關于班主任控輟保學談話記錄

第關于班主任控輟保學談話記錄期末班主任家訪記錄以下是一份期末班主任家訪記錄的模板，可用于參考并根據(jù)實際情況進行填寫：尊敬的家長：您好！我是__班的班主任，很高興能在這個期末的機會與您見面。感謝您一直以來對學校和班級的支持和幫助。以下是本次家訪的內容：1.介紹自己和班級首先，我向您介紹了自己和班級。我告訴您我是__班的班主任，負責管理這個班級。我告訴您這個班級是一個團結、積極向上的班級，學生們在這里度過了許多快樂的時光。我告訴您，我們的班級目標是：培養(yǎng)健康、自信、有愛心、有責任感的學生，成為社會中有用的人。2.了解家庭情況接下來，我詢問了您的家庭情況。我了解了您的家庭人口、家庭成員的職業(yè)、收入、教育背景等信息。我詢問了您對您的孩子的期望和需求，以及您在生活中所遇到的挑戰(zhàn)和困難。3.討論學習和家庭最后，我與您討論了學習和家庭。我告訴您，學習是學生生活中不可或缺的一部分，但家庭環(huán)境的影響也非常重要。我告訴您，您在家中可以為孩子提供學習的支持和鼓勵，也可以幫助孩子培養(yǎng)良好的學習習慣。我建議您在家中創(chuàng)造一個安靜、整潔、舒適的學習環(huán)境，讓孩子能夠更加集中精力地學習。4.給出建議和承諾最后，我向您提出了一些建議和承諾。我建議您在家中培養(yǎng)孩子的學習興趣和習慣，幫助他們建立正確的學習態(tài)度和方法。我建議您與孩子的老師密切合作，及時反饋孩子的學習情況，并為孩子提供必要的幫助和支持。本次家訪是一次非常重要的交流，我希望能夠與您建立良好的合作關系，共同幫助孩子成長。如果您有任何建議或意見，請隨時與我聯(lián)系。謝謝您的配合！此致敬禮__班班主任班主任與家長溝通記錄工作的時候基本每個人都要接觸到文檔，范文越來越不可或缺。范文拓寬了我們的思考范圍，那么撰寫范文還需要注意哪些方面呢？以下由小編收集整理的《班主任與家長溝通記錄》，希望能幫助到你的學習和工作！班主任與家長溝通記錄(篇1)不寫作業(yè)的孩子教師：朱曉瑾李剛，男，11歲，小學五年級學生。成績較差，不遵守紀律，上課總是搞小動作，注意力不集中。不肯寫作業(yè)，常因不寫作業(yè)而曠課。常干擾同學上課，愛拿別人的東西，同學們不喜歡他。他自己抱著破罐破摔的態(tài)度，不接受同學的幫助。父母是個體經(jīng)營者，無暇顧及他的學習，發(fā)現(xiàn)問題既態(tài)度粗暴，動輒出手。他不遵守紀律，干擾同學上課，愛拿同學的東西，有的同學對李剛的屢教不改而排斥他，看不起他，有的甚至譏諷和挖苦。這使他對班集體產生抵觸情緒，而不接受同學的幫助。由于貪玩，完不成作業(yè)而曠課，又不愿意接受同學的幫助，學習成績越來越差，導致惡性循環(huán)，沒有了學習興趣。在學校中無法獲得成功的體驗，結果是自信的喪失，從而喪失了對整個學校生活的興趣。李剛的父母是個體經(jīng)營者，工作時間和作息時間都不固定，少有時間顧及孩子的學習?？梢坏┌l(fā)現(xiàn)孩子曠課或不完成作業(yè)，就態(tài)度粗暴，大打出手。這種方式令李剛反感，產生逆反心理。輔導方法：1、個別面談。常與李剛作個別面談，以全面了解其心理狀況，問題行為產生的心理原因。在談話中了解到，其實李剛也想完成作業(yè)，只是因為上課管不住自己，沒有認真聽課，不懂就不會寫了。礙于自尊，他又不愿接受同學的幫助。2、與家長溝通與協(xié)調。①通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，了解李剛的家庭情況及其在家的表現(xiàn)。②對家長的教育態(tài)度表示理解，同時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子產生逆反心理。要求家庭多給李剛溫暖，共同做好轉化工作。③指導家庭對策。(如定期檢查孩子的作業(yè);指導學習，幫助孩子解決學習中的困難，多抽時間與孩子交流，對孩子的進步給予及時的鼓勵。)3、與李剛共同制定計劃，對他作出一些具體要求。①要求李剛不論是否完成作業(yè)，都要堅持到校上課，認真聽講。②給兩個星期作為適應期。在這兩個星期里，別人一次做完的作業(yè)，允許李剛分兩次做，但一定要做完。③給一個星期作為過渡期。在這個星期里，要求李剛跟別人一樣，每次作業(yè)都要一次完成?？紤]到李剛基礎較差，允許他當天要交的作業(yè)最遲不能超過放學前交。④鞏固期。要求李剛不僅每次作業(yè)能一次完成，還要和同學們一樣，按時交作業(yè)，并且準確率要有提高。4、創(chuàng)造良好的環(huán)境。指導李剛與同學交往的技巧，并安排李剛參加集體活動，擔任一定的角色，加深與同學們的友誼。5、給予鼓勵，重建自信心。①當李剛能堅持來校上課，對他的行為給予肯定。并鼓勵他，既然能做到堅持來校上課，相信他在課堂上也能管好自己。②無論是在適應期、過渡期，還是在鞏固期，只要他能達到預定的目標，都給予表揚，以肯定他的能力。③當李剛在課堂上能較認真地聽課時，適當提問一些淺顯的問題讓他回答，并給予鼓勵，讓他獲得成功的體驗，提高學習積極性。輔導效果：通過輔導，李剛不再曠課了，作業(yè)也能按時完成了。和同學的關系也有了改善，在他的努力和同學們的幫助下，期末考試有了明顯提高。班主任與家長溝通記錄(篇2)他的學習態(tài)度轉變了班主任：付雯雯劉輝，男，12歲，小學六年級學生。父親是工人，母親為超市售貨員。劉輝的智力水平屬于中上等，二年級時學習成績在班里還屬于中等偏上，但進入三年級后，學習成績明顯下降。期中測驗兩門主課均不及格。劉輝的性格比較外向，嘴很甜，人乖巧，有人緣，雖不是班里的少先隊干部，但在朋友圈中說話有人聽。劉輝一家原住在鬧市區(qū)，后因住房拆遷，搬到城郊新建的開發(fā)小區(qū)。由于小區(qū)的建設不配套，因此小區(qū)內便逐漸形成了一個農貿市場。在農貿市場中，有附近的農民前來經(jīng)商者，也有一些小區(qū)的居民加入到個體業(yè)余經(jīng)商的隊伍中。劉輝的父親便是其中一員。劉輝的父親主要經(jīng)營時鮮蔬菜。從市區(qū)批發(fā)市場購進趕鮮的高檔菜，在小區(qū)農貿市場出售。遵父母之命，劉輝近半年來下午放學后也常幫助爸爸賣菜。如果兒子表現(xiàn)好，生意做得也稱心，父親就給兒子以獎賞，或給買點好吃的東西，或給點零花錢。久而久之，劉輝對幫助爸爸擺攤賣菜產生了興趣，而對學習的興趣則越來越下降。劉輝的母親對孩子也十分放縱，她很少過問孩子的學習情況，晚上吃過晚飯后，為圖家中清靜，經(jīng)常催著孩子出去找同學玩，10點鐘以前不要孩子進家門。鑒于以上一些原因，劉輝的厭學情緒愈益增長，學習成績明顯下降。他甚至對同學說：學習什么，真沒勁，還不如跟我爸爸跑跑腿，要吃有吃，要錢給錢，那多夠味!劉輝的厭學癥無疑是家庭不良因素影響的結果。父親工余經(jīng)商撈外塊，把孩子也拉上了，還不時有所獎賞，予以積極強化;母親圖清閑，晚上10點之前不讓孩子進家門;父母都很少把孩子的學習放在心上。處于這樣的一種家庭氛圍，在孩子看來，學習成績好壞無所謂，反正爸爸媽媽不計較這個，只要乖乖聽話，讓父母高興就行。兒童心理學和教育心理學的研究表明，小學生特別是低、中年級學生，其學習興趣和學習動機受家庭教育的影響很大。父母的主導傾向是什么，對孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意學習和怎樣去學習的指示器。因此，嬌治劉輝的厭學癥，關鍵要從改變家庭環(huán)境入手，幫助劉輝的家長切實認清教育子女學習的意義和責任。輔導方法：1、厭學的傾向表現(xiàn)在劉輝身上，但其直接原因卻在于家長的模型示范和放縱自流。因此，學校應同家長取得聯(lián)系，全面介紹和分析劉輝近來的學習變化，充分肯定其優(yōu)點和長處，委婉地指出由于家庭的影響而導致孩子厭學的情況，曉之以理，融之以情，力求引起家長的重視和警惕。2、教師抓住劉輝這一典型事例在全班進行教育，但不要點名公開批評?？梢陨傧汝犼爼姆绞?，引導同學們圍繞重錢輕學的問題進行討論，使大家明確少先隊員到底應該怎么辦?是應該好好學習，天天向上?還是學不學無所謂，有錢吃喝自在就行?這不僅對劉輝是一種教育，而且對激發(fā)全班同學的學習動機也有積極意義。3、適當組織幾名學習好的同學或班干部定期到劉輝家中幫助他補習功課。這樣做的目的一方面是給劉輝以具體的幫助和監(jiān)督，另一方面也是對家長的暗中提醒和促進。在采取這種措施之前，事先征得家長的同意。如果劉輝的家長不同意這樣做，則不勉強。4、與家長溝通與協(xié)調。①通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，了解劉輝的家庭情況及其在家的表現(xiàn)。②對家長的教育態(tài)度表示理解，同時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子產生逆反心理。要求家庭多給李剛溫暖，共同做好轉化工作。經(jīng)一段時間的輔導，劉輝學習態(tài)度較以往認真，逐漸能按時完成老師布置的作業(yè)，學習成績有所提高，下午放學后不再跑農貿市場幫父親賣菜。家長也積極配合學校的教育，父親不再要孩子放學后，幫自己賣菜，母親也時常過問孩子的學習情況班主任與家長溝通記錄(篇3)他不再膽怯了班主任：徐玉峰李嘉誠，男，11歲，某小學五年級學生，成績很好，上等智商，性格內向，中等身材。在課堂一直不敢回答老師提出的問題，一回答問題就臉紅，膽顫心跳，擔心回答不對。從小就膽小，獨來獨往，人際關系欠佳。集體活動很少參加。放學回家后，鉆進房間，看電視、看書，再也不出門。父親一向在外做生意，母親在家務農，也沒有時間多管，從小和母親住在鄉(xiāng)下生活，直到三年級才轉學，跟隨父親，到我校就讀。父母一天忙到晚，李嘉誠整天只能一人獨自在家，缺乏父母的關心。父母沒有更多的時間帶他到公共場所，參加集體活動，缺少鍛煉，造成了性格孤僻，膽怯的心理。于是不愿主動與人交往，對同學冷淡，不理采，好象比較高傲的樣子，伙伴們也不敢與他接觸，所以人際關系不佳。輔導方法：1、鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。2、引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。3、寫觀察日記：讓李嘉誠每天寫一篇日記，把每天的所見所聞寫下來，并且讀給同學或家長聽，讓家長在日記后面簽上家長意見，增強他的膽量。4、參與課外活動：帶他參與課外活動，并且讓他擔任一個角色。如由一個普通的參與者到當協(xié)助主持人，或者由協(xié)助主持人變?yōu)楫斨鞒秩说?，來參與組織開展活動。讓他從不敢說到敢說，既增進了他與同學之間的友誼，也增長了智慧。5、引導閱讀：讓李嘉誠閱讀課外書籍，每讀一篇寫下讀后感，寫完后，每天自己對著墻壁大聲讀兩次，既充實了知識，也可以改變心理狀態(tài)。6、創(chuàng)造課堂發(fā)言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。7、與家長聯(lián)系：經(jīng)常家訪，與他父母交談，及時把李嘉誠的情況反映給家長，并提出要求;盡量抽時間帶孩子參加社會上各種娛樂活動，讓他得到鍛煉。通過輔導，李嘉誠的膽怯心理現(xiàn)象，逐漸消失，性格方面有很大的改變，經(jīng)常見他出現(xiàn)在集體活動的人群中，并能獨擋一面，組織活動，并很成功。在課堂上也積極舉手回答問題，在學習上也進步很快，成了每個同學的好朋友。小學班主任家訪記錄表

我們在閑暇時也會去看一些范文的，優(yōu)秀的范文能讓我們感到受益匪淺，閱讀范文可以鍛煉文筆，提高寫作能力。優(yōu)秀的范文更能受到大家的關注，你知道怎么寫教師相關的優(yōu)秀范文嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“小學班主任家訪記錄表”，希望能對您有所幫助，請收藏。小學班主任家訪記錄表以下是一份小學班主任家訪記錄表的模板，可用于參考并根據(jù)實際情況進行填寫：|時間|家訪內容|家長姓名|家長態(tài)度|家長反饋||---|---|---|---|---||日期|學生在學校表現(xiàn)|||||日期|學生家庭情況介紹|||||日期|學生的學習情況|||||日期|學生的家庭背景|||||日期|學生與老師之間的溝通情況|||||日期|家長對學校、老師和教育的態(tài)度||||請注意，家訪記錄表應該包括所有與被訪問者相關的信息，以便學校和教師能夠全面了解學生的情況。家訪記錄表應該定期更新，以便學校和教師能夠及時調整和改進學生的學習和成長情況。班主任家訪記錄3篇有請閱讀小編為你編輯的班主任家訪記錄，我們在撰寫范文時需要從哪些方面考慮？社會的快速運行發(fā)展，對寫作能力提出了極高的要求，范文的適用范圍越來越廣。班主任家訪記錄篇1家訪學生：井元月家訪事由：向家長反映該生的學習、活動等各方面的情況。家訪內容：（1）家長向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家非常聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候可以做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟條件有限但還是盡量滿足孩子。（2）老師向家長匯報孩子在校表現(xiàn)：該生非常認真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)可以看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我希望她能多積極參加一些活動，及時調節(jié)心理狀態(tài)。家訪手記：經(jīng)常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養(yǎng)，每天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。刁星明是一個非常重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：對不起，謝老師老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。衷心的提醒：老師，我發(fā)現(xiàn)您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。您最可愛的喜歡藍色的學生：井元月那一刻，我感動，我真想馬上擁抱一下井元月，還有什么能比學生的`情感更能打動人心呢？班主任家訪記錄篇2家訪是班主任了解學生，更好地動員家庭力量共同教育好學生的必要途徑，也是全面了解學生的重要渠道，一次成功的家訪可能會收到意想不到的教育效果。家訪必須有備而來，家訪前一定要了解清楚學生自身情況及學生家庭情況等并根據(jù)了解到的情況做好準備工作和家訪計劃，使家訪工作有的放矢。這一學期結束時，我進行了五次家訪，有成績較好的張馨月、何夢婷、張亞凱家，還有學習成績一般紀律性較差的張浩然、丁磊家。介于初三關鍵時期，我家訪側重解決的問題是孩子們的思想動態(tài)，引導家長合理督促孩子的假期生活。通過這次家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。說真的，這次"家訪"很受學生和家長的歡迎，尤其是張浩然家長感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。他們萬萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關心，而且還對他們的孩子寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自己。何夢婷的爺爺說："現(xiàn)在的老師都不進行家訪,雖然可以通過電話聯(lián)系，但和家長的聯(lián)系還是不夠。我當老師的時候，一個學期至少要到每個學生家里去一次。只有看到學生的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個人不同的特點進行教育。他對我們的到來表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教育。家訪讓我更了解學生。通過家訪我覺得有些學生在學校和家里的表現(xiàn)簡直有點判若兩人,有些平時在校我覺得好的學生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我班張馨月同學，平時我覺得她各方面表現(xiàn)很不錯?？墒沁@次我去她家，家長跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動做，學習習慣不好，在家是一個傲慢的“公主”。當時聽了家長的話,我真的很震驚，我沒想到她在家里是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以后我應該多花些時間與家長聊聊，了解學生的另一面。同時通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的距離，也拉近了和學生的距離。例如丁磊同學見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他在揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的想法、做法，家里、班里的一些事情統(tǒng)統(tǒng)都講給我們聽，平時不敢，不想跟我講的，在這次家訪中學生都講了出來，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。所以家訪給我的最大體會是拉近了與學生家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。使我知道學生的一些想法，也使我更全面地了解了學生的學習和思想情況，知道自己在哪些方面需要改進，也為今后的教育提供了更多的資料。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。應該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強學校與家長的聯(lián)系和溝通，更好的來教育好我們的學生。在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了?？傊?，家訪讓我受益非淺，教育是情感與思想的碰撞，離不開面對面、心對新的親密切磋。敲開學生的家門，也就敲開了學生的心扉;走進學生的家庭，也就走進了學生的生活。我們要加強家校的密切聯(lián)系，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。總之，初三班主任家訪工作總結范文的詳細內容如上文所述，大家是不是也很喜歡上面的這篇范文呢?光是喜歡沒有用，我們也要從范文中學習寫作的方法，來完成自己的工作總結。班主任家訪記錄篇3時間：20__年1月4日地點：家家訪對象：__家訪目的：該學生上期期末成績下降個性厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對她是極不正常的現(xiàn)象，要問個為什么？我來到了她家。家訪狀況：來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟條件很緊張，平時她也很節(jié)省，從不向父母提過高的要求。學習一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事？她閉口不說，經(jīng)她母親再三要求她說出了自己的想法。因為家里經(jīng)濟狀況十分困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學校來給予幫忙。感想：教師只有和學生成為朋友，才能了解他們的內心世界，他們才能把我們當成能夠信賴的人。班主任家訪記錄5篇經(jīng)過多方尋找“班主任家訪記錄”被編輯評為精品佳作，關于寫范文你有什么好建議呢？寫文檔時總是感到無從下手，我們或許要盡可能接觸更多的范文。

學習優(yōu)秀范文可以幫助我們提高文章的吸引力和感染力，更多信息請繼續(xù)關注本網(wǎng)站！班主任家訪記錄篇1家訪目的：家長到校了解學生的學習情況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。家訪內容：（1）老師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態(tài)度很認真，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結構方面還需改進。作文有內容可寫，能有自己的`想法，但缺少細致的描寫。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。（2）家長向老師反映情況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。（3）家長愿意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些。家訪手記：這是一個內向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一直在想，今天的孩子總有一天要走上社會，今天的教育一定要為其適應社會作鋪墊。現(xiàn)在競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養(yǎng)其競爭意識，培養(yǎng)其適應未來社會的心態(tài)和能力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。班主任家訪記錄篇2現(xiàn)如今，對于孩子的教育，家庭和學校的聯(lián)系越來越密切，本周是我們學校的家訪日，通過與家長面對面的交流，每個人都感受頗深。一、家訪中取得的成績首先獲得了許多育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。二、家訪中存在的問題一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養(yǎng)，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。三、家訪后的思考第一，全面的家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯(lián)系，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。第二，要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第三，要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響?？傊?，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對學生負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛心，努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。班主任家訪記錄篇31、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控潛力差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。2、目的：了解父母對他的教育方法，改善學習習慣，增強學習興趣和信心。3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現(xiàn)實狀況理解的狀況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態(tài)，讓學生盡快的進入高中學習生活，發(fā)揮自我的潛力，取得好的成績。家訪狀況：經(jīng)過下午的家訪，我們了解到，戈同學家中的主要由他媽媽負責他的學習生活。但據(jù)了解，戈同學在初中的時候也是一個好動的學生，經(jīng)常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就能夠進步，所以，在初中學習階段，也取得的較好的成績。進入揚州中學，在眾多優(yōu)秀的學生當中，他也想用心要求進步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。戈同學在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自我?？荚囈步?jīng)常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些狀況，因此想請求老師的幫忙。戈同學在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。結果：學生學習認真了，基本做到自我的保證資料，此刻學習進步很大，已經(jīng)名列班級11名。自從走上工作崗位，我擔任班主任工作，已整整十一個年頭。十一年中，一批一批學生成為合格人才，進入高校，走向社會，令我激動，讓我欣慰。十一年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十一年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪目的在于與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學生的資料和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學生必須要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。有一年，正值高三下半年，一個表現(xiàn)一向很好的學生，卻出現(xiàn)