萬能說課稿【精選】

萬能說課稿【精選】說課稿是教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點的根底上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合闡述的原那么，分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)效果的文稿。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生為大家?guī)淼娜f能說課稿模板，希望大家喜歡!

萬能說課稿模板

各位教師好：

今天我說課的課題是??。下面我對本課題進(jìn)展分析：

一、說教材(地位與作用)

??是人教版必修教材第單元第個課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的根底，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

二、說教學(xué)目的

根據(jù)本教材的構(gòu)造和內(nèi)容分析，結(jié)合著年級學(xué)生他們的認(rèn)知構(gòu)造及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目的：

1.知識與技能目的

2.過程與方法目的

3.情感與價值觀目的

三、說教學(xué)的重難點

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材根底上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。

教學(xué)重點：重點的根據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。

教學(xué)難點：難點的根據(jù)是較抽象，學(xué)生沒有這方面的根底知識。

為了講清教材的重難點，使學(xué)生可以到達(dá)本課題設(shè)定的教學(xué)目的，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說教法

我們都知道是一門培養(yǎng)人的才能的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生"知其然";，還要使學(xué)生"知其所以然";。我們在以師生既為主體又為客體的原那么下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。

考慮到年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)歷結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，開展思辯才能，注重濱心理狀況。當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和鼓勵學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)絡(luò)實際的才能，從而到達(dá)最正確的教學(xué)效果?；诒菊n題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)展直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探究性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺才能、思維才能、活動組織才能。

3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)展集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比擬親密，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并考慮，例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)展討論，然后進(jìn)展歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更明晰、更深化。

五、說學(xué)法

我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人";，因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的"學(xué)答";向"學(xué)問";轉(zhuǎn)變，從"學(xué)會";向"會學(xué)";轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能方面主要采取以下方法：考慮評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我詳細(xì)來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理明晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

1.導(dǎo)入新課：(2~3分鐘)

由上節(jié)課演過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的根據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。

2.講授新課：(35分鐘)

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識詳細(xì)化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)展引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而到達(dá)舉一反三的效果。

3.課堂小結(jié)：(2~3分鐘)

課堂小結(jié)的目的是強化認(rèn)識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深化地理解理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個性。

4.板書設(shè)計：

我比擬注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地表達(dá)教材中的知識點，以便于學(xué)生可以理解掌握。我的板書設(shè)計是：

5.布置作業(yè)。

針對年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)展了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握根底知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所進(jìn)步，從而到達(dá)拔尖和"減負(fù)";的目的。我布置的課堂作業(yè)是：

七、說小結(jié)

1.對教材內(nèi)容的處理。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知程度，我對教材內(nèi)容的增有減。

2.教學(xué)策略的選用

(1)運用了模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗。教材這局部知識所對應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深化考慮。因此在進(jìn)一步強化這種體驗的過程中我進(jìn)展了考慮和認(rèn)知，使亂放從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的考慮探究中來，有助于進(jìn)步學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種才能，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。

(2)組織學(xué)生探究知識形成新的知識。我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于開展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維才能，又有利于學(xué)生表達(dá)、動手、協(xié)作、等理論才能的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面開展，力務(wù)實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與才能并重的目的。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅"懂";了，而且"信";了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點，進(jìn)而能主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到理論活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

八、完畢語

各位指導(dǎo)、教師們，本節(jié)課我根據(jù)年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，