小班美術糖果雨教案

小班美術糖果雨教案篇一：小班語言活動：美麗的糖果雨

小班語言活動：美麗的糖果雨

活動目的

⒈理解故事內容，感受糖果雨給人們帶來的快樂與甜蜜。

⒉能膽大想象和表達下神奇雨的愿望。

活動準備：ppt

活動過程

一、談話導入

我們都看見過下雨，可是，有一次天空中下了一場奇怪的雨，你們猜猜會是什么雨呢？〔幼兒自由猜想〕

二、理解故事內容

㈠完好欣賞故事

⒈到底是什么樣的雨呢，我們來聽一聽。

⒉完好欣賞故事。

⒊天空中下起了什么樣的雨？這些糖果雨有哪些顏色？

㈡分段欣賞第一段

⒈嘗的是什么顏色？是什么樣的味道？

⒉還可能是什么顏色？什么味道？

㈢分段欣賞第二段

⒈誰來撿糖果？怎樣撿的？撿了放在什么地方？

⒉撿到這么多的糖果，心里很開心，還想等更多的糖果雨，可是后來還有嗎？

三、拓展想象神奇的雨

假設你下一場神奇的雨，你會下什么樣的神奇的雨呢？〔請幼兒大膽想象進展講述?！?/p>

篇二：糖果雨教案反思

小班語言：糖果雨

金海釵

活動目的：

1、理解故事內容，感受“糖果雨〞的樂趣。

2、引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。

3、理解詞：糖果。

重點：理解故事內容，感受“糖果雨〞的樂趣，理解詞：糖果。，難點：引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。

教學準備：

掛圖13號。魔術師裝扮。云朵，記號筆。

活動過程：

一、說說“雨〞，激發(fā)興趣。

你見過下雨嗎？雨點是怎么樣的？它是怎么落下來的？

引導幼兒結合生活說一說、做一做。

今天有個地方在下雨，下的可是一場奇怪的雨，我們一起來聽聽故事吧！

二、欣賞故事，理解內容。

1、引導幼兒觀察圖片①，看看這些雨是怎么樣的？

2、教師結合圖片講述故事。

3、引導幼兒在說說、做做中理解故事內容。

a故事中的雨有些什么顏色？

b孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的？是什么味道的？

c原來下的是什么雨？引出故事題目?糖果雨?。什么叫糖果？

d發(fā)現(xiàn)糖果雨后，他們是怎么喊的？

討論：圖片上的糖果雨還有什么味道？

e大家撿起糖果雨都放到了哪里？

f你見過糖果雨嗎？喜歡嗎？為什么？

三、假設我是魔法師，我想下xx雨.

1、你們想不想我們這里也下一場糖果雨呢？你還想下什么味道的糖果雨呢？2,、幼兒自由想象，師將其畫下來。幼兒說句式。

四、師當魔術師下糖果雨完畢活動。

活動反思：

糖果是小朋友都熟悉并喜歡的，各種口味的糖果讓幼兒一直都口留余味，假設能有吃不完的糖果那該多好呀。故事?糖果雨?就讓幼兒的這個愿望實現(xiàn)了。天上有一篇糖果云，下了很多各種口味的糖果，這真是讓小朋友興奮地跳起來，這也同樣是小朋友喜歡這個故事的主要原因。正如應彩云教師說：“一個有趣的好的故事，是好玩的，對小班孩子來說最好是好吃的。〞

一、喚起生活經歷，故事就有趣經歷：

對于糖果，小朋友都有自己的生活經歷，所以在引出話題時，我就鼓勵幼兒一起回憶自己的經歷：你吃過糖果嗎？你吃過那些口味的糖果？“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味，，，，，，〞聽小朋友這么一說，我發(fā)現(xiàn)原來糖果的種類和口味還真是多呀，有了生活經歷的鋪墊，小朋友一起開始理解故事內容。

二、鼓勵多元思維，故事就好玩

看到天上突然飄來的神奇的糖果云，糖果云還一直下糖果雨，趕快去撿呀！于是我拋出一問題：小朋友趕緊去撿糖果呀，你可以用什么去裝糖果呢？小朋友一下子來了興趣，有的說：用汽車裝，有的說：用籃子裝，心大些的孩子說：用大籃子裝，更有些朋友說：我用飛機裝飛機飛到天上把云上的糖果全裝下。真是人小心大，這顯然是脫離實際的盲目夢想而已。我說：“我們還是像個實在可行的方法，要知道，這片云朵一會就要飄走了喲。〞小哦朋友還是不肯就此罷休，都在

想用更大的東西來裝。我就示范了一句：“要是我的話，我就抓緊時間抓住時機，用自己的衣服，帽子和鞋子來裝糖果了。“小朋友見我這么說都笑了。我趁機說：“要知道即使是自己喜歡的東西，也不能一下子要很多喲。〞我想作為語言活動，再讓幼兒理解了故事內容根底上，還應給予幼兒更多，比方：謙讓，懂得適可而止，懂得滿足。

三、聯(lián)絡實際時事，學習故事更有意義

糖果云最終還是要飄走的，小朋友們絕望了，接下來卻有來了一個提快樂致的問題：“假設你是魔法師，你想下什么樣東風雨，下到哪里去？〞小朋友的答復都是圍繞自己的生活圈來說的，“我要下巧克力雨，我要下到幼兒園里，讓小朋友們全都能吃〞、“我要下蛋糕雨，下到外婆家去，讓外婆吃。〞此時，我提醒了一句：“小朋友，今天晨間談話時，教師說到了青海玉樹地震了，我們能不能想法幫助他們呢？〞收到我的啟發(fā)，馬上就有小歐陽說：“我想下場米飯雨，息道玉樹那里，讓那里的人們都有飯吃，，，，，〞在這一次的引導下，小朋友開始為地震災區(qū)的人們想方法了，雖然這只是一個假設，但也會在孩子們幼小的心靈剝下愛的種子，知道互助互愛，知道關心幫助別人。

師之道，授其業(yè)，解其惑。我想，在一節(jié)語言課上，我們除了授予孩子們語言方面的詞匯詞句，還應給予更多的書本以外的東西，那是關于自我，關于愛的，，，

篇三：糖果雨說課及教案

?糖果雨?說課稿

今天我說課的內容是九年義務教育鄂教版第二冊的課文?糖果雨?第一課時，我的側重點在于扎扎實實做好識字教學。一直以來，識字教學就是低段語文教學中比擬復雜又難以把握的一個局部，但往往又是不能被忽略的一個重要環(huán)節(jié)，因此常常捆擾著各位教師和我自己。這次很快樂能有這樣一個學習的大好時機，因此我大膽的拿出了?糖果雨?的第一課時與各位教師們進展研究和討論。下面我還是就從教材、教法、學法、教學過程，這幾個方面進展說課。

一、教材分析：

首先我來說說教材，?糖果雨?是一那么極富想象力的童話故事，用生動、稚嫩的語言為我們展現(xiàn)了一個多彩的場面。全文從雨急、雨美、雨香、雨大這幾個神奇的畫面中，讓同學們感受了糖果雨的特點，從中體驗糖果雨為我們帶來的驚奇、驚喜、驚嘆。課文最后一段留下的遺憾，使孩子們的心靈永遠都有了期盼，永遠充滿了神奇的夢想。

二、教學目的：

我根據(jù)新課程標準，確定了本節(jié)課的教學目的。

1、正確認讀本課生字和要求會認的字。會寫前四個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、學習課文的第1自然段，并展開合理的想象，感受糖果雨的美妙。

三、教學教法：

這堂課中，識字教學我采用了指名讀、開小火車、男女生賽讀、學生當小教師等多種方法，又綜合了觀察法，游戲法，讓學生積極參與，自主識字；課文的

教學中我利用多媒體課件，結合想象法，不斷刺激學生的感官，激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛。從而到達這節(jié)課的教學目的。

四、教學過程：

〔一〕結合生活，激趣導入：

生活中的雨誰都見過，但糖果雨卻從來沒人見過，我抓住了這兩種雨的共同點與不同點，很自然的引導學生感受到神奇的所在。

〔二〕多種方法，認讀生字：

為了在第一課時中表達扎實的識字教學，我采取了很多認讀生字的方法。首先，認讀一類生字，我采取先帶拼音小帽指名讀的方法，其主要目的是方便教師理解各個學生的情況，也好相機正音；然后，加深難度去拼音認讀一類生字，在這里我穿插了一個簡單的識字游戲?糖果娃娃跳舞?，游戲簡單易操作，而且也大大進步了學生的興趣。其次，對于二類生字，我也分別進展了帶拼音及去拼音的認讀環(huán)節(jié)，但在方法上也做了細小的改變，以開小火車及學生當小教師帶讀的形式展開。最后，把字寶寶們帶回課文，到達能通讀全文的目的。

〔三〕重點朗讀，展開想象：

本文是一篇童話。下糖果雨是一件多么令人驚喜的事情啊！怎樣在文本中去感受糖果雨帶來的快樂？感受奇妙的想象？樂在其中又能樂有所思？朗讀是這節(jié)課走進文本、拓展文本的橋梁。在初讀、讀通、讀出感情、讀后想象的各個環(huán)節(jié)中，我牢牢抓住學生的興奮情緒，挖掘學生潛在的驚奇感受，讓學生有感而發(fā)。

〔四〕創(chuàng)設情境，指導書寫：

以字寶寶也被這驚奇的糖果雨吸引為切入點，引出兩個需要掌握的生字

“冰〞、“味〞，首先讓學生自主識字，用自己的方法記住生字，在這個根底上，教師再小結歸納：左右構造的字的書寫要求，是左窄右寬。最后再讓學生書空、描紅，這樣學生記得就更結實一些了。

糖果雨教案

教學目的：

1.正確認讀本課生字和要求會認的字。會寫四個字：冰、放、味、另。

2.把課文讀正確，讀流利。

3.能有感情地讀課文1-2自然段。

教學重點：

1.認讀本課生字，會寫四個字。

2.正確流利的讀課文。

教學難點：

在理解課文的根底上，展開合理的想象，并有感情地讀1-2自然段。課前準備：生字卡片、多媒體課件。

教學過程：

第一課時

一、課前對話：

師出示：“糖〞字生字卡片，生借助拼音認讀。

師：同學們，你們喜歡吃糖果嗎？為什么？

生：我喜歡吃，因為它很甜。

我喜歡吃旺仔QQ糖，因為它很有彈性很好吃也很好玩。

師：看來，糖果不僅外觀漂亮而且味道很好深得大家的歡送，要是同學們剛剛說得哪些好吃的糖果像下雨一樣從天上落下，那該多好??！這節(jié)課我們一起來學習一個有趣的童話故事?糖果雨?師板書課題，生讀題。

師：那會是怎樣的一場雨啊！初讀課文，自學生字詞。

1、自由讀課文，圈劃生字，借助拼音讀準字音。

2、學生自學，教師巡視。

3、檢查學生字的情況：

A、田字格里的字：〔糖果圖片出示8個田字格里的生字〕

采取開火車，指名讀、齊讀等形式讀準字音。

〔關注：“直〞的翹舌音；“冰、放、另〞是后鼻音，“放〞字的第三筆橫折鉤〕

B、雙橫線里的字：〔課件出現(xiàn)8個雙橫線里的生字〕

學生自由讀，指名讀，學生當小教師帶讀。

4、讀好了這些生字詞、大家再來讀課文，相信你們會讀的更加準確、流利。

讀完后標出自然段的序號。

5、這篇課文有幾個自然段？〔5〕

6、指名學生分自然段讀課文。

二、新授。

師：有一天，皮昂比諾小鎮(zhèn)下了一場糖果雨?！舱n件演示下冰雹變成五光十色的糖果灑落下來的動畫過程〕

師導：雨嘩啦啦灑下來就像一顆顆冰雹，顏色也很漂亮，課文說了哪幾種顏色？

生：綠的、紫的、藍的、玫瑰色的。

師：你想像一下還會有什么顏色？

生：

師：帶著這種美的感受讀讀這句吧。〔課件出示：綠的、紫的、藍的、玫瑰色的，什么顏色的都有?！成x——評——讀

師這些顏色課文是用一個什么詞形容的？〔五光十色〕出示詞卡讀詞。師：課文為什么用五光十色而不用五顏六色呢？

生：我想是因為糖果紙亮亮的，所以用五光十色要好些吧！〔課件：出示糖果亮晶晶的圖片〕

師：是呀，糖果雨五光十色這么美，誰來美美的讀讀？

課件出示句子：

“雨嘩啦啦灑下來，就像一顆顆冰雹，但卻又五光十色的。〞

三、這么美的糖，你想嘗嘗是什么味道的嗎？

課件出示句子：

“一個孩子撿了一顆綠色的放在嘴里嘗了一下：師：你假設就在皮昂比諾小鎮(zhèn)上，你也可以隨時就撿到糖果吃，你會撿什么顏色、什么味道的呢？

生：1、我撿了一顆白色的放在嘴里嘗了一下：哇塞！牛奶味！

2、我撿了一顆黃色的放在嘴里，哈哈！檸檬味！

師、是呀，這場糖果雨給小鎮(zhèn)上的人們帶來了意想不到的快樂，假設你是最先發(fā)現(xiàn)下糖果雨的人你會怎么做呢？

生：找到第二自然段，表演讀。〔又驚又喜〕

師：