初中語文-春教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《春》教案一、激活思維古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨，描繪春天，歌頌春天。同學(xué)們，能說說你們眼中的春天有哪些特征嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇寫景散文——《春》，朱自清先生以詩的筆觸，把一個(gè)生機(jī)勃勃的春天呈現(xiàn)在我們的面前，他用一幅幅生動形象的畫面，展示了春天的美好景象。（板書課題，指名簡介作者）二、出示任務(wù)1．朗讀課文，品味優(yōu)美語言。2．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻擬人等修辭手法描寫景物的寫法。三、活動過程活動一：初讀課文感知春1.聽讀課文，注意朗讀的語調(diào)、停頓、感情。2.有感情地朗讀課文。朗讀提示：身姿端正，儀態(tài)大方。讀準(zhǔn)字音，口齒清楚，吐字有力。把握重音、停頓、速度等。3.思考：（1）課文集中描繪了哪幾幅春天的圖景？（2）這些春景有哪些共同的特點(diǎn)？（3）全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？活動二：細(xì)讀課文描繪春（一）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。思考：這段寫盼春，作者使用了什么樣的手法表現(xiàn)“盼”的呢？（二）齊讀“春草圖”一段，思考：1.春草有哪些特征？2.本段運(yùn)用了哪些修辭手法？結(jié)合句子說說理解。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。思考：這句話能否改為“嫩綠的小草從土里長出來”？“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！彼伎迹罕径蚊鑼懙氖谴翰荩瑸槭裁磳懭说幕顒幽?？（一連用了幾個(gè)動詞寫人的行為，使畫面有了動感，動靜結(jié)合，創(chuàng)造了一個(gè)春草勃發(fā)、兒童嬉鬧的動人意境，也從側(cè)面表現(xiàn)草的柔軟。）（三）你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？說說作者用文字描繪該圖畫的精妙之處。提示：1.可從修辭、煉字、句式、寫景角度等方面進(jìn)行分析。2.小組合作交流活動三：品讀課文贊頌春課文最后三段，用三個(gè)比喻分別寫出春天的哪些特點(diǎn)？作者認(rèn)為春天像娃娃、像小姑娘、像健壯有力的青年，你認(rèn)為春天還像什么呢？請根據(jù)這三句話的特點(diǎn)仿寫一句話，要注意抓住春天的特點(diǎn)?；顒铀模簩W(xué)以致用繪秋景這篇寫景的散文語言生動形象，運(yùn)用多種修辭，調(diào)動多種感官，用詞精當(dāng)準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)本文的寫作手法，寫一段描寫秋天美麗景色的文章，200字左右學(xué)情分析春天是學(xué)生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗(yàn)和感受。這篇文章語言口語化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動，極富表現(xiàn)力，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

初一的學(xué)生，對于鑒賞理解美文的能力不是很強(qiáng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫景的方法技巧，使閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合起來。在理解課文的基礎(chǔ)上通過停頓的長短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào)的抑揚(yáng)來傳達(dá)內(nèi)心感受。通過本文，可以培養(yǎng)學(xué)生在細(xì)節(jié)方面的鑒賞能力。效果分析這次，我的教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能圍繞著新課程所倡導(dǎo)的來實(shí)施，那就是：閱讀是學(xué)生的個(gè)體行為，不應(yīng)該以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。老師巧妙地設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生積累知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)心靈的自由，學(xué)生就可以展開聯(lián)想，想象的翅膀在知識的海洋里遨游。對文中重點(diǎn)詞句的理解比較到位。我選取的教學(xué)內(nèi)容為五幅春景圖中的一幅春草圖。其中有兩個(gè)句子是教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容?！靶〔萃低档貜牟堇镢@出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話的處理花費(fèi)了一定的時(shí)間，從小草的情態(tài)、質(zhì)地、顏色等方面分析的很透徹，使學(xué)生體會到了小草的生命力?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。”中“鬧”字到底比“叫”字好在哪里，除了語言上的表述，還找了幾名同學(xué)模仿了蜜蜂和蝴蝶的“叫聲”及“鬧聲”，從聽覺和視覺多方面理解作者的寫作用意?！洞骸方滩姆治觥洞骸肥橇x務(wù)教育課程人教版七年級語文上冊第一單元的第一篇閱讀課文。作者以清新優(yōu)美的語言，引導(dǎo)我們欣賞春回大地、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象，讓我們感受春的蓬勃生機(jī)和無限希望。字里行間，充滿著欣喜、贊美之情。這篇文章是寫景抒情散文中的精品，可以得到美的享受，提高審美情趣；從提高聽、說、讀、寫語文素養(yǎng)的培養(yǎng)來看，是一個(gè)最經(jīng)典的載體。把它放在單元的首位，非常恰當(dāng)。對于后面的幾篇課文的學(xué)習(xí)，有很大的作用。結(jié)合課文特點(diǎn)，根據(jù)以上分析和課程標(biāo)準(zhǔn)，確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：1．知識目標(biāo)A掌握生字詞B學(xué)習(xí)用鮮明、準(zhǔn)確、生動的語言，具體地、繪聲繪色地描繪春天的各種景色。C學(xué)習(xí)作者對事物的細(xì)致觀察和抓住“春天”的特點(diǎn)。2.能力目標(biāo)A引導(dǎo)學(xué)生品味作者用詩一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的語言描繪春天。B學(xué)習(xí)比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用。C指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理清文章思路，理解文章內(nèi)容，把握作者情感。3.情感目標(biāo)深刻理解作者通過細(xì)致生動的描繪充滿生命力的春天景象，來表現(xiàn)自己熱愛自然、熱愛生活、追求未來、積極進(jìn)取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想。根據(jù)以上分析我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫好景物要學(xué)會細(xì)致的觀察，抓住事物特點(diǎn)，用鮮明準(zhǔn)確生動的語言和多種的修辭方法。難點(diǎn)：讀出感情，用聲音來塑造春天的形象，積累體驗(yàn)培養(yǎng)語感，傳達(dá)內(nèi)心感受。利用課件為學(xué)生提供形象生動的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，有針對性的探討，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)、誦讀體驗(yàn)和品味賞析，是突破本課教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵?！洞骸窓z測題一、積累運(yùn)用1．給下列加粗的詞語注音。醞釀（）

朗（）

抖擻（）披著蓑（）

戴著笠（）

嫩嫩的（）2．給下列多音字注音。

3．解釋下列加粗的詞在句中的含義。（1）欣欣然張開了眼________（2）山朗潤起來了________（3）呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨________（4）一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光________（5）春天像小姑娘花枝招展________4．填空。（1）文學(xué)常識填空。本文作者是________，字________，系江蘇省揚(yáng)州人，是我國現(xiàn)代著名的________、________、________、________，他的散文的代表作有《________》《________》《________》等。（2）按原文填空。①在描繪春草圖時(shí)，“________，________，________”，寫出了春草的情態(tài)?！癬_______，________，________，________”，寫出了春草之多、分布之廣。②在描寫春花圖時(shí)有實(shí)寫、有虛寫，請寫出虛寫的句子。________，________。③作者用比喻句贊頌春天，突出了其新、美、力的特征，這三個(gè)比喻句是：新：________美：________力：________5．指出下列句子使用的修辭方法。（1）山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（）（2）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（）（3）看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（）（4）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（）二、閱讀理解①鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。②風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。④“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。6．為上面文字按原文順序排序________。7．給文中加粗的字注音。巢（）清脆（）8．解詞。賣弄——宛轉(zhuǎn)——9．這段文字從________覺寫春風(fēng)的柔和，從________覺寫春風(fēng)的芳香，從________覺寫春風(fēng)的和悅，把春風(fēng)描寫得有聲有色，有形有味，極其生動。10．春風(fēng)特有的芳香是指________。11．概括這段文字的主要內(nèi)容。12．這段文字中，作者滲透其中的是怎樣的思想感情？

春風(fēng)林斤瀾

①北京人說：“春脖子短?！蹦戏絹淼娜擞X得這個(gè)“脖子”有名無實(shí)，冬天剛剛過去，夏天就來到眼前了。②最激烈的意見是：“哪里有什么春天，只見起風(fēng)、起風(fēng)，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”③其實(shí)，意見里說的景象不冬不夏，還得承認(rèn)是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重在于春風(fēng)，也有道理。④起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”，這樣的名句是老窖名酒，色香味俱全。這四句沒有提到風(fēng)，風(fēng)原是看不見的，又無所不在的。江南的春風(fēng)撫摸著大地，像柳絲飄拂，體貼萬物，像細(xì)雨滋潤。這才草長、花開、鶯飛……⑤北京的春風(fēng)真就是刮土嗎？后來我有了別樣的體會。那是我下鄉(xiāng)的好處。⑥我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下，積雪冷森森。是潭，是溪，是井臺，就是泉邊，凡帶水的地方，都堅(jiān)持著冰塊、冰硯、冰溜、冰渣……一夜之間，春風(fēng)來了。忽然從塞外的蒼蒼原野、莽莽沙漠，滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝、灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯。⑦轟的一聲，是哪里的河水開裂了吧；是碗口粗的病枝斷折了吧。有天夜里，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉格拉拉響起來，晃起來，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳膊腿，渾身關(guān)節(jié)挨個(gè)嘎吧嘎吧松動。⑧麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里拱苞了。清早，人們穿著老羊皮背心，用荊條背簍背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬梯田。春風(fēng)呼哧呼哧地，幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥撒勻凈，好不痛快人也。⑨北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到喜歡得不行時(shí)，連稍來的粗暴，也只覺得解氣。要不，請想想，柳絲飄拂般的撫摸，細(xì)雨滋潤般的體貼，又怎么過草原，走沙漠，撲山梁？又怎么踢打開千里冰封和遍地賴著不走的積雪？⑩如果我回到江南，老是“乍暖還寒，最難將息”，老是“牛角淡淡的陽光”、“牛屋蒙蒙的陰雨”，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長蘑菇，有死耗子味兒……怎能不懷念北國的春風(fēng)！13．“春脖子短”中“脖子”的含義是什么？使用了什么修辭方法？14．“意見里說的景象”中的“景象”是指什么說的？15．“不過不像南方的春天”，這里的“不像”，除了時(shí)間的長短不同以外，其主要特點(diǎn)是：（1）南方的春天：________（2）北方的春天：________16．“褒貶”在這里是________意思。17．“這樣的名句是老窖名酒，色香味俱全”，這里的“色香味”是指[]A．“色”是陰暗的天色，霉?fàn)€的氣味。B．“色”指綠樹和鮮花相映襯，“香”和“味”指鮮花的芳香氣味。C．指“老窖名酒”而言。18．從第⑥段到第⑧段寫北京的春風(fēng)，依次寫了春風(fēng)的________，春風(fēng)的________，春風(fēng)的________，是按照從________到________的順序?qū)懙摹?9．第⑩段開頭說“如果……”，一直沒有出現(xiàn)和它相應(yīng)的“那么”之類的詞，如果要加上，應(yīng)該加在[]A．“回到江南”后面B．“整天”前面C．“怎能不”前面20．作者懷念北國的春風(fēng)，主要是因?yàn)閇]A．北國的春風(fēng)幫助農(nóng)民把糞肥撒勻凈。B．北國的春風(fēng)及時(shí)送走了堅(jiān)冰霜雪，伴隨作者經(jīng)歷了艱苦的歲月。C．北國的春風(fēng)來勢兇猛，粗獷，覺得解氣。三、寫作練習(xí)《春》除描繪了南方的春風(fēng)外，還描繪了南方的春草、春花、春雨等?！洞猴L(fēng)》描寫了北方的春風(fēng)。根據(jù)你對這兩篇文章的感受，試著描寫北方的春景，如春草、春花、春雨等。

參考答案

一、1略2．略3．（1）歡歡喜喜的（2）明朗潤澤（3）呼喚朋友，招引伙伴（4）昏黃不明亮（5）比喻姿態(tài)優(yōu)美4．（1）朱自清

佩弦

散文家

詩人

學(xué)者

民主戰(zhàn)士綠

背影荷塘月色（2）①小草偷偷地從土里鉆出來

嫩嫩的

綠綠的

園子里

田野里

瞧去

一大片一大片滿是的②閉了眼

樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒③春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。5．（1）排比

擬人（2）引用

比喻（3）比喻

排比（4）反復(fù)

擬人二、6．④②①③7．ch2ocu@8．有意顯示、炫耀。形容聲音圓潤動聽。9．觸

嗅

聽

10．泥土氣息、青草味兒、花香

11．春風(fēng)春鳥喜迎春

12．借寫春風(fēng)的和暖與清新贊頌了春天，寫出了對春天的熱愛之情。13．持續(xù)的時(shí)間。比喻。14．起風(fēng)、刮土。15．（1）江南的春風(fēng)撫摸著大地……草長、花開、鶯飛……（2）只見起風(fēng)、起風(fēng)……桌子一天擦一百遍……16．貶17．C18．形象

作用

影響

景

人19．C20．B三、（略）

《春》的教學(xué)反思《春》是朱自清先生的一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，語言清新自然，寫景優(yōu)美，對大自然的喜愛贊美之情不溢言表，汩汩流淌，沁人心田。這是一篇上乘的寫景散文范本。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：一、初讀感知，理清文章思路設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我出于對課文整體感知的考慮，結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生從整體上感知，課文寫了哪些春日圖景。細(xì)心的同學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，這篇文章思路特別的清晰，首段一句話，開篇引出春天這個(gè)話題，通過反復(fù)和擬人的修辭，寫出了人們對春天急切的盼望。只要細(xì)細(xì)品味，其中的情感自然可以領(lǐng)悟。接下來的2—8自然段，作者分別從草、花、風(fēng)、雨、迎春幾個(gè)方面細(xì)致描寫春天，抓住景物的不同特點(diǎn)，綜合運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，從多個(gè)角度描寫，調(diào)動人的各種感覺器官，讀罷之后，總感覺春天的景物觸手可及，春天的美妙余音繞梁。在最后三個(gè)自然段，我們看到了整齊的格式，一樣的修辭，不同的是這三段從三個(gè)角度贊美春天，并且這三句按照春天生長的特點(diǎn)組織安排，順敘不可調(diào)換。新、美、力的特點(diǎn)，躍然紙上，生機(jī)盎然。課堂上，學(xué)生讀出了結(jié)構(gòu)，清晰理清了文章的脈絡(luò)，其實(shí)，也就解決了怎么寫的問題。對于這篇文章，僅僅理清思路，不過是隔靴撓癢，要想真正和作者產(chǎn)生情感的共鳴，需要走進(jìn)課文，親近每一個(gè)字詞，通過聽說讀寫的訓(xùn)練，發(fā)展思維，積累語言，提高語文能力。二、精讀研究，品析詞句這一環(huán)節(jié)，我采用了領(lǐng)學(xué)與自學(xué)相結(jié)合的方法，首先引導(dǎo)學(xué)生分析“春草圖”，然后小組合作交流分析春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖。在朗讀“春草圖”時(shí)，著力引導(dǎo)學(xué)生作者從哪幾個(gè)方面描寫草？讓學(xué)生大聲讀文字，當(dāng)學(xué)生讀到“偷偷”“鉆”兩個(gè)詞的時(shí)候，我就追問學(xué)生，為什么要“偷”，既然是“偷”，那么它應(yīng)該是什么狀態(tài)呢？大家可以模仿草的樣子想象。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自然可以概說，這是寫草的“情態(tài)”；接下來的“嫩嫩”“綠綠”“一大片滿是的”這些語句，就很好理解，它們分別是從“質(zhì)感”“顏色”“長勢”這些角度寫草的。這一節(jié)的訓(xùn)練點(diǎn)，除了概說內(nèi)容，理解正面描寫和側(cè)面描寫的作用，也是一個(gè)不錯的切入點(diǎn)。本節(jié)共三句話，一三兩句分別是正面寫草的，二句則是描寫在草地上玩耍的孩子們。作者為什么這樣安排的？學(xué)生通過品讀側(cè)面描寫孩子們在草地上嬉戲的畫面，領(lǐng)悟了春天孩子的快樂，這些都是為了烘托草的柔軟。學(xué)生只有讀進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)其中的美，才可以走出來。七年級的