招標模式3.近期國家文件的解讀4.2015年招標態(tài)勢5.招標工作的應對企業(yè)要全員重視招標工作G掘東集團①藥品招標的發(fā)展歷程G振東團(1-1)藥品招標的社會背景藥品市場供大于求,產(chǎn)銷秩序混亂√藥品的虛高定價?！趟幤焚忎N中的不正之風盛行?！汤习傩諏Α翱床≠F”的向題反映強烈G掘東集團(1-2)、藥品招投標發(fā)展歷程四大階段①政策建立期②政策完善期③政策空白期④重新規(guī)劃期G掘東集團(1-3)、藥品招投標產(chǎn)生過程第一個階段:政策建立期(1993年到2004年)1993年,河南省率先推行藥品集中招標采購制度,在一定程度上抑制了不良購銷行為1995年,河南試點受到衛(wèi)生部表彰,全國十多個省市的衛(wèi)生行政主管部門前往考察。1998年底,衛(wèi)生部調研、制定醫(yī)院藥品集中招標采購政策。2000年7月,衛(wèi)生部等部委印發(fā)232號文件,確定國家試點地區(qū),頒布306號文件,藥品集中采購開始與招標掛鉤2001年l1月,衛(wèi)生部等部門印發(fā)308號文件、309號文件和17號文件的通知,衛(wèi)生部開始會同有關部門,在全國范圍內推行藥品集中招標采購制度,藥品集中招標相關政策框架形成2004年9月,衛(wèi)生部等六部委飯布并實施320號文件,提高優(yōu)質藥品的市場占有率,遏制了藥品價格的上漲勢頭,且對前期藥品招標執(zhí)行中的問題作了正面解釋。當月19日發(fā)改委頒布2122號文件。G掘東集團(1-3)、藥品招投標發(fā)展歷程第二個階段:政策完善期(2004年到2006年)2005年,發(fā)改委先后印發(fā)9號文件和605號文件。同年,四川省掛網(wǎng)模式出現(xiàn)有關部門給予充分肯定,并初步明確以政府為主導,以省(自治區(qū)、直轄市)為單位的網(wǎng)上藥品集中招標采購發(fā)展方向。第三個階段:政策空白期(2006年到2008年)2007年,以四川掛網(wǎng)模式為基礎發(fā)展而來、以網(wǎng)上限價為主的廣東掛網(wǎng)采購實施,該模式實現(xiàn)了全省統(tǒng)—掛網(wǎng)、統(tǒng)限價,并提出“兩票制",隨后全國20余省均參考此模式進行改造和完善G掘東集團(1-3)、藥品招投標發(fā)展歷程第四個階段:重新規(guī)劃期(2009年—今)2009年,衛(wèi)生部等6部門聯(lián)合下發(fā)《進一步規(guī)范醫(yī)療機構藥品集中采購工作的意見》【衛(wèi)規(guī)財發(fā)20097號】2009年,衛(wèi)生部等九部委聯(lián)合下發(fā)《關于建立國家基本藥物制度的實施意見》[衛(wèi)藥政發(fā)(2009)]78號】2010年,衛(wèi)生部等7部委聯(lián)合下發(fā)《醫(yī)療機構藥品集中采購工作規(guī)范》【衛(wèi)規(guī)財發(fā)201064號】2010年,國務院下發(fā)全面賃徹《國務院辦公廳關于印發(fā)建立和規(guī)范政府辦基層醫(yī)療衛(wèi)生機構基本藥物采購機制指導意見的通知》(國力發(fā)[2010)56號)2013年,國務院下發(fā)《國務院辦公廳關于鞏固完善基本藥物制度和基層運行新機制的意見》國辦發(fā)(2013)14號2015年,國務院下發(fā)《國務院辦公廳關于完善公立醫(yī)院藥品集中采購工作的指導意見》(國發(fā)[2015)7號)2015年,國家衛(wèi)生計生委下發(fā)的《關于落實完善公立醫(yī)院藥品集中采購工作指導意見的通知》(國衛(wèi)藥政發(fā)[201570號G掘東集團(1-4)藥品集中招標釆購主要法規(guī)、政策1.《中華人民共和國招標投標法》2.《關于印發(fā)醫(yī)療機構藥品集中招標采購試點工作若干規(guī)定的通知》3.《關于進一步做好醫(yī)療機構藥品集中招標采購工作的通知》4.《醫(yī)療機構藥品集中招標采購工作規(guī)范(試行)