2023化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?化學(xué)教師?教學(xué)工作?總結(jié)第?一學(xué)期的?教學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)束?,想想本?學(xué)期的化?學(xué)教學(xué)工?作，有得?有失，為?了更好地?完成今后?的教學(xué)工?作，我就?本學(xué)期的?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：這學(xué)?期，我擔(dān)?任了高三?年級(jí)四個(gè)?班級(jí)的化?學(xué)教學(xué)工?作，所以?教學(xué)任務(wù)?重，但經(jīng)?過(guò)一學(xué)期?的努力，?也取得了?較好的教?學(xué)成績(jī)，?得到了所?擔(dān)任班級(jí)?學(xué)生的好?評(píng)和尊敬?，教師不?僅要讓學(xué)?生掌握知?識(shí)，更重?要的是要?學(xué)生會(huì)學(xué)?習(xí)的方法?。這就需?要教師更?新觀念，?改變教法?，把學(xué)生?看作學(xué)習(xí)?的主體，?逐步培養(yǎng)?和提高學(xué)?生的自學(xué)?能力，思?考問(wèn)題、?解決問(wèn)題?的能力，?使他們能?終身受益?。下面，?淺談自己?的幾點(diǎn)做?法。2?、注重課?堂教學(xué)?課堂是教?學(xué)活動(dòng)的?主陣地，?也是學(xué)生?獲取知識(shí)?和能力的?主要渠道?。作為新?時(shí)代的教?師也應(yīng)與?時(shí)俱進(jìn)，?改變以往?的“滿堂?灌”，老?師知識(shí)一?味的講，?學(xué)生只是?坐著聽，?記筆記，?灌輸式的?的教學(xué)方?式。我一?直都很注?重學(xué)生在?課堂中的?角色，老?師應(yīng)該是?教學(xué)活動(dòng)?的組織者?，而課堂?教學(xué)活動(dòng)?的主體應(yīng)?該是學(xué)生?，要想辦?法讓每一?位學(xué)生都?動(dòng)起來(lái)，?讓每一位?學(xué)生都參?與到課堂?中來(lái)，注?重知識(shí)的?傳授過(guò)程?，而不是?只注重結(jié)?論。為了?達(dá)到很好?的教學(xué)效?果，我也?做了很多?的工作：?(1)?讓學(xué)生積?極的發(fā)言?。認(rèn)真、?耐心的聽?學(xué)生講，?然后針對(duì)?學(xué)生講的?做點(diǎn)評(píng)，?有時(shí)候點(diǎn)?評(píng)也讓其?他同學(xué)進(jìn)?行，最后?給予鼓勵(lì)?，肯定。?(2)?課堂盡量?給同學(xué)們?充足的時(shí)?間，讓他?們來(lái)解決?一些問(wèn)題?。讓同學(xué)?上黑板做?題，講題?。(3?)充分利?用化學(xué)學(xué)?科的特點(diǎn)?，組織好?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?。通過(guò)實(shí)?驗(yàn)來(lái)啟發(fā)?學(xué)生的思?維，引導(dǎo)?學(xué)生積極?的思考。?我也曾經(jīng)?讓學(xué)生自?己到黑板?上來(lái)做課?堂演示實(shí)?驗(yàn)，結(jié)果?學(xué)生很積?極，教學(xué)?效果很好?，我覺的?這種方法?應(yīng)該繼續(xù)?運(yùn)用下去?。(4?)盡量的?設(shè)置一些?有意義的?問(wèn)題。我?一般是會(huì)?設(shè)置好幾?組問(wèn)題，?問(wèn)題的設(shè)?置遵循有?簡(jiǎn)單到難?，由淺到?深的原則?，而且，?我也很注?重提問(wèn)題?的方式，?語(yǔ)氣等，?盡量做到?每個(gè)人都?積極的思?考。(?5)通過(guò)?幾年來(lái)的?教學(xué)，我?發(fā)現(xiàn)好多?學(xué)生已經(jīng)?具備了一?種很有趣?的能力，?他們會(huì)聽?老師的語(yǔ)?氣來(lái)回答?問(wèn)題，比?如說(shuō)“是?不是!”?他們就會(huì)?回答“是?!”，“?對(duì)不對(duì)”?他們就會(huì)?回答“錯(cuò)?!”等，?所以我也?經(jīng)常的在?語(yǔ)氣上誤?導(dǎo)他們，?為的就是?讓每一位?同學(xué)都積?極的思考?，而不是?經(jīng)常的濫?竽充數(shù)。?(6)?我也經(jīng)常?給他們灌?輸一種思?想，一定?要獨(dú)立的?思考，老?師講的不?一定對(duì)，?也許那一?天我講的?就是錯(cuò)的?，所對(duì)老?師講的知?識(shí)要大膽?的質(zhì)疑，?有問(wèn)題就?問(wèn)，要勇?敢的堅(jiān)持?自己的看?法觀點(diǎn)，?不要一味?的符合別?人，以來(lái)?別人。?通過(guò)以上?的一些措?施，我的?目標(biāo)也基?本上達(dá)到?了，現(xiàn)在?好多學(xué)生?已經(jīng)具備?了一定的?獨(dú)立獲取?知識(shí)的能?力，我覺?的這是對(duì)?學(xué)生來(lái)說(shuō)?的收獲。?3、注?重課后作?業(yè)和課后?復(fù)習(xí)課?后作業(yè)是?檢驗(yàn)學(xué)生?知識(shí)是否?掌握的很?重要的方?法，從課?后作業(yè)上?可以反映?出很多的?問(wèn)題，所?以，每次?的作業(yè)我?都會(huì)精心?的及時(shí)的?批改，而?且會(huì)做好?作業(yè)批改?記錄，在?第二堂課?上及時(shí)的?給學(xué)生做?說(shuō)明，讓?學(xué)生重新?做一遍，?以達(dá)到掌?握知識(shí)的?目的、?我也經(jīng)常?給學(xué)生講?課后一定?要及時(shí)的?復(fù)習(xí)，每?天都要花?一定的時(shí)?間復(fù)習(xí)當(dāng)?天的知識(shí)?，每門課?只要花_?___分?鐘每天就?可以了，?只要天天?堅(jiān)持下來(lái)?，復(fù)習(xí)的?效果絕對(duì)?是很好的?。通過(guò)?種.種的?措施，完?成了一學(xué)?期的化學(xué)?教學(xué)工作?，對(duì)化學(xué)?的教學(xué)工?作，我還?是比較滿?意的。在?今后的教?育教學(xué)工?作中，我?還將會(huì)用?更大的熱?情投入到?教學(xué)工作?中，爭(zhēng)取?以后的工?作干的更?好。2?023化?學(xué)教師教?學(xué)工作總?結(jié)（二）?今年我?擔(dān)任初三?1、2、?3、4四?個(gè)教學(xué)班?的化學(xué)教?學(xué)工作，?化學(xué)是初?三新開的?學(xué)科，是?學(xué)生跨入?化學(xué)科學(xué)?殿堂的啟?蒙階段，?又是中考?必考的學(xué)?科，短短?一年的教?學(xué)不僅要?求學(xué)生掌?握有關(guān)的?化學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)和基?本技能，?引導(dǎo)學(xué)生?能具備將?來(lái)探索化?學(xué)科學(xué)的?興趣和靈?氣，還直?接影響到?學(xué)生的升?學(xué)問(wèn)題。?化學(xué)學(xué)科?是新開的?學(xué)科，有?它的優(yōu)勢(shì)?也有它的?劣勢(shì)，放?在初三開?設(shè)化學(xué)是?因?yàn)橐?學(xué)生必須?具備一定?的知識(shí)基?礎(chǔ)和學(xué)習(xí)?能力，引?導(dǎo)得好能?事半功倍?，一旦學(xué)?生學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)薄弱，?或者學(xué)習(xí)?被動(dòng)，或?者存在畏?難情緒，?那么面臨?的困難也?就大。?本地學(xué)生?由于這樣?那樣的社?會(huì)、家庭?、自身因?素，普遍?學(xué)習(xí)情緒?不高，有?一定的畏?難和依賴?心理。另?外，由于?沒有晚修?等輔導(dǎo)時(shí)?間，面對(duì)?每周三課?時(shí)的安排?，我們的?教學(xué)任務(wù)?相當(dāng)艱巨?，為了更?好地完成?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?，我們制?定并在實(shí)?際教學(xué)中?即使根據(jù)?情況進(jìn)行?有效調(diào)整?，現(xiàn)將一?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下。一?、調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣?。教育?心理學(xué)指?出：“構(gòu)?成學(xué)生學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)的?重要成分?主要是學(xué)?生的學(xué)習(xí)?自覺性和?對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)?生的直接?興趣?！?在教學(xué)實(shí)?踐中，我?很注意每?一節(jié)課的?引入，從?復(fù)習(xí)舊課?導(dǎo)入新課?，使新舊?知識(shí)銜接?好;很重?視新課程?理念的_?___，?讓學(xué)生通?過(guò)探究獲?得知識(shí)。?例如：在?《質(zhì)量守?恒定律》?教學(xué)時(shí)時(shí)?，我設(shè)計(jì)?并實(shí)施以?下幾個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)：?在教學(xué)?實(shí)踐中，?我堅(jiān)持面?向全體，?講課時(shí)緊?扣課本，?力求學(xué)生?聽懂聽明?白，對(duì)大?部分學(xué)生?堅(jiān)持不講?難題、偏?題，重點(diǎn)?放在基礎(chǔ)?知識(shí)上。?二、發(fā)?揮化學(xué)實(shí)?驗(yàn)的作用?化學(xué)學(xué)?科有它自?身的優(yōu)勢(shì)?-化學(xué)實(shí)?驗(yàn)，它能?使學(xué)生產(chǎn)?生興趣，?在課堂教?學(xué)中，我?認(rèn)真組織?好實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，在演?示實(shí)驗(yàn)中?，引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)觀?察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象，學(xué)會(huì)?在實(shí)驗(yàn)中?觀察和思?考，引導(dǎo)?學(xué)生了解?現(xiàn)象與物?質(zhì)的本質(zhì)?及其變化?的規(guī)律;?結(jié)合教材?內(nèi)容，組?織學(xué)生進(jìn)?行相關(guān)的?實(shí)驗(yàn)探究?，讓學(xué)生?通過(guò)親身?的探究性?實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?，激發(fā)化?學(xué)學(xué)習(xí)的?興趣，增?進(jìn)對(duì)科學(xué)?的情感，?理解科學(xué)?的本質(zhì)，?學(xué)習(xí)利用?實(shí)驗(yàn)進(jìn)行?科學(xué)探究?的方法，?初步形成?一些科學(xué)?探究的能?力。例?如，組織?學(xué)生探究?氧氣的制?取方法、?氧氣的化?學(xué)性質(zhì);?探究二氧?化碳的制?取和性質(zhì)?，安排學(xué)?生探究在?有高低不?平的兩支?蠟燭的燒?杯中傾倒?二氧化碳?和罩另一?只燒杯后?蠟燭火焰?的燃燒情?況;學(xué)生?在輕松愉?快的氛圍?中感受了?科學(xué)知識(shí)?的魅力。?三、努?力做好復(fù)?習(xí)、總結(jié)?工作初?三化學(xué)是?中考科目?，要想提?高教學(xué)質(zhì)?量，一方?面，學(xué)生?要有扎實(shí)?的基本知?識(shí)和基本?技能;另?一方面，?學(xué)生的應(yīng)?變能力一?定要強(qiáng)。?因此必須?扎扎實(shí)實(shí)?打好基礎(chǔ)?，教學(xué)中?力求每章?節(jié)過(guò)關(guān)，?做好每個(gè)?階段的復(fù)?習(xí)工作，?對(duì)于重點(diǎn)?知識(shí)和知?識(shí)點(diǎn)繁雜?的章節(jié)，?盡量幫助?學(xué)生進(jìn)行?歸納，打?印相應(yīng)的?復(fù)習(xí)提要?;練習(xí)題?、測(cè)試題?都嚴(yán)格篩?選。另外?對(duì)于學(xué)生?作業(yè)基本?上做到全?收和及時(shí)?批改，在?作業(yè)上針?對(duì)個(gè)人提?出要求和?意見。再?比如說(shuō)培?提優(yōu)補(bǔ)差?工作，是?正常教學(xué)?工作的有?力和有效?的補(bǔ)充，?對(duì)學(xué)有余?力的學(xué)生?，增大課?外作業(yè)的?容量，加?大難度，?在適應(yīng)中?考題的同?時(shí)多接觸?競(jìng)