《大學(xué)語文》第一次課教學(xué)課件

大學(xué)語文課程介紹大學(xué)語文是大學(xué)本、專科非中文專業(yè)開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課。本課程在學(xué)生經(jīng)過中學(xué)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高閱讀能力、表達(dá)能力和審美能力,使之具備定的文化素養(yǎng)。終極目標(biāo)是通過大學(xué)語文的人文精神涵養(yǎng)熏陶,培養(yǎng)綜合性民族文化素質(zhì),使當(dāng)代大學(xué)生成為既有職業(yè)專長,又有多方面才能的新型人才大學(xué)階段學(xué)習(xí)“大學(xué)語文”的必要性學(xué)的源頭從口語開始,最早的神話傳說,上古的歌謠都是我們古代先人的口頭創(chuàng)作,并口相傳傳承。例如,牛國在200歲年前有分成為可視本角文字記載的詩歌總集《詩經(jīng)》。字的重要性主要就在這里。我們所說的上學(xué)讀書讀的就是這些典籍。典籍成了民族文化遺存的最主要的方大學(xué)語文》即大學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的語言文學(xué)。作為中華民大家庭的一個自然成員,我們學(xué)習(xí)的當(dāng)然主要是我們母的語言和文在這里,文學(xué)不僅包括小說、詩歌、散文、戲劇等文美柱式應(yīng)程身木傳記回憶錄,應(yīng)用文等廣泛紀(jì)大學(xué)階段學(xué)習(xí)“大學(xué)語文”的必要性學(xué)建構(gòu)的是人詩意棲居的家園,思考的核心是從人的感情生發(fā)出來的,文學(xué)關(guān)心的是人對人自身、他與環(huán)境的情感性的把握更多地?fù)?dān)當(dāng)起人的情感承載、情感追求、情感寄托,它要更多地完成人的情懷、人文視野、人文精神”的建構(gòu)。這的最主要功能。對每一個人來說閱讀文學(xué)并從中獲得感悟使自己成為一個真正意義上的人文的人,并使人詩意地棲居世大學(xué)階段是人生非常寶貴的階段,人在大學(xué)階段要完成兩項任最明確的標(biāo)志就是專業(yè)的劃分。大學(xué)階段,每握一門具體的專業(yè)知識能,以備步入社精神成人”。大學(xué)階段,是一個人精神成人的興鍵期。中國歷史朝代順序夏、商■周(東周、西周)春秋、戰(zhàn)國秦、漢(西漢、東漢)■三國、魏晉(西晉、東晉)南(宋、齊、梁、陳)北(東魏、西魏、北齊、北周)朝■隋、唐五代十國(后梁、后唐、后晉、后漢、后周)宋(北宋、南宋、遼國、西夏、金)■元、明、清華人民共和國文學(xué)的定義■中國是一個文明古國。在悠悠的歷史歲月中,中國人民不僅創(chuàng)造輝煌的物質(zhì)文創(chuàng)造了燦爛的精神文明。中國文學(xué)便是燦爛的精神文個重要的組成部分文學(xué),就是指的歷史文獻(xiàn)。中國古代廣義文學(xué)概念涵蓋理、地理、軍事、諸子百家各種著作,其中自然也包括真正的文學(xué)狹義的文學(xué)當(dāng)然指的是語言藝術(shù),它包含詩歌、散文、小說、戲劇四個種類。除此以外,也包括如自傳、傳記、回憶錄、應(yīng)用文等廣泛紀(jì)實(shí)性、應(yīng)用性的文字文學(xué)習(xí)中國文學(xué)的意義首先,從中國文學(xué)中吸取進(jìn)步的思想。中國幾千年的全部文學(xué)作品,實(shí)際上只是描繪著一個人,這個人邁著蒼茫的歷史腳步,歷盡滄桑,艱難跋涉,自強(qiáng)不息,從遠(yuǎn)古向著今天走來。這個人就是中華民族之魂?！銎浯?繼承先輩們的愛國主義精神。第三,培養(yǎng)我們的審美情操。第四,學(xué)習(xí)語言,提高我們的寫作能力中國文學(xué)的基本線索先秦的詩歌和散文漢代的賦、樂府與史傳文學(xué);魏晉南北朝的古詩唐代的格律詩和傳奇宋代的詞元代的雜劇和散曲明清小說、戲曲;現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中的小說、詩歌、散文和戲劇。先秦文學(xué)先秦文學(xué),是指從遠(yuǎn)古社會到戰(zhàn)國末年這一歷史時期的文學(xué)。它是中國古代文學(xué)的源頭。最早產(chǎn)生的文學(xué)作品是原始歌謠和神話傳說:比如以《詩經(jīng)》和《楚辭》為代表的詩歌;以“女蝸補(bǔ)天”、“后羿射日”、“大禹治水”等為代表的神話傳說。隨著社會的發(fā)展、生活的繁復(fù),產(chǎn)生了較長的文字記錄的歷史散文《尚書》、《春秋》■歷史散文繼續(xù)發(fā)展,產(chǎn)