幼兒園教案《認(rèn)識(shí)上下》

幼兒園教案《認(rèn)識(shí)上下》

幼兒園教案《熟悉上下》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒區(qū)分上、下的位置。

2、培育幼兒的空間思維力量。活動(dòng)重點(diǎn)：能夠以一物體作為參照物，區(qū)分物體所在上下的位置關(guān)系?；顒?dòng)難點(diǎn)：培育幼兒的空間思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

掛***《小貓?jiān)谀睦铩吠婢咝」?，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、貓媽媽有六個(gè)孩子，今日貓媽媽出去給孩子們釣魚(yú)，等媽媽回來(lái)打開(kāi)房門(mén)，發(fā)覺(jué)小貓寶寶都不見(jiàn)了，貓媽媽特別焦急，我們一起來(lái)幫貓媽媽找找小貓。

2、出示掛***，引導(dǎo)幼兒觀看***片，告知貓媽媽小貓?jiān)谑裁吹胤?(要求幼兒講清晰小貓?jiān)谀衬硸|西的上面還是下面。)

3、老師帶領(lǐng)全班幼兒一起面熟小貓隱藏的位置。

二、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)分上、下。

1、(桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報(bào)紙遮好)貓媽媽為了感謝小伴侶們，給你們送來(lái)許很多多的玩具，看看都有些什么玩具?(帶領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩具名稱(chēng))。

2、這些玩具都放在了哪里?(讓幼兒自由說(shuō)說(shuō))

3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出物體的位置)

4、同樣形式，老師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復(fù)練習(xí)：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

三、請(qǐng)幼兒找一找，教室里哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。

幼兒園教案《熟悉上下》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲，感受上下這一空間方位。

2、通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

3、會(huì)用"上下'進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述。

4、培育幼兒的多項(xiàng)思維力量及動(dòng)手操作力量，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

5、能樂(lè)觀思索，提高熟悉上下力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、猴子***片一個(gè)，一座大山，一棵大樹(shù)，桃子若干。

2、各種小動(dòng)物若干。（如：小鹿、小熊、小貓等。）

3、預(yù)備嬉戲時(shí)用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以小猴找食物，導(dǎo)入活動(dòng)。

瞧！是誰(shuí)呀？（小猴子）小猴子肚子餓的咕咕叫，多想找些吃的來(lái)掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下面，要求幼兒把話說(shuō)完整。）讓我爬上山去看看有沒(méi)有什么好吃的。小猴現(xiàn)在又在什么地方了呀？（小猴到了山的上面。）讓我看看前面有沒(méi)有什么好吃的？（有棵樹(shù)，樹(shù)上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大樹(shù)的下面。）桃子在哪兒呀？小猴能摘到桃子了嗎？（不能）怎么辦呢？（小猴子爬呀爬，爬到樹(shù)上）摘個(gè)桃子吃飽了，咕嚕咕嚕滑下樹(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒找出各種小動(dòng)物所處的位置。

（1）小猴子吃飽了，找來(lái)了許很多多的小動(dòng)物，他們要和我們來(lái)玩捉迷藏的嬉戲呢？小伴侶讓我們趕快閉上眼，讓小動(dòng)物藏起來(lái)吧！

（2）小伴侶，小動(dòng)物都藏好了，我們快來(lái)找找看他們都藏在什么地方呀？（請(qǐng)每一位幼兒說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)出誰(shuí)藏在什么的上面，誰(shuí)藏在什么的下面。并請(qǐng)他把小動(dòng)物找出來(lái)。）

3、幼兒參加活動(dòng)，一同進(jìn)行捉迷藏的嬉戲。

（1）小伴侶真能干，小動(dòng)物藏的這么好也都被你們找到了，你們的本事真大，這回我們也來(lái)藏起來(lái)，讓小猴子來(lái)找找我們，好嗎？小伴侶在藏的時(shí)候要記住你是藏在什么地方的，那讓我們趕快找個(gè)地方藏好，一聲不響，一動(dòng)不動(dòng)，讓小猴子找不到。（老師扮做小猴子，"小伴侶，你們都藏好了嗎？我要來(lái)找了？'）

（2）小猴子找小伴侶，"咦，怎么一個(gè)小伴侶都找不到了，他們都藏到哪去了呢？我實(shí)在找不到你們，你們還是出來(lái)吧！'

你們剛才藏的這么好，誰(shuí)來(lái)告知我你是藏在什么地方的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上下方位。）

4、結(jié)束活動(dòng)：

哦！原來(lái)小伴侶藏的這么好呢，所以小猴子都找不到你們了。你們瞧，在我們教室里還有好多小動(dòng)物也想來(lái)玩捉迷藏的嬉戲呢？我們小伴侶平?？梢匀フ乙徽?，看看他們都藏在什么地方呢？

教學(xué)反思：

孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒?dòng)規(guī)范化，常識(shí)閱歷系統(tǒng)化，所以，孩子已有的生活閱歷對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)中的"上下'是非常重要的。然而正是通過(guò)生活閱歷，孩子們才能經(jīng)受一個(gè)從詳細(xì)到逐步抽象的過(guò)程。

小百科：上下，常用詞語(yǔ)，情愿指方向上方和下方?，F(xiàn)多用于職位、輩分的上下，也有古今、左右、也許、凹凸之意。

幼兒園教案《熟悉上下》3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事，激起孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，讓幼兒區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位，熟悉并說(shuō)出近處物體的上、下位置。

2、在嬉戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的.含義以及上下的相對(duì)性。

3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

材料預(yù)備：

背景：平面房子***，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、1、表演故事：《懶散的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。

聽(tīng)故事：懶散的猴子

有一天，小猴和小熊玩完會(huì)屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說(shuō)："我累了，不想往上爬，你上去吧。'小熊便說(shuō)："這是我的鋪，你上去。再說(shuō)，我這么胖，怎么爬上去？'小猴還是不聽(tīng)，小熊把它扔了上去。

2、提問(wèn)：

A、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦？（下鋪）

B、小熊是怎么說(shuō)的？小猴聽(tīng)了嗎？

C、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了？（下鋪）

3、讓幼兒能清晰地辨別和正確說(shuō)出：上面、下面的方位詞，并會(huì)做手勢(shì)（往上指、往下指）。

二、1、談?wù)摚?/p>

A、你觀察過(guò)自己生活中有什么東西是放在上面的嗎？

幼1：燈泡吊在房頂上。

幼2：鐘掛在墻上。

.....

B、放在下面的東西有嗎？你知道為什么放下面嗎？

幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。

幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀？

2、老師小結(jié)：

A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。

B、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽(yáng)等，下面有地、小草等。

三、嬉戲活動(dòng)：《小狗和小貓》

1、老師介紹嬉戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。

2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做嬉戲。

3、看誰(shuí)找到有快又好，表?yè)P(yáng)找對(duì)房子的幼兒，給最快的掛金牌。

4、嬉戲進(jìn)行二、三次，小結(jié)，嬉戲結(jié)束。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，連續(xù)做嬉戲。

幼兒園教案《熟悉上下》4

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《熟悉上下》是學(xué)前班中班數(shù)學(xué)課本的一個(gè)內(nèi)容，只要讓幼兒通過(guò)觀看、操作對(duì)上下的空間方位有個(gè)初步的感知熟悉。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：通過(guò)嬉戲，感受上下這一空間方位；

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：會(huì)用"上下'進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述；

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好；

三、活動(dòng)預(yù)備

ppt課件、歌曲《生日歡樂(lè)歌》、玩具"生日蛋糕'、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果貼***、幼兒人手一份操作材料（畫(huà)有柜子的A4紙、水果貼紙）

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

依據(jù)的思維的詳細(xì)形象性這一特點(diǎn)，在組織本次活動(dòng)時(shí)，我主要讓幼兒通過(guò)觀看、嬉戲、操作等方法，來(lái)關(guān)心幼兒理解上、下方位。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受上下空間方位；

難點(diǎn)：能清晰的用"上下'進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述；

六、教學(xué)過(guò)程

老師活動(dòng)

預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意***

（一）情境導(dǎo)入：給大樹(shù)爺爺過(guò)生日；

老師課件出示大樹(shù)***片，相繼出示老鷹、小兔、小松鼠、引導(dǎo)幼兒觀看小動(dòng)物的位置；

1、老鷹在小松鼠的什么位置？

2、老鷹在小白兔的什么位置？

（一）幼兒依據(jù)老師的要求，觀看課件，比較小動(dòng)物的位置，用語(yǔ)言精確?????描述小動(dòng)物的位置；

1、老鷹在小松鼠的下面；

2、老鷹在小松鼠的上面；

吸引幼兒留意，引出活動(dòng)主題；

（二）引導(dǎo)幼兒熟悉上、下方位；

1、出示課件、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雞蛋、蘋(píng)果、面包、牛奶、青菜的位置。

2、老師出示"生日蛋糕'引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蛋糕的位置；

3、老師播放歌曲、與幼兒一起唱生日歌，為大樹(shù)爺爺慶祝生日；

（二）熟悉上、下

1、觀看課件，精確?????說(shuō)出雞蛋、蘋(píng)果、面包、牛奶、青菜的方位；

2、幼兒觀看，說(shuō)誕生日蛋糕的方位；

3、唱生日歌；

運(yùn)用實(shí)物，以詳細(xì)的形象向幼兒展現(xiàn)上、下方位，易于幼兒理解。

（三）嬉戲：鼻子、眼睛、嘴巴

以嬉戲的方式鞏固幼兒對(duì)上下方位的熟悉

（四）動(dòng)手操作，《幫大樹(shù)爺爺整理禮物》，鞏固幼兒對(duì)上下方位的熟悉。

1、給幼兒發(fā)放操作材料，巡回指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作；

2、指名讓幼兒上臺(tái)匯報(bào)，檢查幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況；

（四）動(dòng)手操作，《幫大樹(shù)爺爺整理禮物》，鞏固

1、幼兒擺放實(shí)物，把大樹(shù)爺爺?shù)纳斩Y物放到柜子里；

2、個(gè)別幼兒到講臺(tái)展現(xiàn)自己的成果，并說(shuō)一說(shuō)自己把這些禮物分別放在什么地方。加強(qiáng)、鞏固

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思

幼兒園教案《熟悉上下》5

1、能在詳細(xì)情境中辨別方位"上、下'。

2、培育簡(jiǎn)潔的觀看、分析和理解的力量。

重點(diǎn)：能在詳細(xì)情境中辨別方位"上、下'。

難點(diǎn)：培育簡(jiǎn)潔的觀看、分析和理解的力量。

1、材料預(yù)備：***片、音樂(lè)cd、貼畫(huà)、彩筆、活動(dòng)教材

2、閱歷預(yù)備：身體的各部分所處的位置

1、嬉戲?qū)脘亯|新知

師：1、你知道鼻子在哪?(幼兒回答)請(qǐng)摸一摸。

2、你知道嘴巴在哪?(幼兒回答)請(qǐng)摸一摸。

3、摸一摸鼻子和嘴巴，哪個(gè)在上面哪個(gè)在下面?(幼兒回答可能不標(biāo)準(zhǔn))老師邊摸邊示范表達(dá)：鼻子在嘴巴的下面，嘴巴在鼻子的上面。

4、說(shuō)說(shuō)你的頭和你的腳，什么在上面什么在下面。

5、這就是我們今日活動(dòng)的目的：上上下下(板書(shū))

2、嬉戲活動(dòng)：先跟著老師感受一下上上下下的方位。

老師一邊念兒歌《上上下下》一邊做動(dòng)作：咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往上爬，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往下滑，太陽(yáng)公公起床了，花兒對(duì)我微微笑，上上下下上。

3、應(yīng)用幼兒熟識(shí)的環(huán)境、***片、掛***，應(yīng)到幼兒觀看、理解上下方位。

4、出示活動(dòng)教材***片，引導(dǎo)幼兒分析上下關(guān)系和語(yǔ)言表達(dá)。

老師手指***片1說(shuō)：

1、這幅畫(huà)里，什么在上面什么在下面?

2、我這有一架飛機(jī)，它應(yīng)當(dāng)在哪?上面還是下面?為什么?(讓小伴侶學(xué)一學(xué)飛機(jī)飛)。老師說(shuō)：小伴侶們真聰慧，知道飛機(jī)是在天上飛的，請(qǐng)小伴侶把你們的飛機(jī)貼在正確的位置。

老師手指***片2說(shuō)：

1、這棟房子里住著小豬和小狗，小狗已經(jīng)住一樓啦，小豬住哪了?請(qǐng)小伴侶貼一貼。

2、小伴侶們說(shuō)一說(shuō)小豬和小狗他們倆誰(shuí)在上面誰(shuí)在下面?

師：請(qǐng)小伴侶用你的小手告知我，小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥(niǎo)在哪兒飛?(幼兒向上指)

老師手指***片3：動(dòng)手操作，再次感知"上下。請(qǐng)小伴侶兩人一組演示一下玩蹺蹺板。小老鼠也想玩，請(qǐng)你貼上去，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)上去了，誰(shuí)下來(lái)了。強(qiáng)調(diào)玩的時(shí)候要留意平安。

老師手指***片4：小猴子喜愛(ài)在那玩耍，貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，它們的上下關(guān)系。

5、生活快車(chē)雙層巴士開(kāi)來(lái)了，小動(dòng)物們?nèi)ヂ眯校罨兄?/p>

(1)巴士上，下層都有誰(shuí)?上層都有誰(shuí)?

(2)請(qǐng)用紅筆把上面的小動(dòng)物和他的頭像連起來(lái)，請(qǐng)用綠筆把下層的小動(dòng)物和它的頭像連起來(lái)。老師個(gè)別輔導(dǎo)。

6、請(qǐng)小伴侶們整理好活動(dòng)材料，整理好課桌，依照上下挨次放好彩筆和教材。

今日我們學(xué)習(xí)了什么?

請(qǐng)小伴侶課后隨音樂(lè)跳一跳《上上下下》。

小百科：上下，常用詞語(yǔ)，情愿指方向上方和下方?，F(xiàn)多用于職位、輩分的上下，也有古今、左右、也許、凹凸之意。

幼兒園教案《熟悉上下》6

設(shè)計(jì)意***：

我班幼兒這段時(shí)間對(duì)方位詞的概念含混不清，對(duì)物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來(lái)表達(dá)，為此我以《小猴摘桃子》這個(gè)故事情節(jié)為主線設(shè)計(jì)了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分上下。

2、教幼兒初步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下。

3、通過(guò)嬉戲，增加幼兒對(duì)方位的感性熟悉，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)***形的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

嬉戲：小伴侶，你們聽(tīng)過(guò)小猴摘桃子的故事嗎？（聽(tīng)過(guò)）好了，今日天氣不錯(cuò)，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。

二、播放PPT課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

1、我們又來(lái)到了小猴家，小猴請(qǐng)大家去家里做客。

出示PPT5，看看誰(shuí)在桌子下？誰(shuí)跳到了桌子上？最終來(lái)的兔子在哪？小鳥(niǎo)在哪？（幼兒自由回答。）

出示PPT6，這間房子里都有誰(shuí)，都在什么地方？點(diǎn)擊4個(gè)按鈕消失小動(dòng)物，讓幼兒分別回答。（毛毛蟲(chóng)在窗臺(tái)上，松鼠桌子上，小鴨子椅子上，刺猬在桌子下）

2、出示PPT7，消失機(jī)器貓***片和音樂(lè)。

問(wèn)：小伴侶們，大家看這是誰(shuí)？幼兒回答：機(jī)器貓、大雄和靜香。然后引導(dǎo)他們以人體為中心，分別熟悉身體的各個(gè)部位，如嘴在眼睛下面等。