自然災(zāi)害教學(xué)課件

時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝【精品】自然災(zāi)害【精品】自然災(zāi)害時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝【精品】自然災(zāi)害專題九自然災(zāi)害和環(huán)境問題高屋建飯控全局咝知識(shí)網(wǎng)絡(luò)人類活動(dòng)類型特點(diǎn)的影響分布地理信息技術(shù)在減自然災(zāi)害的災(zāi)防災(zāi)中的應(yīng)用地域差異自然火害與環(huán)境主要的自然災(zāi)害減災(zāi)與防災(zāi)自然火害的救我國主要的自然災(zāi)害助與自敦互救多災(zāi)風(fēng)的自然環(huán)境特點(diǎn)我同防災(zāi)、減分布類型成因危害災(zāi)的主要成就機(jī)制人類利用高科技地質(zhì)災(zāi)害水生趨利避害的遠(yuǎn)景象體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育和精神文明的培養(yǎng)具有相當(dāng)重要的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們，教學(xué)不能停留在知識(shí)的層面上，要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，給學(xué)生一定的自由度，讓其自己去探索、去發(fā)展，突出學(xué)生的主體性，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在體育教學(xué)實(shí)踐中，我針對(duì)學(xué)生年齡、性別、教材、場(chǎng)地等特點(diǎn)，嘗試采用不同的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，收到了良好的效果。一、學(xué)生體育學(xué)習(xí)方法1.嘗試自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生感受屬于自己的時(shí)間與空間。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，也就是教學(xué)生學(xué)會(huì)針對(duì)自己的實(shí)際情況，選擇最佳的練習(xí)方法，通過自己的努力和教師的幫助與指導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在課堂上為學(xué)生準(zhǔn)備小皮球、短繩、呼拉圈等各種體育器材，學(xué)生可選擇自己喜歡的鍛煉方法來完成教師提出的練習(xí)任務(wù)。學(xué)生敢于到教師面前表現(xiàn)自己，教師也不因?yàn)閷W(xué)生做得不好而制止和取笑學(xué)生，而以一種開放的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，從而使學(xué)生在課堂中自已更加愉悅，使之在體育課中充分展示自己的才智，從而樹立自尊和自信，為今后堅(jiān)持體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。2.嘗試合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)可以是兩人或兩人以上組成小組，一起探究、練習(xí)、互幫互助、共同學(xué)習(xí)，達(dá)到鍛煉的目的。在體育教學(xué)中，教師可以多采用游戲活動(dòng)、集體性的運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作行為。例如，在組織低年級(jí)學(xué)生跳繩練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對(duì)差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師的角色，讓差的學(xué)生有榜樣。這樣既有利地提高他們的跳繩水平，又能建立良好的同學(xué)關(guān)系，營造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組凝聚力，達(dá)到共同提高的目的。合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生之間可以用自已的語言、自已的表達(dá)方式來理解、消化老師布置的任務(wù)。3.嘗試創(chuàng)新性學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。實(shí)際上，兒童在幼年時(shí)期就常常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會(huì)用積木或手里的一切東西，在自己的床上、地板上、山溝里構(gòu)建自己想像中的天地。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，在教學(xué)中，我們應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生提供創(chuàng)造活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如，用提問的方式讓學(xué)生思考解決問題的方法，鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生想像各種動(dòng)作的行走；高年級(jí)學(xué)生參與一些游戲規(guī)則和游戲方法創(chuàng)新，創(chuàng)編自已喜愛的舞蹈或徒手操等。在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時(shí)，千萬別“一棍子打死”，新的活動(dòng)方式或游戲規(guī)則常常會(huì)在這樣的情景中產(chǎn)生。4.嘗試探究式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。探究行為是少年兒童的一種常見表現(xiàn)，他們從小就愛問“為什么”，但往往由于大人們的忽視，不愿意去回答他們提出的問題，久而久之，少年兒童越來越少地探究這個(gè)世界。那么，在體育教學(xué)中，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)呢？我們可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些約定俗成的事物去進(jìn)行探究。例如，為什么籃圈與地面的高度是3.05米，高一點(diǎn)行嗎？低一點(diǎn)行嗎？還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的潛在功能進(jìn)行探究。例如，單杠是不是只能用來發(fā)展力量，滾翻究竟應(yīng)該翻得快些還是慢些，滾翻運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活中有哪些用途等。5.嘗試評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生感到成功的喜悅。通過評(píng)價(jià)活動(dòng)，能讓學(xué)生不斷感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣。例如，在教學(xué)韻律體操時(shí)，學(xué)生分別出列演出，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委，讓學(xué)生說出好在哪里，不足之處在哪里，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。在整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，不僅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而更加注意評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程。例如，當(dāng)一名學(xué)生的動(dòng)作沒得到其他學(xué)生的肯定時(shí)，我會(huì)說：“某某同學(xué)的動(dòng)作做得也不錯(cuò)，如果多練幾遍他一定會(huì)做得更好。”因此，給學(xué)生機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自已的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)一方面可能使老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)還能加深學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的更多把握，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我期待，提高學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力。二、教師的學(xué)法指導(dǎo)1.結(jié)合教學(xué)任務(wù)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教師在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，必須從體育教育的任務(wù)出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生掌握全面鍛煉身體的方法，學(xué)習(xí)和掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。2.結(jié)合學(xué)生的年齡特征進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生處于不同年齡階段，具有不同的生理、心理特點(diǎn)，這些特點(diǎn)直接影響著學(xué)法指導(dǎo)的廣度和深度。學(xué)生的認(rèn)識(shí)在不斷發(fā)展，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在不斷積累，不同年齡段的學(xué)生應(yīng)有不同的體育學(xué)習(xí)方法。學(xué)法指導(dǎo)的選擇與安排應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生全面鍛煉為主，以利于促進(jìn)學(xué)生機(jī)能、素質(zhì)和基本活動(dòng)能力的發(fā)展。3.結(jié)合學(xué)段的體育特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。在不同學(xué)段的教學(xué)過程中，教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的比例，也在不斷變化。學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段的教學(xué)特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的方法。例如，小學(xué)低年級(jí)階段，教師教的成份較大，許多教材都要在教師的直接指導(dǎo)下才能完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法可以觀察法與模仿、練習(xí)法為主。小學(xué)高年級(jí)階段，學(xué)生的自學(xué)能力有所提高，此時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)和理解、思維學(xué)習(xí)為主。在中學(xué)階段，學(xué)生自學(xué)能力大大提高，可以指導(dǎo)學(xué)生以自主練習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)為主。4.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。不同的教材有不同的學(xué)習(xí)方法。例如，武術(shù)、田徑、球類等不同的教材學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也有很大的差別。田徑教材可選擇目標(biāo)學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法等，武術(shù)教材宜采用評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)法、模仿練習(xí)法等，球類教材則可采用合作學(xué)習(xí)法等。5.結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)必須從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同體育基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)采用不同的學(xué)習(xí)方法。例如，對(duì)體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生可用目標(biāo)學(xué)習(xí)法、創(chuàng)造學(xué)習(xí)法等，對(duì)體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生可用對(duì)比學(xué)習(xí)法、理解思維學(xué)習(xí)法等，讓他們看到自己的進(jìn)步，體會(huì)成功的喜悅。三、教學(xué)建議1.學(xué)習(xí)方法要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)和個(gè)體差異來選擇，不能盲目地套用某種學(xué)習(xí)方法，要具體情況具體分析。2.樹立以學(xué)定教的思想。在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，學(xué)會(huì)制訂目標(biāo)，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。3.教師備課，既要備教法，又要備學(xué)法，教法與學(xué)法要相統(tǒng)一。教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的安排，要有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。4.要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步得到提高，學(xué)習(xí)方法不斷得到優(yōu)化。對(duì)于農(nóng)村而言，英語教學(xué)一直是一個(gè)重大的問題，近幾年來隨著新課標(biāo)的改革以及國家對(duì)英語的重視程度加大，農(nóng)村英語教學(xué)受到了廣泛的關(guān)注，下面主要分析英語成績低的原因以及解決措施。1.英語成績偏低的原因分析1.1教師方面對(duì)于農(nóng)村的中學(xué)而言，師資力量一直是一個(gè)問題，擔(dān)任英語教學(xué)的教師更是缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至不是真正的英語專業(yè)的教師。對(duì)于中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，教師至關(guān)重要，因?yàn)橛⒄Z作為一門語言學(xué)科，教師要有一個(gè)清晰明確的教學(xué)思路和完善的教學(xué)體系，這樣才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，而現(xiàn)階段的農(nóng)村英語教師素質(zhì)較低，在課堂上僅僅是進(jìn)行簡單的單詞、文章的學(xué)習(xí)，這些枯燥乏味的東西，學(xué)生在缺乏興趣的情況下就會(huì)感到備受煎熬，教師受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，將英語同其它學(xué)科一樣當(dāng)做知識(shí)進(jìn)行講授，將語法和單詞作為教學(xué)重點(diǎn)，而忽視了其語言性，缺乏對(duì)學(xué)生英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)。1.2學(xué)生方面學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主體，對(duì)于農(nóng)村而言，其教育程度較低，同時(shí)在教育力度上也無法同城市相比，學(xué)生進(jìn)入學(xué)時(shí)，英語水平差異較大，學(xué)生英語水平的不同為英語教學(xué)帶來了新的難題。大部分農(nóng)村小學(xué)不開設(shè)英語課程，學(xué)生在進(jìn)入初中才開始接觸英語，起步較晚，無法同城市的學(xué)生相比，初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間較短，英語基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，相對(duì)而言成績就會(huì)較低。學(xué)生對(duì)于英語學(xué)生的方法把握不準(zhǔn)確，英語作為一門語言性學(xué)科，運(yùn)用英語才是正確學(xué)習(xí)英語的方式，而死記硬背則大大降低了學(xué)習(xí)英語的效率，這也是導(dǎo)致其英語成績差的直接原因。最后一點(diǎn)則是農(nóng)村中學(xué)生的心理素質(zhì)以及自控能力方面，心理素質(zhì)關(guān)系是一個(gè)人成功與否的關(guān)鍵，用于向困難挑戰(zhàn)，愈挫愈勇的精神是一個(gè)成功者必備的，農(nóng)村學(xué)生在面對(duì)中高考巨大壓力下對(duì)于成績十分敏感，成績提升不上去就會(huì)造成頹廢的心理，喪失了努力學(xué)習(xí)的信心，成績得不到提高。1.3環(huán)境方面農(nóng)村的大環(huán)境對(duì)于非常不利于英語學(xué)習(xí)，包括學(xué)校、家庭等方面。我們知道英語學(xué)習(xí)需要日常的口語交際，而在農(nóng)村，運(yùn)用英語進(jìn)行交流的人幾乎沒有，我們知道對(duì)于英語成績而言，聽力部分占很大一部分分值，而聽力最好的練習(xí)則是與人溝通。另外一方面就是對(duì)于高中課程而言，英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移了，更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的測(cè)試，所以學(xué)生要想取得一個(gè)好成績就必須進(jìn)行全方面的提升，需要一點(diǎn)一滴的去積累，學(xué)生要根據(jù)自身情況采取適合自身的學(xué)習(xí)方法，這樣才能取得好成績，而農(nóng)村學(xué)生缺乏這種心境，受周邊環(huán)境的影響，貪玩的學(xué)生較多，同樣不利于英語學(xué)習(xí)。2.提高英語成績的措施在對(duì)影響農(nóng)村英語教學(xué)的因素進(jìn)行分析后，我們明確了很多的信息，下面給出筆者對(duì)于這些問題的一些意見建議，希望能夠緩解農(nóng)村英語成績偏低的問題。2.1努力提升學(xué)校的師資力量學(xué)校教師的素質(zhì)以及各種教學(xué)設(shè)備的完善與否是教學(xué)的關(guān)鍵，相關(guān)部門要注重農(nóng)村師資力量的提升，一方面要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村英語教師的培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)觀念和教學(xué)水平，傳授教師新的教學(xué)方法，從各方面增強(qiáng)教師的素質(zhì)，讓教師自身的水平和眼界得到提升；另一方面對(duì)于農(nóng)村教師的聘用標(biāo)準(zhǔn)以及各種福利措施要不斷加強(qiáng)，許多高素質(zhì)教師不愿留在農(nóng)村，根本原因是福利待遇較低，和城市相比缺乏，工資水平低，居住環(huán)境差，這些因素都大大阻礙了城市教師入農(nóng)村教學(xué)的步伐。同時(shí)，學(xué)校的各種硬件設(shè)備要不斷增強(qiáng)，由于英語教學(xué)需要借助于多媒體，所以在班級(jí)要設(shè)置多媒體設(shè)備。最后，應(yīng)該大力提倡農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，在小學(xué)階段開設(shè)英語課程，讓學(xué)生更早的接觸英語，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語興趣，為學(xué)生步入中學(xué)的的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，盡可能的為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)增加時(shí)間，縮小農(nóng)村和城市之間的差距。2.2培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣興趣是最好的老師，對(duì)于大部分農(nóng)村學(xué)生而言，思想觀念落后，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒什么用，這種錯(cuò)誤的觀念使他們對(duì)待英語的態(tài)度出現(xiàn)偏差，所以學(xué)校要定期為學(xué)生開展相關(guān)的教育活動(dòng)，宣傳英語的重要性，同時(shí)還可以適當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)一些和英語相關(guān)的東西，吸引學(xué)生的興趣，已達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)還應(yīng)注重和家庭進(jìn)行溝通交流，突出強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性，注重在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這是很重要的。對(duì)于學(xué)生而言自身而言，也應(yīng)該明確英語的重要性，從心理上去接納它，無論是為了取得一個(gè)優(yōu)異的成績還是為了日后生活中的便利，都必須去學(xué)好英語，努力控制自己去喜歡英語，在日常生活中善于利用英語去溝通交流，遇到不懂的問題，主動(dòng)去請(qǐng)教老師，培養(yǎng)自己大膽認(rèn)真、有自制力的良好品質(zhì)。3.總結(jié)從問題分析我們可以看出，農(nóng)村中學(xué)生英語成績偏低的原因主要集中在教師、學(xué)生以及學(xué)習(xí)環(huán)境三個(gè)方面，當(dāng)然這其中的問題很復(fù)雜，有著農(nóng)村自身的特色，在實(shí)際中我們必須不斷去學(xué)習(xí)，不斷接受新的理念，學(xué)校要努力為學(xué)生營造一個(gè)良好的環(huán)境，同時(shí)學(xué)生也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的重視。專題九自然災(zāi)害和環(huán)境問題高屋建飯控全局咝知識(shí)網(wǎng)絡(luò)人類活動(dòng)類型特點(diǎn)的影響分布地理信息技術(shù)在減自然災(zāi)害的災(zāi)防災(zāi)中的應(yīng)用地域差異自然火害與環(huán)境主要的自然災(zāi)害減災(zāi)與防災(zāi)自然火害的救我國主要的自然災(zāi)害助與自敦互救多災(zāi)風(fēng)的自然環(huán)境特點(diǎn)我同防災(zāi)、減分布類型成因危害災(zāi)的主要成就機(jī)制人類利用高科技地質(zhì)災(zāi)害水生趨利避害的遠(yuǎn)景象咝策略點(diǎn)擊掌握自然災(zāi)害的主要類型、特點(diǎn)和分布以及人類活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害的影響。2.結(jié)合最新典型案件,分析地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)地貌災(zāi)害的產(chǎn)生機(jī)制與發(fā)生過程,臺(tái)風(fēng)、寒潮、干旱、洪澇等氣象災(zāi)害的形成原因,蟲災(zāi)、鼠災(zāi)等生物災(zāi)害的主要危害。3.以典型災(zāi)害事件,考査地理信息技術(shù)在自然災(zāi)害預(yù)測(cè)、監(jiān)測(cè)與評(píng)估中的作用以及地震、洪水中的自救與互救措施考向二世界主要自然災(zāi)害的類型成因、分布及危害1.世界主要自然災(zāi)害的類型、成因及分布(1)主要?dú)庀鬄?zāi)害類型成因主要分布地區(qū)熱帶熱帶、副熱帶海區(qū)強(qiáng)太平洋西北部、大西洋西氣旋烈發(fā)展起來的低氣壓北部、印度洋北部和西南渦旋部緯度30°~50°的近海平原洪面、氣旋等造成短時(shí)間地區(qū),如歐洲西部和南部、澇的集中降水過程,造成地東亞、南亞季風(fēng)氣候區(qū)美地區(qū)干長時(shí)期無降水或降水異常旱偏少造成空氣干燥、土襲/全球的千旱和半干旱地區(qū)以缺水及季風(fēng)氣候區(qū)寒|強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成大多見于北半球中高緯度地區(qū)潮范圍的劇烈降溫我國東北、華北受三個(gè)基本因分斜坡上的巖素控