人體搬運注意事項教學課件

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝人體搬運注意事項人體搬運注意事項時間反復無常，鼓著翅膀飛逝人體搬運注意事項人體搬運安全注意事項背部防護與搬運安全背部受傷統(tǒng)計■根據美國勞工統(tǒng)計局統(tǒng)計的數據(BLS),每年超過一百萬的工人損傷背部。背部受傷占到發(fā)生的工傷或疾病總數的20%。有80%的美國人在他們的一生中會有背痛或者背部受傷的經歷。■如果—個人背部受過傷,那他的背部遭受第二次或更嚴重受傷的概率會增加五倍。一起喪失勞動時間事故所造成的平均損失是10450美元■有50%的背部受傷患者在經過6個月的治療恢復后能回到單位繼續(xù)工作。在1年后會有小于25%的患者恢復工作。開展創(chuàng)新作文教學研究，以解決中等教育階段作文教學中存在的問題，提高教育教學質量，努力培養(yǎng)出更多能適應未來社會需要的人才，具有開創(chuàng)性意義。開展創(chuàng)新作文教學，首先要求教師應有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的學生。對于創(chuàng)新作文教學中的基本要素絕不能忽視，必須準確的把握與運用，否則很難達到創(chuàng)新作文教學的初衷。一、正確處理導與學的關系，以導促行，以行助導作文教學中的指導，不僅是作文教學的起始環(huán)節(jié)，而且貫穿作文教學的全過程。一個恰到好處的成功的寫作指導，能夠激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)強烈的寫作動機，大有一吐為快的亢奮。這就是以教師的指導促進學生的寫作。然而教師的指導水平的提高，指導能力的獲得，只能得益于作文教學的實踐。這個實踐包括兩個方面的內容。其一，教師必須具有相應的寫作能力、寫作經驗。有人可能說，哪個語文教師不會寫作？其實未必，語文教師紙上談兵的不乏其人。教師要提高自己，應經常寫“下水文”，從中體驗得失甘苦，才能有充分的資本指導學生實踐。其二，就是學生在接受教師的指導寫作練習中及時的總結與反思，不斷積累，厚積而薄發(fā)，從而為教師的指導提供基本條件，以導促行，以行助導，相得益彰。作文指導不利、不當，學生怎能寫出好文章？指導不利不僅是方法問題，也是價值觀問題，是教師本身動力不足的問題，也是學生基礎較差的問題。二、正確處理實與虛的關系，以實代虛，因虛顯實文章是社會生活在學生頭腦中的反映，是學生運用語言文字反映的社會現實。作文之所以出現虛假，首先是學生缺乏社會生活經驗，對社會生活觀察不夠，理解不夠，意象不深。再就是學生缺乏對社會生活的情感體驗和正確的價值取向。要改變虛假的現象，就要以實代虛，讓學生參加必要的社會實踐，多參與社會活動。指導學生觀察理解認識社會，培養(yǎng)積極向上的健康的情操，樹立正確的價值觀。當真實充盈著學生的大腦，“虛假”還有市場嗎？我們承認，在中考高考“以文取人”的今天，假文章也能得出高分，在一定程度上認可了學生的虛假行為。這在一時半會兒還難于解決。但我們從事寫作教學，尤其是創(chuàng)新教學的教師，一定要引導學生寫真實情感，反映社會的真實。不然的話，作文教學中的“假、大、空”現象，就得不到及時的、應有的校正。當然，在寫作教學中，如果學生的認知水平、把握社會現象的水平達到了一定的程度，能進行創(chuàng)作，即能寫出“邏輯”的真實，這種真實恰恰是創(chuàng)新作文所期盼的創(chuàng)新之一，這就是文學的真實，它與虛假具有本質的不同。我們強調以實代虛，因為生活是文章的源泉。有實才能代替虛，有實才能避免虛。把那些虛假的文章拿出來，與真性強的文章比較，讓同學們從中體會真實的厚重與虛假的蒼白，真實的優(yōu)美與虛假的丑陋。以虛顯實，更顯得真實的寶貴。三、正確處理真與假的關系，崇尚真，拒絕假文章本是作者所見、所識、所感，用文字記錄下來，或留下品位，或給他人作交流的書面語言，其中自然蘊含著真事、真知、真理、真情。且從那感人肺腑催人淚下的文章中，足見作者滿腔熱情的自然噴發(fā)。屈原“九死而不悔”令人敬慕；曹孟德“老驥伏櫪，志在千里”令人感奮；李白的雄奇豪放，高山仰止；杜甫“拯救蒼生救黎民”的呼喊令人動容；郭沫若歌唱“涅”，展現再生的喜悅；毛澤東指點江山，激揚文字的激情力透紙背。崇尚真，必然拒絕假。真的應該給人真知、真理、真情的感動。假的只能欺騙愚弄。四、正確處理放與收的關系，放是目的，收是手段，手段服務于目的創(chuàng)新作文的認知與實踐表明，在教學活動中，教師要敢于并善于讓學生寫開放性文章，授學生以“漁”。學生終究要離開學校。尤其面對當今開放的時代、以創(chuàng)新為特征的時代，教師們要有一種責任意識，要培養(yǎng)學生思想具有開放性，思維具有開放性，作文的方式方法也要具有開放性。創(chuàng)新的前提應是開放的。鼓勵指導學生自由大膽的寫文章，或見聞，或經歷，或思想，或認知，或詩歌，或散文。在開放的氛圍中，在開放的世界里，積極的個性才能張揚，創(chuàng)新的能力才能提高，人才才有茁壯成長的環(huán)境和條件。今天的放，是為了學生能在今后順利地步入寫作的“自由王國”，能夠得心應手。就這個意義說，放是目的。然而，放不能無限制地放，還需要在一定條件下進行收。收是指從形式到內容方面的指導、點撥、辨識、比較、反思、借鑒等。收是放的校正、提升、深化。收是放的手段，收是為今后更好地放。既要大膽的放，又要適當的收。處理好收與放的關系，是創(chuàng)新作文教學中教師必須注意的問題。創(chuàng)新作文教學，是適應時代要求而倡導的教育思想與教學方法。只要我們堅持正確的指導，從真實出發(fā)，寫出真知灼見，善于以開放的意識指導大膽寫作，就能開創(chuàng)創(chuàng)新作文的大好局面，從而為改變作文“假大空”效率低的狀態(tài)做貢獻。一、初中語文記敘文寫作教學中存在的問題（一）教教的問題第一，教師在教學過程中缺乏有效的記敘文教學法。從初中記敘文寫作教學來看，學生的寫作能力很大程度上取決于教師教的水平，而很多教師的能力有限，語言表達詞不達意，造成學生聽不懂教師教的內容，即便對學生進行寫作方法的指導，教師也往往只是蜻蜓點水，講解得并不透徹，全靠學生自己領悟，在這種情況下，學生的寫作自然找不到要點，從而也就造成寫作質量較差。第二，忽略記敘文寫作的重要性。當前中考一般對于寫作體裁上并不限制，因而教師企圖通過用議論文代替記敘文的方式，讓學生在考試中獲得高分。由于議論文的體例比較簡單，學生也容易學會，最終使得教師忽略對記敘文的教學。第三，缺乏科學的教學方法。由于當前都是以中考為指揮棒，教師不可避免會產生急功近利的心理，追求速勝，從而使得記敘文寫作教學往往缺乏一個科學系統(tǒng)的教學方法，訓練方式比較低效，周期也比較短，最終導致教學效果并不理想。（二）學生學的問題第一，學生不了解記敘的表達方式。筆者在調研過程中發(fā)現，很多學生不了解記敘的表達方式，在寫作過程中通篇寫成流水賬，缺乏遣詞造句的準確性與生動性，不會使用修辭手法，對于該細節(jié)描寫的地方只寥寥幾筆帶過，文章中充斥著對事情的評價性語言，從而導致文體不倫不類。第二，在寫作過程中不懂得恰當地安排詳略。學生在寫作記敘文的過程中，不懂得對所掌握的材料進行合理剪裁、有所取舍，而是將所掌握的素材統(tǒng)統(tǒng)用到寫作中，胡子眉毛一把抓，入題非常慢，常常是寫了二三百字還沒有進入正題，到后來發(fā)現時間不夠，匆匆忙忙結束，虎頭蛇尾。第三，記敘情節(jié)平淡。學生在對情節(jié)進行記敘的過程當中，往往思路比較混亂，一敘到底，情節(jié)缺乏層次感，語言平白，可讀性不強。第四，立意膚淺。記敘文的立意是其整篇文章的重中之重，但是在實際寫作過程中，學生往往不認真審題，隨意寫作，導致偏題、離題現象屢見不鮮，即便是切題，也總是在表面上做功夫，淺嘗輒止，不進行深入挖掘，缺乏思想性。二、初中語文記敘文寫作教學的實踐途徑（一）了解記敘文的特點要想寫好記敘文，首先就要了解記敘文的特點。記敘文就是記錄我們在學習、生活過程當中的所見所聞，凡是經歷過的、接觸過的人或事都可以寫成記敘文，記敘文的核心是對人物與事件的記錄。一般記敘文的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情等，但是記敘和描寫是記敘文最重要的表達方式。教師要強化對學生在記敘上的認識，幫助學生了解記敘文的常識，抓住記敘文的要素，并對學生進行系統(tǒng)性、周期性的訓練，比如，每天進行微寫作的練習、寫日記等，幫助學生了解記敘文的特點，從而為寫好文章打下基礎。（二）幫助學生構思當前教師在進行記敘文講解時，往往講得不夠深入，不能幫助學生真正打開思維，常常是對寫作方法進行一定的指導，缺乏對寫作思路的講解。因此，教師在寫作課教學時，首先要幫助學生理順寫作思路，讓學生了解可以寫哪些，不能寫哪些，從根本上杜絕學生跑題現象的發(fā)生，然后再幫助學生了解如何運用材料，對文章的情節(jié)如何設置等，哪些應該詳寫，哪些應該略寫，如何安排詳略，對于這些問題教師都應該進行深入地講解，從而幫助學生進行可操作性強的作文引導訓練，有效地提高其寫作水平。（三）比較評價，升格指導在學生完成作文后，教師應該及時對學生的文章進行評價。幫助學生了解文章當中的優(yōu)缺點，深化文章的立意，優(yōu)化作文情節(jié)、語言，從而幫助學生真正提高寫作能力，突破寫作瓶頸。另外，教師對作文的批改評價僅僅是一個方面，最重要的是教會學生進行自我修改，讓學生了解謀篇布局、遣詞造句的方法，了解作文的評價標準，并從閱讀教學當中進行適度遷移，幫助學生將方法運用到作文的修改當中，真正提高學生的寫作能力與修改作文的能力。人體搬運安全注意事項背部防護與搬運安全背部受傷統(tǒng)計■根據美國勞工統(tǒng)計局統(tǒng)計的數據(BLS),每年超過一百萬的工人損傷背部。背部受傷占到發(fā)生的工傷或疾病總數的20%。有80%的美國人在他們的一生中會有背痛或者背部受傷的經歷?！鋈绻獋€人背部受過傷,那他的背部遭受第二次或更嚴重受傷的概率會增加五倍。一起喪失勞動時間事故所造成的平均損失是10450美元■有50%的背部受傷患者在經過6個月的治療恢復后能回到單位繼續(xù)工作。在1年后會有小于25%的患者恢復工作。背部防護與搬運安全背部受傷的常見原因著或站立滑倒絆搬運或托舉的安勢倒或墜落伸手舉物品扭動身體■搬、抬重物背部防護與搬運安全搬、抬重物當搬運或抬舉重物時,腰部會受到很重的負載在工作中有需要扭轉身體來搬抬重物時扭動身體如果條件允許的話盡量找同事幫忙或者使用輔助設備。避免重復的搬運或者長時間搬運。伸手舉物品當手越過某人的頭部去拿東西,伸手跨過桌子去拿東西,或者從卡車后面去抬東西時,往往會發(fā)生背部損傷。背部防護與搬運安全搬運或托舉當你采用不合適的姿勢或者奇怪的姿勢進行搬抬物品時,往往會發(fā)生背部損傷。由于工作區(qū)域的布局不合理或者設備設計的缺陷導致不合適的姿勢人們膚取資料咨詢微信:a9.用不合適的姿勢進行搬、抬物品,這樣會使背部產生疼痛感?；?絆當在滑倒、被絆倒或發(fā)生墜落的情況下,非常容易倒墜落造成其背部、頸部和下肢的受傷背部防護與搬運安全如果保持一個姿勢長時間坐著或站立,那么腰部會非坐著或站立常難受。如果長時間坐著,要每1到2小時站起來做做伸展活動如果長時間站立,要每1到2小時坐下歇會或者走動下,做做伸展活動。2010年6月20日1120,一名物料工在零件待檢區(qū)進行作業(yè)時,附近一個裝滿S054工件重量約為35公斤的箱子,由于擺放時未擺到位,導致重心不穩(wěn)定掉落,該員工左腳踝部正面被砸到,立刻送至醫(yī)院,未發(fā)生骨折,消炎處理。工件邊2009年7月6日上午8:40左右,一名物料工在進行工件裝箱時,由于未按規(guī)定佩戴手套,在把工件放置在料箱時,被工件銳邊劃傷左手食指,傷口長約15cm,送醫(yī)院清創(chuàng)、風險控制措施為了安全搬運,每次搬運要分兩個步驟進行!第一步:心理搬運實際搬運之前做好計劃。即使是反復性的工作也要預先思考。找到更好的方法:是否可以避免搬運?或使用搬運工具(叉車等),避免人工搬運2估計物體的重量:35Kg=單個人搬運的最大重量請求幫助60kg=多人聯合搬運的最大重量,大于60kg,不得人工搬運,如果不得已,必須在工作前獲得工作許可并進行工作安全分析聯合搬運=必須指派人員來帶頭并協(xié)調所有人員的行動4注意腳下情況檢查通道適合的鞋子可以很好的與地面結合,以避免滑倒或摔倒穿著衣物應不阻礙自由移動清理通道風險控制措施第二步:實際搬運確保應用合適的搬運技術-不管是單獨工作,團隊合作或是借助設備輔助。背部挺直-保持背部生理曲線,減少椎間盤壓力,用臀部和膝部彎曲和發(fā)力向上。平穩(wěn)發(fā)力,不突然用力借用有力的大腿在支撐減少身體和重物之間的水平距離要推物體,而不要拉尋找額外支撐身體保持良好平衡的姿勢;高爾夫技術”不要用腰旋轉,要調整方向,要用腳步來調整方向風險控制措施心理搬運估計物體的重量實際搬運正確地搬運1.靠近物體,抓牢物體,抱起物體!2保持