《大學語文》教學大綱

《大學語文》教學大綱一、課程性質(zhì)與設置目的大學語文是為培養(yǎng)和提高學生的語文能力和素養(yǎng)而開設的一門公共文化基礎課。它具有較為廣泛的知識內(nèi)容，較強的思想性、實踐性和工具性，是一門綜合性的學科。設置本課程的目的，是要使學生的語文知識和能力達到與大專應用型人才必備的基礎相適應的水平，提高其閱讀、理解、鑒賞和表達能力，為學好各專業(yè)的其他課程，為社會實際工作的需要打下良好的語文基礎。具體要求如下：1.通過學習中國古代和現(xiàn)當代優(yōu)秀作品，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和健康的道德情操,確定自己的正確人生追求和價值標準。2.通過分析范文的思想內(nèi)容和寫作方法，提高閱讀理解能力，能夠順利而準確地閱讀并理解一般文章，并能讀懂一般的文言文。3.通過經(jīng)典范文的學習，把握文學家的思維方式是以形象思維為主，對非中文專業(yè)的學生，有助于突破思維定式，提高其專業(yè)學習的效果。4.通過補充教材的語文知識的學習，在口頭表達和書面表達中，避免出現(xiàn)語文常識錯誤。做到書寫格式符合規(guī)范，文句通順，條理清楚，表達明晰，有較強的口頭和書面表達能力。二、教材文字教材采用分立型，即主教材和輔助教材。本課程的主教材是借用全日制高校通用教材《大學語文》（徐中玉、齊森華主編，華東師范大學出版社1996年版）為暫用教材。該教材不是按文學史或文體分組排列，而采用根據(jù)實際內(nèi)容或特色靈活分組的方式。每篇文選有作家作品簡介、注釋、提示以及思考與練習，比較適合自學?！洞髮W語文學習指導書》（以下簡稱“指導書”）為輔助教材?！爸笇卑ā按髮W語文教學大綱”、“語文基礎知識”和“自測題”三部分內(nèi)容，是學習本課程的重要補充材料。三、學時分配本課程3學分，課內(nèi)學時54。四、學習內(nèi)容和要求1.文選部分總的教學要求是：總體把握每個單元文選所體現(xiàn)的共同特點；記憶作者的姓名及其所處時代，作者在歷史上的地位和主要成就；能歸納文章的中心思想；劃分重要段落的層次，概括層次大意。解釋疑難詞語。能識別文中所采用的比喻、比擬（擬人或擬物）、排比、對偶、設問、反詰、反語、層遞等修辭方法，簡要說明這些修辭方法的作用。對于文言文，還要能解釋常見的實詞，主要是解釋其中古今意義有所不同的詞語，辨識同一詞語在不同語言環(huán)境中的不同含義。識別“之”、“其”、“以”、“于”、“而”、“則”、“乃”等主要文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義或作用。理解文言文中的特殊語法現(xiàn)象，如使動用法、意動用法、名詞作狀語、名詞用作動詞以及被動句式、倒序句式等。對于詩詞，則還要按要求背誦或熟讀。第一單元本單元的文選集中體現(xiàn)了高尚理想、人格力量的魅力：《孔孟語錄》把人格修養(yǎng)看作是經(jīng)世治國的精神基礎和先決條件；

《唐且不辱使命》歌頌了不惜用生命維護國家尊嚴的愛國精神；

《漁父》歌頌了屈原志尚高潔、忠貞為國的崇高品格；

《黃州新建小竹樓記》體現(xiàn)作者對“屈身而不屈于道”的人格操守的追求；

《念奴嬌（洞庭青草）》表現(xiàn)作者自我人格的超拔高潔；

《與焦弱侯》則從反面對假道學進行了無情揭露和抨擊；

《不朽——我的宗教》更指出“小我”對社會“大我”負有重大責任；

《秋夜》富于詩意地體現(xiàn)了魯迅先生崇高而強勁的人格精神力量。通過本單元經(jīng)典范文的學習，使學員感受先輩們?nèi)烁窳α康镊攘Γ瑥亩艿降赖卵?，樹立遠大理想，以確定正確的人生目標和價值標準。本單元各篇文選的具體要求：*（1）《孔孟語錄》

概括各條語錄的大意。

從人格修養(yǎng)方面歸納孔孟各條語錄的內(nèi)涵。

識別這些語錄中運用比喻、對偶、排比等修辭手法的地方。

熟讀這些語錄，并記憶其中的名句。*（2）《唐且不辱使命》

了解《戰(zhàn)國策》的基本情況。

概括文章的主旨。

歸納唐且和秦王的主要性格特點。

結(jié)合文中有關段落，簡要說明對話描寫對刻畫人物性格的作用。

簡要說明本文謀篇布局的特點。3.《漁父》

了解屈原及其作品。

概括文章的主旨。

認知文中采用對比手法的地方，簡要說明這些對比的意義。

識別文中所采用的對偶和排比修辭方法，說明它們的表達作用。4.《黃州新建小竹樓記》

概括文章的主旨。

結(jié)合有關段落，簡要說明文章抒發(fā)了作者的哪些情感。

結(jié)合有關段落，分析竹樓的象征意義。

識別文中的對比寫法，說明其表達作用。

簡要說明文章剪裁的特點。5.《念奴嬌（洞庭青草）》

概括這首詞的主旨，理解其中所表現(xiàn)出的作者的人格魅力。

簡要說明這首詞物境與心境交融的藝術特色。

記憶這首詞。6.《與焦弱侯》

理解本文的寫作目的，概括文章的中心思想。

結(jié)合有關段落，簡要說明文章運用曲筆的表達作用。

認知本文夾敘夾議、亦莊亦諧的寫作特點。7.《不朽——我的宗教》

歸納文章的中心論點。

從總體上簡要說明本文所運用的層進論證法。

結(jié)合有關段落，簡要說明本文“論題重大而能深入淺出”的基本特色。*8.《秋夜》

概括文章所表達的主要思想感情。

認知文章通過記敘夢境來抒情寫人的總體特點。

識別文中運用象征手法的地方，說明其象征意義。

結(jié)合有關寫景段落，簡要說明景物描寫對魯迅人格的襯托作用。

識別文中的排比句。第二單元本單元圍繞人生的態(tài)度、人的際遇選文，我們看到不少面對挫折仍然曠達的胸襟：《秋水》以寓言的形式揭示了一個道理：宇宙無限，個人的認識和作為有限，啟迪人們不可囿于個人有限的識見而自滿自足；

《歸園田居（其一）》洋溢著安頓生命、返歸自然的喜悅和滿足；

《錦瑟》傳達出封建社會懷才不遇之士的苦悶心聲；

《定風波（莫聽穿林打葉聲）》抒寫詞人被貶黃州、倍受打擊后曠達處世、淡泊人生、意存隱退的心情；

《前赤壁賦》提出了人生有何意義這樣一個哲學命題，表現(xiàn)了雖身處逆境，卻能忘卻一時得失、隨遇而安的人生態(tài)度；

《[雙調(diào)·夜行船]秋思》把名利之徒與山林高士的生活進行對比，表達了不為物役、自適其適的心志；

《徐文長傳》對徐渭才氣的由衷欽佩，對徐渭遭際的深切同情，對徐渭率情任性、恣意表現(xiàn)的浪漫精神的贊頌，體現(xiàn)了作者一貫倡導的“獨抒性靈，不拘格套”的文學主張；

《沙灘上的腳跡》表達作者在逆境中對前途充滿希望和信心的人生態(tài)度；

《心靈的灰燼》告誡兒子應該正視生命的挫折，在健康平衡的心理狀態(tài)下謀求發(fā)展；

《論快樂》寫于抗日戰(zhàn)爭最困難的時期，作者指出對快樂的希望“是人生永不悲觀的精神源泉”，鼓舞人們的斗志。

通過本單元經(jīng)典范文的學習，使學員受到思想啟迪，從而樹立正確的人生觀，學會在逆境中生存，面對挫折仍要對前途充滿信心。本單元各篇文選的具體要求：*9.《秋水（節(jié)選）》

概括本文所表達的主旨。

結(jié)合有關段落，簡要說明本文是怎樣把抽象的哲理化為具體的形象的。

識別文中援譬設喻的地方，說明其作用。

認知文章的層進論證法。

識別文章的排比句和反詰句，簡要說明它們的作用。*10.《歸園田居（其一）》

概括這首詩的主旨。

識別詩中運用對比的詞語，簡要說明其表現(xiàn)的意蘊。

結(jié)合具體的寫景詩句，說明景物描寫特色。

背誦這首詩。11.《錦瑟》

了解這首詩的意蘊。

理解這首詩的抒情特色。

簡要說明中間兩聯(lián)的藝術效果。

背誦這首詩。12.《定風波（莫聽穿林打葉聲）》

概括這首詞的情感內(nèi)容。

簡要說明這首詞言在此而意在彼、語意雙關、以小見大的特點。

背誦這首詞。*13.《前赤壁賦》

概括文章的主旨。

認知本文采用主客問答這種表現(xiàn)手法的作用。

結(jié)合具體段落，簡要說明本文是如何作到景、情、理有機結(jié)合，體現(xiàn)出理趣之美的。

結(jié)合有關段落，認知本文的語言特點。

熟讀本文，記憶文中的名句。14.《[雙調(diào)·夜行船]秋思》

概括這首套曲的思想內(nèi)容。

分析這首套曲的語言特色。

結(jié)合作品，分析這首套曲所表現(xiàn)出的作者的情趣和胸襟。15.《徐文長傳》

概括文章的主旨。

結(jié)合有關段落，簡要說明文章“文中有我”的特點。

概要說明本文寫法上的特點。16.《沙灘上的腳跡》

概括本文的主題內(nèi)涵。

識別文中運用象征手法的地方，說明其象征意義。17.《心靈的灰燼》

概括本文的主旨，了解本文反映的作者的人生態(tài)度。

結(jié)合作品，分析本文的藝術特色。

識別文中運用比喻修辭手法的地方，說明其喻意。*18.《論快樂》

體會本文的思想內(nèi)涵。

結(jié)合有關段落，簡要說明本文展現(xiàn)出的作者的學者風范。

結(jié)合本文，了解“隨筆”這一文體的特色。第三單元本單元是一組具有強烈愛國主義精神的文章：《金錯刀行》抒發(fā)了誓死抗金、“中國”必勝的壯烈情懷；

《水龍吟（渡江天馬南來）》抒發(fā)詞人雖遭閑置仍志在恢復中原的激越情懷；

《登西臺慟哭記》是對抗元民族英雄文天祥壯烈殉國的悲悼；

《強學會序》提醒國人正視當時面臨的嚴重民族危機，主張以維新變法為救國救民之道；

《少年中國說（節(jié)選）》表達了作者熱切盼望祖國繁榮昌盛、“勝于歐洲、雄于地球”的愛國情感；

《中國人失掉自信力了嗎》駁斥了中國人失掉自信力的謬論，指出中國自古就有“并不失掉自信力”的人，他們才是民族的脊梁和希望；

《社稷壇抒情》懷古思今，激發(fā)讀者熱愛民族文化、熱愛祖國的思想情感；

《祖國啊，我親愛的母親》抒發(fā)了作者對祖國母親的深沉摯愛之情和渴望她富強起來的殷切心意。

通過經(jīng)典范文的學習，可以幫助學員樹立民族自信心，自豪感，培養(yǎng)他們的愛國主義精神。本單元各篇文選的具體要求：*19.《金錯刀行》

概括這首詩的情感內(nèi)容。

結(jié)合具體詩句，分析這首詩托物寄興、抒發(fā)懷抱的特點。

熟讀這首詩。20.《水龍吟（渡江天馬南來）》

概括這首詞的情感內(nèi)容。

識別這首詞所用之典，并說明其寓意。

簡要說明首起句的作用。

背誦這首詞。21.《登西臺慟哭記》

結(jié)合課文，簡要說明為什么“哭”字是貫串全文的脈絡。

識別文中的細節(jié)描寫，簡要說明這些描寫方法的作用。

識別文中的景物描寫，簡要說明這些景物描寫的作用。

理解文章別有深意的“春秋筆法”。22.《強學會序》

概括文章的主旨，領會其思想意義。

識別文中所采用的典型例證，簡要說明這些例證證明了什么論點。

結(jié)合有關段落，簡要說明文章是怎樣將嚴密的歷史論證和熱烈的情感抒發(fā)融為一體的。

識別文章的排比句和反詰句，簡要說明它們的作用。*23.《少年中國說（節(jié)選）》

概括本文的主旨及其思想意義。

結(jié)合有關段落，簡要說明文中所說老年、少年以及老年中國、少年中國的象征意義。

結(jié)合課文，說明“新文體”的藝術特點。

識別文中的對比、排比、比喻修辭手法。*24.《中國人失掉自信力了嗎》

概括文章各部分的大意，歸納全文的中心論點。

分析文章的駁論結(jié)構。

識別文中的比喻，并說明其表達作用。

識別文中“我們”和“中國人”的含義。25.《社稷壇抒情》

概括文章所表達的思想情感。

認知本文敘事、比喻、聯(lián)想三者融為一體的總體特點。

識別本文的比喻、排比句。26.《祖國啊，我親愛的母親》

概括這首詩的主旨。

簡要說明這首詩中意向和意向之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。

理解抒情主人公“我”的情感歷程。

熟讀這首詩。第四單元本單元選取的是一組寫作上各具特色的文章：《子產(chǎn)相鄭伯如晉》選自《左傳》?！蹲髠鳌肥蔷幠牦w史書，也是一部優(yōu)秀的文學著作，大多數(shù)篇章堪稱是先秦散文的代表作，對后來的史書與散文寫作產(chǎn)生了很大影響。本文記敘線索清晰明了，取材詳略得當，筆法多變，語言精彩。《垓下之圍》選自《史記·項羽本紀》。《史記》既是一部偉大的歷史著作，又是一部偉大的傳記文學作品，對后世影響深遠。本文通過三個場面的描寫，成功塑造了項羽這個悲劇英雄形象?！稄能娦校ㄆ湮澹返淖髡咄醪g與高適、岑參同為盛唐邊塞詩人的代表，以七絕著稱。本詩是其邊塞詩代表作之一?！肚锱d八首（之一）》的作者杜甫是唐代、也是我國古代最偉大的詩人之一，他各體皆長，以七律成就最高。這首詩是其七律代表作之一。《閨意上張水部》與《貧女》通篇用比體，構思新奇?！禰般涉調(diào)·哨遍]高祖還鄉(xiāng)》是一篇詼諧而又辛辣的諷刺喜劇作品?！犊茖W的春天》的一篇動人的講話稿，洋溢著詩一般的激情，具有強烈的鼓動性。《小草在歌唱——悼女共產(chǎn)黨員張志新烈士》是一篇充滿激情的詩篇。詩的形式和語言與詩的情感內(nèi)容協(xié)調(diào)一致是其最大特點。通過這些經(jīng)典范文的學習，可以使學員從豐富多彩的文學樣式中，感受到美感、愉悅和享受，既陶冶了性情，也可以提高鑒賞力與寫作水平。本單元各篇文選的具體要求：27.《子產(chǎn)相鄭伯如晉》

了解《左傳》的基本情況。

結(jié)合課文，簡要說明子產(chǎn)的形象特點。

簡要分析子產(chǎn)“使盡壞其館之垣”，與故事的結(jié)局之間的聯(lián)系。

簡要分析子產(chǎn)的話所包含的幾層意思。*28.《垓下之圍》

識記《史記》的基本情況。

歸納本文的大意。

歸納項羽的主要性格特點。

概括文章所描寫的三個場面，理解這三個場面各表現(xiàn)了項羽怎樣的性格。

識別文中的細節(jié)描寫指出，簡要說明這些細節(jié)描寫的表現(xiàn)作用。*29.《從軍行（其五）》

概括這首絕句的情感內(nèi)容。

分析本詩化實為虛的表現(xiàn)手法。

背誦這首詩。*30.《秋興八首（之一）》

概括這首詩的主旨。

分析這首詩繪景抒情融為一體的特點。

分析頷聯(lián)的暗示和象征意味。

以頸聯(lián)為例，說明這首詩在譴詞造句上的特點。

背誦這首詩。*31.《閨意上張水部》

歸納這首詩的主旨。

認知本篇純用比體，指出“閨意”與上“張水部”的對應關系。

背誦這首詩。32.《貧女》

認知本詩主題的意義。

簡要說明本詩通篇用比，語意雙關，構思縝密精巧的特點。

背誦這首詩。33.《[般涉調(diào)·哨遍]高祖還鄉(xiāng)》

概括作品的各層大意，歸納文章主旨。

簡要說明本篇是怎樣通過鄉(xiāng)民的主觀視角的描寫，達到反諷的特殊效果的。

分析作品中的劉邦形象。34《科學的春天》

歸納文章的中心論點。

結(jié)合本文特點，認識“講話稿”這種文體。

識別文中運用比喻、排比、擬人三種修辭手法的地方，簡要說明它們的作用。35.《小草在歌唱——悼女共產(chǎn)黨員張志新烈士》

歸納這首詩的主旨。

簡要說明詩中“小草”的象征意蘊。

簡要說明詩中“我”的自我剖析的意義。

分析這首詩的形式和語言與詩的情感內(nèi)容協(xié)調(diào)一致的關系。第五單元本單元是一組抒寫親情、鄉(xiāng)情的文章：《陳情表》標舉孝道，真情感人；

《祭十二郎文》抒發(fā)對侄兒老成英年早逝的深悲巨痛；

《旅次朔方》抒寫的是對故鄉(xiāng)的苦苦思念之情；

《鷓鴣天（重過閶門萬事非）》是一首情真意切、哀傷動人的悼亡詞；

《再別康橋》抒發(fā)詩人故地重游時眷念、珍惜而又略帶憂郁的情懷；

《大堰河——我的保姆》抒發(fā)了作者對養(yǎng)育自己的故土親人的深情追憶和思念；

《哭小弟》是一篇感人肺腑、催人淚下的悼念性散文。

通過經(jīng)典范文的學習，體會親情、鄉(xiāng)情的彌足珍貴，點燃學員心中愛的火花。本單元各篇文選的具體要求：*36.《陳情表》

概括本文的中心思想。

結(jié)合有關段落，簡要說明本文以情動人的特點。

簡要說明本文的語言特點。

熟讀本文。37.《祭十二郎文》

了解“唐宋八大家”。

概括文章的主旨。

認知本文記事、寫人、抒情相交融的總體特點。

認知本文內(nèi)容上與古代祭文的不同，結(jié)合有關段落予以具體說明。

認知本文形式上與古代祭文的不同，結(jié)合有關段落予以具體說明。38.《旅次朔方》

概括這首詩的情感內(nèi)容。

簡要說明這首詩的構思特點。

背誦這首詩。39.《鷓鴣天（重過閶門萬事非）》

概括這首詞的情感內(nèi)容。

具體說明這首詞是怎樣關合生者與死者雙方來抒發(fā)感情的。

具體說明這首詞中賦、比、興三種表現(xiàn)手法的結(jié)合運用。

識別這首詞中運用比喻、反詰修辭手法的地方，說明比喻的含義以及反詰的作用。

熟讀這首詞。*40.《再別康橋》

概括這首詩的思想情感。

具體說明這首詩的藝術特點。

背誦這首詩。41.《大堰河——我的保姆》

概括這首詩的主旨。

具體說明這首詩抒情和敘事有機結(jié)合的基本特點。

識別詩中的復沓形式和排比句式，簡要說明其表現(xiàn)作用。

識別詩中的人稱變換，簡要說明其表現(xiàn)作用。

反復誦讀這首詩。*42.《哭小弟》

概括文章的主旨。

認知本文抒情、記事、寫人相交融的總體特點。

認知本文的倒敘方式以及將多方面的材料切成塊狀、交叉壘積的結(jié)構方法。

結(jié)合有關段落，簡要說明文中細節(jié)描寫對刻畫人物性格的作用。

結(jié)合有關段落，簡要說明文中通過側(cè)面描寫來烘托人物品格的特點。第六單元這是一組表現(xiàn)愛情題材的詩文：《蒹葭》隔河企望、追尋“伊人”；

《長恨歌》敘述了一出宮廷愛情悲劇；

《鵲橋仙（纖云弄巧）》歌詠牛郎、織女的愛情悲劇故事；

《阿寶》是《聊齋志異》離奇愛情故事中的一個；

《菉竹山房》則表現(xiàn)了一個傳統(tǒng)女性無愛的凄涼人生歷程。愛情被西方文藝理論家奉為文學三大永恒主題之一，通過本單元經(jīng)典范文的學習，使學員了解到這個題材在中國的封建時代的文人筆下表現(xiàn)出的中國特色：含蓄、深情而哀婉。本單元各篇文選的具體要求：*43.《蒹葭》

了解《詩經(jīng)》的有關情況。

概括這首詩的主題。

具體說明這首詩意境朦朧、含蘊不盡的特點。

說明本詩采用重章疊句形式的作用。

熟讀并背誦這首詩。44.《長恨歌》

概括這首詩四部分的大意，歸納全詩的主旨。

簡要說明第三段玄宗思念貴妃的有關描寫，對故事情節(jié)的發(fā)展的作用。

簡要說明第四段對刻畫楊玉環(huán)的形象及表現(xiàn)“長恨”主旨的作用。

識別詩中運用對偶、排比、頂針修辭手法。*45.《鵲橋仙（纖云弄巧）》

概括這首詞的主旨。

具體說明這首詞化故為新的特點。

簡要說明這首詞將寫景、抒情、議論說理熔為一爐的寫作特點。

認知文中具有象征意義的地方，說明其象征意義。

背誦這首詞。46.《阿寶》

了解《聊齋志異》的基本情況。

概括文章的主題。

結(jié)合有關段落，簡要說明小說點鐵成金、自我投射、含哲理的特點。

將文章第一、第二自然段譯為現(xiàn)代漢語。*47.《菉竹山房》

概括小說的中心思想，簡要分析二姑姑的身世的悲劇意義。

結(jié)合有關段落，簡要說明這篇小說通過側(cè)面渲染和烘托，來刻畫人物畸變的心理狀態(tài)的表現(xiàn)方法。

具體分析這篇小說景物描寫的作用。第七單元這是一組登高抒懷、懷古傷今的詩文：《登樓賦》登高抒懷，讓人強烈感受到作者內(nèi)心起伏摩蕩的感情波瀾和濃重壓抑的悲愁氣氛；

《滕王閣序》借登高勝餞，感懷時事，痛苦與追求交織，失望與希望并存，既體現(xiàn)了時代精神，又富于個性；

《登幽州臺歌》抒發(fā)了天地雖大、知音難覓的孤苦悲痛和歲月無情、時不我待的深重感喟；

《吊古戰(zhàn)場》回顧邊患歷史，傾注了作者悲愴沉痛的情感；

《西塞山懷古》回顧歷史，顯示了作者深沉的憂患意識；

《登快閣》登高遣懷，傾吐陶然忘機、歸隱故園的情懷；

《水龍吟（東南第一名州）》借西湖懷古傷今。通過本單元的學習，使學員體味中國歷史文化的厚重，感受作者撫昔傷今時復雜心態(tài)，以史為鑒，珍惜今天，把握現(xiàn)在。本單元各篇文選的具體要求：48.《登樓賦》

概括本文的主旨。

認知本文抒發(fā)憂思的內(nèi)涵是如何逐步深化的。

結(jié)合有關段落，簡要說明文中景物描寫對抒情的作用。

識別文中的典故，并分別說明這些典故在文中的含意。*49.《滕王閣序》

了解“初唐四杰”。

概念文章各部分大意，歸納全文主旨。

具體分析寫景部分的層次，注意各層之間描寫角度的變化。

分析“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”妙在何處。

識別文中的典故，簡要說明這些典故對表達跌宕起伏的感情所發(fā)揮的作用。*50.《登幽州臺歌》

概括這首詩的主旨，并說明它在封建社會有何普遍意義。

這首詩篇幅雖小，內(nèi)涵豐富，試結(jié)合實際分析這一特點。

背誦這首詩。51.《吊古戰(zhàn)場》

概括文章的主旨。

聯(lián)系作品實際，具體分析本文的抒情和寫景是如何密切交融以共同表達作品主旨的。

認知本文在語言上的特點。52.《西塞山懷古》

概括這首詩的含意。

背誦這首詩。53.《登快閣》

概括這首詩所傳達的情感內(nèi)容。

簡要說明“落木千山天遠大，澄江一道月分明”兩句是如何動靜映照、并合變化，以突出景物特征的。

具體說明這首詩用典、煉字的特色。

背誦這首詩。54.《水龍吟（東南第一名州）》

簡要說明這首詞在立意上的新異之處。

具體分析這首詞是怎樣將懷古與傷今兩方面聯(lián)系在一起的。

認知詞中具有浪漫主義奇情壯采的佳句。第八單元本單元是一組美文，而且每一篇詩文都構思巧妙，結(jié)構獨特：《春江花月夜》描繪了春江花月夜的幽美，畫意、詩情、哲理交相融匯，令人回味不盡；

《漢江臨泛》描繪詩人泛舟漢江時所觀覽的壯麗景色，全詩洋溢著寄情山水、怡然自樂的情緒；

《望天門山》寫詩人乘舟漓江而上時的遠望景觀，優(yōu)美、雄奇；

《新城游北山記》以善于營造氛圍、描述感覺而顯其特色；

《西湖七月半》在寫人傳神、營造氛圍方面頗見功力，此外輕松隨意的筆調(diào)，富于調(diào)侃的意味也給讀者留下深刻印象；

《我們肚子里的食客》則是一篇文筆生動、情趣盎然的科學小品。

通過這一組經(jīng)典范文的學習，可以使學員領會中華文學寶庫的獨特魅力，在美的巡禮中，由衷地產(chǎn)生民族自豪感。本單元各篇文選的具體要求：*55.《春江花月夜》

認知這首詩的主旨。

簡要說明本詩景物描寫的特點。

識別本詩采用暗示手法的句子。

熟讀并背誦這首詩。56.《漢江臨泛》

概括這首詩的情感內(nèi)容。

簡要說明這首詩“詩中有畫”的特點。

簡要說明“郡邑浮前浦，波瀾動遠空”的寫作特點。

背誦這首詩。*57.《望天門山》

簡要說明這首詩是如何利用映襯、對比的手法構設畫面的。

分析此詩融情于景的表現(xiàn)手法。

背誦這首詩。58.《新城游北山記》

簡要說明文章如何通過寫景狀物表現(xiàn)山林的幽深氛圍的。

識別文中的比喻，并分析其作用。

識別文中描述感覺時的顯、隱兩種手段。59.《雙雙燕（過春社了）》

概括這首詞通過詠燕所寄托的情思。

識別這首詞運用擬人手法的地方，并說明其傳神作用。

熟讀這首詞。60.《西湖七月半》

概括本文的中心思想。

簡要說明作者所描寫的五類游客同看月各有怎樣不同的關系。

本文第二、第三段以兩個具體場面，對真假看月者作了比較，簡要說明這對表達題旨有何作用。

結(jié)合有關段落，簡要說明本文流露出的近俗傾向。61.《我們肚子里的食客》

辨識文中所運用的比喻和擬人兩種修辭手法，簡要說明它們的作用。

理解文章開頭講述上帝造人故事是全文的一個鋪墊，簡要說明這個鋪墊的作用。

認知本文采用對話形式展開說明的特點。

結(jié)合本文，簡要說明怎樣才算好的科學小品。第九單元本單元選取的是一組別開生面的文藝理論文章，文章分別闡述了各自的文藝主張，寫作上各具特色，本身就是散文佳作：《梅圣俞詩集序》提出倍受后人推崇的“窮而后工”的文論觀點；

《板橋題畫（三則）》則是鄭板橋在閑言戲語的題幅中抒寫的或繪畫、或生活的真知灼見；

《論文偶記（節(jié)選）》是理論性較強的文藝評論文章，卻寫得思路靈活、辭采華茂，生動優(yōu)美；

《元劇之文章（節(jié)選）》在與唐詩、宋詞的比較中，論定元曲的重要地位，評價中肯，說理透徹；

《還須弦外有音》揭示了偶然性帶來新奇感并由此產(chǎn)生審美效應的美學觀點；

《〈書海夜航二集〉序》不拘于一般序文程式化的寫法，別具匠心的結(jié)構全文，褒揚了一種淵博治學、嚴謹為文的學風。這組文章，雖屬于理論文章的范疇，而且論述的多是專業(yè)性極強的問題，讀來卻親切、有趣，絕無深奧難懂的術語、死氣沉沉的說教；文章多出自學術成果卓著的大家手筆，他們學問淵博、思想活躍，具有開放的學術意識，平等的治學態(tài)度。學習這一單元的文選，有助于突破思維定式，獲得啟發(fā)，利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。本單元各篇文選的具體要求：*62.《梅圣俞詩集序》

歸納文章的中心論點。

簡要說明以“窮而后工”貫串全文的深意。

結(jié)合有關段落，說明文章從哪幾個方面來闡說梅詩之工。*63.《板橋題畫（三則）